第六单元 17 青山不老-【课时优练】2026-2027学年六年级上册语文同步课时作业（统编版·新教材）

参考答案及解析 (2)我最期盼的节日是春节。我盼着家人团 第分单元 圆、贴春联、吃年夜饭，在浓浓的年味里 16只有一个地球 感受传统文化的温暖，这一份期盼，简单 1.裹薄薄摇篮资源滥用 又美好。 2.(1)有限 地球只有一个，我们要精心保护 阅读专项训练（十） 地球 1.第一次盼望时间 (2)生态环境生存刻不容缓 2.C (3)示例：“但是”表示转折，先写地球慷慨 3.用天色变暗、气氛沉郁烘托“我”越来越失 奉献资源，再转折指出人类无节制开采 望、委屈的心情，情景交融，让“盼望落空”的 的危害，前后对比，突出自然资源的有 中心更鲜明、更感人。 限，强调人类合理利用、保护资源的重 4.②③① 要性。 5.B 3.(1)×(2)V(3)× 6.①按时间顺序，完整写出一整天盼望的全过 【解析】第(3)题是比喻修辞，不是拟人。 程；②细致描写“我”的动作、语言、心理，表 4.(1)①V②V(2)C 现盼望的心情；③用环境、光线变化烘托心 (3)收获：自然资源分为不可再生资源和可 情，紧紧围绕中心写具体、写感人。 再生资源，不可再生资源形成极其漫长， 习作 可再生资源也会因人类破坏、滥用化学 围绕中心意思写 品而无法再生，保护地球资源刻不容缓。 -、1.D 措施一：节约用纸，双面书写，减少树木 【解析】本次习作要求围绕中心意思， 砍伐。 从不同角度选取多个合适的材料来 措施二：垃圾分类投放，合理回收利用 写，不是只能写一件事，因此D项表述 资源。 错误，A、B、C项均符合习作要求。 5.启示：生活中很多小事都是低碳行为，坚持 2.不同的事例（或具体的生活场景） 绿色出行、节约水电、拒绝一次性用品等，每 二、①V②V④V⑤V 年都能减少大量二氧化碳排放，低碳生活从 【解析】“暖”代表温暖、善意、关爱，①② 我做起，小事也能保护地球。 ④⑤都是传递温暖的场景，符合中心；③ 新倡议：减少使用塑料袋，出门自带环保 ⑥是让人难过、疏远的场景，不符合 布袋。 “暖”的中心。 17*青山不老 三、1.拿到奖状的喜悦奶奶给我塞糖 获奖 1.(1)nue jin nuèjing 带来的自豪与甜蜜攥衣角、掌声（或老 (2)风雨同舟风餐露宿（或栉风沐雨）》 师的笑) 【解析】“风雨同舟”指共同经历患难， 2.奶奶总喜欢给我糖果吃。 文段中形容老人的一生，侧重他在艰 四、示例：开头：揭示主题一悔 苦环境中劳作，用“风餐露宿”更贴合 中间：方面1：我因贪玩忘了和奶奶的约定 语境；若保留“风雨同舟”，也可调整为 方面2：奶奶冒雨等我，我却发脾气 “他与老伴风雨同舟的一生”，但原句 方面3：看到奶奶淋湿的衣服和手里的糖， 搭配不当。 我满心愧疚 2.(1)比喻土炕 船 漫山遍野的树木 结尾：点明道理一学会珍惜与体谅 绿色的波浪 12 一 课时优练(RJ) 小学语文六年级上册 0eee04000e年年●g0e (2)生动形象地写出了山沟里树木茂密、绿 4.C 意盎然的景象，用“船”和“波浪”的比 【解析】根据文章第②段，湿地是“常年或 喻，让静态的山林有了动态美，侧面表现 季节性积水地带、水域”，且有明确的定义 出老人植树造林的巨大成果，也暗含了 范围，家里的鱼缸、路边临时的小水洼不 我们身处绿色海洋中的震撼与喜悦 属于湿地，因此C项说法错误。 3.(1)用具体的数字，突出了老人造林时间之 18米 三黑和土地 长、规模之大、成果之显著，直观地展现 1.ba tang ba jido guo 了他十五年如一日的付出，让“奇迹”变 2.A 得真实可感，增强了语言的说服力。 【解析】A项表示急切地想做某事，与例句 (2)老人在晋西北恶劣的自然环境中，用十 一致：B项表示憎恨：C项表示强烈的情感 五年时间，克服重重困难，绿化了八条 宣泄。故选A。 沟，造了七条防风林带、三千七百亩林 3.（1)比喻农民旱天的鹅 热爱、渴望 网，将原本风沙肆虐的荒山变成了绿洲， (2)迅速投入、迫不及待 改变了当地的生态环境 4.耙地细碎土块（或：播下希望、平整土地） 4.示例：(1)“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 收获喜悦、过好日子 干”，诗句赞美了无私奉献、至死不渝的精 5.C 神，和老人一生坚守荒山、默默守护绿洲的 【解析】“好像妇女们刚梳的头”是比喻， 奉献品格高度契合。 不是夸张。故选C。 (2)“咬定青山不放松，立根原在破岩中” 19 古诗三首 诗句借竹子象征坚韧不拔、坚守初心的 1.(1)ǒ4(2)涯莺苔 品格，和老人在恶劣环境中坚持造林、守 (3)①A②B③B(4)C 护青山的执着精神相通。 2.(1)奔腾汹涌、雄浑壮阔诗人豪迈开阔的 阅读专项训练（十一） 胸襟，以及对自由美好境界的向往 1.生态功能（重要作用） (2)江南处处黄莺歌唱，绿树映衬红花，水乡 ②调节水分平衡，净化水质（或：像天然调节 山村、城郭旁，酒旗迎风舒展，江南春景 器，蓄水防洪、净化水体) 生机勃勃 ③城市扩张、围垦造田 (3)勤劳能干 爱整洁、热爱生活 ④湿地正面临严峻挑战，我们要行动起来守3.(1)雄浑壮阔 干净雅致（宁静淡雅） 护湿地（意思相近即可） (2)C 2.列数字、作比较用具体的数字(6%和 (3)“护”“排闼”运用拟人手法，把河水、青 20%),将湿地的陆地占比与承载的物种占 山当作人来写，生动写出山水环绕田园 比进行对比，准确突出了湿地面积虽小，却 的优美景致，表现了环境的清幽，也体现 承载了大量生物，体现了湿地的生物多样性 诗人对田园风光的喜爱。 之丰富，增强了说明的说服力 (4)甲诗：赞美黄河磅礴气势，抒发豪迈洒脱 3.不能删除。“不超过”是“不大于、不高于” 的胸襟，向往自由美好的理想境界。 的意思，限制了海域水深的范围，说明低潮 乙诗：赞美湖阴先生庭院洁净清幽的美 时水深不大于6米的海域才属于湿地；如果 景，歌颂主人勤劳简朴、高雅脱俗的 删除，就变成“低潮时水深6米的海域”，与 品质。 实际定义不符，体现了说明文语言的准确 (5)“九曲黄河万里沙”运用夸张的修辞手 性、严谨性。 法，写出黄河绵延万里、气势浩大的特 13第六单元， 17 青山不老 亲爱的同学，欢迎加入“青山守护者”主题研学营！本次研学，我们将走进课文 《青山不老》，探寻老人用一生守护青山的故事，解锁生命与奉献的密码。 任务一：研学营·基础储备站 ①下面是研学营讲解员的一段介绍词，语段中加点字的读音和画横线的四字词语 使用是否恰当？请判断并修正。 在晋西北肆虐(ue)的风沙中，一位瘦小的老人用十五年时间，在险峻 (jùn)的山沟里创造了奇迹。他劲(jin)挺的身影穿梭(suo)在山洼、山腰，看着 如臂如股的树木挡住山洪的凶猛，看着绿风荡漾的小院，他知道，自己风雨同舟 的一生，早已与这片青山融为一体。他的故事，让我们对“青山不老”的含义有 了更深刻的理解，也明白了什么是真正的与山川共存、与日月同辉。 (1)加点字读音有误的是“ ”,应改为： (2)语段中四字词语使用不当的是“ ”,应改为： 任务二：研学营·品析鉴赏屋 2我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛 声，叶间闪着粼粼的波光。 (1)这句话运用了 的修辞手法，把 比作 ,把 比作 (2)这样写的好处是 0 3十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起 的奇迹。 (1)句子中的“十五年”“八条沟”“七条”“三千七百亩”这些数字，有什么表达 效果？ (2)结合课文内容，“了不起的奇迹”具体指 可剪下 任务三：研学营·文化拓展坊 ④课文中的老人用一生守护青山，实现了生命的价值，这让你想到了哪些体现“奉 用 献精神”“坚守初心”的传统名言或诗句？请写出两句，并简要说明与课文精神 X 的关联。 示例：“落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗句表达了奉献的精神，和老人守 护青山、默默奉献的品格相通。 (1) (2) 课时优练(RJ) 小学语文六年级上册 古诗三首 欢迎来到诗意AI探秘营！依托AI趣味情境，围绕分层闯关。 任务一：A1识字小助手 ①阅读AI整理的古诗学习语段，完成练习。 AI学习笔记：《浪淘沙（其一）》描绘了黄河从天yá()奔涌而下，浪淘风 簸(bǒbo)的壮阔景象；《江南春》里ying( ）啼声声，绿树红花相映，烟雨 朦胧中藏着南朝古寺；《书湖阴先生壁》则写出了湖阴先生庭院阶前无tá( )、 花木成畦(qfwa)的洁净雅致。 (1)给加点字选择正确的读音，画“√”。 (2)根据拼音，在括号里填写正确的汉字。 (3)给诗句中的加点字词选择正确的解释。（填序号） ①浪淘风簸自天涯( A.颠簸 B.簸箕 ②两山排闼送青来( A.排列大山 B.推开门 ③南朝四百八十寺( A.刚好四百八十座 B.虚指，寺庙很多 (4)下列关于三首古诗文学常识的说法，有误的一项是( )。(填序号)》 A.《浪淘沙（其一）》是唐代文学家刘禹锡的诗作，是一首描写黄河壮丽景色 的七言绝句。 B.《江南春》为唐代诗人杜牧所作，诗人用寥寥数笔勾勒出江南春日的绮丽 风光，是千古传诵的写景佳作。 C.《书湖阴先生壁》的作者是北宋著名政治家、文学家王安石，这首诗是他题 写在湖阴先生家墙壁上的诗作，以此抒解自己的苦闷。 D.《浪淘沙（其一）》《江南春》《书湖阴先生壁》三首古诗，都属于七言绝句这 诗歌体裁。 任务二：AI诗意品读馆 2品读诗句，完成练习。 (1)“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”写出了黄河 的气势。 剪下 “如今直上银河去，同到牵牛织女家”中诗人借用牛郎织女的神话故事，表达 使 用 了 (2)“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”描绘出 的画面。 (3)“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”赞扬了主人 的美好品质。 58