第2单元 第6课时 练习四-【小学学霸作业本】2026-2027学年六年级上册数学同步教案（苏教版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦分数乘法解决实际问题，通过回顾“已知总量求部分量”“求比一个数多（少）几分之几的数”两类问题的解题方法，搭建知识支架，衔接前两节课内容，为练习巩固奠定基础。 特色在于以问题引导学生自主探究，如第12题分析新生儿与青少年心跳次数，强化单位“1”运用和数量关系推理，培养数学思维与模型意识。分层练习结合讨论与开放题（第15题补充条件），提升学生解决问题能力，为教师提供清晰教学流程与重难点突破策略。

第6课时 练习四 课题 练习四 课型 练习课 教学内容 教科书第21~22页内容 教学目标 1.巩固分数乘法及解决实际问题的相关知识，能准确计算分数乘法并运用知识解决实际问题。 2.提升分析问题、解决问题的能力，增强数学思维。 3.体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点 用分数乘法解决实际问题。 教学难点 理解实际问题中的数量关系并正确解答。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习 教师：同学们，前两节课我们学习了分数乘法的应用，下面我们一起来回顾一下这部分的重点知识。（出示课件） 1.“已知总量及一部分量占总量的几分之几，求另一部分量”的问题的解题方法： （1）总量-总量×已知部分量占总量的分率=另一部分量； （2）总量×（1-已知部分量占总量的分率）=另一部分量。 2.“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”的解题方法： （1）单位“1”的量±单位“1”的量×这个数量比单位“1”的量多（少）的几分之几=这个数量； （2）单位“1”的量×［1±这个数量比单位“1”的量多（少）的几分之几］=这个数量。 教师：这节课我们就通过练习四来复习和巩固这些知识，大家有没有信心完成得又快又好？ 二、习题讲解 1.（1）课件出示教科书P21~22“练习四”第10题。 （2）教师引导：同学们先自己尝试计算这几道题，然后我们请同学来说说计算过程。 （3）学生独立完成，教师巡视指导。 （4）指名学生回答，教师给予肯定并讲解其他题目，强调运算顺序。 2.（1）课件出示教科书P21~22“练习四”第11题。 （2）教师引导：大家先分析一下这两题的区别，然后说说怎么计算。 （3）指名学生回答，教师总结并强调找准数量关系的重要性。 3.（1）课件出示教科书P21~22“练习四”第12题。 （2）教师引导：同学们先分析数量关系，然后列式计算。 （3）学生1：新生儿心跳次数是儿童的1+=，所以新生儿心跳次数为90×=135（次）。 学生2：青少年心跳次数是儿童的1−=​，青少年心跳次数为90×=72（次）。 （4）教师点评并强调单位“1”的运用。 4.（1）课件出示教科书P21~22“练习四”第13题。 （2）教师：大家先找出题目中的数量关系，再列式解答。 （3）学生：先算五年级人数60×=48（人），再算五年级比六年级少的人数60−48=12（人）。 5.（1）课件出示教科书P21~22“练习四”第14题。 （2）教师：同学们分组讨论，然后派代表回答。 （3）指名学生回答，集体订正，老师作讲评。 6.（1）课件出示教科书P21~22“练习四”第15题。 （2）教师：同学们先分析已知条件是什么，需要解决的问题是什么。 学生：已知书店购入350本故事书，需要解决的问题是购入文艺书多少本。 教师：需要补充什么条件？ 学生：需要补充的条件为文艺书与故事书之间的数量关系。 教师：现在补充条件并解答。 （3）指名学生回答，老师作讲评。 三、课堂总结 这节课我们复习了解决稍复杂的分数乘法实际问题，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 完成相关拓展练习题。 本环节重在引导学生梳理前面学习的关于分数乘法的应用的知识点，教师也可放手让学生自主整理，相互补充。 引导学生注意运算顺序，先算乘除后算加减，有括号先算括号里的 让学生明确先求五年级人数，再求人数差。 培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。 板书 设计 1.解决问题时，通过画图分析来找等量关系。 2.找准单位“1”，能用分数混合运算解决一些生活中的实际问题。 教后 反思 分数的应用问题是高年级教学的重头戏。如果采用程式化的教学，让那些解此类应用题的套路在学生脑子里根深蒂固，势必会封闭学生创造意识的生长空间，因为遇到问题马上去想题型、套题型，也就不会再去琢磨发现什么的了，对提高学生解决问题的能力不能起到积极的促进作用。在教学过程中应注重培养学生自主探索、解决问题的能力，抓住学生的思维难点，让学生充分经历独立思考和探究活动，帮助他们理解题中所蕴含的数量关系。 学科网（北京）股份有限公司 $