7.1 燃料的燃烧 第1课时（培优课件）化学新教材人教版九年级上册

该初中化学课件聚焦燃烧的条件及灭火的原理和方法，以“纸火锅为何不燃烧”情境启思，通过白磷红磷对比实验探究燃烧三条件，再结合油锅灭火等生活实例分析灭火原理，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点是注重科学探究与实践，用控制变量法设计对比实验（如铜片上白磷与红磷、热水中白磷通氧前后）培养科学思维，结合简易灭火器制作强化动手能力，融入防火知识渗透科学态度与责任。学生能深化化学反应调控观念，教师可高效落实素养目标。

设计与制作，取一只吸滤瓶，支管上套有乳胶管和玻璃喷嘴，在吸滤瓶中加入适量碳酸钠溶液，再小心的放入盛有盐酸的小试管，塞好橡胶塞。这样就得到了一个简易灭火器，在安全的环境下进行灭火演示，将装置倾斜倒置。观察到两种溶液接触后产生大量气体，强大的气压使气体夹带液体一并从装置中喷射出来，使火焰熄灭。 课题1 燃料的燃烧 人教版九年级上册 高效培优系列 第七单元 能源的合理利用与开发 第1课时 燃烧的条件、灭火的原理和方法 01 灭火的原理和方法 燃烧的条件 02 知识导航 目标立纲 1.能通过实验探究掌握燃烧的条件，初步学习控制变量和对比实验的设计方法。 2.能通过燃烧和灭火的原理的学习，认识合理调控化学反应，对生产、生活及科学研究具有重要意义。 知识目标 1.化学观念：对比分析燃烧的条件和灭火的原理，形成化学反应可调控的观念。 2.化学思维：运用控制变量思想探究燃烧的条件，发展证据推理能力。 3.科学探究与实践：通过探究燃烧的条件，体会控制变量思想在探究中的应用。 4.科学态度与责任：体会燃烧对推动人类社会进步的重要价值，增强防火意识和社会责任感。 素养目标 情境启思 燃烧与人类生活和社会发展有着密切的联系 用火取暖、照明、烧烤食物 烧制陶瓷、冶炼金属等 情境启思 “纸火锅”是用纸做容器盛放汤料的火锅，点燃时“纸”为什么不燃烧？ 燃烧需要满足哪些条件？ 燃烧的条件 01 知识精研 一、 燃烧的条件 生活中哪些物质可以燃烧？ 交流讨论 纸张 水 玻璃 煤炭 石头 木材 √ √ √ 燃烧的条件：①可燃物 问题：纸张可以燃烧，为什么“纸火锅”中的纸点燃时不燃烧？ 知识精研 一、 燃烧的条件 探究：燃烧的条件 【问题】除了可燃物，燃烧还需要哪些条件呢？ 【预测】回忆红磷在空气中燃烧的事实，通过分析反应的化学方程式，预测燃烧可能与哪些因素有关。 红磷燃烧 4P + 5O2=== 2P2O5 点燃 氧气？ 温度？ 知识精研 一、 燃烧的条件 【实验事实1】 薄铜片 现象：铜片上的白磷燃烧； 铜片上的红磷不燃烧； 热水中的白磷不燃烧。 知识精研 一、 燃烧的条件 【实验事实2】 现象：通入氧气后，热水中的白磷燃烧。 知识精研 一、 燃烧的条件 【分析与结论】 现象 分析 1.铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧 燃烧需要_________________________ 2.铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧 燃烧需要_________________________ 3.热水中的白磷通入氧气后燃烧 燃烧需要_________________________ 温度达到可燃物的着火点 资料：白磷着火点为40℃； 红磷着火点为260℃。 氧气 氧气 知识精研 一、 燃烧的条件 （1）可燃物； （2）氧气(或空气)； （3）达到燃烧所需的最低温度（着火点）。 注意：这三个条件必须同时具备！！！ 通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫作燃烧。 燃烧需要三个条件： 知识精研 一、 燃烧的条件 薄铜片 薄铜片的作用： 热水的作用： 思考与讨论 导热。 ①提供热量； ②隔绝空气。 知识精研 一、 燃烧的条件 通常状况下，可燃物燃烧时所需的最低温度。 注意： 着火点对于某物质来说是固定不变的，不能升高或降低。 物质 着火点/℃ 白磷 40 红磷 260 木材 240～270 木炭 320～400 无烟煤 600～700 着火点 知识精研 一、 燃烧的条件 思考与讨论 “纸火锅”是用纸做容器盛放汤料的火锅，点燃时“纸”为什么不燃烧？ （1）可燃物； （2）氧气(或空气)； （3）温度达到可燃物的着火点。 燃烧需要三个条件： √ √ × 原因：纸质锅具因内部盛水可使温度维持100℃，使纸表面温度无法达到纸的着火点。 知识精研 一、 燃烧的条件 方法导引 控制变量 对比实验 控制变量 自变量 解释 铜片上的 白磷和红磷 温度、 氧气 不同 可燃物 物质燃烧需要达到一定温度 铜片上的白磷和 热水中的白磷 温度、 可燃物 有氧气 或无氧气 物质燃烧需要有氧气 析典破难 燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点。 方法总结 【例1】某兴趣小组开展了如图所示的“课本实验改进与创新”的实验活动。 (1)写出能得出“可燃物燃烧需要与氧气接触”的实验现象。 (2)通入氧气后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧， 能得出什么结论？ 通入氧气前，乙中白磷不燃烧，通入氧气后，乙中白磷燃烧。 燃烧需要温度达到可燃物的着火点。 灭火的原理和方法 02 知识精研 二、灭火的原理和方法 火是人类的朋友，也是人类的敌人。分析下面灭火和防火措施的原理。 思考与讨论 油锅着火，用锅盖盖灭 杂物着火，用水浇灭 森林着火， 设置防火隔离带 油罐着火，用水喷淋 隔绝氧气 降温至着火点以下 降温至着火点以下 清除可燃物 知识精研 二、灭火的原理和方法 清除可燃物或 使可燃物与其他物品隔离 隔绝氧气 使温度降到着火点以下 灭火的原理就是破坏燃烧的条件 破坏其一即可 1.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。 2.隔绝氧气(或空气)。 3.使温度降到着火点以下。 知识精研 二、灭火的原理和方法 探究：简易灭火器的设计与制作 【问题】 通常使用的灭火器的原理是什么？如何设计与制作简易灭火器？ 【实验与分析】请用灭火的原理分析和解释。 稀盐酸 碳酸钠 知识精研 二、灭火的原理和方法 【实验与分析】 实验装置 现象 分析 蜡烛逐渐熄灭 蜡烛正常燃烧 产生大量气泡，蜡烛熄灭 氧气被 逐渐消耗 满足燃烧的条件 产生的CO2隔绝了氧气 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 灭火原理 隔绝氧气 知识精研 二、灭火的原理和方法 【设计与制作】 注意 设计、制作和使用灭火器时，应充分考虑装置和试剂的安全性(如盐酸有腐蚀性和挥发性)，须经教师确认装置安全、可行。 知识精研 二、灭火的原理和方法 资料卡片 灭火器及其灭火原理和适用范围 灭火器 灭火原理 适用范围 利用压缩的氮气等吹出干粉（主要含有碳酸氢钠或磷酸二氢铵），有隔绝空气等作用 可用来扑灭一般火灾，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的火灾 将液态二氧化碳储存在小钢瓶中，灭火时再将其喷出，有降温和隔绝空气的作用 可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等存放场所的火灾 产生的泡沫喷射到燃料表面，使可燃物与空气隔绝 可用来扑灭非水溶性可燃液体，如汽油、柴油等，以及固体材料，如木材、棉布等燃烧引起的火灾 二氧化碳 灭火器 水基型 灭火器 干粉 灭火器 知识精研 二、灭火的原理和方法 不要慌张，沉着应对，立即拨打119 ； 火势不大，根据起火原因选择合适的灭火方法； 火势较大或有蔓延趋势和可能，采取必要的自救措施。 析典破难 1.灭火的原理是破坏燃烧条件之一：清除可燃物；隔绝氧气(或空气)；降低温度至可燃物着火点以下。 2.着火点是物质的固有属性，一般不随外界条件的改变而改变。 方法总结 【例1】成语“釜底抽薪”蕴含的灭火原理是（ ） A．改变可燃物的着火点 B．降低温度 C．隔绝氧气 D．移走可燃物 D 知识融通 能力跃迁 1. 同学们在家庭小实验中使用鸡蛋壳、植物油、纸灯芯制作了“蛋壳灯”，点燃“蛋壳灯”后，蛋壳未燃烧的原因是（ ） A．蛋壳不是可燃物 B．蛋壳未与空气接触 C．温度未达到蛋壳的着火点 D．植物油燃烧降低了蛋壳温度 A 能力跃迁 2. 下列有关灭火的说法不正确的是（ ） A．炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭 B．在森林和村庄间设置防火隔离带 C．堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭 D．室内失火应立即打开门窗排出浓烟 D 能力跃迁 3. （2026·无锡）用如图所示的装置探究燃烧的条件。在U形管中加入80℃的水，观察到①处白磷燃烧，②处白磷不燃烧，③处红磷不燃烧。下列叙述正确的是（ ） A．实验中白磷和红磷需过量 B．对比①②处现象可知燃烧需要氧气 C．对比②③处现象可知红磷的着火点比白磷高 D．气球b起到防污染的作用 B 能力跃迁 4.油灯是古代重要的照明工具，夹瓷盏被称为省油灯，其结构如图所示：用棉绳做灯芯，上层盛油，下层盛水。下列说法正确的是（ ） A．灯芯不可燃，灯油是可燃物 B．下层中的水不断减少，是因为水受热分解 C．用嘴吹灭油灯，是利用隔绝空气的原理来灭火 D．省油的原因是油燃烧时放热，下层盏内水吸热，从而减少油的挥发 D 能力跃迁 5. 为探究燃烧的条件，实验兴趣小组进行如图所示的实验： (1)燃烧的是_________（填“a”“b”或“c”）处。 (2)通过对比两处的实验现象，可以得出燃烧需要 可燃物与氧气接触，这两处是_________。 ①a处和b处 ②a处和c处 ③b处和c处 (3)实验中使用气球的目的是防止_______________（填名称）进入空气，从而使该实验绿色化。 答：需要碳酸钙10t。 a ② 五氧化二磷 感谢观看 分层精准培优，助力全面提升 人教版九年级上册 高效培优系列 $简易灭火器的设计与制作实验与分析点燃三支蜡烛。在其中一支蜡烛上扣一个烧杯。观察到火焰熄灭，将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中，观察到蜡烛正常燃烧，像一个烧杯中加适量碳酸钠溶液。再加适量盐酸。观察到火焰熄灭。烧杯隔绝空气，使蜡烛一火焰熄灭。蜡烛2同时具备燃烧的三个条件，能够正常燃烧。蜡烛3所在的烧杯中，碳酸钠与稀盐酸反应生成二氧化碳，二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，其密度比空气的大可隔绝空气使火焰熄灭。 燃烧的条件，红磷能够在氧气中燃烧生成五氧化二磷，除了可燃物燃烧还需要哪些条件呢？在500毫升烧杯中加入300毫升热水，并放入玻璃圈和一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，在铜片的一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察到铜片上的白磷先融化后燃烧。铜片上的红磷和热水中的白磷不燃烧。 用导管对准热水中的白磷，通入少量氧气，观察到热水中的白磷燃烧。此实验说明，燃烧不仅需要可燃物，还需要氧气或空气，并使温度达到可燃物燃烧所需的最低温度、着火点，三者缺一不可。