第6单元 第4课时 三位数除以一位数（商是两位数）-【小学学霸作业本】2026-2027学年三年级上册数学同步教案（苏教版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法，通过复习两、三位数除以一位数的竖式计算，衔接商是一位数或三位数的旧知，为新知学习搭建支架，梳理除法计算的知识脉络。 以“捏糖人”生活情境导入，引导学生用数学眼光观察现实问题，估算环节通过比较被除数与除数大小判断商的位数，培养抽象能力与推理意识，分一分与竖式结合探究算理，小组合作总结方法提升数学语言表达能力，助力学生掌握计算方法，培养估算与推理能力，为教师提供清晰教学流程和活动设计。

第4课时 三位数除以一位数（商是两位数） 课题 三位数除以一位数（商是两位数） 课型 新授课 教学内容 教科书第77～78页的内容 教学目标 1.在理解算理的基础之上，初步掌握三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法，能做到正确的计算并规范的书写竖式。 2.引导学生利用已有的知识经验，探索三位数除以一位数（商是两位数）并能根据经验归纳总结出计算方法。 3.能够估算三位数除以一位数商是几位数，增强估算的意识和能力，在估算的基础上提高竖式计算的正确率。 4.通过创设具体的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点 在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。 教学难点 熟练掌握判断三位数除以一位数商是几位数的方法。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 用竖式计算并验算 35÷6 53÷2 483÷3 641÷5 指名学生进行回答。 教师：我们已经学习了很多关于两、三位数除以一位数的计算，今天我们继续学习三位数除以一位数（商是两位数）的笔算。 二、自主活动，探索新知 （1）出示教材情景图。 教师：你能说一说图片上的人在做什么吗，你见过吗？ 学生交流互相说一说。 教师：捏糖人是中国传统民间手工艺品之一，俗称吹糖人，属于非物质文化遗产，捏糖人是以麦芽糖为原料，将糖加热使其变软经由民间艺人吹、拉、搓、扯、捏、压、剪等技艺塑制成形。 （2）提出问题。 教师：我们已经知道了这位捏糖人的师傅3天一共卖了252个糖人。你能算一算他平均每天卖多少个糖人吗？应该怎样列算式呢？ 课堂预设：求平均每天卖多少个，要用除法计算252÷3，把252平均分成3份。 （3）估算252÷3 教师：先估一估商比100大还是比100小？ 先独立完成，再跟同桌互相交流估算的方法。 课堂预设： 学生1：252<300 300÷3=100 252÷3<100 学生2：把2个百平均分成3份，每份不够1个百，所以百位不够商1，商的最高位只能商在十位，商比100小。 教师：三位数除以一位数的估算，先看被除数的百位除以除数够不够商1个百，够商1个百商就是三位数，不够商1个百，商的最高位就商在十位上，这时商就是两位数。也就是被除数的百位比除数大，商就是三位数，被除数的百位比除数小，商就是两位数。 快速估算商是几位数 243÷4 543÷5 657÷8 876÷7 指名学生进行回答。 （4）探究算法。 教师：先用分一分的方法计算252÷3，再用竖式计算。 课堂预设：252÷3，把252平均分成3分，把2个百平均分成三份，每份不够1个百，所以百位不够商1。 要把2个百看作20个十，和5个十合起来，是25个十，把25个十平均分成3份，每份8个十，十位就是商8，还余1个十和个位的2个一合起来，再平均分成3份，每份是4个一，个位商4，商就是84。 出示252÷3的竖式。 教师：“8”为什么写在商的十位上？ 课堂预设：把2个百平均分成3份每份不够1个百，所以百位不能商。把2个百看作20个十和十位的5个十合起来是25个十，平均分成3份，每份是8个十，所以8要商在十位。 教师：被除数的首位不够除，所以要看前两位，前两位代表的是25个十，除以除数商就要商在十位。 （5）总结算法。 教师：对比今天学习的三位数除以一位数，和前面学习的三位除以一位数有什么不同的地方？ 课堂预设：上节课学习的三位数除以一位数商是三位数，今天学习的三位数除以一位数商是两位数。 教师：你能跟同学一起总结计算方法，说说笔算两、三位数除以一位数时要注意什么？ 小组合作，总结算法。 课堂小结： 教师：从被除数的最高位除起，一位不够看两位；除到哪一位商就写在那一位的上面；每次除后的余数要比除数小；除法可以用乘法验算，商×除数＝被除数，有余数的除法：商×除数+余数＝被除数。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P78“想想做做”第1题。 先让学生分一分，说一说分的过程并填空，再用竖式计算。 2.课件出示教科书P78“想想做做”第2题。 先让学生说一说商是几位数？再指名板演，集体评议。 四、课堂总结 这节课我们又学了新的除法知识，你能告诉同学们这节课你学到什么新本领了吗？在计算的过程中要注意些什么呢？ 下节课我们将继续学习三位数除以一位数，商的中间有零的除法，想知道什么情况下会商0吗？期待我们下节课的学习吧。 五、布置作业 课本第78页“想想做做”第3、4题。 复习学习过的除法，对旧知进行巩固，为继续学习相关的除法计算做好铺垫。 (尽可能让学生多讨论，学生自己完善) 教学过程中让学生自主探索，小组交流探究计算方法，学生在亲身经历数学知识建构的过程中，不仅可以获得对数学知识的理解，而且能够掌握学习数学知识的方法。 板书 设计 三位数除以一位数（商是两位数） 252÷3=84 教后 反思 本节课是在学生学习了两位数除以一位数（商是一位数）和三位数除以一位数（商是三位数）的基础上进行教学的，通过复习让学生为学习新知识做好衔接，在教学过程中先估算、再用分一分的方法计算结果、最后用竖式计算层层推进，达到对算理的理解。 有待改进之处：在学生练习的过程中，要注意收集学生的错题，发现学生的典型错误，把错题展示给全班学生大家集体评议，以免今后出现同样的错误。 学科网（北京）股份有限公司 $