活动课 度量衡的故事-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册数学同步教案（苏教版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦古代计量单位及度量衡发展，通过“冰冻三尺”“一寸光阴一寸金”等古诗文和成语导入，引出“尺”“寸”“斗”“两”等单位，连接旧知与新知，搭建学习支架。 特色在于情境化探究与跨学科融合，结合“才高八斗”“半斤八两”等实例培养量感和抽象能力（数学眼光），小组讨论度量衡从身体尺到统一再到国际接轨的历程发展推理意识（数学思维），联系生活提升应用意识（数学语言）。助力学生提升信息收集与表达能力，为教师提供结构化教学流程，便于高效实施。

度量衡的故事 课题 度量衡的故事 课型 新授课 教学内容 教科书第89~93页内容。 教学目标 1.学生能够理解古诗文和成语中古代计量单位的含义，并能准确分类。 深入了解度量衡的产生、发展历程以及古代计量单位和现代计量单位的联系。 2.通过查阅资料、小组讨论、展示作品等活动，培养学生的信息收集、合作交流和表达能力。经历对度量衡相关问题的探究过程，提升学生的问题解决能力和思维能力。 教学重点 掌握古诗文和成语中古代计量单位的含义及分类。了解度量衡的发展脉络以及古今计量单位的联系。 教学难点 深入理解度量衡发展的过程和意义，体会古代人民的智慧。引导学生将度量衡知识与实际生活相联系，感受其在生活中的广泛应用。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、导入新课 展示一些包含古代计量单位的古诗文和成语，如“冰冻三尺，非一日之寒”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“才高八斗”“半斤八两”等。 教师：你是否知道这些古诗文和成语的意思？ 引出其中的“尺”“寸”“斗”“两”“斤”等古代计量单位，激发学生的好奇心和求知欲，从而导入新课——度量衡的故事。 二、自主活动，探索新知 1.‌古诗文和成语中的计量单位‌ 让学生查阅资料，了解之前展示的古诗文或成语中计量单位的含义，并在小组内交流分享。 引导学生继续寻找其他含有计量单位的古诗文或成语，并根据计量单位的含义进行分类，如计量长度、容量、轻重等。 选几个含有计量单位的成语，鼓励学生用文字、图画、算式等方式呈现其中的故事以及计量单位的含义，然后进行展示和讲解，加深学生对古代计量单位的理解。 2.‌度量衡的发展‌ 组织学生开展小组讨论： 古代的计量单位和现在的计量单位有什么联系？ 计量单位是怎样产生的，最初的计量单位是怎样确定的？ 从古代计量单位发展到现在的计量单位，经历了怎样的过程？ 引导学生围绕这些问题查找资料，了解更多度量衡的知识，如一开始人们用“身体尺”测量长度，后来有了尺、斗、秤等测量器具；战国时期各诸侯国计量单位存在差异，秦始皇统一六国后颁布诏令统一度量衡；近代计量单位逐步与国际接轨等。 让学生交流通过资料收集对度量衡的新认识，如计量单位都是人们根据需要自己规定的，由不统一逐步走向统一更便于交流和商品流通等。 三、课堂总结 教师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师对学生的回答进行补充，归纳整理成板书。 复习旧知，引入新课。让学生自主思考，自主补充。 板书 设计 度量衡的故事 1.‌古诗文和成语中的计量单位‌ 含义理解与分类 展示与认识 2.‌度量衡的发展‌ 产生：身体尺→精细器具 统一：秦始皇统一六国后颁布诏令 近代：与国际接轨 认识：根据需要规定，由不统一走向统一 3.‌深入研究‌ 研究主题选择 研究计划与活动 4.‌成果与评价‌ 数学小报展览 自我反思与小组互评 教后 反思 在本节课的教学中，通过多种教学活动，如资料查阅、小组讨论、研究活动等，学生对度量衡的故事表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂互动，在知识掌握和能力培养方面都取得了一定的成果。学生在理解古诗文和成语中的古代计量单位含义、了解度量衡的发展历程等方面有了较好的掌握，同时信息收集、合作交流和表达能力也得到了锻炼。然而，在教学过程中也发现部分学生在资料查找的深度和广度上存在不足，对一些复杂的度量衡概念理解还不够透彻。在今后的教学中，应加强对学生资料查找方法的指导，提供更多的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时，要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求，提高课堂教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $