第4单元 第6课时 平移和旋转在拼图中的应用-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册数学同步教案（人教版·新教材）

该教案聚焦平移和旋转在拼图中的应用，通过直接引入联系已学知识，以例8拼图任务为支架，引导学生用平移旋转拼图案，加深对图形变化的理解。 特色在于自主探究与操作表达结合，学生通过对应卡片、描述运动过程（如①号卡片旋转平移），发展空间观念与几何直观，培养创新意识。助力教师实施探究式教学，提升学生思维灵活性与应用能力。

第6课时 平移和旋转在拼图中的应用 课题 平移和旋转在拼图中的应用 课型 新授课 教学内容 教科书第48页例8的内容 教学目标 1.通过在方格纸上用平移、旋转的方式用4张卡片拼出一个图案，加深学生对已经学过的平移、旋转等知识的理解，发展空间观念。 2.在交流反馈中加深对图形变化的基本特征和方法的理解。 3.进一步感受平移、旋转在生活中的应用。 教学重点 过在方格纸上用平移、旋转的方式用4张卡片拼出一个图案，加深学生对已经学过的平移、旋转等知识的理解，发展空间观念。 教学难点 1.在交流反馈中加深对图形变化的基本特征和方法的理解。 2.进一步感受平移、旋转在生活中的应用。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、直接引入，探索新知 学习例8。 （1）课件出示例8。 教师：前面我们学习过了平移和旋转，有一类拼图要同时借助平移和旋转两种运动才能拼成，今天我们就一起来拼拼图。（板书：旋转（2）） （2）阅读与理解。 教师：通过阅读题干你能知道我们要解决什么问题吗？ 学生：我们要用平移和旋转的方法将这4张卡片拼成一个图案。 教师：好，请同学们仔细观察，想一想怎样做才能拼成一个图案。 （3）分析与解答。 教师：我们已经知道右边的图案是由左边4张卡片拼成的了，第一步是不是可以先从右图中找出分别与左边卡片对应的卡片，标上序号？ 学生动手操作，指名学生说出自己的操作结果。 教师：好，卡片一一对应之后，我们就能分别观察每张卡片是怎样运动的了。 学生自己观察每张卡片是如何运动的，指名学生回答。 学生1：①号卡片先绕右下角的顶点顺时针旋转90°，再向右平移2格，再向下平移1格。 学生2：②号卡片不需要旋转，只需要先向右平移3格，再向下平移1格。 学生3：③号卡片要先向右平移4格，再向上平移1格。 学生4：④号卡片要先绕左上角逆时针旋转90°，再向右平移2格。 教师：很好，这样我们就能拼出右边的图案了。 （4）回顾与反思。 教师：请同学们回顾解决问题的步骤和方法，用自己的语言总结并简单记录解决问题的方法。 学生1：旋转可以改变卡片的方向，平移可以改变卡片的位置。 学生2：既改变方向又改变位置的卡片，可以先平移再旋转。 三、当堂训练 1.课件出示相关习题。 （1）学生自己作答； （2）指名学生回答，集体点评； 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了平移和旋转在拼图中的应用，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第50页“练习九”第6题。 可以放手让学生尝试运用解决问题的三个步骤完成，将打乱的几张卡片还原，并利用平移和旋转记录运动过程。通过实际操作进一步理解平移和旋转，增加问题的趣味性。 通过实际操作进一步感知平移和旋转运动。 板书 设计 平移和旋转在拼图中的应用 教后 反思 1.在教学时,用拼图引出本课时内容。让学生自主探究如何通过平移或旋 转将4张卡片拼成一个图案,并用语言描述。学生自主讨论更容易掌握图形的变化.同学们不易忘记经过讨论后得出的结论。 2.在讨论过程中，多给学生指导，引导学生朝着正确的方向思考。 3.学习平移和旋转在拼图中的应用能让学生思维更加灵活,激发学生的创造性。 学科网（北京）股份有限公司 $