第1单元 第5课时 亿以上数的写法-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册数学同步教案（人教版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦“亿以上数的写法”核心知识点，通过回顾亿以内数的写法（如二千六百一十六万、三十八万等实例），引导学生迁移类推，以已有知识为支架，构建亿以上数写法的学习脉络。 资料亮点在于以学生自主探索为主，结合例5探究、小组讨论，引导发现“先分级再写数”方法，培养数学思维中的推理意识和抽象能力（数感），利用数位顺序表辅助突破每级0的写法难点，提升学生迁移能力与表达能力，为教师提供清晰教学流程和重难点解决策略。

第5课时 亿以上数的写法 课题 亿以上数的写法 课型 新授课 教学内容 教科书第12页例5的内容 教学目标 1.掌握亿以上数的写法。 2.培养学生迁移类推的能力。 教学重点 掌握亿以上数的写法。 教学难点 每级中间、末尾有0的数的写法。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 教师：（1）大家说一说含有亿级的数位顺序表，是怎样分级的？ （2）写出下面横线上的数。 2022年全国一年级入学人数约二千六百一十六万人。 地球到月球之间的平均距离约为三十八万千米。 故宫博物院2021年的参观量约为五百八十七万人次。（课件出示） 学生自主完成练习。 教师：怎样亿以内的数是如何写出来的？ 课堂预设：同学们都能对亿以内数的写法熟练掌握，重点让他们说一说写0占位问题。 教师：我们已经学习过亿以内数的写法，今天我们就来学习亿以上数的写法。(板书：亿以上数的写法） 二、自主探索，学习新知 1.学习例5 （1）课件出示教科书第12页例5内容。 （2）探究亿以上数的写法 教师：运用所学的数学知识，思考一下，上面这个数该怎么写?试着把这个数写出来。 学生自己尝试写数。 教师：看看你写的数跟你同桌写的是不是一样的，互相说一说是怎么写的。 学生分组讨论交流，教师巡视指导 教师：指名学生展示所写的数，说一说你是怎么写的。 课堂预设：学生1：三亿先写3，然后在后面加上8个0。 学生2：跟亿以内数的写法一样，从高位写起，只不过这些数都多了亿级。 学生3：先找到分级的关键字“亿”和“万”，然后一级一级地写。 教师：这些数包含几级？写数时，先写哪一级，再写哪一级？三十亿九千万为什么从百万位到个位都写0？ 课堂预设：学生1：这些数都含有三级，写数时应从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。 学生2：三十亿九千万一千五百有3个数级，要一级一级往下写。 （3）归纳总结 教师：亿以上数的写法跟亿以内数的写法有许多相似之处。通过探究，大家一起来说一说。 学生讨论交流后，自己主动回答，教师做好板书。 教师：先看这个数有几级，再从最高级写起，读一级写一级，如果哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。(板书） 课堂小结： 教师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 师生共同总结亿以上数的写法。 教师：先写亿级，再写万级，最后写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。(板书） 三、当堂训练 1.课件出示教科书P12“做一做”第1、2题。 同学借助数位顺序表独立写数，并进行展示。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了亿以上数的写法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第13页练习二第5、7、9题。 写数时，要从高位写起，一级一级往下写。 引导学生结合数位顺序表帮助写数。 写亿以上的数时，万级和个级都要保证有四位数。 板书 设计 亿以上数的写法 先写亿级，再写万级，最后写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 教后 反思 让学生在亿以内数写法的基础上探究出亿以上数的写法。学生在独立思考、合作交流的基础上大致总结出：根据“亿”“万”字来分级写数，发现根据“亿”“万”字来分级写数的快速、准确。 学科网（北京）股份有限公司 $