9.4环境污染的防治（第二课时）导学案--2025-2026学年九年级化学沪教版下册

该初中化学导学案聚焦“9.4环境污染的防治（第二课时）”，核心内容为水体、土壤、固体废弃物污染的来源、危害及防治化学原理。通过课前预习案梳理基础知识点，课中结合乡村河道水华、工业园区污染等生活情境展开探究，以预习填空、判断、简答为支架，衔接基础概念与实际应用。 特色在于立足生活情境，融入水土污染治理科普视频、垃圾分类实景素材降低学习难度，通过情境探究题、综合案例分析引导学生运用化学原理解决实际问题。注重培养科学思维（辩证分析污染成因与治理方案）、科学探究与实践（案例探究提升解决问题能力），渗透绿色化学理念，落实科学态度与责任，助力学生构建知识体系并践行环保行为。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 9.4环境污染的防治（第二课时） 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 结合义务教育化学课标要求，认识水体、土壤、固体废弃物污染的来源与危害，掌握对应的化学防治原理与常用措施。了解化学技术在环境治理中的应用，能结合生活实例分析污染问题，树立绿色化学理念与生态保护意识，养成低碳环保的生活习惯，落实人与自然和谐共生的育人目标。 学习目标 化学观念：明确水土、固废污染的化学成因与治理原理，建立化学与环境的关联。 科学思维：通过对比分析污染成因与治理方案，形成辩证探究思维。 科学探究与实践：借助案例探究、习题分析，提升解决环保化学问题的能力。 科学态度与责任：树立环保责任，践行绿色低碳的生活与行为方式。 重难点 重点：水体富营养化、重金属水污染、土壤污染、固体废弃物污染的主要来源、危害及核心防治措施。 难点：理解水污染治理、土壤修复中的化学原理，区分不同污染的针对性治理方法，能结合实际场景运用化学知识分析、解决环境污染的实际问题，做到学以致用。 资源与 建议 教学资源：新沪教版九年级下册化学教材、水土污染治理科普视频、垃圾分类实景素材、水体富营养化实验图片、重金属污染治理案例资料、课堂习题课件。教学建议：立足生活情境展开教学，结合身边污水、垃圾、土壤污染实例降低学习难度，弱化枯燥理论灌输。以学生自主预习、课堂合作探究为主，聚焦化学原理与实际治理的结合，引导学生主动梳理污染类型、危害与防治方法，同时渗透绿色化学理念，鼓励学生结合生活提出环保建议，落实素养育人目标。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：提前梳理水体污染、土壤污染、固体废弃物污染的基础知识点，初步掌握各类污染的来源、危害，简单了解基础防治方法，为课堂深度探究做好铺垫，建立化学与环境治理的初步认知。 基础填空题 1. 常见的水体污染物主要包括________、________、________三大类，其中会造成水体富营养化的元素是________、________。 2. 工业废水、农业污水、生活污水是水体污染的主要来源，农业污水中过量使用________和________，是造成水体富营养化的核心原因。 3. 水体富营养化会导致淡水水域出现________现象，海洋水域出现________现象，造成水中溶解氧降低，水生生物大量死亡。 4. 土壤污染的主要来源有________、________、固体废弃物填埋、农药化肥残留等，土壤重金属污染具有________、________的特点，难以彻底修复。 5. 固体废弃物俗称________，按照垃圾分类标准，可分为可回收物、________、________、其他垃圾四大类。 6. 废旧电池中含有________、________等重金属，随意丢弃会污染土壤和水体，最终危害人体健康。 7. 水污染治理的常用化学方法有________、________、消毒杀菌等，生活中最基础的污水净化方式是________。 基础判断题（对的打√，错的打×） 1. 生活污水无色透明，不会造成水体污染。（） 2. 过量使用氮肥、磷肥会加剧水体富营养化，破坏水生生态系统。（） 3. 土壤污染只影响农作物生长，不会危害人体健康。（） 4. 所有固体废弃物都可以通过填埋的方式处理，不会造成环境污染。（） 5. 垃圾分类回收可以节约资源、减少水土污染，是绿色环保的重要举措。（） 预习简答题 1. 简要说出水体富营养化的形成过程和主要危害。 2. 结合生活实际，列举2-3种造成土壤污染的人类活动。 3. 简述垃圾分类回收的重要意义。 预习疑问记录：通过自主预习，你还有哪些不懂的知识点、疑惑问题，记录下来课堂重点探究。 （二）课中探究案 课堂探究核心目标：深度掌握水体、土壤、固体废弃物污染的成因、危害与防治化学原理，能结合案例分析污染治理方案，构建“污染成因—化学原理—治理措施—环保践行”的知识体系，提升化学应用与环保责任素养。 探究一：水体污染与综合治理 结合新教材内容，完成以下探究习题，深度探究水体污染的核心知识。 1. 情境探究题：某乡村河道近年来水质变差，水面经常出现绿色水华，鱼虾大量死亡，河水伴有异味。请结合所学知识回答： （1）该河道出现水华现象的核心原因是什么？主要是哪些污染物导致？ （2）分析水华爆发后鱼虾大量死亡的化学原理。 （3）请从工业、农业、生活三个角度，提出针对性的水体污染防治措施。 2. 知识辨析题：下列关于水体污染及治理的说法正确的是（） A. 工业废水可直接排放，不会造成严重污染 B. 活性炭吸附可以去除水中所有污染物，彻底净化污水 C. 重金属离子污水可通过化学沉淀法处理，降低污染危害 D. 水体富营养化只会影响水质，不会破坏生态平衡 3. 原理填空题：工业含酸废水可通过加入________（填物质类别）发生中和反应处理，含重金属离子的废水可加入沉淀剂，使重金属离子转化为________除去，生活污水可通过________、________等物理、化学方法净化。 探究小结：学生自主梳理水体污染的三大来源：工业废水、农业污水、生活污水；核心危害：富营养化、重金属中毒、生态破坏；核心治理原理：中和反应、沉淀反应、吸附净化、杀菌消毒。 探究二：土壤污染的成因、危害与防控 结合教材土壤污染专项内容，完成系列探究习题，突破重难点知识。 1. 材料分析题：长期过量施用化肥、农药的农田，土壤板结、肥力下降，种植的农作物重金属含量超标，食用后会危害人体健康；工业废渣随意堆放、废旧电池随意丢弃，也会造成大面积土壤污染。据此回答： （1）土壤污染的主要类型有哪些？ （2）为什么土壤污染具有隐蔽性、长期性、难修复性的特点？ （3）从源头防控、后期修复两个角度，简述土壤污染的防治措施。 2. 判断题：结合课堂探究内容，判断正误并说明理由。 （1）合理轮作、减少化肥农药使用，可以有效预防土壤污染。（）理由：________ （2）被重金属污染的土壤，简单清理表层土壤即可彻底修复。（）理由：________ 3. 拓展探究题：废旧电池是常见的土壤污染源，请分析随意丢弃废旧电池的连锁污染过程（土壤—水体—人体）。 探究小结：学生总结土壤污染核心知识：污染来源为农化残留、工业废渣、固废填埋、重金属沉降；核心危害为土壤退化、农作物超标、通过食物链危害人体；防控核心为源头减量、科学修复、固废规范处理。 探究三：固体废弃物污染与垃圾分类处理 立足新教材绿色环保内容，结合生活实际开展探究，落实学以致用。 1. 分类实践题：请将下列垃圾进行分类（填序号）：①废旧报纸 ②废旧电池 ③剩菜剩饭 ④矿泉水瓶 ⑤过期药品 ⑥建筑垃圾 ⑦果皮 ⑧废旧金属 可回收物：________；厨余垃圾：________；有害垃圾：________；其他垃圾：________ 2. 原理分析题：固体废弃物随意堆放、填埋会造成哪些次生污染？请结合化学知识说明原因。 3. 简答题：绿色化学理念倡导“源头减排、循环利用”，结合固体废弃物处理，说说生活中如何践行绿色环保理念。 探究小结：梳理固废污染危害：占用土地、污染水土、滋生有害物质；垃圾分类核心意义：资源回收利用、减少环境污染、降低治理成本；核心处理方式：回收利用、堆肥处理、无害化焚烧、规范填埋。 课堂综合提升探究 综合本节课水体、土壤、固废污染知识，完成综合应用题，整合知识体系。 1. 综合案例分析：某工业园区周边出现水质变差、土壤肥力下降、周边垃圾堆积的环境问题，经检测，水体氮磷超标、土壤含铅、汞等重金属。请回答： （1）分析该区域产生三类环境污染的主要人为原因。 （2）运用化学知识，分别提出水体、土壤、固废污染的针对性治理方案。 （3）从个人、企业、社会三个层面，说说如何守护生态环境，践行绿色发展。 2. 知识体系梳理：自主绘制本节课知识框架，梳理水体污染、土壤污染、固体废弃物污染的来源、危害、防治措施三大核心内容。 板书设计 9.4 环境污染的防治（第二课时） 一、水体污染与防治 1. 来源：工业废水、农业污水、生活污水 2. 核心危害：富营养化（水华、赤潮）、重金属污染 3. 治理原理：中和、沉淀、吸附、消毒 二、土壤污染与防控 1. 来源：农化残留、工业废渣、固废填埋、重金属沉降 2. 特点：隐蔽性、长期性、难修复 3. 防控：源头减量、科学修复、规范处理 三、固体废弃物污染与治理 1. 分类：可回收、厨余、有害、其他垃圾 2. 危害：污染水土、占用土地、破坏生态 3. 处理：回收、堆肥、无害化焚烧、填埋 四、核心理念：绿色化学、源头减排、人与自然共生 参考答案 （一）课前预习案答案 基础填空题 1. 工业污染物、农业污染物、生活污染物；氮、磷 2. 化肥、农药 3. 水华、赤潮 4. 农药化肥残留、工业废渣污染；隐蔽性、难修复性 5. 垃圾、厨余垃圾、有害垃圾 6. 汞、铅（镉，合理即可） 7. 中和法、沉淀法；过滤沉降 基础判断题 1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 预习简答题 1. 形成过程：生活、农业污水中过量氮、磷进入水体，导致藻类疯狂繁殖；危害：藻类消耗水中溶解氧，遮挡阳光，水生生物缺氧死亡，水质恶化，破坏水域生态。 2. 过量施用化肥农药、工业废渣随意堆放、废旧电池随意丢弃、塑料垃圾填埋（任意2点即可）。 3. 节约自然资源，提高资源利用率；减少水土、大气污染，保护生态环境；降低垃圾处理成本，践行绿色低碳生活。 （二）课中探究案答案 探究一：水体污染与综合治理 1.（1）水体氮、磷元素超标，水体富营养化；主要来自周边农田化肥流失、生活污水排放。 （2）藻类大量繁殖，消耗水中溶解氧，同时藻类死亡后分解会进一步耗氧，导致水体缺氧，鱼虾窒息死亡。 （3）工业：废水处理达标后排放；农业：合理施用化肥农药，推广生态种植；生活：污水集中处理，不随意排放生活废水。 2. C 3. 碱类物质；难溶性沉淀；过滤、吸附 探究二：土壤污染的成因、危害与防控 1.（1）农业污染、工业污染、重金属污染、固体废弃物污染。 （2）土壤污染隐藏在地下，不易被发现；污染物易吸附在土壤颗粒中，难以自然降解；会随食物链持续传递，修复周期极长。 （3）源头防控：合理使用农化产品、规范工业固废排放、垃圾分类处理；后期修复：化学沉淀修复、生物降解修复、换土改良等。 2.（1）√；减少污染物输入，从源头预防土壤退化和污染。 （2）×；重金属会渗透深层土壤，仅清理表层无法彻底消除污染，深层污染物会持续扩散。 3. 废旧电池重金属泄漏→渗入土壤造成土壤污染→雨水冲刷使重金属进入地下水、河道→水体污染→农作物吸收水土中重金属→人体食用农作物、饮用污水，重金属富集危害健康。 探究三：固体废弃物污染与垃圾分类处理 1. 可回收物：①④⑧；厨余垃圾：③⑦；有害垃圾：②⑤；其他垃圾：⑥ 2. 固体废弃物中的有毒有害物质会随雨水渗透土壤、地下水，造成水土污染；垃圾腐烂分解会产生有害气体，污染空气；垃圾堆积滋生蚊虫细菌，破坏生态环境。 3. 主动做好垃圾分类、减少一次性用品使用、废旧物品回收利用、不随意丢弃垃圾、践行低碳节俭的生活方式（合理即可）。 课堂综合提升探究 1.（1）水体污染：工业园区废水违规排放、周边农田化肥流失；土壤污染：工业废渣堆放、废水渗透；固废污染：生活垃圾、工业垃圾随意堆积。 （2）水体：废水中和、沉淀处理，管控农业面源污染；土壤：阻断污染源，采用化学、生物方式修复；固废：规范垃圾分类、集中无害化处理。 （3）个人：践行垃圾分类、低碳生活；企业：合规排污、绿色生产；社会：加强环保宣传、完善环保管控机制（合理即可）。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $