第6单元 第7课时 练习十六-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册数学同步教案（人教版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦梯形面积计算的巩固练习，通过回顾梯形面积公式（上底+下底）×高÷2及字母表达式，搭建新旧知识联系的学习支架，为解决实际问题奠定基础。 以“当堂训练”为核心，设计第7题平移思想解决草坪面积（几何直观）、第6题逆向推导下底（推理能力）等实际问题，结合独立计算与小组讨论，培养数学思维与表达，助力学生巩固知识、提升应用能力，为教师提供结构化练习设计，优化教学效率。

第7课时 练习十六 课题 练习十六 课型 练习课 教学内容 教科书第85~86页练习十六的内容 教学目标 1.巩固梯形的面积计算公式，熟练地运用梯形的面积计算公式解决生活中的实际问题。 2.培养学生综合运用知识的能力，培养学生的动手操作能力。 教学重点 掌握梯形的面积计算方法。 教学难点 熟练地运用梯形的面积计算公式解决生活中的实际问题。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习 教师：同学们，上节课我们学习了梯形的面积计算公式，谁能说一说？ 教师指名回答，订正、评价。 与学生共同总结（出示课件）： 1.梯形的面积=（上底+下底）×高÷2。 2.如果用S表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形的面积计算公式可以写成：S=（a+b）h÷2。 教师：这节课我们的主要任务是巩固练习梯形的面积。（板书课题） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P85“练习十六”第3题。 （1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。 （2）教师集体订正、评价。 2.课件出示教科书P85“练习十六”第5题。 （1）组织学生分析题意。 （2）教师指名上台板书，其余学生独立计算。 （3）教师集体订正、评价。 3.课件出示教科书P86“练习十六”第6题。 （1）组织学生分析题意，找出题目中的数量关系。 教师：根据梯形的面积公式S=（a+b）h÷2，已知面积、高和上底，怎样求下底呢？ 学生：b=S×2÷h-a。 （2）教师指名上台板书，其余学生独立计算。 （3）教师指名汇报，集体订正。 4.课件出示教科书P86“练习十六”第7题。 （1）组织学生分析题意。 教师：梯形草坪去掉小路的宽，即平移后的两部分草地合成的梯形，平移后的梯形上、下底的长度分别是多少？ 学生：就是用原来梯形上、下底的长度分别减去小路的宽。 （2）教师指名学生上台板书，其余学生独立计算。 （3）教师指名汇报，集体订正。 5.课件出示教科书P86“练习十六”第9题。 （1）指名学生朗读题目。 （2）组织学生分析题意，思考解题方法。 （3）学生先独立计算，然后小组讨论交流。 （4）教师指名学生汇报，其余学生补充。 （5）教师集体订正、评价。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们巩固了梯形的面积的相关知识点，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教科书第85页练习十六第4、8、10题。 复习旧知，引导学生自己总结。 学会用平移的思想巧妙计算梯形的面积。 板书 设计 练习十六 1.梯形的面积=（上底+下底）×高÷2。 2.如果用S表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形的面积计算公式可以写成：S=（a+b）h÷2。 教后 反思 在本节课的教学中，先复习引入所学知识，让学生回忆梯形面积计算公式，感受梯形面积与它的上底、下底和高之间的关系，为学生计算梯形的面积做好认知准备，有利于他们利用已有知识推动新知学习。在学生运用梯形的面积计算公式解决问题时，充分发挥学生的主体性，让他们以小组为单位，共同探索问题的解决办法。在整个过程中，一些学生由于粗心，出现了一些错误，还有学生出现漏算、多算的现象，今后应重点关注。 学科网（北京）股份有限公司 $