精品解析：上海市罗山中学2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2025学年第二学期期末质量检测 八年级语文学科试卷 （时间100分钟,满分100分） 一、积累与运用（20分） 1. 完成下列古诗文句子的积累。 （1）______________，禅房花木深。（《题破山寺后禅院》） （2）拣尽寒枝不肯栖，______________。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （3）故虽有名马，______________，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（《马说》） （4）______________，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） （5）《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是：______________，______________。 【答案】 ①. 竹径通幽处 ②. 寂寞沙洲冷 ③. 只辱于奴隶人之手 ④. 抟扶摇而上者九万里 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】注意“幽”“洲”“隶”“抟”“炭”等字词的写法。 2. 下列加点字的字音字形完全正确的一项是（ ） A. 蛮横（hèng） 憧（chōng）憬 眩（xuàn）晕 挑拨离间（jiàn） B. 气氛（fèn） 雾霭（aǐ） 陵（léng）角 拾（shè）级而上 C. 卑鄙（bì） 急湍（tuān） 漩（xuàn）涡 大煞（shà）风景 D. 颓废（tuí） 苍劲（jìn） 俯瞰（kàn） 接踵（zhǒng）而至 【答案】A 【解析】 【详解】B.气氛（fēn），雾霭（ǎi），棱角； C.卑鄙（bǐ），漩（xuán）涡，大煞（shā）风景； D.苍劲（jìng）。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 罗山中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对培养学生的语文素养有着积极作用。 B. 当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。 C. 在如何落实立德树人的问题上，教育局听取了老师们广泛的意见。 D. 《标准汉语》是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。 【答案】D 【解析】 【详解】A.语序不当，先策划再举办； B.成分残缺，删去“令”； C.语序不当，“广泛”应放在“听取”的前面。 4. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “记”和“说”都是古代的文体。如陶渊明《桃花源记》和韩愈《马说》。“说”既可以说明事物，也可以发表议论。 B. 闻一多，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。 C. 庄子，名周，战国时期的哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。 D. 在我国古代文学作品中，常常用“桑梓”“婵娟”“黄发”“垂髫”来分别代指家乡、月亮、小孩、人。 【答案】D 【解析】 【详解】D.黄发代指老人，垂髫代指孩童。 5. 《昆虫记》中介绍了许多昆虫。请根据它们的生活习性，填写它们的名字吧。 生活习性 在编织“罗网”方面独具才能 善建巢穴，管理家务 善于利用“心理战术”制服敌人 在地下“潜伏四年” 动物名称 蜘蛛 （1）______ 螳螂 （2）______ 【答案】 ①. 蟋蟀 ②. 蝉 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 （1）根据原文“蟋蟀的洞穴一般都挖在朝阳的斜坡上的草丛中。这样做的好处是洞穴外面的雨水可以迅速从斜坡流掉而不致直接灌进洞穴里去。洞穴的通道约一个手指头宽，整个深度至多有九寸。它的走向有时曲折有时笔直，尽量与地势的变化相适应。蟋蟀的洞穴口留有一簇草，这一是为洞穴挡雨，再者是为隐蔽洞口，以保护整个洞穴。每当四周静谧时，它们会在洞口的草丛中嬉戏”可知，善建巢穴，管理家务的是蟋蟀。 （2）根据原文“未长成的蝉的地下生活，至今还是未发现的秘密，我们所知道的，只是它未成长爬到地面上来以前，地下生活经过了许多时间而已，它的地下生活大概是四年。此后，日光中的歌唱不到五个星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活，我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸。因为它掘土四年，现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀”可知，在地下“潜伏”四年才钻出地面是“蝉”。 6. 下面文字选自《昆虫记》，请简要谈谈其中的理趣和情趣。 萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子，而这种管状的趾肢节，并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用。 【答案】示例：这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅准确细致，体现作者的探究精神，还用白色玫瑰花作比，生动形象，兼有理趣和情趣。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 结合“一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子”“这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用”这个语段介绍了萤火虫的后腿爪子和其用途，描述的非常细致、具体，具有科学性，呈现理趣；结合“萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花”可知，运用了拟人、比喻修辞，把萤火虫看出人，用白色玫瑰花作为喻体，描绘的非常具有情感性和美感，呈现出情趣。这段文字是理趣和情趣的结合。 二、阅读（40分） （一）（14分） 阅读下文，完成小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 大道之行也 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 【丙】 孔子曰：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及①以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田②，以贤勇知，以功为已。故谋用是作，而兵由此起。禹汤文武成王周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者在势者去众以为殃，是谓小康。 （选自《礼记》） 【注释】①世及：世袭。②立田：划分田地和住宅。 7. 用“/”给下面句子断句。（限两处） 如有不由此者在势者去众以为殃 8. 根据方法提示解释加点字。 不理解的字词 方法引导 尝试释义 （1）货恶其弃于地也 成语印证法 如“深恶痛绝” （1） __________ （2）是谓大同 查字典法 如“①告诉，对……说。②叫作，称为。③认为，以为。④同“为”，因为” （2）__________（填序号） （3）城郭沟池以为固 关联教材法 “池非不深也” “盗窃乱贼而不作” （3）__________ （4）故谋用是作 （4）__________ 9. 用现代汉语准确翻译下面的句子。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）故谋用是作，而兵由此起。 10. 甲文写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量而在言其多。说说这样用词蕴含作者怎样的思想感情? 11. 下列分析不恰当的一项是（ ） A. 【乙】文最后“是故谋闭而不兴，是谓大同”一句指出现实社会中的诸如搞阴谋、盗窃财物、造反作乱等现象在“大同”社会都将不复存在。 B. 【丙】文从“公天下”转变为“家天下”，即权力和财产不再公有而是由家族或个人继承和占有。 C. 【乙】文的“天下为公”与【丙】文的“天下为家”是将两种社会形态形成对比的。 D. 【甲】文开篇以写虚写的手法描述秋风的威力、声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。 【答案】7. 如有不由此者/在势者去/众以为殃 8. ①. 憎恨、厌恶 ②. ② ③. 护城河 ④. 发生 9. （1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。 （2）因此阴谋诡计由此兴起，战争也由此产生。 10. “三重”写出茅屋破败、生活穷苦，暗含诗人自身困苦无奈；“千万间”夸张想象无数广厦，体现诗人推己及人，心系天下寒士，舍己为人的博大济世情怀。 11. D 【解析】 【导语】甲诗借茅屋遭风雨的切身苦难，推己及人，抒发忧国忧民的济世情怀。乙丙两段选自《礼记》，分别描绘大同、小康两种社会图景。三则材料由个人苦难延伸至社会理想，虚实对照，寄托对安稳公义社会的向往，思想厚重。 【7题详解】 句意：如果有不遵从这套礼法的人，有权势的人就罢黜他，百姓把他看作灾祸。 “如有不由此者”，承接上文，提出假设条件；“在势者去”中“在势者”是主语，“去”是谓语，表意完整，此处断开；“众以为殃”陈述百姓的态度，是独立结果分句。 故断句：如有不由此者/在势者去/众以为殃。 【8题详解】 （1）深恶痛绝：对某人或某事物极端厌恶痛恨。恶，憎恨、厌恶。带入题干句子，意思是：财物，人们厌恶把它丢弃在地上。恶，憎恨、厌恶。 （2）方法提示给出义项，带入题干句子，选取义项②句意通顺，意思是“这就叫作大同社会”。谓，叫作，称为。选取义项②。 （3）方法提示课内文言句子“池非不深也”，意思是“护城河并不是不深”；池，护城河。带入题干句子，意思是“修筑城墙、护城河把它作为防御设施”；池，护城河。 （4）方法提示参考课内句子“盗窃乱贼而不作”，意思是“盗窃、作乱害人的事情不会兴起”；作，发生。带入题干句子，意思是“所以阴谋诡计由此兴起”；作，发生。 【9题详解】 翻译时注意重点单字的意思： （1）贤，品德高尚的人；与，同“举”，推举；能，有才干的人；修，培养。 （2）谋，阴谋诡计；是，这；作，发生；兵，战争；起，产生。 【10题详解】 “三重”不是确切三层，虚言茅草数量多，写出秋风破坏力大，茅屋残破不堪，体现诗人自身生活穷苦、处境窘迫。“千万间”为夸张虚数，写希望房屋数量极多。诗人不局限个人苦难，希望普天下贫寒之人都得到庇护，抒发推己及人、舍己为人的济世情怀。 【11题详解】 D.甲文“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊……”，诗句是直接刻画秋风肆虐、茅草飞散的实景，属于实写，并非“虚写的手法”。 【点睛】参考译文： 【乙】大道施行的时候，天下是公共的。选拔品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。让老年人有终老的保障，壮年人能够发挥自己的才干，孩童可以健康成长，老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子以及身有残疾的人，都能够得到供养。男子有固定职分，女子有婚配归宿。财物，人们厌恶把它丢弃在地上，但不一定据为己有；力气，人们厌恶自己不从身上付出，但出力不一定为自己谋取私利。因此奸邪图谋不会兴起，偷盗作乱害人的事不会发生，大门从外面带上而不用关闭，这就叫作大同社会。 【丙】孔子说：如今大道已经消逝隐没，天下成为一家私有。人们只敬爱自己的亲人，只疼爱自己的子女，财物劳力都为自己所用；诸侯贵族世袭传承成为礼制，修筑城墙护城河作为防御设施，把礼义作为纲纪，用来摆正君臣名分，使父子感情淳厚，使兄弟相处和睦，使夫妻关系融洽，设立各项制度，划分田地住宅，推崇勇敢与智慧，建功都为自身。所以阴谋诡计由此滋生，战争也由此兴起。夏禹、商汤、周文王、周武王、周成王、周公，便是这时代选拔出来的贤君。这六位贤君，没有不谨慎恪守礼制的。用礼制彰显道义，考察诚信，揭露过错，效法仁爱，讲求谦让，向百姓昭示行事的常法。如果有人不遵从这套礼法，有权势的人就要罢黜他，百姓把他看作灾祸，这就叫作小康社会。 （二）（12分） 阅读下面的材料,完成下面小题。 马年话“马” ①马是人类忠诚而可靠的朋友。在现代工业文明以前，马是长途跋涉、军事作战时最为重要的运输畜力。从“甲”“乙”“丙”这些耳熟能详的成语中，我们不难感受到，先民观察着马，驾驭着马，信赖着马。 ②东汉许慎《说文解字》：“马，怒也，武也，象马头髦尾四足之形。” ③就字形而言，马是典型的象形字：甲骨文中的“马”字，勾勒出马头、马蹄、马尾的轮廓，还用活灵活现的几笔，描绘出马背的鬃毛——在早期文字中，有很多为动物而造的象形字，都有着类似的身躯和尾巴。倘若仔细观察，不难发现，古人用敏锐的眼光，捕捉着每一种动物的特点，并取以造字：与“马”之鬃毛相对，“虎”突出牙齿，“象”勾绘长鼻，“豕”展现短尾，“犬”表现翘尾，“鹿”描摹犄角，一起组成了汉字世界中生动多彩的动物形象。 ④就音义而言，桂馥《说文解字义证》言“马、怒声相近”，“马、武声相近”，都指出许慎的“怒也”和“武也”，其实是用语音相近、意义相通的同源词阐明“马”之特点。什么是“怒”?这并不是指向内心的愤怒，而是指向气势的猛烈。《庄子·外物》“春雨日时，草木怒生”，是说春雨过后，草木生机盎然，蓬勃生长。《汉书·第五伦传》“衅车怒马”，颜师古注：“怒马谓马之肥壮，其气愤怒也。”也就是说，“怒”形容的是马的奋迅气盛。什么是“武”?这是说马勇猛刚健、孔武有力。《周易·说卦》“乾为马，坤为牛。”乾卦刚健，与飞驰奔腾的马最为契合；坤卦柔顺，与勤恳踏实的牛最为契合。 ⑤马，象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。曹植的“白马饰金羁，连翩西北驰”，道出少年的意气风发；曹操的“老骥伏枥，志在千里”，写出暮年的雄心壮志。“乘骐骥以驰骋”，尽管道路险阻，屈子也要勇往直前。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，正值风雨飘摇，放翁念念不忘的还是金戈铁马，收复中原。成语之中，“一马当先”“单枪匹马”，讲述的也是关于勇气和果敢的故事。 ⑥马，也代表着纵意驰骋、不断前行的速度。孟郊《登科后》“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，李白《侠客行》“银鞍照白马，飒沓如流星”，是何等轻快驰骤。成语中的“星驰电掣”“倚马可待”“马不停蹄”，或直言速度之快，或比喻才思敏捷，或指刻不容缓。副词之中，“马上”表示即时、立刻，最初亦和马之迅疾有关。从速度到时间，这一引申路径，正体现出古人对马儿疾驰速度的深刻理解。 ⑦在汉字中，“马”作为义符，也承载着许多与马有关的文化记忆。战国以来，随着胡服骑射的驭马方式的传入，马匹从车驾变成了坐骑，在史书和小说中，留下了许多具有高辨识度的名马：项羽的坐骑是乌骓，这匹通体乌黑、四蹄雪白的马，正是西楚霸王诗句“时不利兮骓不逝”中的主角。刘备的坐骑是的卢，本字作“驹”，这是一匹以额有白斑而得名的马，也因檀溪跃马而留名青史。关羽的坐骑是赤兔，因马毛赤色、健勇如虎而得名。关羽过五关，斩六将，千里走单骑，骑的便是这匹赫赫有名的马。 ⑧在十二生肖中，马一直深受人们的喜爱。蛇年岁末，午马将至。在马年启程之时，愿你我每一个人，都能以梦为马，笃志前行——即便道途崎岖，载驰载驱，跨越艰险，我们终能得到属于自己的“马到成功”！ （有删改） 12. 将下面三个成语按顺序填入第①段甲乙丙处（均填序号）。 ①老马识途 ②伯乐相马 ③信马由缰 甲：______________ 乙：______________ 丙：______________ 13. 根据文章行文思路，下面这段话放在原文哪两段之间最合适？（ ） 马之“怒”，马之“武”，既是古人对马之特点的准确把握，也是对马之力量、马之速度的一曲颂歌。 A. ①段和②段之间 B. ②段和③段之间 C. ④段和⑤段之间 D. ⑦段和⑧段之间 14. 第③段画线句不能删除，请说明理由。 15. 作者在文末以“马到成功”表达马年祝福。请结合文章相关内容，说明该祝福比“牛到成功”更贴切的原因。 【答案】12. ①. ② ②. ③ ③. ① 13. C 14. 不能删，理由：本段列举虎、象、豕、犬、鹿等动物象形字，与马字形成类比佐证；证明古人造象形字会抓住每种动物独有外形特征，丰富举例，让说明更充分，删除后论证单薄。 15. 文中马象征奋发进取、一往无前、疾驰奋进，代表拼搏突破；牛侧重勤恳温顺，缺少奔赴理想、跨越坎坷的意象。文末祝福人们逐梦闯难关，马的意象更契合奋斗追梦的语境。 【解析】 【导语】本文由马切入，融文字训诂、典籍诗文、历史典故于一体，从字形音义解析“马”字本源，再结合诗词成语、名马故事挖掘马所承载的精神象征。行文旁征博引，条理清晰，把汉字文化与马的精神内涵巧妙结合，由文字溯源到文化感悟，结尾扣住马年寄语，兼具知识性与感染力，让读者读懂汉字背后深厚的民族文化意蕴。 【12题详解】 结合第①段最后一句“先民观察着马，驾驭着马，信赖着马”可知，题干中三个成语的排列顺序需要对应“观察着马，驾驭着马，信赖着马”这三个由浅入深、由认识到实践的认知层次。即甲处所填内容对应“先民观察着马”，乙处所填内容对应“驾驭着马”，丙处所填内容对应“信赖着马”。 甲：“伯乐相马”指发现和识别千里马，这体现的是对马的品质进行观察识别。与“先民观察着马”相照应，因此甲处应选：②伯乐相马。 乙：“信马由缰”指骑着马不拉缰绳，任其自由行走。这体现了对马匹习性了解了之后轻松驾驭马的能力。与“驾驭着马”相照应，因此乙处应选：③信马由缰。 丙：“老马识途”指老马能认识走过的道路，人依靠老马认路前行。这体现了对马的信赖。与“信赖着马”相照应，因此丙处应选：①老马识途。 【13题详解】 题干句子总结了“马之怒”“马之武”是古人对马的特点的认知，赞颂了马的力量与速度。 A.第①段总写马是人类的可靠朋友，列举成语体现先民观察、驾驭、信赖马；第②段引用《说文解字》，直接抛出“马，怒也，武也”的解释。句子要评述“怒”“武”，此时还没有具体解读含义，因此这个句子不能放在①段和②段之间； B.第②段只是引出“怒也，武也”；第③段介绍“马”的象形字形，同时列举了虎、象等象形字。还没有对“怒”“武”进行具体阐释，因此这个句子不适合放在②段和③段之间； C.第④段详细阐释“怒”指马气势奋迅，“武”指马勇猛刚健；第⑤段写马象征奋发有为的精神力量。待填句子总结④段的“怒”“武”，又提到“力量、速度”，引出第⑤段马的精神象征，起到承上启下的过渡作用，因此这个句子非常适合放在④段和⑤段之间； D.第⑦段讲“马”作义符，介绍乌骓、的卢、赤兔等历史名马；第⑧段写生肖马，发出马年寄语。这两处已经离开“怒”“武”的话题，衔接不上，因此这个句子不适合放在⑦⑧段之间。 【14题详解】 结合第③段可知，这句话承接上文对“马”的象形字形分析，将“马”字拓展到虎、象、豕、犬、鹿等多个动物象形字，通过类比不同汉字抓住动物各自典型特征造字的例子，具体有力地印证了古人善于捕捉动物特点来创造象形文字的观点，丰富文章内容，让“马”字的讲解不孤立，展现汉字里动物象形字的整体风貌；若删掉，就缺少多角度例证，只能单独讲“马”字，论证单薄，也削弱文段的说服力，因此不能删。 【15题详解】 结合第⑤段可知，马象征奋发有为、坚韧不拔的力量，有一马当先、勇往直前的精神；结合第⑥段可知，马代表纵意驰骋、迅疾前行的速度。文章结尾处在马年语境下，以马的奋迅、果敢、一往无前的文化寓意祝福人笃志前行、跨越艰险。而文中第④段点明牛对应的是坤卦柔顺、勤恳踏实的特质，缺少马奔腾奋进的内涵，因此马年用“马到成功”比“牛到成功”更加贴合全文马的文化内涵与马年的行文情境。 （三）（14分） 阅读下文，完成下面小题。 给阿嬷的情书 侯建 ①那年木生下了南洋，留下淑柔和三个孩子在潮汕。木生说，等站稳了脚跟，就接全家团聚。 ②此后几十年里，淑柔每月都会收到一封从南洋寄来的信，信里夹着汇款。信的开头永远是——“吾妻淑柔，见信安康。”淑柔不识字，每次都要找人念给她听。信里的木生说他在泰国蹬三轮，说海外的月光和家里的一样圆，说“一切有我”。淑柔就这样听着、等着，把信一封封收在铁盒子里。 ③直到孙子晓伟长大成人，欠了巨债，打起了南洋阿公的主意，踏上寻亲之路，才揭开尘封了半个世纪的真相——木生早在1960年就死于一场意外。此后的18年里，所有寄给淑柔的信和钱，都是一个素不相识的女人——谢南枝，以木生的名义写下的。 ④故事还要从南洋说起。木生在曼谷唐人街蹬三轮谋生，住在南枝家开的小旅馆里。南枝是房东女儿，清瘦、单薄，眉眼间带着几分书卷气。她父亲常年酗酒，偌大的旅馆里里外外全靠她一个人撑着。修水管、换灯泡、收房租、管租客，她样样做得干脆利落。起初她对木生谈不上热情，甚至有些戒备——她是个务实的女人，只想守住自己的小日子。 ⑤但命运总是在不知不觉间把人推向未曾走过的路。木生曾冲进火海救下南枝的父亲。这场大火烧掉了旅馆，也烧光了木生准备寄回家的积蓄。南枝失去了收入来源，靠给人洗碗维持生计，后来又支起了无米粿摊，一个人扛起两家人的生计——既要照顾父亲，还要往潮汕寄钱维系木生家眷的生活。她不是图什么，只是觉得，人家帮过你，你便不能忘。 ⑥1960年，木生去世了。南枝拿着讣告，想寄给淑柔。但在银信局，她看到同乡们自发凑钱接济故土的温情场面。那一刻她做了一个决定：收起讣告，以木生的名义继续给远在潮汕的淑柔写信寄钱。这一写，就是十八年。她用木生的口吻写着柴米油盐的琐碎，写着“一切有我”的承诺。每一个字都不是谎言，而是一个素昧平生的女人对另一个女人无声的守护。 ⑦信封上写着木生的名字，执笔的却是一个终生未嫁的女人。木与叶之间，靠的就是南枝这根“枝”。南枝用半生时间，把一个素未谋面的女人和她的孩子，当作自己的家人来守护。 ⑧后来，淑柔偶然收到一张照片——照片里的木生，身边站着一个陌生女子和一排孩子。她以为木生在异国有了家庭，便断了回信。她不知道的是，照片里的女子就是南枝，那些孩子是南枝收养的孤儿。这是十八年书信往来唯一的误会，也是南枝和淑柔之间从未说破的默契——她不说，她也不问。 ⑨多年以后，晓伟带着真相回到潮汕。淑柔知道了全部。她没有大哭，没有质问，只是淡淡地说了一句：“那么孩子，你走这么早，孩子们怎么办?” ⑩她想的是家，不是自己。 ⑪在南洋，木生和南枝曾冒着风险在旅馆仓库里教当地的华人孩子认字。他们相信，文化不能断，根不能丢。“你不识字可以收一辈子房租，可那些孩子们怎么办?”木生这句话，南枝记了一辈子。后来，她学会了写字，学会了替木生写那些穿越山海的念想。她用一个人的肩膀，撑起了两个家，也撑起了一所小小的华文学校。 ⑫导演说：“木与叶之间的联系，靠的就是枝。”那根“枝”叫谢南枝。她用一生诠释了什么叫“有情有义”——不是因为血缘，不是因为婚约，甚至不是因为认识。只因心存一份善意，便用尽一生去守护。 16. 请结合全文内容，按照事件发展顺序，梳理主要情节。 ①木生下南洋谋生，留下妻子淑柔在潮汕苦守。 ②木生在南洋结识谢南枝，二人结识后木生曾救南枝父亲。 ③_______________________________ ④南枝不忍将死讯告知淑柔，假冒木生名义继续写信寄钱18年。 ⑤_______________________________ ⑥晓伟前往泰国寻亲，揭开真相。 17. 请结合文中具体内容，分析谢南枝这一人物形象。 18. 下列对“木与叶之间，靠的就是南枝这根‘枝’”这句话在文中作用的分析，不正确的一项是（ ） A. 从内容上看，这句话运用比喻手法，把淑柔比作“叶”，把木生比作“木”，形象地写出了二人分隔两地、靠南枝维系联系的处境。 B. 从内容上看，这句话点明了谢南枝在整件事中的关键作用——她既是沟通木生与淑柔的桥梁，也是连接两个家庭的纽带。 C. 从结构上看，这句话独立成段，起到了承上启下的作用，既是对上文南枝18年假冒写信情节的总结，也为下文南枝创办华文学校等内容做铺垫。 D. 从结构上看，这句话出现在文章结尾，主要作用是总结全文，再次强调南枝有情有义的精神品质，与标题“给阿嬷的情书”形成呼应。 19. 电影片头阿嬷说：“做人要有情有义，无情无义的人不能交往。”请结合全文，谈谈你对“情义”一词多重意蕴的理解。 【答案】16. ①. 大火烧毁旅馆和木生的积蓄，南枝感念木生恩情，扛起两家人的生计，同时照顾父亲、接济木生在潮汕的家人； ②. 淑柔看见照片产生误会，不再回信。 17. ①知恩图报：木生救其父，她独自承担两家生计，多年寄钱帮扶木生家人； ②善良守信：隐瞒死讯，十八年假冒木生写信寄钱，默默守护陌生人； ③有家国情怀：开办华文学校，守护海外华人文化根脉； ④坚韧独立：独自打理旅馆、谋生，扛住生活重压。 18. D 19. （1）报恩之义：木生有恩于南枝，南枝倾尽半生回报恩情； （2）陌生人善意情义：素未谋面，仍坚守承诺守护对方一家； （3）家国文脉之情：坚持办学，守护海外华人文字与文化根脉； （4）温柔包容之情：淑柔知晓真相后体谅南枝，彼此无声体谅。 【解析】 【导语】这篇散文以跨越山海的银信为线索，将南洋游子、潮汕眷属与素昧平生的谢南枝的故事勾连起来，把个人信义选择嵌入侨乡文化的温情底色中。没有刻意煽情，以克制的叙事铺展十八年的无声守护，既写透普通人一诺千金的厚重，也暗合海外华人守文化之根的执念，细碎日常里满是直抵人心的温度。 【16题详解】 第一空：根据第⑤段可知，写木生冒着危险从火中救出南枝的父亲，火灾毁掉了南枝的家业和木生的全部积蓄。心怀感恩的南枝知恩图报，哪怕生活困顿，依然主动扛起自己父亲和木生一家的生活重担，坚持接济远方的淑柔一家，为后文她替木生守护家人、代写书信埋下伏笔。 第二空：根据第⑧段可知，这是故事里的一处误会，淑柔并不知晓照片真相，于是停止回信，二人隔空形成心照不宣的默契，是书信守护过程中的重要情节。 【17题详解】 根据第⑤段“木生曾冲进火海救下南枝的父亲……一个人扛起两家人的生计”可知，南枝感念木生的救命之恩，在旅馆被毁、木生积蓄尽失后，主动承担起照顾自家父亲、接济木生妻儿的重担，懂得感恩、知恩必报。 根据第⑥段“收起讣告，以木生的名义继续给远在潮汕的淑柔写信寄钱。这一写，就是十八年”可知，木生离世后，她为守护远方母子的希望，隐瞒死讯，十八年如一日代寄书信、钱款，无私守护素不相识的一家人，温柔又守信。 根据第④段“她父亲常年酗酒……修水管、换灯泡、收房租、管租客，她样样做得干脆利落”可知，南枝身世坎坷，独自撑起旅馆和家庭，包揽所有劳作，直面生活苦难，性格坚韧、独立能干。 根据第⑪段可知，她牢记木生嘱托，坚守华文教育，守护海外华人的文化与家国之根，格局开阔，心怀大义。 【18题详解】 D.该句出自第⑦段，并非结尾段落。结尾段是第⑫段总结南枝有情有义的品格。本句无收束全文、呼应标题的结尾作用，选项位置与结构作用判断完全错误。 【19题详解】 根据第⑤段“木生曾冲进火海救下南枝的父亲……一个人扛起两家人的生计”可知，木生救命之恩，让南枝心怀感念。她在火灾失业、生活艰难时，依旧主动扛起自家与木生一家的生计，用余生报答恩情，是知恩必报的道义。 根据第⑥段“收起讣告，以木生的名义继续给远在潮汕的淑柔写信寄钱。这一写，就是十八年”可知，南枝与淑柔素未谋面、无亲无故，却为守护对方的希望，隐瞒死讯、坚守十八年，无私守护陌生家庭，是超越血缘的善意情义。 根据第⑪段可知，南枝牢记木生“文化不能断，根不能丢”的嘱托，坚持普及华文教育，守护海外华人的文化根基，是心系家国、传承文脉的大义。 根据第⑨段“她没有大哭，没有质问，只是淡淡地说了一句：‘那么孩子，你走这么早，孩子们怎么办’”可知，淑柔得知十八年的真相后，不怨不恨，体谅所有人的不易，心怀温柔与包容，体现人与人之间包容理解、彼此成全的温情情义。 三、作文（40分） 20. 淑柔和南枝素未谋面，南枝却用18年守护她一家。最牢固的联结，有时不靠血缘，只靠一颗不肯辜负善意的心。 对此，你有怎样的思考？请结合自己的生活经历，以“我与 的约定”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：不透露个人信息，不得抄袭。 【答案】例文： 我与过去的自己的约定 那次考试失利的阴霾，长久笼罩在我的心头。一张张布满红叉的试卷压在桌面，我垂着头，满心都是挫败与自我怀疑，觉得所有付出都化作泡影，几乎想要放弃继续向前的脚步。就在我深陷低谷的时候，一位并不熟识的学姐注意到我的低落。她没有讲华丽的大道理，只是把整理好的笔记放到我的手中，轻声告诉我暂时的跌倒不算失败，不要轻易否定自己的努力。萍水相逢的善意，没有血缘的牵绊，却像一束微光，刺破我内心沉沉的灰暗。 那个傍晚，我坐在窗前，在心底和过去颓丧的自己定下一份约定。我告诉自己，不能辜负这份突如其来的善意，要守住本心，咬牙坚持，好好成长，不辜负别人给予我的温暖。这份约定没有写在纸上，也没有讲给旁人听，只静静埋藏在心底，成为时刻鞭策我的力量。 往后的日子并不轻松。刷题到深夜时疲惫席卷全身，难题反复思索依旧无解，懈怠的念头总会悄悄冒出来。每当我想要敷衍退缩，我便会想起那个黄昏，想起学姐递来笔记时温和的眼神，想起我和自己许下的约定。我收起浮躁，重新拿起书本，拆解繁杂的知识点，一点点补齐薄弱的部分。我不再畏惧暂时的失败，学会接纳自身的不足，踏踏实实地走好每一步。 慢慢地，我的状态一点点好转。分数有了稳步的提升，更重要的是，我不再一遇挫折就自我否定。我渐渐懂得，这份和自己的约定，不只是为取得好看的成绩，更是为守住被人善待之后想要变好的初心。别人给予我的温柔，不该被我的颓废白白浪费。 世间珍贵的暖意未必来自血脉至亲，一份陌生人的善意，足以点亮一段迷茫的路途。我坚守着与过去自己的约定，带着这份感念继续前行，也暗暗期许，将来有机会，我也可以把这份温暖传递给身处困境的人。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题上，材料讲述没有血缘的两个人，凭借铭记善意、信守承诺，建立长久厚重的联结。核心导向：约定不一定来自血缘亲情，内核是感恩善意、坚守初心、信守内心承诺。题目关键词有两个，一是“约定”，不局限口头契约，可以是内心许下的诺言、精神层面的默契；二是补写对象，不一定是人，可以是他人、自我、万物。立意上，可以从向外对待他人、向内审视自我、向物寄托情感三个角度展开。比如，写我与陌生人的约定，向社会传递温暖；或者我与过去的自己的约定，守住本心，努力成长；还可以写我与一片旧时光的约定，坚守一份念想，铭记他人给予的温柔，时时提醒自己善待周遭。 第二，选材构思。 选材上，对应三个立意，可以写收到了陌生人的帮助，我心中约定以后也要善待困境中的人；还可以写曾经得到别人的鼓励，和自己约定绝不轻言放弃，走出困境；或者写老书店、社区旧长椅，那里曾收获陌生人的温暖，我和它定下约定，时常归来，守住这份善意的记忆。构思上，开头简短场景引入，点出约定的由来，补全作文题目；中间先叙写“我”收获怎样一份不带血缘的善意，细致描写当时内心的触动，再写践行约定的过程，重点刻画内心活动；结尾回扣材料主旨，点明这份约定的意义，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期期末质量检测 八年级语文学科试卷 （时间100分钟,满分100分） 一、积累与运用（20分） 1. 完成下列古诗文句子的积累。 （1）______________，禅房花木深。（《题破山寺后禅院》） （2）拣尽寒枝不肯栖，______________。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （3）故虽有名马，______________，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（《马说》） （4）______________，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） （5）《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是：______________，______________。 2. 下列加点字的字音字形完全正确的一项是（ ） A. 蛮横（hèng） 憧（chōng）憬 眩（xuàn）晕 挑拨离间（jiàn） B. 气氛（fèn） 雾霭（aǐ） 陵（léng）角 拾（shè）级而上 C. 卑鄙（bì） 急湍（tuān） 漩（xuàn）涡 大煞（shà）风景 D. 颓废（tuí） 苍劲（jìn） 俯瞰（kàn） 接踵（zhǒng）而至 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 罗山中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对培养学生的语文素养有着积极作用。 B. 当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。 C. 在如何落实立德树人的问题上，教育局听取了老师们广泛的意见。 D. 《标准汉语》是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。 4. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “记”和“说”都是古代的文体。如陶渊明《桃花源记》和韩愈《马说》。“说”既可以说明事物，也可以发表议论。 B. 闻一多，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。 C. 庄子，名周，战国时期的哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。 D. 在我国古代文学作品中，常常用“桑梓”“婵娟”“黄发”“垂髫”来分别代指家乡、月亮、小孩、人。 5. 《昆虫记》中介绍了许多昆虫。请根据它们的生活习性，填写它们的名字吧。 生活习性 在编织“罗网”方面独具才能 善建巢穴，管理家务 善于利用“心理战术”制服敌人 在地下“潜伏四年” 动物名称 蜘蛛 （1）______ 螳螂 （2）______ 6. 下面文字选自《昆虫记》，请简要谈谈其中的理趣和情趣。 萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子，而这种管状的趾肢节，并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用。 二、阅读（40分） （一）（14分） 阅读下文，完成小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 大道之行也 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 【丙】 孔子曰：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及①以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田②，以贤勇知，以功为已。故谋用是作，而兵由此起。禹汤文武成王周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者在势者去众以为殃，是谓小康。 （选自《礼记》） 【注释】①世及：世袭。②立田：划分田地和住宅。 7. 用“/”给下面句子断句。（限两处） 如有不由此者在势者去众以为殃 8. 根据方法提示解释加点字。 不理解的字词 方法引导 尝试释义 （1）货恶其弃于地也 成语印证法 如“深恶痛绝” （1） __________ （2）是谓大同 查字典法 如“①告诉，对……说。②叫作，称为。③认为，以为。④同“为”，因为” （2）__________（填序号） （3）城郭沟池以为固 关联教材法 “池非不深也” “盗窃乱贼而不作” （3）__________ （4）故谋用是作 （4）__________ 9. 用现代汉语准确翻译下面的句子。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）故谋用是作，而兵由此起。 10. 甲文写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量而在言其多。说说这样用词蕴含作者怎样的思想感情? 11. 下列分析不恰当的一项是（ ） A. 【乙】文最后“是故谋闭而不兴，是谓大同”一句指出现实社会中的诸如搞阴谋、盗窃财物、造反作乱等现象在“大同”社会都将不复存在。 B. 【丙】文从“公天下”转变为“家天下”，即权力和财产不再公有而是由家族或个人继承和占有。 C. 【乙】文的“天下为公”与【丙】文的“天下为家”是将两种社会形态形成对比的。 D. 【甲】文开篇以写虚写的手法描述秋风的威力、声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。 （二）（12分） 阅读下面的材料,完成下面小题。 马年话“马” ①马是人类忠诚而可靠的朋友。在现代工业文明以前，马是长途跋涉、军事作战时最为重要的运输畜力。从“甲”“乙”“丙”这些耳熟能详的成语中，我们不难感受到，先民观察着马，驾驭着马，信赖着马。 ②东汉许慎《说文解字》：“马，怒也，武也，象马头髦尾四足之形。” ③就字形而言，马是典型的象形字：甲骨文中的“马”字，勾勒出马头、马蹄、马尾的轮廓，还用活灵活现的几笔，描绘出马背的鬃毛——在早期文字中，有很多为动物而造的象形字，都有着类似的身躯和尾巴。倘若仔细观察，不难发现，古人用敏锐的眼光，捕捉着每一种动物的特点，并取以造字：与“马”之鬃毛相对，“虎”突出牙齿，“象”勾绘长鼻，“豕”展现短尾，“犬”表现翘尾，“鹿”描摹犄角，一起组成了汉字世界中生动多彩的动物形象。 ④就音义而言，桂馥《说文解字义证》言“马、怒声相近”，“马、武声相近”，都指出许慎的“怒也”和“武也”，其实是用语音相近、意义相通的同源词阐明“马”之特点。什么是“怒”?这并不是指向内心的愤怒，而是指向气势的猛烈。《庄子·外物》“春雨日时，草木怒生”，是说春雨过后，草木生机盎然，蓬勃生长。《汉书·第五伦传》“衅车怒马”，颜师古注：“怒马谓马之肥壮，其气愤怒也。”也就是说，“怒”形容的是马的奋迅气盛。什么是“武”?这是说马勇猛刚健、孔武有力。《周易·说卦》“乾为马，坤为牛。”乾卦刚健，与飞驰奔腾的马最为契合；坤卦柔顺，与勤恳踏实的牛最为契合。 ⑤马，象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。曹植的“白马饰金羁，连翩西北驰”，道出少年的意气风发；曹操的“老骥伏枥，志在千里”，写出暮年的雄心壮志。“乘骐骥以驰骋”，尽管道路险阻，屈子也要勇往直前。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，正值风雨飘摇，放翁念念不忘的还是金戈铁马，收复中原。成语之中，“一马当先”“单枪匹马”，讲述的也是关于勇气和果敢的故事。 ⑥马，也代表着纵意驰骋、不断前行的速度。孟郊《登科后》“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，李白《侠客行》“银鞍照白马，飒沓如流星”，是何等轻快驰骤。成语中的“星驰电掣”“倚马可待”“马不停蹄”，或直言速度之快，或比喻才思敏捷，或指刻不容缓。副词之中，“马上”表示即时、立刻，最初亦和马之迅疾有关。从速度到时间，这一引申路径，正体现出古人对马儿疾驰速度的深刻理解。 ⑦在汉字中，“马”作为义符，也承载着许多与马有关的文化记忆。战国以来，随着胡服骑射的驭马方式的传入，马匹从车驾变成了坐骑，在史书和小说中，留下了许多具有高辨识度的名马：项羽的坐骑是乌骓，这匹通体乌黑、四蹄雪白的马，正是西楚霸王诗句“时不利兮骓不逝”中的主角。刘备的坐骑是的卢，本字作“驹”，这是一匹以额有白斑而得名的马，也因檀溪跃马而留名青史。关羽的坐骑是赤兔，因马毛赤色、健勇如虎而得名。关羽过五关，斩六将，千里走单骑，骑的便是这匹赫赫有名的马。 ⑧在十二生肖中，马一直深受人们的喜爱。蛇年岁末，午马将至。在马年启程之时，愿你我每一个人，都能以梦为马，笃志前行——即便道途崎岖，载驰载驱，跨越艰险，我们终能得到属于自己的“马到成功”！ （有删改） 12. 将下面三个成语按顺序填入第①段甲乙丙处（均填序号）。 ①老马识途 ②伯乐相马 ③信马由缰 甲：______________ 乙：______________ 丙：______________ 13. 根据文章行文思路，下面这段话放在原文哪两段之间最合适？（ ） 马之“怒”，马之“武”，既是古人对马之特点的准确把握，也是对马之力量、马之速度的一曲颂歌。 A. ①段和②段之间 B. ②段和③段之间 C. ④段和⑤段之间 D. ⑦段和⑧段之间 14. 第③段画线句不能删除，请说明理由。 15. 作者在文末以“马到成功”表达马年祝福。请结合文章相关内容，说明该祝福比“牛到成功”更贴切的原因。 （三）（14分） 阅读下文，完成下面小题。 给阿嬷的情书 侯建 ①那年木生下了南洋，留下淑柔和三个孩子在潮汕。木生说，等站稳了脚跟，就接全家团聚。 ②此后几十年里，淑柔每月都会收到一封从南洋寄来的信，信里夹着汇款。信的开头永远是——“吾妻淑柔，见信安康。”淑柔不识字，每次都要找人念给她听。信里的木生说他在泰国蹬三轮，说海外的月光和家里的一样圆，说“一切有我”。淑柔就这样听着、等着，把信一封封收在铁盒子里。 ③直到孙子晓伟长大成人，欠了巨债，打起了南洋阿公的主意，踏上寻亲之路，才揭开尘封了半个世纪的真相——木生早在1960年就死于一场意外。此后的18年里，所有寄给淑柔的信和钱，都是一个素不相识的女人——谢南枝，以木生的名义写下的。 ④故事还要从南洋说起。木生在曼谷唐人街蹬三轮谋生，住在南枝家开的小旅馆里。南枝是房东女儿，清瘦、单薄，眉眼间带着几分书卷气。她父亲常年酗酒，偌大的旅馆里里外外全靠她一个人撑着。修水管、换灯泡、收房租、管租客，她样样做得干脆利落。起初她对木生谈不上热情，甚至有些戒备——她是个务实的女人，只想守住自己的小日子。 ⑤但命运总是在不知不觉间把人推向未曾走过的路。木生曾冲进火海救下南枝的父亲。这场大火烧掉了旅馆，也烧光了木生准备寄回家的积蓄。南枝失去了收入来源，靠给人洗碗维持生计，后来又支起了无米粿摊，一个人扛起两家人的生计——既要照顾父亲，还要往潮汕寄钱维系木生家眷的生活。她不是图什么，只是觉得，人家帮过你，你便不能忘。 ⑥1960年，木生去世了。南枝拿着讣告，想寄给淑柔。但在银信局，她看到同乡们自发凑钱接济故土的温情场面。那一刻她做了一个决定：收起讣告，以木生的名义继续给远在潮汕的淑柔写信寄钱。这一写，就是十八年。她用木生的口吻写着柴米油盐的琐碎，写着“一切有我”的承诺。每一个字都不是谎言，而是一个素昧平生的女人对另一个女人无声的守护。 ⑦信封上写着木生的名字，执笔的却是一个终生未嫁的女人。木与叶之间，靠的就是南枝这根“枝”。南枝用半生时间，把一个素未谋面的女人和她的孩子，当作自己的家人来守护。 ⑧后来，淑柔偶然收到一张照片——照片里的木生，身边站着一个陌生女子和一排孩子。她以为木生在异国有了家庭，便断了回信。她不知道的是，照片里的女子就是南枝，那些孩子是南枝收养的孤儿。这是十八年书信往来唯一的误会，也是南枝和淑柔之间从未说破的默契——她不说，她也不问。 ⑨多年以后，晓伟带着真相回到潮汕。淑柔知道了全部。她没有大哭，没有质问，只是淡淡地说了一句：“那么孩子，你走这么早，孩子们怎么办?” ⑩她想的是家，不是自己。 ⑪在南洋，木生和南枝曾冒着风险在旅馆仓库里教当地的华人孩子认字。他们相信，文化不能断，根不能丢。“你不识字可以收一辈子房租，可那些孩子们怎么办?”木生这句话，南枝记了一辈子。后来，她学会了写字，学会了替木生写那些穿越山海的念想。她用一个人的肩膀，撑起了两个家，也撑起了一所小小的华文学校。 ⑫导演说：“木与叶之间的联系，靠的就是枝。”那根“枝”叫谢南枝。她用一生诠释了什么叫“有情有义”——不是因为血缘，不是因为婚约，甚至不是因为认识。只因心存一份善意，便用尽一生去守护。 16. 请结合全文内容，按照事件发展顺序，梳理主要情节。 ①木生下南洋谋生，留下妻子淑柔在潮汕苦守。 ②木生在南洋结识谢南枝，二人结识后木生曾救南枝父亲。 ③_______________________________ ④南枝不忍将死讯告知淑柔，假冒木生名义继续写信寄钱18年。 ⑤_______________________________ ⑥晓伟前往泰国寻亲，揭开真相。 17. 请结合文中具体内容，分析谢南枝这一人物形象。 18. 下列对“木与叶之间，靠的就是南枝这根‘枝’”这句话在文中作用的分析，不正确的一项是（ ） A. 从内容上看，这句话运用比喻手法，把淑柔比作“叶”，把木生比作“木”，形象地写出了二人分隔两地、靠南枝维系联系的处境。 B. 从内容上看，这句话点明了谢南枝在整件事中的关键作用——她既是沟通木生与淑柔的桥梁，也是连接两个家庭的纽带。 C. 从结构上看，这句话独立成段，起到了承上启下的作用，既是对上文南枝18年假冒写信情节的总结，也为下文南枝创办华文学校等内容做铺垫。 D. 从结构上看，这句话出现在文章结尾，主要作用是总结全文，再次强调南枝有情有义的精神品质，与标题“给阿嬷的情书”形成呼应。 19. 电影片头阿嬷说：“做人要有情有义，无情无义的人不能交往。”请结合全文，谈谈你对“情义”一词多重意蕴的理解。 三、作文（40分） 20. 淑柔和南枝素未谋面，南枝却用18年守护她一家。最牢固的联结，有时不靠血缘，只靠一颗不肯辜负善意的心。 对此，你有怎样的思考？请结合自己的生活经历，以“我与 的约定”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：不透露个人信息，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $