第1单元 第4课时 用连除计算解决实际问题-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册数学同步教案（苏教版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦“用连除计算解决实际问题”，通过图书馆书架情境导入，引导学生观察2个书架、每个4层、共224本书的信息，提出“平均每层放多少本”的问题，搭建从除法意义到连除应用的学习支架。 特色在于以情境激发数学眼光，通过分组讨论两种解题方法（先算每个书架本数或总层数）培养推理意识，结合结果倒推检验强化模型意识。实例中鼓励学生分析数量关系列综合算式，提升解决问题能力，为教师提供清晰互动教学流程。

第4课时 用连除计算解决实际问题 课题 用连除计算解决实际问题 课型 新授课 教学内容 教科书第10页例5的内容 教学目标 1.学生能够理解并掌握用连除的方法解决实际问题的思路和方法，能正确列出综合算式并解答。 2.学会检验解答是否正确的方法，提高解决问题的能力。 教学重点 掌握用连除或先乘后除的方法解决实际问题的方法，能正确列式计算。 理解每一步计算的实际意义。 教学难点 分析题目中的数量关系，找出中间问题，选择合适的方法解决问题。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：展示图书馆书架的图片，提问：“同学们，从图中你能获取哪些数学信息？” 课堂预设：引导学生说出有2个书架，每个书架有4层，一共放了224本书。“要求平均每个书架每层放多少本书，应该怎样解决呢？”从而引出本节课的课题——用连除解决实际问题。 教师：今天我们学习用连除计算解决实际问题。（板书：用连除计算解决实际问题） 二、自主活动，探索新知 1.学习例5 （1）课件出示例5。 每个书架有4层，平均每层放多少本书？ （2）明确探究内容 教师组织学生分组讨论：“根据这些条件，可以先算什么？”鼓励学生积极发言，说出不同的想法。 课堂预设： 学生1：先算平均每个书架放多少本书，用总本数224除以书架个数2，即224÷2 = 112（本）；再算每个书架每层放多少本，用每个书架的本数112除以每个书架的层数4，即112÷4 = 28（本）。 学生2：先算2个书架一共有多少层，用每个书架的层数4乘以书架个数2，即4×2 = 8（层）；再算平均每层放多少本，用总本数224除以总层数8，即224÷8 = 28（本）。 教师对学生的发言进行点评和总结，强调找出中间问题的重要性。 教师：这两种方法列综合算式怎么解答？ 课堂预设： 方法一的综合算式为：224÷2÷4 = 28（本）。 方法二的综合算式为：224÷(4×2) = 28（本）。 （2）验证计算结果 教师：我们求出了平均每个书架每层放28本书，怎样检验这个答案是否正确呢？ 课堂预设：，已知每个书架每层放28本书，每个书架有4层，那么每个书架放28×4 = 112本书，2个书架一共放112×2 = 224本书，与题目中的总本数相符，说明解答正确。 课堂小结： 用连除解决实际问题有两种方法：一种是用总数连续除以要等分的份数；另一种是先用乘法求出总份数，再用总数除以总份数得出每份数。可以把求出的得数当作条件，检验解答是否正确。（教师适时板书） 三、当堂训练 1.课件出示教科书P11“做一做”第1题。 学生独立完成后，互相说一说计算过程。 2.课件出示教科书P11“做一做”第2题。 学生独立完成后，互相说一说计算过程。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了用连除计算解决实际问题，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第11页做一做第3~6页；第12页练习二第5、6题。 板书 设计 用连除计算解决实际问题 用连除解决实际问题有两种方法：一种是用总数连续除以要等分的份数；另一种是先用乘法求出总份数，再用总数除以总份数得出每份数。可以把求出的得数当作条件，检验解答是否正确。 教后 反思 在本节课的教学中，通过图书馆书架的情境引入，激发了学生的学习兴趣。在探究新知的过程中，让学生充分讨论、交流，培养了学生的思维能力和合作意识。但在教学过程中，对于部分理解能力较弱的学生，指导还不够细致，在今后的教学中应更加关注这些学生，给予他们更多的帮助和指导。 学科网（北京）股份有限公司 $