精品解析：河南省南阳市宛城区2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025年秋期七年级语文第二次督学清单 注意事项： 1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必先将自己的姓名，考号，学校填写在试题卷和答题卡相应位置。 3．考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。 4．注意保持答题卡清洁、完整，不要弄脏或折叠。考试结束，将答题卡交回。 一、积累与运用（共22分） 请参与班级读书交流会。 【开场白】（课本第二、五单元“读读写写”） 1. 下面是小语准备的开场白，请你帮助解决问题。 读书，是一种修行。在书页翻动间，我们寻得一份安xiáng，身心在松弛感中得到休憩和润泽；在字里行间的缄默中，我们的思想却迁徙高处远处。它让我们学会与浮躁jué别，于静默中完成一场内在的蜕变，不再没有主见，别人怎么说，自己就跟着怎么说，而成为一个独立的、坚强的、自信的真我。希望通过这次交流会，使我们能够获得更好的阅读状态，遇见更好的自己，不断成长！ 请你帮小语写出正确的汉字或读音。 ①安xiáng（ ） ②缄（ ）默 ③迁徙（ ） ④jué（ ）别 【答案】 ①. 详 ②. jiān ③. xǐ ④. 诀 【解析】 【详解】注意“缄”“徙”字的读音，注意“详”“诀”字的写法。 【文化圆桌会】（课本前三单元古诗文） 2. 请参与古诗文阅读探讨环节，补充古诗文名句。 小语：读书启智，遇见美好。“（1）________，（2）________”（《夜上受降城闻笛》）是大漠似雪，月华如霜的边城之美；“（3）________，（4）________”（《观沧海》）是水波荡漾，山岛耸立的壮阔之美。书籍带我们遨游天地，遇见优美的风景，享受视觉的盛宴。 小文：读书明理，修养身心。《论语》有言：“（5）________，（6）________”治学需广博而专一，多问多思，方能明辨是非，涵养品德。 你：读书思乡，涵养真情。李白一句“（7）________，（8）________”借明月寄情，道尽对友人的牵挂，也让我们在诗文中体味人间真情。 【答案】 ①. 回乐烽前沙似雪 ②. 受降城外月如霜 ③. 水何澹澹 ④. 山岛竦峙 ⑤. 博学而笃志 ⑥. 切问而近思 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意“烽”“澹”“竦峙”“笃”“郎”等字词的写法。 3. 对读书的理解，下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①读书不仅能增长知识，还能涵养品格。 ②读书是一种重要的学习方式，也是一种美好的生活习惯。 ③在快节奏的现代生活中，我们更需要静下心来读书。 ④通过读书，我们能领略古今中外的智慧，丰富精神世界。 ⑤因此，我们应养成坚持读书的习惯，让读书伴随成长。 A. ②①④③⑤ B. ①②④③⑤ C. ②④①③⑤ D. ①④②③⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】②句首先点明了读书的性质，为整个文段的论述奠定基础，应放在首位；①句进一步说明读书的双重作用，即增长知识和涵养品格，故①句应紧跟②句之后；④句是对①句提及的读书双重作用的具体阐述，所以④句应在①句之后；③句结合时代背景，强调了在现代生活中读书的必要性，使论述更具现实意义，应排在④句之后；⑤句是对前文的总结，得出应养成读书习惯的结论，放在末尾最为合适。 按照逻辑递进关系，正确排序为②①④③⑤。 【阅读面面观】 【材料一】 ①阅读，既有益于个人心智成长与知识积累，更有益于国家民族的文化传承与兴旺发达。国民的阅读水平标志着一个国家的总体文明程度和创造能力。因此，党和政府高度重视全民阅读。 ②《第51次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2022年底，我国短视频用户规模已达10.12亿，其中青少年占比65%，活跃用户达20%。青少年是全民阅读的重点人群，由于其阅读意识和阅读习惯尚在养成阶段，过度使用短视频客观上会对其文字阅读习惯和阅读能力的养成造成不良影响。因此，在短视频流行的当下，大力开展青少年阅读活动，引导青少年培养深度阅读习惯十分重要。 （查斌：《短视频时代需要推动青少年深阅读》） 【材料二】 2023年青少年及儿童图书阅读调研：青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题 【材料三】 班级阅读状况调查结果： 阅读目的（%） 阅读内容（%） 阅读习惯（%） 自己兴趣爱好 20 课标考试名著 86 有计划地每天阅读，做笔记或批注，反复阅读并进行拓展阅读 3 完成老师布置作业，迎接考试 54 小说、诗词集、散文集等经典文学作品，艺术读物 10 突击阅读，阅读时常做笔记批注。对精彩章节反复阅读，对文本有自己的思考 48 寻找自己需要的信息 21 传记、历史文化、科普作品 15 看视频或粗略阅读，应付性做笔记批注 42 完成家长的任务 1 时尚杂志、漫画、短视频、网络文学 80 有时间有兴趣了阅读，很少计划和笔记 7 没有兴趣，没有目的 4 平时不怎么阅读 5 4. 阅读三则材料内容，说说你从中发现的青少年阅读问题。 5. 结合自己阅读某本经典的实际经验和材料三，推荐一种值得提倡的阅读方法，并简述理由。 6. 交流会最后，请你仿照画线句续写一个句子体现本次交流会收获。 阅读，就是打开一扇窗，引领我看到丰富多彩的世界；阅读，就是开启一扇门，带领我走进源远流长的历史；________________。让我们继续真阅读、深阅读吧！ 【答案】4. 短视频的流行对青少年的文字阅读习惯和阅读能力造成了不良影响；青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题主要集中在检验阅读效果、书籍选择和读书方法上；班级阅读结果上目的和内容注重考试的多，阅读习惯上近半数学生能认真做笔记批注，但仅极少数学生有固定深度阅读计划，绝大多数学生无日常阅读规划，存在应付阅读、碎片化阅读的问题。 5. 示例：圈点批注阅读法。阅读《朝花夕拾》时，我会像材料三中“有计划阅读并做笔记批注”的做法，在文中圈点关键语句，对鲁迅童年趣事、批判性议论写下自己的理解，遇到不懂的典故及时标注并查阅资料。这种方法能让我聚焦文本细节，加深对文章情感和主旨的理解，避免粗略阅读，提升阅读效果。 6. 示例一：阅读，就是架起一座桥，指引我奔赴妙趣横生的天地。 示例二：阅读，就是扬起一张帆，助力我驶向博古通今的海洋。 示例三：阅读，就是点亮一束光，照亮我探寻格物致知的旅程。 【解析】 【4题详解】 结合材料一第②段可知，短视频在青少年中广泛流行，会给他们文字阅读习惯和能力养成带来不良影响。由此可知，短视频的流行对青少年的文字阅读习惯和阅读能力造成了不良影响。 结合材料二图表内容，“不知道读什么样的书”“没有找到自己的阅读兴趣和方向”“不知道好的读书方法”“不知道如何检验阅读效果”“读到一半不想读了”“课外阅读占用学习时间”等困惑难题占比较高，可知青少年及儿童阅读在选书、方法、效果检验等方面存在诸多困惑。由此可知，青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题主要集中在检验阅读效果、书籍选择和方法上。 结合材料三“阅读目的”中“完成老师布置作业，迎接考试占54%，“阅读内容”里“课标考试名著”占86%；“阅读习惯”中“有计划地每天阅读……拓展阅读”仅3%，“看视频或粗略阅读，应付性做笔记批注”占42%等可知，班级阅读结果上目的和内容注重考试的多，阅读习惯上近半数学生能认真做笔记批注，但仅极少数学生有固定深度阅读计划，绝大多数学生无日常阅读规划，存在应付阅读、碎片化阅读的问题。 【5题详解】 结合材料三“阅读习惯”中“突击阅读，阅读时常做笔记批注。对精彩章节反复阅读，对文本有自己的思考”占48%，“有计划地每天阅读，做笔记或批注，反复阅读并进行拓展阅读”占3%可知，做笔记批注、反复阅读并思考拓展是材料体现的阅读习惯。由此可知，可基于这些习惯，结合阅读经典的经验，提炼出值得提倡的阅读方法，如精读批注拓展法、主题探究阅读法等，将阅读行为与思考、拓展结合，提升阅读深度。 示例一：推荐“精读批注+拓展延伸法”。阅读经典时，对精彩段落精读，从字词运用到情感表达细致批注，记录思考感悟。读完章节后，拓展查找相关创作背景、同主题作品，像读《骆驼祥子》，批注祥子性格转变细节，再了解老舍创作意图，对比其他社会底层人物小说，加深对作品的理解与对社会的认知。 示例二：推荐“问题导向阅读法”。阅读前围绕经典提出问题，如读《三国演义》前思考“诸葛亮空城计体现的智慧与风险”，阅读中带着问题找答案，结合材料三做笔记记录疑问与解答，读完后整理思路，还可拓展探究三国其他谋略故事，让阅读更具目的性与深度，激发对经典的深入挖掘。 示例三：推荐“角色代入+思维导图法”。阅读经典文学作品时，代入书中角色，体会其处境与情感，同时用思维导图梳理人物关系、情节脉络。比如读《红楼梦》，代入林黛玉感受她的敏感细腻，用导图呈现贾府人物关联，结合材料三做笔记记录角色心理，帮助梳理故事逻辑，深化对作品的理解。 【6题详解】 作答本题，要紧扣阅读交流会的收获续写比喻句。格式严格参照例句：阅读，就是……，……我……（阅读，就是+动词+一+量词+喻体，动词+我+动词+偏正短语）。喻体可选用和阅读、成长相关的意象，如桥、梯、灯、泉、光、路等，内容上应体现阅读给人带来的精神成长、思想启迪等。 示例一：阅读，就是铺开一条路，陪伴我邂逅高风亮节的灵魂。 示例二：阅读，就是奏响一曲歌，引领我体悟浩然正气的情怀。 二、现代文阅读（共28分） （一）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 扁担那头的父亲 ①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲，除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上，我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已，父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟，四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫，他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。 ⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。 ⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤，节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。 ⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物。原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 ⑨后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑪晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的，如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑫岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 （节选自《光明日报》，作者：卞毓方，有删改） ［注］沐猴而冠：沐猴（猕猴）戴帽子，装成人的样子。比喻表面上装扮得像个人物，而实际并不像。 7. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段写父亲五官的线条是“外柔而内刚”，这是父亲一生为人处世特点的概括。 B. 第⑥段插叙“秦穆饮盗马”故事，丰富文章内容，表现了农夫们的知错能改、仗义。 C. 本文善用俗语，如“牛大自耕田”“恼个邻居瞎只眼”等，使文章读起来通俗易懂。 D. 文章与《回忆我的母亲》都用夹叙夹议写法，在记叙事情的同时，穿插精当的议论。 8. 阅读选文，请简要概括与父亲相关的典型事件。 ①___________________________________________。 ②父亲对邻里关系看得很重，笑颜相对，真诚相待。 ③__________________________________________。 9. 文章多处运用对比，请结合第③段，简要分析其表达效果。 10. 如何理解文中结尾句“岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头”？ 【答案】7. B 8. ①. 父亲找“我”回家，假装生气吓唬“我”，对四弟的“劣行”温和劝诫； ②. 父亲给“我”回信，鼓励“我”挺过困境。 9. 第③段将别家大人找到晚归不肯回的孩子就出手责打与父亲找“我”时只是假装生气吓唬、从未打过“我”和弟弟形成对比，将父亲对四弟“劣行”的温和劝诫与一般大人对小孩犯错出手就打形成对比，突出了父亲温和包容、注重言传身教的特点。 10. ①“岁月是一根长长的扁担”运用比喻的修辞手法，将岁月比作扁担，形象地写出了岁月的漫长；②“父亲在那头，我在这头”表明随着时间的流逝，父亲逐渐老去，“我”逐渐成长，父子之间有着血脉相连的深厚情感，也表达了“我”对父亲的敬爱与感激之情。 【解析】 【导语】《扁担那头的父亲》以“扁担”为核心情感意象，从年少时与父亲外貌脾性的反差落笔，串联起父亲宽容待子、睦邻传家、忍苦渡难的日常片段，将家族“外柔内刚、宽厚坚韧”的处世家风藏于质朴叙事里。文末以扁担勾连两代岁月，把血脉传承的温情写得厚重动人，俗语与旧故事的融入更添烟火温度。 【7题详解】 B.根据第⑤段和第⑥段可知，文章插入“秦穆饮盗马”的故事，不是为了表现农夫，而是为了体现父亲宽容大度、心胸开阔的处世格局与家风传承。父亲用这个祖传故事教育作者做人要包容豁达、能容人容事。文中农夫报恩是故事结果，并非本段插叙的写作目的。因此选项主旨分析对象错误。 【8题详解】 第一空：根据第③段可知，儿时“我”深夜贪玩不归，父亲只是假装严厉吓唬，从不动手；四弟调皮闯祸，父亲也不打骂、不斥责，只用温和话语劝导。 第二空：根据第⑨段可知，“我”求学遇挫、心生退意，父亲用朴实有力的话语开导、激励我，教会我直面逆境、坚韧不屈，给予我成长的力量。 【9题详解】 根据第③段“各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回……父亲的巴掌不会落下，吓唬而已，父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟”可知，其他家长在孩子犯错时就打骂孩子，与父亲只是假装生气、从不动手的教育方式对比，凸显父亲温柔、宽厚的性格。 根据“四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫，他有一句挂在嘴边的话：‘牛大自耕田’”可知，面对四弟频频闯祸的顽劣行为，父亲没有严厉责罚，只是耐心劝导，和世俗严苛的教子方式形成鲜明对比。 【10题详解】 根据第⑫段“岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头”可知，运用比喻修辞，把岁月比作长长的扁担。根据第⑦段“竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事”，第⑧段可知，父亲扛扁担在码头谋生的经历，扁担不只是物件，它承载苦难、担当，将无形流逝的岁月化为具象，既写出岁月的漫长，又象征父亲一生负重拼搏的经历。 “父亲在那头，我在这头”承接第⑨段父亲用“一根扁担能睡三个人”开导身处困境想要退学的“我”，父亲把坚韧豁达的精神传给我；再结合第⑪段“如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色”可知，岁月流转，扁担的一头是历经沧桑、默默担当的父亲，另一头是受父亲教诲、不断成长的“我”。 一方面写出时光流逝，父亲老去，“我”渐渐变老成熟；另一方面代表血脉亲情与家风精神的代代传递，饱含“我”对父亲深深的敬爱、感激，收束全文，升华文章主旨。 阅读下文，完成下面小题 雀邻 ①我家窗外、离得很近的一个空调洞里，住着一窝麻雀。 ②我窗台的寥寥几盆花中，曾有一盆香叶天竺葵。在卖花人的板车上，满车多肉、芦荟、仙人掌中，只它一丛蓬蓬绿叶，一时亲切就买了回来。然而这需要温暖的植物，在北京，有大半年得收回室内，才能保它不死，而室内又没有足够喂饱它的阳光。养到第二年春，枝条已经徒长得十分长，绿叶却没了最初的茂密。我趁着天气转暖，把天竺葵又放到了窗外，满以为能令它恢复些元气。没想到日子一天天过去，它却枝残叶落、日渐憔悴。我十分纳闷儿。 ③一天在家歇着，循着窗外鸟声悄悄窥看，才发现我那长翅膀的邻居先生，站在窗台上，踮着小脚，一边哼哼唧唧唱歌，一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯，不一会儿就连杆带叶啄下一片，叼着，开开心心跑了！ ④我从窗帘后探出半个头，哭笑不得。初春青黄不接时节，杂食小鸟的确会去啄食植物新生的花蕾叶芽，我在窗台用种子播种出的幼苗，也隔三差五遭些破坏。可，那可是被商家冠名“驱蚊草”、一股子奇怪香精味的天竺葵啊！麻雀口味也太重了吧？ ⑤没等我纳闷太久，邻居先生就去而复返。这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上，一会儿头朝我，一会儿屁股朝我，尾巴一翘一翘，以凌波微步之姿，向枝梢的叶丛踱去。它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。 ⑥我：“……行，您请，您随意，在下这就告退。” ⑦天竺葵若长了嘴，一定会破口大骂我这个叛徒。 ⑧此后大半个月，我的窗台堪称热闹非凡。麻雀们起得很早，方破晓就在两楼间逡巡。若单独到访，通常熟门熟路地直取天竺葵，拈花摘叶，发现我偷窥，就一振衣袖从容遁去。若结伴而来，则往往抖毛欢歌、嬉戏打闹。 ⑨它们的精神头好像跟太阳有很大关系，赶上阴雨，便显得兴致缺缺，在栏杆上久久蹲着，喁喁低语，忧郁地拗出各种造型。若晴朗，便落在窗台边缘的小块日光里，蓬起一身毛：“叽——（扭头梳毛）叽——（抠抠搜搜）啾！（抬头抖毛）”纵然知道这些小家伙跟我的天竺葵仇深似海，还是忍不住觉得可爱。 ⑩后来，连室友种的秋英和大花满天星，也在刚长出花苞的时候惨遭洗劫。室友极为愤慨，见我写文章时写下“雀邻”，更是气不打一处来：“哪有这么欺负人的邻居，给我改成‘雀匪’！” ⑪当然，天竺葵终是耐不住日复一日的摧残，香消玉殒了。 ⑫天竺葵死后两三年，又一个和煦的春天，我发现邻居们不祸害我的花了。它们开始撕窗台垫板的纤维——那薄木板风吹日晒许多年，边缘都是霉迹，木皮早就一条条翘起了。木纤维估计被麻雀当成了不错的巢材，带回去垫窝。它们甚至不顾我的旁观，聚精会神、龇牙咧嘴地对付木皮，从翘起的一个角开始发力，拔河似的撕扯出很长一条，才满意离去。撕够了，就蹲在窗台边缘晒太阳抖毛，啾啾唱个没完没了。 ⑬我忽然意识到，麻雀来揪天竺葵，与它们撕木皮是在差不多的季节。所以，或许不是为了吃，而是把这钢筋混凝土丛林间冒出的植物，当成了开在家门口的装修市场？ ⑭后来无意中读到一篇论文，才终于解开陈年悬案。研究者观察到当地麻雀在繁殖期，会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴，并拍摄了麻雀巢内新鲜艾叶的照片。他们发现含有艾草的巢穴内，螨虫等寄生虫会更少，雏鸟的体重也与添加艾叶的数量呈正相关：艾叶越多，小鸟越健壮。可见，麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活环境。 ⑮原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的！这样看来，天竺葵的牺牲也不算无谓嘛——至少，为蓝天贡献了一群更健康的小鸟。 （作者：林语尘，有删改） 11. 根据选文内容，填写表格。 “陈年悬案”探案清单 被害者 （1）______ 作案经过 麻雀啄走有特殊气味的香叶天竺葵的叶子 作案者 麻雀 作案结果 （2）______ 案发地点 窗台的花盆里 案件真相 （3）______ 12. “我”对麻雀的善意表现在哪些方面？ 13. 批注是一种很好的读书方法。请结合你的理解，从修辞手法的角度给第⑤段中的画线句子做批注。 它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。 14. 标题《雀邻》有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容简要分析。 【答案】11. ①. 香叶天竺葵 ②. 天竺葵枝残叶落，日渐憔悴，最终死亡 ③. 麻雀用有驱虫作用的香叶天竺葵叶子为幼鸟垫窝，使小鸟更健康 12. ①细心观察麻雀的各种行为，生怕打扰到麻雀；②宽容麻雀啄食植物新生的花蕾或叶芽的行为；③宽容麻雀啄叼天竺葵的行为；④宽容麻雀撕窗台纤维板的行为；⑤称呼麻雀为“邻居先生”“聪明的邻居”；⑥欣赏麻雀的生存智慧。 13. 运用拟人的修辞手法，赋予了麻雀人的动作和神态，生动形象地写出麻雀在破坏天竺葵时被发现的窘迫与故作镇定，表达了作者对麻雀的喜爱之情。 14. ①以《雀邻》为题，运用拟人手法，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。 ②点明文章的写作对象，并且交代了“我”与麻雀的关系，既体现了“我”和麻雀相处的和谐，也反映了尊重动物、善待动物，与自然和谐相处的主题。 【解析】 【导语】这篇散文以“雀邻”为题，通过细腻生动的笔触，描绘了人与麻雀之间充满趣味的生活互动。作者以天竺葵为线索，从最初的困惑不解到最终的科学认知，展现了自然生命的智慧。文章语言幽默风趣，拟人化的描写使麻雀形象跃然纸上，而结尾的科学发现又为全文增添了理性色彩。作者以包容的态度看待自然界的生存法则，体现了人与自然和谐共处的主题。 【11题详解】 本题考查理解概括文章内容。 第①空：根据第②段中的“我家窗台的寥寥几盆花中，曾有一盆香叶天竺葵…… 没想到日子一天天过去，它却枝残叶落、日渐憔悴”可知，“受害者”是香叶天竺葵。 第②空：根据第②段中的“没想到日子一天天过去，它却枝残叶落、日渐憔悴”以及第⑪段中的“天竺葵终是耐不住日复一日的摧残，香消玉殒了”可知，作案结果是天竺葵枝残叶落，日渐憔悴，最终死亡。 第③空：根据第⑭段中的“研究者观察到当地麻雀在繁殖期，会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴……麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活环境”以及第⑮段中的“原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的”可知，案件真相是麻雀用有驱虫作用的香叶天竺葵叶子为幼鸟垫窝，使小鸟更健康。 【12题详解】 本题考查概括文章内容。 ①根据第③段中的“一天在家歇着，循着窗外鸟声悄悄窥看”，第⑤段中的“余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴”可知，“我”细心观察麻雀的各种行为，生怕打扰到麻雀。 ②根据第④段中的“初春青黄不接时节，杂食小鸟的确会去啄食植物新生的花蕾叶芽，我在窗台用种子播种出的幼苗，也隔三差五遭些破坏”可知，“我”宽容麻雀啄食植物新生的花蕾或叶芽的行为。 ③根据第③段中的“才发现我那长翅膀的邻居先生，站在窗台上，踮着小脚，一边哼哼唧唧唱歌，一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯，不一会儿就连杆带叶啄下一片，叼着，开开心心跑了”，第⑥段中的“我：‘……行，您请，您随意，在下这就告退。’”可知，“我”宽容麻雀啄叼天竺葵的行为。 ④根据第⑫段中的“它们开始撕窗台垫板的纤维——那薄木板风吹日晒许多年，边缘都是霉迹，木皮早就一条条翘起了。木纤维估计被麻雀当成了不错的巢材，带回去垫窝。它们甚至不顾我的旁观，聚精会神、龇牙咧嘴地对付木皮”可知，“我”宽容麻雀撕窗台纤维板的行为。 ⑤根据第③段中的“才发现我那长翅膀的邻居先生”，第⑮段中的“原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的”可知，“我”称呼麻雀为“邻居先生”“聪明的邻居”。 ⑥根据第⑭段中的“研究者观察到当地麻雀在繁殖期，会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴……麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活环境”，第⑮段中的“原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的”可知，“我”欣赏麻雀的生存智慧。 【13题详解】 本题考查赏析句子。 运用拟人的修辞手法，把麻雀当作人来写。“居高临下”“瞪着”这些原本用于形容人的动作和神态的词语，被用来描绘麻雀；“欲盖弥彰”“擦了擦嘴”也将麻雀的行为赋予了人的心理和动作特点。生动形象地展现出麻雀在啄食天竺葵叶子时被“我”发现，先是迅速飞离到窗台栏杆上，摆出一种仿佛在“威慑”“我”的姿态，又好像有点心虚地擦拭嘴巴，试图掩盖自己行为的模样，把麻雀的活泼俏皮、机灵可爱刻画得淋漓尽致，字里行间都流露出作者对这只小麻雀的喜爱之情。 【14题详解】 本题考查标题含义。 根据文章整体围绕“我”与窗外空调洞里麻雀的故事展开，将麻雀称作“邻”，运用了拟人手法，这种独特的称呼方式，能让读者好奇“雀”与“邻”的关联，从而激发阅读兴趣。 根据第③段中的“才发现我那长翅膀的邻居先生，站在窗台上，踮着小脚，一边哼哼唧唧唱歌，一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯”，第⑤段中的“这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上，一会儿头朝我，一会儿屁股朝我，尾巴一翘一翘，以凌波微步之姿，向枝梢的叶丛踱去”等多处“我”与麻雀互动的内容可知，标题点明了写作对象是麻雀，也体现出“我”和麻雀如同邻居般的关系，展现出“我”与麻雀相处的和谐。同时，从麻雀啄食植物、撕扯木皮做巢材，“我”虽有无奈却始终宽容，到最后理解麻雀用香叶天竺葵叶子为幼鸟营造卫生环境的行为，能看出文章传递出尊重动物、善待动物，与自然和谐相处的主题。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 《诫子书》 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （节选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 《诫外甥书》 夫志当存高远，慕先贤①，绝情欲，弃凝滞②，使庶几③之志，揭然④有所存，恻然⑤有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝⑥，虽有淹留⑦，何损于美趣，何患于不济⑧。 （节选自诸葛亮《诫外甥书》） 【注释】①先贤：古代的贤人。②凝滞：郁结在胸中的俗念。③庶几：接近。④揭然：崛起、显露的样子。⑤恻（cè）然：诚恳的样子。⑥嫌吝：怨恨、吝惜。⑦淹留：滞留、停留。⑧不济：（做事）不成功。 15. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “年与时驰”中的“时”是“时光”的意思，与“学而时习之”（《论语·学而》）中的“时”意思不同。 B. “静以修身”中的“以”是“连词，表示后者是前者的目的”，与“意将隧入以攻其后也”（《狼》）中的“以”意思相同。 C. “去”有“丧失”“离开”“除掉”等义项，根据语境推测，“去细碎”中的“去”是“丧失”的意思。 D. “患”有“忧虑”“祸患”“危害”“禁忌”等义项，根据语境推测，“何患于不济”中的“患”是“忧虑”的意思。 16. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 17. 人们常说：“学习有法，学无定法，贵在得法。”阅读甲文，写出你从中得到的“学习之法”。 18. 甲乙两文都谈到“立志高远”，请结合两文内容简述如何树立远大志向？ 【答案】15. C 16. 放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 17. 示例：学习应摒除杂念和干扰，宁静专一，才能深入思考；要明确学习目标和志向，并按照既定目标进行学习；学习要珍惜时间，不要虚度年华，抓住一分一秒，不断努力；学习要下苦功，要持之以恒。 18. 甲文认为只有做到“淡泊”和“宁静”才能使志向坚定，并最终实现远大目标。乙文强调“追慕先贤”“绝情欲”“弃凝滞”“忍屈伸”“广咨问”“除嫌吝”是实现远大志向的具体做法。（①要仰慕先贤，以先贤为榜样；②摒弃世俗杂念与个人私欲；③突破认知边界，保持开放心态；④能屈能伸，不拘泥于小事；⑤广泛请教他人，虚心学习；⑥坚定志向，不因暂时的停滞而动摇。） 【解析】 【导语】两篇短文均是诸葛亮的劝诫佳作，语言简练质朴、说理深刻。《诫子书》侧重修身治学，强调静心节俭、勤学立志、珍惜时光，劝诫子弟修养品性、踏实求学。《诫外甥书》重在立身立志，勉励晚辈心怀高远、摒弃私欲、虚心求教、磨砺心胸。两文相辅相成，分别从修身养德和立志处世展开教诲，句句恳切真挚，饱含先贤殷切的育人期许，蕴含恒久的修身成才之道。 【15题详解】 A.甲文“年与时驰”的“时”指时光，《论语》“学而时习之”的“时”是“按时”，二者词义不一样； B.甲文“静以修身”的“以”表目的，用来，《狼》“意将隧入以攻其后也”的“以”也表目的，来，二者词义相同； C.根据乙文“忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝”可知，“去细碎”和“除嫌吝”句式相近，“去”与“除”同义，应为“除去、摒弃”，不是“丧失”； D.乙文“何患于不济”句意为何必担心不能成功，“患”解释为忧虑、担心。 【16题详解】 注意下列重点字词： 淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神。险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。 【17题详解】 根据甲文“夫学须静也”可知，学习需要内心宁静，排除外界杂念的干扰，守住静心的状态，才能够潜心钻研学问。 根据甲文“非志无以成学”可知，志向是求学的根基，没有坚定的志向，学习就容易迷失方向，要树立远大志向来驱动自己的学习。 根据甲文“年与时驰，意与日去……将复何及”可知，时光流逝飞快，意志也会随时间消磨，因此学习要把握住当下，切莫虚度光阴。 根据甲文“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，求学切忌放纵懈怠、轻薄浮躁，要戒骄戒怠，保持勤勉的态度坚持学习。 【18题详解】 根据甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，树立远大志向，先要做到内心恬淡不慕名利，摒除内心躁动，依靠宁静的心境确立志向，才有可能奔赴远大的理想。 根据乙文“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞”可知，树立大志要仰慕古之贤能之人，把先贤当作学习标杆，克制自身私欲，排解胸中世俗的杂念，让高远之志存于内心。 根据乙文“忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝”可知，立志之后还要磨炼胸襟，要承受境遇的顺逆起伏，放下无关紧要的琐事，多向旁人求教，消除内心的怨恨与狭隘。 根据乙文“虽有淹留，何损于美趣，何患于不济”可知，确立远大志向之后，就算遭遇困顿停滞，也不能动摇本心，依旧坚守志趣，不必担忧一时的成败得失。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来源于学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，那时又怎么来得及！ 【乙】一个人应当树立远大崇高的志向，仰慕古代贤德的人，克制自己的情欲，抛开心中世俗的杂念，让近乎圣贤的志向，鲜明地存放在心中，恳切地时时有所感触；要能忍受委屈与顺境，抛开琐碎的杂念，广泛地向人请教咨询，摒除怨恨与吝啬，即使会有困顿不得志，又哪里会损害自己美好的志趣，又何必担心事业不能取得成功呢。 （二）（课本P17）（4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 19. 对这首作品理解和分析不恰当的一项是（ ） A. “天净沙·秋思”中，“秋思”是题目，意思是“秋天的思考与反省”。 B. 作品中的“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以寂寞、悲凉的感觉。 C. 最后一句中的“断肠人”是一位漂泊天涯的游子，“天涯”即“远离家乡的地方”。 D. 这首小令在景物上着墨较多，但人是主体，景物是人活动的背景，充分写景是为了烘托主体。 20. 有人认为“小桥流水人家”一句和整体氛围不一致，应该改一下，你认为呢？ 【答案】19. A 20. 我认为不需要改动。这是一种“以乐景写哀情”的写法，虽然“小桥流水人家”描绘的是一幅宁静祥和的乡村景象，与前面“枯藤老树昏鸦”的荒凉萧瑟形成对比，但正是这种对比，更加凸显了旅人内心的孤寂与思乡之情。同时，“小桥流水人家”也象征着旅人对家的渴望和向往，与整首曲子表达的漂泊异乡、思念家乡的主题是相符的。 【解析】 【分析】这首元曲以极简白的笔触，罗列秋日萧瑟意象，叠加成苍凉凄清的天涯秋景。以乐景衬哀情，村居暖意反衬游子孤苦，无一字直言愁绪，却句句皆含羁旅秋思，意境凝练悠远，道尽漂泊之人的思乡断肠之苦。 【19题详解】 A.“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“思”在这里指情思、愁思，“秋思”指秋日触发的羁旅愁思、思乡之情，并不是秋天的思考与反省。 【20题详解】 根据“枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马”可知，眼前是萧瑟荒凉、凄冷的秋日旷野； 根据“小桥流水人家”可知，写出小桥之下流水潺潺，旁边有安居的人家，画面安宁温暖，是充满烟火气息的居家美景； 根据“断肠人在天涯”可知，主人公是漂泊在外、有家不能回的游子。他看见别人安稳团聚的居家图景，反观自己漂泊古道、孤身漂泊的处境，他人的团圆美好，和自身的孤苦漂泊构成鲜明对比。这是以乐景写哀情，美好的景物不是用来表现喜悦，反而用来反衬旅人内心的孤寂与思乡之情； “小桥流水人家”触发游子对故乡家园的向往思念，这一句紧扣漂泊思乡的核心主题。如果改动此句，就失去对比反衬的效果，游子的思乡愁苦会被削弱，所以不应当改动。 四、整本书阅读（5分） 21. 请从下面两个小题中任选一题作答。 （1）《朝花夕拾》中鲁迅遇到了生命中的恩师，《西游记》中孙悟空也遇到了很多老师。你认为哪位老师对他们的影响最深？请结合原著内容任选一个谈谈你的看法。 （2）在《西游记》中，孙悟空有以下几个名号，请任选两个，结合具体情节解说得名缘由。 ①美猴王 ②弼马温 ③齐天大圣 ④孙行者 ⑤斗战胜佛 【答案】（1）鲁迅： 示例一：寿镜吾老先生对鲁迅的影响很深。幼年鲁迅在三味书屋求学，德高望重、严慈相济的寿镜吾老先生不仅教他习文练字，而且教他学会尊敬师长，这对鲁迅今后的人生道路产生了重大影响。 示例二：藤野先生对鲁迅的影响很深。鲁迅去日本求学，遇到了藤野先生，他认真负责、严谨治学、无民族歧视的态度深深地打动了鲁迅，鲁迅先生也对他深怀感激。 孙悟空： 示例一：菩提老祖对悟空的影响最深。菩提老祖教会悟空各种高超的本领，让他有能力保护唐僧西天取经，修得正果。 示例二：唐僧对悟空的影响最深。唐僧在孙悟空落寞了500年后，悉心搭救并且收留。从此孙悟空一路向西，斩妖除魔，在取经途中与唐僧的不断磨合，孙悟空的性格由最初的桀骜不驯、急躁变得成熟稳重，最终修成正果。 示例三：观音菩萨对悟空的影响最深。观音菩萨不但许孙悟空“叫天天应，叫地地灵”，还把自己玉净瓶中的宝贝三根救命毫毛赠送了悟空，只要孙悟空有求，观音菩萨便会尽力帮助他，这给了孙悟空勇往直前的动力。 （2）示例： ①美猴王：石猴在与群猴玩耍时，偶然发现水帘洞，众猴约定谁能进入水帘洞中探个究竟，谁就被拥为王，石猴勇敢地跳入帘洞，并引群猴入洞，被拥为猴王，将“石”字隐去，称为“美猴王”。 ②弼马温：孙悟空在东海龙宫取得如意金箍棒，又大闹地府勾去生死簿，惊动天庭后被玉皇大帝招安，授予“弼马温”一职。 ③齐天大圣：孙悟空得知弼马温只是低微小官后怒返花果山，击败了前来讨伐的李天王和哪吒三太子，迫使玉帝承认其“齐天大圣”的封号。 ④孙行者：孙悟空大闹天宫被如来佛祖压在五行山五百年之后，唐僧救出孙悟空，得知孙悟空已有法名“悟空”，因见他模样像小头陀，便给他取混名“行者”，故称为“孙行者”。 ⑤斗战胜佛：西天取经的路上，孙悟空一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。 【解析】 【小问1详解】 首先要选定分析对象，明确亮出观点，再结合原著具体情节展开论述。核心要扣住“影响最深”，不能只罗列人物事迹，要点明恩师在人物成长轨迹中带来的改变，或是能力上的提升，或是精神上的指引，做到情节准确、分析贴合人物成长逻辑。 《朝花夕拾》中，寿镜吾先生是鲁迅童年的启蒙塾师，方正博学、严而不厉的治学态度，为鲁迅打下了早期的文学根基，也让他感受到传统文人的品格；藤野先生是鲁迅留学日本时的解剖学老师，他不带民族偏见的真诚关怀，不仅让身处异乡的鲁迅感受到尊重，更影响了鲁迅对国民精神的思考，是他人生选择转向的重要精神支撑。 《西游记》中，菩提老祖是孙悟空的授业恩师，传授七十二变、筋斗云等神通，赋予他立身行事的本领；唐僧是孙悟空修行路上的引路人，以取经信念打磨他的桀骜心性，教会他责任与慈悲；观音菩萨是取经途中的扶持者，在危难中给予指引与帮助，稳住他的取经心志。 示例一（鲁迅）：我认为藤野先生对鲁迅的影响最深。藤野先生不仅细心批改讲义、纠正解剖图，更在民族歧视的环境里给予鲁迅平等的尊重，这份严谨与善意让鲁迅感念终生，也让他弃医从文后，始终保持着对国民精神的清醒审视。 示例二（孙悟空）：我认为菩提老祖对孙悟空的影响最深。他不仅传授给孙悟空七十二变、筋斗云的高强本领，更点化他修行的本心，是孙悟空从懵懂石猴拥有神通的启蒙者，为他后续的所有经历埋下了根基。 【小问2详解】 答题首先选定两个名号，再对应原著的具体情节，清晰交代得名的背景、赐名主体与名号内涵，要注意名号与情节一一对应，顺序不能混淆，表述要贴合原著内容。 这五个名号对应孙悟空不同的人生阶段：美猴王是他在花果山自立为王的称号，代表自在逍遥的妖猴时期；弼马温是天庭首次招安授予的官职，是他初入天庭的身份；齐天大圣是他反抗天庭后获得的封号，代表桀骜反抗的阶段；孙行者是唐僧所取的混名，对应他踏上取经路的修行起点；斗战胜佛是取经圆满后的封号，代表修行正果的最终结局。 示例： ①齐天大圣：孙悟空嫌弼马温官职低微，打出南天门回到花果山，自封“齐天大圣”，在击败天庭的讨伐大军后，玉帝被迫正式册封他为齐天大圣，管理蟠桃园。 ②孙行者：唐僧从五行山下救出孙悟空后，见他已有法名，便依照佛门习俗给他取了混名“行者”，此后孙悟空便以“孙行者”为号踏上取经之路。 五、作文（共50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 在我们的生活中，温暖无处不在。母亲的包容与关爱温暖着史铁生，让他重燃对生活的希望；一家人散步时的温馨场景温暖着莫怀戚，让他感受到家庭的温情与肩上的责任；安妮·莎莉文老师的谆谆教诲温暖着迷茫的海伦·凯勒，让她找到了生命的航向…… 请你结合自己的亲身经历或体验，以“________温暖着我”为题目，写一篇记叙文，讲述自己身边的温暖故事。 要求：①请将题目补充完整。 ②内容具体，情感真挚，积极向上。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那盏路灯温暖着我 放学铃声在冬夜里格外清脆。我缩着脖子走出校门，呼出的白气瞬间被寒风撕碎。街道两旁的商铺早已关门，只有零星几家还亮着昏黄的灯。我攥紧书包带子，加快了脚步。 那段回家的路要穿过一条没有路灯的小巷。白天还好，到了晚上，黑暗像浓稠的墨汁，让人心里发毛。我总是一路小跑，生怕身后传来陌生的脚步声。这样的日子持续了很久，直到那天，巷口突然亮起一盏路灯。 那盏灯很普通，铁质的灯柱有些锈迹，灯泡蒙着灰，发出的光柔和而温暖。橘黄色的光晕洒在地上，像一小片被夕阳染过的沙滩。我第一次觉得那段路不那么可怕了，甚至可以慢慢走，看自己的影子在灯光下由长变短，再由短变长。 一个飘雪的夜晚，我照例经过那盏灯。雪花在光柱里旋转飞舞，每一片都镀上了金边，像一群小小的萤火虫。我停下脚步，仰头看着这奇妙的景象。灯光落在脸上，竟有几分暖意。忽然注意到灯柱上贴着一张纸条，字迹歪歪扭扭：“给晚归的孩子一盏灯。”下面还有一行小字：“修于上周六。” 那一刻，我仿佛看见某个普通的傍晚，一位邻居搬着梯子，换上新的灯泡，仔细擦拭灯罩。也许是个头发花白的老人，也许是个下班归来的中年人。他做这些时，心里一定想着：“会有孩子经过这里吧，别让他们害怕。” 从那以后，每次走过那盏灯，我都会放慢脚步。灯光依旧安静地亮着，而我渐渐明白，温暖从来不是声势浩大的。它就藏在一盏路灯里，藏在陌生人善意的牵挂里，藏在这座城市无数个不为人知的角落里。 如今我已不再害怕走夜路，因为知道总有一盏灯为我而亮。那些默默守护的人们，就像这路灯一样，给予的不只是光明，更是被看见、被关怀的安心。原来我们每个人，都在被这个世界温柔地爱着，只是这爱常常化作一盏路灯的模样，安静地站在某个巷口，等你经过。 【解析】 【详解】一、审题立意。 半命题先要补全题目，横线处填写的内容，是带给人暖意的对象，可以是人，也可以是某种情感、精神、物件。“温暖着我”点明核心，要体现出对象带给自己心灵抚慰、给予力量的影响，突出这份暖意对自我的作用。材料列举几位名家的经历，意在提示考生，温暖可以来自他人的关爱、陪伴、教诲，这份力量能够消解迷茫，唤醒内心的希望。立意要落脚于自我的成长感悟，要写出这份温暖如何改变自己的内心状态，传递真挚正向的情感，不能仅仅停留在事物表层，要挖掘背后蕴藏的精神力量。比如补题为“那束目光温暖着我”，立意就不能只写目光的存在，而要挖掘目光里的鼓励，写出自己从怯懦走向勇敢的内心转变；又如补题为“善意温暖着我”，就要写出善意如何抚平内心的失落，让自己收获前行的底气。 二、选材构思。 选材要立足自身真实经历，选取日常生活里真切可感的小事，依托完整的事件来承载暖意，事件过程要有情感起伏，能够清晰展现出被温暖的完整过程。可以选取考试失利之后长辈耐心开导自己的经历，也可以选取陷入困境时陌生人伸出援手的片段，还可以选取低落失意之时，朋友默默陪伴自己的故事。构思上，开篇可以渲染自己低落迷茫的处境，铺垫自己彼时的心境，自然引出带来温暖的人或者事物，为下文叙事做好铺垫，中间完整叙写事件经过，多运用动作、神态等细节描写，把温暖发生的瞬间刻画出来，细致描摹内心感受的变化，从失落孤寂逐步走向感动振奋，结尾要回扣题目，抒发自己的内心感悟，点明这份温暖长久的力量，升华文章的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期七年级语文第二次督学清单 注意事项： 1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必先将自己的姓名，考号，学校填写在试题卷和答题卡相应位置。 3．考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。 4．注意保持答题卡清洁、完整，不要弄脏或折叠。考试结束，将答题卡交回。 一、积累与运用（共22分） 请参与班级读书交流会。 【开场白】（课本第二、五单元“读读写写”） 1. 下面是小语准备的开场白，请你帮助解决问题。 读书，是一种修行。在书页翻动间，我们寻得一份安xiáng，身心在松弛感中得到休憩和润泽；在字里行间的缄默中，我们的思想却迁徙高处远处。它让我们学会与浮躁jué别，于静默中完成一场内在的蜕变，不再没有主见，别人怎么说，自己就跟着怎么说，而成为一个独立的、坚强的、自信的真我。希望通过这次交流会，使我们能够获得更好的阅读状态，遇见更好的自己，不断成长！ 请你帮小语写出正确的汉字或读音。 ①安xiáng（ ） ②缄（ ）默 ③迁徙（ ） ④jué（ ）别 【文化圆桌会】（课本前三单元古诗文） 2. 请参与古诗文阅读探讨环节，补充古诗文名句。 小语：读书启智，遇见美好。“（1）________，（2）________”（《夜上受降城闻笛》）是大漠似雪，月华如霜的边城之美；“（3）________，（4）________”（《观沧海》）是水波荡漾，山岛耸立的壮阔之美。书籍带我们遨游天地，遇见优美的风景，享受视觉的盛宴。 小文：读书明理，修养身心。《论语》有言：“（5）________，（6）________”治学需广博而专一，多问多思，方能明辨是非，涵养品德。 你：读书思乡，涵养真情。李白一句“（7）________，（8）________”借明月寄情，道尽对友人的牵挂，也让我们在诗文中体味人间真情。 3. 对读书的理解，下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①读书不仅能增长知识，还能涵养品格。 ②读书是一种重要的学习方式，也是一种美好的生活习惯。 ③在快节奏的现代生活中，我们更需要静下心来读书。 ④通过读书，我们能领略古今中外的智慧，丰富精神世界。 ⑤因此，我们应养成坚持读书的习惯，让读书伴随成长。 A. ②①④③⑤ B. ①②④③⑤ C. ②④①③⑤ D. ①④②③⑤ 【阅读面面观】 【材料一】 ①阅读，既有益于个人心智成长与知识积累，更有益于国家民族的文化传承与兴旺发达。国民的阅读水平标志着一个国家的总体文明程度和创造能力。因此，党和政府高度重视全民阅读。 ②《第51次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2022年底，我国短视频用户规模已达10.12亿，其中青少年占比65%，活跃用户达20%。青少年是全民阅读的重点人群，由于其阅读意识和阅读习惯尚在养成阶段，过度使用短视频客观上会对其文字阅读习惯和阅读能力的养成造成不良影响。因此，在短视频流行的当下，大力开展青少年阅读活动，引导青少年培养深度阅读习惯十分重要。 （查斌：《短视频时代需要推动青少年深阅读》） 【材料二】 2023年青少年及儿童图书阅读调研：青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题 【材料三】 班级阅读状况调查结果： 阅读目的（%） 阅读内容（%） 阅读习惯（%） 自己兴趣爱好 20 课标考试名著 86 有计划地每天阅读，做笔记或批注，反复阅读并进行拓展阅读 3 完成老师布置作业，迎接考试 54 小说、诗词集、散文集等经典文学作品，艺术读物 10 突击阅读，阅读时常做笔记批注。对精彩章节反复阅读，对文本有自己的思考 48 寻找自己需要的信息 21 传记、历史文化、科普作品 15 看视频或粗略阅读，应付性做笔记批注 42 完成家长的任务 1 时尚杂志、漫画、短视频、网络文学 80 有时间有兴趣了阅读，很少计划和笔记 7 没有兴趣，没有目的 4 平时不怎么阅读 5 4. 阅读三则材料内容，说说你从中发现的青少年阅读问题。 5. 结合自己阅读某本经典的实际经验和材料三，推荐一种值得提倡的阅读方法，并简述理由。 6. 交流会最后，请你仿照画线句续写一个句子体现本次交流会收获。 阅读，就是打开一扇窗，引领我看到丰富多彩的世界；阅读，就是开启一扇门，带领我走进源远流长的历史；________________。让我们继续真阅读、深阅读吧！ 二、现代文阅读（共28分） （一）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 扁担那头的父亲 ①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲，除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上，我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已，父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟，四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫，他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。 ⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。 ⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤，节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。 ⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物。原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 ⑨后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑪晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的，如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑫岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 （节选自《光明日报》，作者：卞毓方，有删改） ［注］沐猴而冠：沐猴（猕猴）戴帽子，装成人的样子。比喻表面上装扮得像个人物，而实际并不像。 7. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段写父亲五官的线条是“外柔而内刚”，这是父亲一生为人处世特点的概括。 B. 第⑥段插叙“秦穆饮盗马”故事，丰富文章内容，表现了农夫们的知错能改、仗义。 C. 本文善用俗语，如“牛大自耕田”“恼个邻居瞎只眼”等，使文章读起来通俗易懂。 D. 文章与《回忆我的母亲》都用夹叙夹议写法，在记叙事情的同时，穿插精当的议论。 8. 阅读选文，请简要概括与父亲相关的典型事件。 ①___________________________________________。 ②父亲对邻里关系看得很重，笑颜相对，真诚相待。 ③__________________________________________。 9. 文章多处运用对比，请结合第③段，简要分析其表达效果。 10. 如何理解文中结尾句“岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头”？ 阅读下文，完成下面小题 雀邻 ①我家窗外、离得很近的一个空调洞里，住着一窝麻雀。 ②我窗台的寥寥几盆花中，曾有一盆香叶天竺葵。在卖花人的板车上，满车多肉、芦荟、仙人掌中，只它一丛蓬蓬绿叶，一时亲切就买了回来。然而这需要温暖的植物，在北京，有大半年得收回室内，才能保它不死，而室内又没有足够喂饱它的阳光。养到第二年春，枝条已经徒长得十分长，绿叶却没了最初的茂密。我趁着天气转暖，把天竺葵又放到了窗外，满以为能令它恢复些元气。没想到日子一天天过去，它却枝残叶落、日渐憔悴。我十分纳闷儿。 ③一天在家歇着，循着窗外鸟声悄悄窥看，才发现我那长翅膀的邻居先生，站在窗台上，踮着小脚，一边哼哼唧唧唱歌，一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯，不一会儿就连杆带叶啄下一片，叼着，开开心心跑了！ ④我从窗帘后探出半个头，哭笑不得。初春青黄不接时节，杂食小鸟的确会去啄食植物新生的花蕾叶芽，我在窗台用种子播种出的幼苗，也隔三差五遭些破坏。可，那可是被商家冠名“驱蚊草”、一股子奇怪香精味的天竺葵啊！麻雀口味也太重了吧？ ⑤没等我纳闷太久，邻居先生就去而复返。这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上，一会儿头朝我，一会儿屁股朝我，尾巴一翘一翘，以凌波微步之姿，向枝梢的叶丛踱去。它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。 ⑥我：“……行，您请，您随意，在下这就告退。” ⑦天竺葵若长了嘴，一定会破口大骂我这个叛徒。 ⑧此后大半个月，我的窗台堪称热闹非凡。麻雀们起得很早，方破晓就在两楼间逡巡。若单独到访，通常熟门熟路地直取天竺葵，拈花摘叶，发现我偷窥，就一振衣袖从容遁去。若结伴而来，则往往抖毛欢歌、嬉戏打闹。 ⑨它们的精神头好像跟太阳有很大关系，赶上阴雨，便显得兴致缺缺，在栏杆上久久蹲着，喁喁低语，忧郁地拗出各种造型。若晴朗，便落在窗台边缘的小块日光里，蓬起一身毛：“叽——（扭头梳毛）叽——（抠抠搜搜）啾！（抬头抖毛）”纵然知道这些小家伙跟我的天竺葵仇深似海，还是忍不住觉得可爱。 ⑩后来，连室友种的秋英和大花满天星，也在刚长出花苞的时候惨遭洗劫。室友极为愤慨，见我写文章时写下“雀邻”，更是气不打一处来：“哪有这么欺负人的邻居，给我改成‘雀匪’！” ⑪当然，天竺葵终是耐不住日复一日的摧残，香消玉殒了。 ⑫天竺葵死后两三年，又一个和煦的春天，我发现邻居们不祸害我的花了。它们开始撕窗台垫板的纤维——那薄木板风吹日晒许多年，边缘都是霉迹，木皮早就一条条翘起了。木纤维估计被麻雀当成了不错的巢材，带回去垫窝。它们甚至不顾我的旁观，聚精会神、龇牙咧嘴地对付木皮，从翘起的一个角开始发力，拔河似的撕扯出很长一条，才满意离去。撕够了，就蹲在窗台边缘晒太阳抖毛，啾啾唱个没完没了。 ⑬我忽然意识到，麻雀来揪天竺葵，与它们撕木皮是在差不多的季节。所以，或许不是为了吃，而是把这钢筋混凝土丛林间冒出的植物，当成了开在家门口的装修市场？ ⑭后来无意中读到一篇论文，才终于解开陈年悬案。研究者观察到当地麻雀在繁殖期，会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴，并拍摄了麻雀巢内新鲜艾叶的照片。他们发现含有艾草的巢穴内，螨虫等寄生虫会更少，雏鸟的体重也与添加艾叶的数量呈正相关：艾叶越多，小鸟越健壮。可见，麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活环境。 ⑮原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的！这样看来，天竺葵的牺牲也不算无谓嘛——至少，为蓝天贡献了一群更健康的小鸟。 （作者：林语尘，有删改） 11. 根据选文内容，填写表格。 “陈年悬案”探案清单 被害者 （1）______ 作案经过 麻雀啄走有特殊气味的香叶天竺葵的叶子 作案者 麻雀 作案结果 （2）______ 案发地点 窗台的花盆里 案件真相 （3）______ 12. “我”对麻雀的善意表现在哪些方面？ 13. 批注是一种很好的读书方法。请结合你的理解，从修辞手法的角度给第⑤段中的画线句子做批注。 它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。 14. 标题《雀邻》有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 《诫子书》 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （节选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 《诫外甥书》 夫志当存高远，慕先贤①，绝情欲，弃凝滞②，使庶几③之志，揭然④有所存，恻然⑤有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝⑥，虽有淹留⑦，何损于美趣，何患于不济⑧。 （节选自诸葛亮《诫外甥书》） 【注释】①先贤：古代的贤人。②凝滞：郁结在胸中的俗念。③庶几：接近。④揭然：崛起、显露的样子。⑤恻（cè）然：诚恳的样子。⑥嫌吝：怨恨、吝惜。⑦淹留：滞留、停留。⑧不济：（做事）不成功。 15. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “年与时驰”中的“时”是“时光”的意思，与“学而时习之”（《论语·学而》）中的“时”意思不同。 B. “静以修身”中的“以”是“连词，表示后者是前者的目的”，与“意将隧入以攻其后也”（《狼》）中的“以”意思相同。 C. “去”有“丧失”“离开”“除掉”等义项，根据语境推测，“去细碎”中的“去”是“丧失”的意思。 D. “患”有“忧虑”“祸患”“危害”“禁忌”等义项，根据语境推测，“何患于不济”中的“患”是“忧虑”的意思。 16. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 17. 人们常说：“学习有法，学无定法，贵在得法。”阅读甲文，写出你从中得到的“学习之法”。 18. 甲乙两文都谈到“立志高远”，请结合两文内容简述如何树立远大志向？ （二）（课本P17）（4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 19. 对这首作品理解和分析不恰当的一项是（ ） A. “天净沙·秋思”中，“秋思”是题目，意思是“秋天的思考与反省”。 B. 作品中的“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以寂寞、悲凉的感觉。 C. 最后一句中的“断肠人”是一位漂泊天涯的游子，“天涯”即“远离家乡的地方”。 D. 这首小令在景物上着墨较多，但人是主体，景物是人活动的背景，充分写景是为了烘托主体。 20. 有人认为“小桥流水人家”一句和整体氛围不一致，应该改一下，你认为呢？ 四、整本书阅读（5分） 21. 请从下面两个小题中任选一题作答。 （1）《朝花夕拾》中鲁迅遇到了生命中的恩师，《西游记》中孙悟空也遇到了很多老师。你认为哪位老师对他们的影响最深？请结合原著内容任选一个谈谈你的看法。 （2）在《西游记》中，孙悟空有以下几个名号，请任选两个，结合具体情节解说得名缘由。 ①美猴王 ②弼马温 ③齐天大圣 ④孙行者 ⑤斗战胜佛 五、作文（共50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 在我们的生活中，温暖无处不在。母亲的包容与关爱温暖着史铁生，让他重燃对生活的希望；一家人散步时的温馨场景温暖着莫怀戚，让他感受到家庭的温情与肩上的责任；安妮·莎莉文老师的谆谆教诲温暖着迷茫的海伦·凯勒，让她找到了生命的航向…… 请你结合自己的亲身经历或体验，以“________温暖着我”为题目，写一篇记叙文，讲述自己身边的温暖故事。 要求：①请将题目补充完整。 ②内容具体，情感真挚，积极向上。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $