精品解析：福建省连城县第一中学2026-2027学年高一上学期开学语文试题

连城一中2026级高一新生入学语文试题 考试时长：120分钟 满分：150分 一、基础知识（共52分） 1. 以下四句话，分别出自四部经典电影，对加点词的词性判断完全正确的一项是（ ） ①《放牛班的春天》： “凡事都有可能，永远别说永远。 ” ②《哪吒之魔童降世》： “我命由我不由天。 ” ③《绿皮书》： “人之所以孤独，是因为不敢迈出第一步。 ” ④《天堂电影院》： “如果你不出去走走，你就会以为这就是全世界。 ” A. 名词 介词 形容词 连词 B. 副词 动词 形容词 连词 C. 形容词 介词 名词 连词 D. 副词 动词 名词 介词 2. 下列选项对例句词性分析正确的一项是（ ） 例：①她②是③最④刻苦⑤的⑥学生。 A. ①名词 ②助词 ③形容词 ④动词 ⑤代词 ⑥代词 B. ①名词 ②动词 ③副词 ④形容词 ⑤代词 ⑥名词 C. ①代词 ②助词 ③介词 ④动词 ⑤助词 ⑥名词 D. ①代词 ②动词 ③副词 ④形容词 ⑤助词 ⑥名词 3. 对下面句子中“幸福”所充当的句子成分，依次判断正确的一项是（ ） ①我们的生活幸福。②我们生活得幸福。③幸福来之不易。④幸福生活万年长。 A. ①谓语 ②补语 ③主语 ④定语 B. ①谓语 ②宾语 ③主语 ④定语 C. ①补语 ②谓语 ③主语 ④定语 D. ①谓语 ②谓语 ③状语 ④主语 4. 下列对短语的类型判断正确的一项是（ ） 我和我的祖国 诗圣杜甫 消失的她 八角笼中 A. 并列短语 同位短语 偏正短语 方位短语 B. 并列短语 动宾短语 偏正短语 介宾短语 C. 主谓短语 动宾短语 助词短语 介宾短语 D. 主谓短语 同位短语 助词短语 方位短语 5. 下列对短语类型分类，正确的一项是（ ） A. 春光明媚（并列短语） 热爱祖国（动宾短语） 思想感情（并列短语） 新的希望（偏正短语） B. 春光明媚（动宾短语） 热爱祖国（主谓短语） 思想感情（偏正短语） 新的希望（并列短语） C. 春光明媚（主谓短语） 热爱祖国（动宾短语） 思想感情（并列短语） 新的希望（偏正短语） D. 春光明媚（并列短语） 热爱祖国（动宾短语） 思想感情（主谓短语） 新的希望（偏正短语） 6. 选项画线部分与例句画线部分在结构和充当句子成分方面都相同的一句是（ ） 例句：历史证明了人民群众的智慧是无穷的。 A. 大家都觉得这种做法不合适。 B. 繁重的劳动累得他精疲力竭。 C. 我知道这本书的内容。 D. 孔乙己显出极高兴的样子。 7. 下列修辞判断不正确的一项是（ ） A. 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（拟人） B. 猪油炸出来的水晶虾饼白如凝脂，温如软玉。（比喻） C. 胸襟大的人听得进不顺耳的话，装得下不顺心的事。（排比） D. 妈妈买的橙子一点都不甜，咬了一口牙齿都要酸掉了。（夸张） 8. 下列修辞判断不正确的一项是（ ） A. 陈春成的小说，如幽深的宫殿，殿门虚掩，静谧无人，但又别致精巧，璀璨奇丽。（比喻） B. 人生恰似爆米花，只有爆出来才有花一般的模样。（夸张） C. 秋风停止了奔跑，阳光也拉长了脸。（拟人） D. 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。（借代） 9. 下列诗句中，没有运用比喻修辞的一项是（ ） A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 D. 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 10. 下面各句的修辞手法，与例句相同的一项是（ ） 例如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 A. 他正想给火山拍张照，火山突然一阵咆哮，喷发了。 B. 下雨了，房顶上落下万千条瀑布。 C. 烽火连三月，家书抵万金。 D. 林黛玉拿起手中的药，还没吃，病就好了一大半。 11. 电影《心灵捕手》中有这样一句话：“人终究是一个孤独的个体，纵使你已经拥有了他人的怀抱，这其中，也许人与人之间唯一不同的，只是你把孤独藏在哪里。”如果把第一句话改成“人是一个孤独的个体”，大意不变，但表达效果似乎不同，你认为有何差别？ 12. 经典科幻电影《黑客帝国》中有这样一句话：“没有使命，人类就不会存在，是使命创造了我们。” 请根据你对词性的理解，适当加入其他词语，扩写这句话。 13. 阅读下面语段，根据所学短语知识，修改画线句子，使表达更连贯。 “一年一场风，年始到年终。”建厂初期，塞罕坝气候恶劣、严重沙化、粮食短缺、交通不便，极端最低气温达零下43.3摄氏度，年平均积雪时间长达 7个月。塞罕坝人坚持“先治坡、后治窝，先生产、后生活”，吃黑莜面、喝冰雪水、住马架子、睡地窖子，克服了一个个困难，种下了一棵棵落叶松、樟子松、云杉幼苗，让绿色在高原、荒漠生根蔓延。 修改： 14. 好的句子，不管主谓宾等主干成分，还是定状补等枝叶修饰部分，都讲究要用得准确细腻、丰富形象。下面这段文字对“我”步态的描述就十分精彩，请参照示例选择其中句子的某一成分进行赏析。 我开始稀奇古怪地走，先走一个老太太赶集：脚尖向外一撇，脚跟狠狠着地，臀部撅起来；再走他一个老头赶路：双膝一弯，两手一背——老头走路两条腿是僵硬和平衡的；走他一个小姑娘上学：单用一只脚着地转着圈儿地走；走他一个秧歌步：胳膊摆起来和肩一样平，进三步退一步，嘴里得叨念着“呛呛呛，七呛七……”；走个跋山涉水，走个时装表演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼。推车的、挑担的、背筐的、闲逛的，都走一遍还走什么？何不走个小疯子？最后我决定走个醉鬼。我是武松吧，我是鲁智深吧，我是李白和刘伶吧……原来醉着走才最最飘逸，这富有韧性的飘逸使我终于感动了我自己。 （铁凝《你在大雾里得意忘形》 某同学认为这个句子中的谓语动词用得很好：“撇”“撅”“弯”“背”等，描写了不同走路姿势中各肢体动作，多样、丰富且细致。 还有同学认为句子中的宾语很丰富，比如“（走他）一个小姑娘上学”“（走他）一个秧歌步”等，写出了①_______。 还有同学认为句子中②_______。 二、古代诗文阅读（共98分） （一）诗歌鉴赏（34分） “月”是中国古典文学中常见的意象，下列问题均与“月”的意象相关。 15. 下列诗句中，“明月”这一意象不能反映古人羁旅行思的一句是（ ） A. 一轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。 B. 东峰下视南溟月，笑踏金波看海光。 C. 晓随残月行，夕与新月宿。谁谓月无情，千里远相逐。 D. 似璧悲三献，疑珠怯再投。能持千里意，来照楚乡愁。 16. “烟笼寒水月笼沙”描绘了一幅月光和雾气笼罩着寒水白沙的画面，渲染了朦胧清寒的意境。下列与月有关的诗句中，和其意境最为接近的一项是（ ） A. 秦时明月汉时关 B. 尘中见月心亦闲 C. 月落乌啼霜满天 D. 云破月来花弄影 17. “冷月葬花魂”的诗句，写出了一位才女诗意而悲剧的一生，她还被称为“多病西施”。此才女最有可能是下列中的（ ） A. 杨二嫂 B. 林黛玉 C. 扈三娘 D. 秋瑾 18. 阅读李白的这首诗歌，选出不正确的一项（ ） 登金陵凤凰台 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 A. 首联表面说此处当年曾有凤凰游，今则凤去台空，唯江自流，深层含意则是昔日繁华而今日荒芜，暗含作者兴由之感，为下文蓄势。 B. 颔联说“吴宫花草”“晋代衣冠”，让我们联想到六朝的富贵繁华，二者如今一则埋于幽径，一则化作黄土，隐含作者存亡兴废之感。 C. 颈联由抒情转为写景，抽出思绪将目光投向了眼前的河山。此二句气象壮丽，境界阔大，与上下文似关联不大，表达了作者对此中美景的喜爱。 D. 尾联寓意深刻，“浮云蔽日”“长安不见”皆语含深意，两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而诗人自己报国无门，他的心情是十分沉痛的。 阅读下面这首词，完成下面小题。 早寒江上有怀 【唐】孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津①欲有问，平海夕漫漫。 【注】①迷津：事见《论语·微子》“长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉”。 19. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联化用鲍照《登黄鹤矶》“木落江渡寒，雁还风送秋”句，运用比兴手法，为下文书写心志奠定情感基调。 B. 颔联诗人言明家住襄阳。襄阳古属楚国，故诗中又称其“楚云端”，就地成对，无斧凿迹。 C. 颈联以“乡泪”真挚之情对“归帆”想象之景，丝丝入扣，充分表达了作者的感情。 D. 尾联以景结情，大意为风烟迷失了去往渡口的道路，而茫茫的江水与海相平，在夕阳下荡漾。 20. 思想感情与具体形象相融合，就形成意象。试分析诗歌借助意象表达了哪些情感。 阅读下列诗歌，完成下面小题。 冬日山居好十首（其八） 舒岳祥 冬日山居好，能闲乐自全。 米丰平酒价，蔬贱减鱼钱。 偶尔思前事，依然是少年。 下帘高枕卧，门外北风颠。 ［注］舒岳祥：南宋遗民诗人，宋亡后隐居不仕。 21. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“冬日山居好”总起，直接点题，“乐自全”是全诗诗眼，统领下文对“乐”的具体描绘。 B. 颔联选取“米丰”“蔬贱”等典型细节，从物价平稳、饮食无忧的角度，主要目的是表现山居生活的实惠。 C. 颈联“偶尔思前事”由实入虚，从对当前山居生活的满足，自然转入对过往经历的回忆，拓展了诗歌的时空维度。 D. 尾联“下帘高枕卧”的动作描写，与“门外北风颠”的自然景象形成对比，以动衬静，凸显了居所内部的安宁与诗人心境的闲适。 22. 诗的颈联“偶尔思前事，依然是少年”广受称道。请结合全诗，体会其中所蕴含的丰富情感。 （二）文言文基础与翻译（64分） 23. 下列选项中不属于倒装句的是（ ） A. 大兄何见事之晚乎 B. 之二虫又何知 C. 四海之大，有几人欤 D. 冰，水为之，而寒于水 24. 下列文言句式不是倒装句的一项是（ ） A. 临崩寄臣以大事 B. 手指不可屈伸，弗之怠 C. 呼尔而与之，行道之人弗受 D. 马之千里者，一食或尽粟一石 25. 翻译句子 言未既，①有笑于列者曰： “先生欺余哉！”弟子事先生，于兹有年矣。 ②先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。 ①有笑于列者曰： “先生欺余哉！ ” ②先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。 26. 阅读《史记·淮阴侯列传》选段，翻译两句。 上尝从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于公何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？ ”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。” （1）陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。 （2）且陛下所谓天授，非人力也。 27. 下列加点词语的解释，错误的一项是（ ） A. 学不可以已 停止 B. 木直中绳 符合 C. 金就砺则利 接近 D. 虽有槁暴 粗暴 28. 下列加点词语的解释，错误的一组是（ ） A. 善假于物也 借助 B. 而绝江河 横渡 C. 非能水也 江河 D. 而闻者彰 清楚 29. 将下面的句子翻译成为现代汉语。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】劝学 荀子 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 【乙】劝学 秦观 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》[注]，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 [注]此处《齐史》指《北齐书》。据《北齐书 ·孙搴传》载：“孙搴，字彦举，以文才著称，但实际学浅行薄。邢邵尝谓之曰：‘更须读书。’孙搴答曰：‘我精骑三千，足敌君羸卒数万。’” 30. 秦观《劝学》文中画波浪线部分断句正确的一项是（ ） A. 比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二 B. 比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二 C. 比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二 D. 比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二 31. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 跬步：古代称“跬”为半步，即跨一脚，跨出两只脚为“步”。常引申为举步、迈步，也被用于形容极近的距离、数量极少等。 B. 朔：古代有“月相纪日法”，指用“朔、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。农历每月第一天叫“朔”，月中叫“望”，“望”后这一天叫“既望”，农历每月三十叫“晦”。 C. 《齐史》：此指《北齐书》， “二十四史”之一。 “二十四史”是指我国古代的二十四部纪传体史书，“前四史”则指“二十四史”中的《史记》《汉书》《后汉书》和《三国志》。 D. 传：古代解释经书的著作。对《春秋》的系统注释，流传下来的有《春秋左氏传》《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》，合称“春秋三传”。 32. 下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 荀子的《劝学》，善用比喻来阐述道理。像选文中的第一段，便用不同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调观点。 B. “积土成山”这一段中，作者运用了比喻、对比等多种论证方法，论证了学习应该注重积累，持之以恒，专心致志。 C. 秦观在《劝学》中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤读书，可是聪明却远不如从前。这和颜真卿“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的感受相同。 D. 秦观在《劝学》中说到不勤奋和善忘让他荒怠了学业，但看到孙搴答邢词中的句子，深表赞同，于是摘取了 “经”“传”“子”“史”中有文采的句子，编为《精骑集》。 阅读下面的文言文，完成各题。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之， 则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 33. 下列加点的词语解释不正确的一项是（ ） A. 师道之不传也久矣 师道：尊师学习的风尚 B. 则耻师焉 耻：羞耻 C. 君子不齿 不齿：不与同列，意思是看不起 D. 术业有专攻 术业：学问和技艺 34. 对选文解释不正确的一项是（ ） A. 第一段通过三组对比，从正反两方面论证了从师学习的重要性。 B. “师道之不复”的原因是“巫医乐师百工之人，君子不齿”。 C. 作者认为“闻道有先后，术业有专攻”，所以老师不一定比学生强。 D. 最后一段交代了写作的缘由，但仍隐含着作者的观点：能行古道。 35. 请翻译文中画横线的句子。 （1）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ （2）不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 连城一中2026级高一新生入学语文试题 考试时长：120分钟 满分：150分 一、基础知识（共52分） 1. 以下四句话，分别出自四部经典电影，对加点词的词性判断完全正确的一项是（ ） ①《放牛班的春天》： “凡事都有可能，永远别说永远。 ” ②《哪吒之魔童降世》： “我命由我不由天。 ” ③《绿皮书》： “人之所以孤独，是因为不敢迈出第一步。 ” ④《天堂电影院》： “如果你不出去走走，你就会以为这就是全世界。 ” A. 名词 介词 形容词 连词 B. 副词 动词 形容词 连词 C. 形容词 介词 名词 连词 D. 副词 动词 名词 介词 【答案】B 【解析】 【详解】①“永远”：副词，表时间长久； ②“由”：动词，听凭、遵从； ③“孤独”：形容词，描摹人的状态； ④“如果”：连词，表假设关系。 故选B。 2. 下列选项对例句词性分析正确的一项是（ ） 例：①她②是③最④刻苦⑤的⑥学生。 A. ①名词 ②助词 ③形容词 ④动词 ⑤代词 ⑥代词 B. ①名词 ②动词 ③副词 ④形容词 ⑤代词 ⑥名词 C. ①代词 ②助词 ③介词 ④动词 ⑤助词 ⑥名词 D. ①代词 ②动词 ③副词 ④形容词 ⑤助词 ⑥名词 【答案】D 【解析】 【详解】①“她”，指代人的人称代词； ②“是”，动词（表判断）； ③“最”，副词（表程度）； ④“刻苦”，形容人品性的形容词； ⑤“的”，助词（定语标志）； ⑥“学生”，表事物名称的名词。 故选D。 3. 对下面句子中“幸福”所充当的句子成分，依次判断正确的一项是（ ） ①我们的生活幸福。②我们生活得幸福。③幸福来之不易。④幸福生活万年长。 A. ①谓语 ②补语 ③主语 ④定语 B. ①谓语 ②宾语 ③主语 ④定语 C. ①补语 ②谓语 ③主语 ④定语 D. ①谓语 ②谓语 ③状语 ④主语 【答案】A 【解析】 【详解】①“幸福”作谓语，陈述主语“生活”； ②“幸福”作补语，补充说明“生活”的状态； ③“幸福”作主语； ④“幸福”作定语，修饰中心词“生活”。 顺序：①谓语 ②补语 ③主语 ④定语。 故选A。 4. 下列对短语的类型判断正确的一项是（ ） 我和我的祖国 诗圣杜甫 消失的她 八角笼中 A. 并列短语 同位短语 偏正短语 方位短语 B. 并列短语 动宾短语 偏正短语 介宾短语 C. 主谓短语 动宾短语 助词短语 介宾短语 D. 主谓短语 同位短语 助词短语 方位短语 【答案】A 【解析】 【详解】“我和我的祖国”：并列短语，两者语法地位平等； “诗圣杜甫”：同位短语，二者同指一人，互相注释； “消失的她”：偏正短语，“消失的”作定语修饰中心语“她”； “八角笼中”：方位短语，“中”为方位词，表处所。 综上，正确的短语类型分别是：并列短语/同位短语/偏正短语/方位短语。 故选A。 5. 下列对短语类型分类，正确的一项是（ ） A. 春光明媚（并列短语） 热爱祖国（动宾短语） 思想感情（并列短语） 新的希望（偏正短语） B. 春光明媚（动宾短语） 热爱祖国（主谓短语） 思想感情（偏正短语） 新的希望（并列短语） C. 春光明媚（主谓短语） 热爱祖国（动宾短语） 思想感情（并列短语） 新的希望（偏正短语） D. 春光明媚（并列短语） 热爱祖国（动宾短语） 思想感情（主谓短语） 新的希望（偏正短语） 【答案】C 【解析】 【详解】A.“春光明媚（并列短语）”错误，“春光明媚”是主谓短语，主语“春光”，谓语“明媚”； B.全部错误，“春光明媚”是主谓短语，主语“春光”，谓语“明媚”；“热爱祖国”是动宾短语，动词“热爱”，宾语“祖国”；“思想感情”是并列短语，两个名词并列；“新的希望”是偏正短语，“新的”修饰“希望”。 D.“春光明媚（并列短语）”“思想感情（主谓短语）”错误，“春光明媚”是主谓短语，主语“春光”，谓语“明媚”；“思想感情”是并列短语，两个名词并列。 故选C。 6. 选项画线部分与例句画线部分在结构和充当句子成分方面都相同的一句是（ ） 例句：历史证明了人民群众的智慧是无穷的。 A. 大家都觉得这种做法不合适。 B. 繁重的劳动累得他精疲力竭。 C. 我知道这本书的内容。 D. 孔乙己显出极高兴的样子。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解短语结构和分析语法成分的能力。 例句，属于主谓结构，作宾语。 A.主谓结构，作宾语。 B.主谓结构，作补语。 C.偏正结构，作宾语。 D.偏正结构，作宾语。 故选A。 7. 下列修辞判断不正确的一项是（ ） A. 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（拟人） B. 猪油炸出来的水晶虾饼白如凝脂，温如软玉。（比喻） C. 胸襟大的人听得进不顺耳的话，装得下不顺心的事。（排比） D. 妈妈买的橙子一点都不甜，咬了一口牙齿都要酸掉了。（夸张） 【答案】C 【解析】 【详解】A.拟人，“多情”“相亲”把书卷当作人来写。 B.比喻，把虾饼比作凝脂、软玉。 C.“排比”错误。C选项只有两个结构相近的短句，排比需要三个及以上结构相似、内容相关的分句并排排列。 D.夸张，“牙齿都要酸掉了”夸大橙子的酸度。 故选C。 8. 下列修辞判断不正确的一项是（ ） A. 陈春成的小说，如幽深的宫殿，殿门虚掩，静谧无人，但又别致精巧，璀璨奇丽。（比喻） B. 人生恰似爆米花，只有爆出来才有花一般的模样。（夸张） C. 秋风停止了奔跑，阳光也拉长了脸。（拟人） D. 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。（借代） 【答案】B 【解析】 【详解】A.正确。本体“陈春成的小说”，喻词“如”，喻体“幽深的宫殿”，是比喻。 B.“夸张”错误，应该是比喻，把人生高光时刻比作爆米花爆开。 C.正确。“奔跑”“拉长了脸”本是人的动作神态，此处赋予秋风、阳光，是拟人。 D.正确。“帆”代指船只，是借代。 故选B。 9. 下列诗句中，没有运用比喻修辞的一项是（ ） A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 D. 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 【答案】C 【解析】 【详解】A.把雪景比作梨花； B.把国破身世比作风飘絮、雨打萍； C.“孤帆”是借代，用船的局部“帆”代整条船，无比喻； D.把闲愁比作烟草、风絮、梅雨。 故选C。 10. 下面各句的修辞手法，与例句相同的一项是（ ） 例如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 A. 他正想给火山拍张照，火山突然一阵咆哮，喷发了。 B. 下雨了，房顶上落下万千条瀑布。 C. 烽火连三月，家书抵万金。 D. 林黛玉拿起手中的药，还没吃，病就好了一大半。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。 例句“那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画”使用比喻修辞手法，把景色喻为山水画。 A.“咆哮”一词用于形容火山，是拟人化的表达，属于拟人修辞手法，与例句不同。 B.将“雨水从房顶落下”的景象比作“万千条瀑布”，是比喻的修辞手法，与例句相同。 C.通过“家书”的价值与“万金”的对比，强调家书的珍贵，是夸张的修辞手法，与例句不同。 D.通过夸张的手法表现林黛玉病情的突然好转，与吃药的行为形成鲜明对比，属于夸张修辞手法，与例句不同。 故选B。 11. 电影《心灵捕手》中有这样一句话：“人终究是一个孤独的个体，纵使你已经拥有了他人的怀抱，这其中，也许人与人之间唯一不同的，只是你把孤独藏在哪里。”如果把第一句话改成“人是一个孤独的个体”，大意不变，但表达效果似乎不同，你认为有何差别？ 【答案】原句“人终究是一个孤独的个体，纵使你已经拥有了他人的怀抱”强调了人孤独的本质，即使有他人的陪伴，也无法改变孤独的状态，更能体现出孤独的普遍性和深刻性。而改后的句子“人是一个孤独的个体”表达较为直接，没有原句那种强调和转折的意味，在表达效果上相对较弱。 【解析】 【详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 在原句“人终究是一个孤独的个体，纵使你已经拥有了他人的怀抱”中，通过“终究”一词强调了人的孤独本质是不可改变的，即无论外界环境如何变化，人的内在孤独感是难以彻底消除的。同时，“纵使你已经拥有了他人的怀抱”这一部分通过对比，进一步突出了即使在拥有亲密关系的情况下，人仍然会感到孤独，这种表达带有强烈的情感色彩和宿命感。 而改后的句子“人是一个孤独的个体”则更加简洁、直接，它去掉了原句中的修饰语和对比部分，只是客观地陈述了一个事实，即人是孤独的个体。这种表达方式没有过多的情感渲染，更像是一个普遍性的、中性的陈述，没有原句那种强调和转折的意味。 因此，两句话的主要差别在于情感的深度和强调的重点。原句通过添加修饰语和对比来增强情感的表达，使读者更能感受到那种深刻的孤独感；而改后的句子则更加客观、简洁，没有过多的情感色彩。 12. 经典科幻电影《黑客帝国》中有这样一句话：“没有使命，人类就不会存在，是使命创造了我们。” 请根据你对词性的理解，适当加入其他词语，扩写这句话。 【答案】示例：没有神圣的使命，人类就不会存在，是伟大的使命创造了我们的未来。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。 本题要求根据对词性的理解，适当加入其他词语，扩写句子。 这句话主要表达的是“使命”对于人类存在和发展的重要性。 它暗示了人类之所以成为人类，不仅仅是因为生物学的进化，更因为我们有意识地去追求某种目标或价值，即“使命”。 在原句中，“使命”是一个名词，表示一种责任或任务，可加定语加以修饰，如“神圣的”“崇高的”“伟大的”等。 “我们”是代词，可以表领属，可在其后加“的未来”“的辉煌”“的一切”，或在其前加定语修饰“我们”，如“与众不同的”“卓越的”等。 13. 阅读下面语段，根据所学短语知识，修改画线句子，使表达更连贯。 “一年一场风，年始到年终。”建厂初期，塞罕坝气候恶劣、严重沙化、粮食短缺、交通不便，极端最低气温达零下43.3摄氏度，年平均积雪时间长达 7个月。塞罕坝人坚持“先治坡、后治窝，先生产、后生活”，吃黑莜面、喝冰雪水、住马架子、睡地窖子，克服了一个个困难，种下了一棵棵落叶松、樟子松、云杉幼苗，让绿色在高原、荒漠生根蔓延。 修改： 【答案】修改：建厂初期，塞罕坝气候恶劣、沙化严重、粮食短缺、交通不便。 【解析】 【详解】修改时应关注并列短语的结构一致性。当多个短语并列出现时，其内部结构应尽量保持统一（如均为主谓结构），这样能使句式整齐、节奏和谐，从而增强语言表达的连贯性。 ①辨析结构：分析原句中并列的短语，“气候恶劣”“粮食短缺”“交通不便”均为“名词+形容词/动词”的主谓结构。 ②找出异类：发现“严重沙化”是“形容词+动词/名词”的偏正结构，与其他短语结构不一致。 ③调整语序：将“严重沙化”调整为“沙化严重”，使其变为结构相同的主谓短语，使全句表达更连贯。 14. 好的句子，不管主谓宾等主干成分，还是定状补等枝叶修饰部分，都讲究要用得准确细腻、丰富形象。下面这段文字对“我”步态的描述就十分精彩，请参照示例选择其中句子的某一成分进行赏析。 我开始稀奇古怪地走，先走一个老太太赶集：脚尖向外一撇，脚跟狠狠着地，臀部撅起来；再走他一个老头赶路：双膝一弯，两手一背——老头走路两条腿是僵硬和平衡的；走他一个小姑娘上学：单用一只脚着地转着圈儿地走；走他一个秧歌步：胳膊摆起来和肩一样平，进三步退一步，嘴里得叨念着“呛呛呛，七呛七……”；走个跋山涉水，走个时装表演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼。推车的、挑担的、背筐的、闲逛的，都走一遍还走什么？何不走个小疯子？最后我决定走个醉鬼。我是武松吧，我是鲁智深吧，我是李白和刘伶吧……原来醉着走才最最飘逸，这富有韧性的飘逸使我终于感动了我自己。 （铁凝《你在大雾里得意忘形》 某同学认为这个句子中的谓语动词用得很好：“撇”“撅”“弯”“背”等，描写了不同走路姿势中各肢体动作，多样、丰富且细致。 还有同学认为句子中的宾语很丰富，比如“（走他）一个小姑娘上学”“（走他）一个秧歌步”等，写出了①_______。 还有同学认为句子中②_______。 【答案】 ①. ①示例：不同身份、不同场景的步态，使走路形象具体可感，生动鲜活，带着孩童般的趣味与想象。 ②. ②示例：句子中的状语修饰词用得极妙。比如“稀奇古怪地走”“单用一只脚着地转着圈儿地走”“进三步退一步”，用“稀奇古怪”点明整体状态，用“单用一只脚”“转着圈儿”“进三步退一步”细化动作方式，精准描摹出每种步态的独特节奏与情态。 【解析】 【详解】先明确题目要求：选句子某一成分（宾语、状语、定语）赏析，需紧扣“准确细腻、丰富形象”的特点。 ①处，明确是分析宾语，结合题干中比如“（走他）一个小姑娘上学”“（走他）一个秧歌步”，思考其作用：宾语将步态具象化为身份、场景，体现步态的多样性与趣味性，赏析时要说明这种形式如何服务于“丰富形象”。 ②选择其他成分时，先锁定文中修饰词，如状语“稀奇古怪地”“转着圈儿地”，或定语“僵硬和平衡的”，再结合文本，说明该成分如何精准描摹动作情态、强化画面感，体现“准确细腻”，最后回扣题干要求组织语言。 二、古代诗文阅读（共98分） （一）诗歌鉴赏（34分） “月”是中国古典文学中常见的意象，下列问题均与“月”的意象相关。 15. 下列诗句中，“明月”这一意象不能反映古人羁旅行思的一句是（ ） A. 一轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。 B. 东峰下视南溟月，笑踏金波看海光。 C. 晓随残月行，夕与新月宿。谁谓月无情，千里远相逐。 D. 似璧悲三献，疑珠怯再投。能持千里意，来照楚乡愁。 16. “烟笼寒水月笼沙”描绘了一幅月光和雾气笼罩着寒水白沙的画面，渲染了朦胧清寒的意境。下列与月有关的诗句中，和其意境最为接近的一项是（ ） A. 秦时明月汉时关 B. 尘中见月心亦闲 C. 月落乌啼霜满天 D. 云破月来花弄影 17. “冷月葬花魂”的诗句，写出了一位才女诗意而悲剧的一生，她还被称为“多病西施”。此才女最有可能是下列中的（ ） A. 杨二嫂 B. 林黛玉 C. 扈三娘 D. 秋瑾 【答案】15. B 16. C 17. B 【解析】 【15题详解】 A.“霜影”，月影、月光，“羁人”点明漂泊，借月抒发羁旅孤寂。 B.写登高望海望月，“笑”体现愉悦，没有羁旅愁苦。 C.“晓随”“夕与”“千里远相逐”，借月伴行，写旅途漂泊之感。 D.“似璧”“疑珠”“持千里意”“照楚乡愁”，借月抒发游子羁旅思乡的愁绪。 故选B。 【16题详解】 例句：“烟笼寒水月笼沙”意境朦胧、凄清寒凉。 A.体现的是边塞的雄浑苍凉，不符合题意。 B.表达的是俗世中见月而生的闲适旷达，不符合题意。 C.月色、寒霜、鸦啼，清冷凄寂，意境与例句相近。 D.体现的是清灵雅致的月下春景，清新灵动，不符合题意。 故选C。 【17题详解】 A.杨二嫂是鲁迅《故乡》中的市井人物，不符合题意。 B.“冷月葬花魂”出自《红楼梦》，此才女是林黛玉，她体弱，被称作“多病西施”。 C.扈三娘是《水浒》武将，不符合题意。 D.秋瑾是近代革命志士，不符合题意。 故选B。 18. 阅读李白的这首诗歌，选出不正确的一项（ ） 登金陵凤凰台 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 A. 首联表面说此处当年曾有凤凰游，今则凤去台空，唯江自流，深层含意则是昔日繁华而今日荒芜，暗含作者兴由之感，为下文蓄势。 B. 颔联说“吴宫花草”“晋代衣冠”，让我们联想到六朝的富贵繁华，二者如今一则埋于幽径，一则化作黄土，隐含作者存亡兴废之感。 C. 颈联由抒情转为写景，抽出思绪将目光投向了眼前的河山。此二句气象壮丽，境界阔大，与上下文似关联不大，表达了作者对此中美景的喜爱。 D. 尾联寓意深刻，“浮云蔽日”“长安不见”皆语含深意，两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而诗人自己报国无门，他的心情是十分沉痛的。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“与上下文似关联不大，表达了作者对此中美景的喜爱”错。“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”，三峰并列，矗立在缥缈的云雾之中，若隐若现，好似落在了青天之外；秦淮河西入长江，被白鹭洲横截，江水一分为二，形成两条河流。此二句气象壮丽，境界阔大，写的是南京的自然景色。颈联与颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”形成古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。 故选C。 阅读下面这首词，完成下面小题。 早寒江上有怀 【唐】孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津①欲有问，平海夕漫漫。 【注】①迷津：事见《论语·微子》“长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉”。 19. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联化用鲍照《登黄鹤矶》“木落江渡寒，雁还风送秋”句，运用比兴手法，为下文书写心志奠定情感基调。 B. 颔联诗人言明家住襄阳。襄阳古属楚国，故诗中又称其“楚云端”，就地成对，无斧凿迹。 C. 颈联以“乡泪”真挚之情对“归帆”想象之景，丝丝入扣，充分表达了作者的感情。 D. 尾联以景结情，大意为风烟迷失了去往渡口的道路，而茫茫的江水与海相平，在夕阳下荡漾。 20. 思想感情与具体形象相融合，就形成意象。试分析诗歌借助意象表达了哪些情感。 【答案】19. A 20. ①诗人选用了落叶、鸿雁、北风、长江等意象，描绘了一幅落木萧萧、鸿雁南飞，北风呼啸江面寒冷的深秋景象，抒发了诗人浓烈的思乡之情。 ②作者又选用迷津、平海意象，风烟迷离渡口又在何处，茫茫江水在夕阳下荡漾，烘托出作者迷茫的心情。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A.“运用比兴手法”错误。落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷活画出一幅深秋景象。处身于这种环境之中很容易引起悲哀的情绪，这是一种“兴”起的手法，不是比兴。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 诗人选用了落叶、鸿雁、北风、长江等意象，落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷活画出一幅深秋景象。处身于这种环境之中很容易引起悲哀的情绪，这是一种“兴”起的手法，作者面对眼前景物，思乡之情，不免油然而生。 “迷津欲有问”，是用《论语·微子》孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说渡口的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。双方是隐居和从政的冲突。如今孟浩然奔走于东南各地，最后还到长安应进士举，境况颇与孔子相似，瞻念前途渺茫，故以“平海夕漫漫”作结。滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景色，完全烘托出作者迷茫的心情。 阅读下列诗歌，完成下面小题。 冬日山居好十首（其八） 舒岳祥 冬日山居好，能闲乐自全。 米丰平酒价，蔬贱减鱼钱。 偶尔思前事，依然是少年。 下帘高枕卧，门外北风颠。 ［注］舒岳祥：南宋遗民诗人，宋亡后隐居不仕。 21. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“冬日山居好”总起，直接点题，“乐自全”是全诗诗眼，统领下文对“乐”的具体描绘。 B. 颔联选取“米丰”“蔬贱”等典型细节，从物价平稳、饮食无忧的角度，主要目的是表现山居生活的实惠。 C. 颈联“偶尔思前事”由实入虚，从对当前山居生活的满足，自然转入对过往经历的回忆，拓展了诗歌的时空维度。 D. 尾联“下帘高枕卧”的动作描写，与“门外北风颠”的自然景象形成对比，以动衬静，凸显了居所内部的安宁与诗人心境的闲适。 22. 诗的颈联“偶尔思前事，依然是少年”广受称道。请结合全诗，体会其中所蕴含的丰富情感。 【答案】21. B 22. ①欣慰喜悦：历经世事变迁，回望过往，惊喜发现自己内心依旧保有少年一般赤诚热忱的本心，对此感到欣慰。 ②精神丰盈之乐：全诗以“乐自全”为核心，物质安乐之外，“依然是少年”写精神层面的富足纯粹，是隐居之乐的内核。 ③坚守志节：诗人为南宋遗民，宋亡隐居不仕。这句暗含在乱世之中，坚守高洁不屈的品格，不与世俗同流合污，保有少年般不改的理想气节。 【解析】 【导语】这首宋遗民的冬日山居小诗，以米丰蔬贱的日常暖景衬门外颠风，闲居中偶忆前事仍存少年意气，安贫自全的隐者乐境里，暗蓄着不被乱世摧折的清劲气骨，淡而弥永。 【21题详解】 B.“表现山居生活的实惠”错误。颔联写米粮丰收使酒价平稳、蔬菜便宜省下买鱼的开销，看似写山居饮食实惠，实际是要表现隐居山居时生活安定、物资充足的惬意满足，并非以“表现山居生活的实惠”为主要目的。 故选B。 【22题详解】 第一步：审题。题干要求赏析颈联的丰富情感，答题要结合诗句、全诗及注释，多角度挖掘多层情感，不可只答表层含义。 第二步：结合诗句、全诗与注释分层分析。 ①解读诗句本义：山居闲居追忆往事，诗人感慨历经世事变迁，内心仍保有少年赤诚本心，流露初心未改的欣慰喜悦。 ②联系全诗主旨：诗以“能闲乐自全”为核心，前文写米丰蔬贱的物质安乐，本句转向内心，体现超脱物质的丰盈精神，是隐居之乐的内核。 ③借助注释知人论世：诗人为南宋遗民，宋亡后隐居不仕，诗句暗含乱世中坚守高洁品格，持守少年理想气节，不向世俗妥协。 第三步：梳理以上三层情感要点，分点组织语言，规范完成作答。 （二）文言文基础与翻译（64分） 23. 下列选项中不属于倒装句的是（ ） A. 大兄何见事之晚乎 B. 之二虫又何知 C. 四海之大，有几人欤 D. 冰，水为之，而寒于水 【答案】A 【解析】 【详解】A.不属于倒装。句意：长兄你认清事物怎么这么晚呢？ B.宾语前置，正常语序为“之二虫又知何”。句意：这两个小虫又知道什么呢！ C.定语后置，正常语序为“大四海，有几人欤”。句意：天下这么大，能有几个人呢？ D.状语后置，正常语序为“冰，水为之而于水寒”。句意：冰是由水凝结而成的，却比水还要寒冷‌。 故选A。 24. 下列文言句式不是倒装句的一项是（ ） A. 临崩寄臣以大事 B. 手指不可屈伸，弗之怠 C. 呼尔而与之，行道之人弗受 D. 马之千里者，一食或尽粟一石 【答案】C 【解析】 【详解】A.状语后置句，正常语序为“临崩以大事寄臣”。句意：（先帝）在临终的时候，把国家大事托付给我。 B.宾语前置句，正常语序为“手指不可屈伸，弗怠之”。句意：手指不能弯曲伸直，也不放松抄书这件事。 C.不是倒装句。句意：吆喝着把食物给他，过路的行人也不肯接受。 D.定语后置句，正常语序为“千里马，一食或尽一石粟”。句意：日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。 故选C。 25. 翻译句子 言未既，①有笑于列者曰： “先生欺余哉！”弟子事先生，于兹有年矣。 ②先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。 ①有笑于列者曰： “先生欺余哉！ ” ②先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。 【答案】①译文：有人在行列之中笑着说：“先生在欺骗我们啊！” ②译文：先生嘴里不停地诵读六经的文章，双手不停地翻阅诸子百家的典籍。 【解析】 【导语】这段韩愈《进学解》的选句鲜活极富画面感：先以弟子猝然发笑的感叹打破师长说教的刻板语境，带着少年人特有的直白锐气，后句用“口不绝吟”“手不停披”的工整对举，极简勾勒出先生终日沉潜典籍的勤勉姿态，文气灵动又厚重，暗伏后文抒怀的伏笔。 【详解】①“有笑于列者”，状语后置结构，正常语序为“有于列笑”；“欺”，欺骗；“哉”，句末表感叹的语气词，啊。 ②“绝”，停止；“六艺之文”，六经（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）的文章；“披”，翻阅；“百家之编”，指诸子百家的著作。 【参考译文】 话还没说完，有人在行列之中笑着说：“先生在欺骗我们啊！”我侍奉先生，到现在有很多年了。先生嘴里不停地诵读六经的文章，双手不停地翻阅诸子百家的典籍。 26. 阅读《史记·淮阴侯列传》选段，翻译两句。 上尝从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于公何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？ ”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。” （1）陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。 （2）且陛下所谓天授，非人力也。 【答案】（1）陛下不擅长带兵，却擅长统领将领，这就是我韩信被陛下捉住的原因。 （2）况且陛下的本领是所谓上天赐予的，不是人的力量可以达到的。 【解析】 【详解】（1）“将将”，统领将领；“所以”，……的原因；“为”，表被动。 （2）“且”，况且；“天授”，上天授予；“非……也”，表判断，不是……。 【参考译文】 刘邦曾经随便和韩信讨论各位将领的才能，（认为）他们各有高下。刘邦问道：“像我自己，能带多少士兵？”韩信说：“陛下不过能带十万人。”刘邦说：“那对你来说怎么样？”韩信回答：“像我，越多越好。”刘邦笑道：“统帅士兵越多越好，那（你）为什么被我捉住？”韩信说：“陛下不擅长带兵，却擅长统领将领，这就是我韩信被陛下捉住的原因。况且陛下的本领是所谓上天赐予的，不是人的力量可以达到的。” 27. 下列加点词语的解释，错误的一项是（ ） A. 学不可以已 停止 B. 木直中绳 符合 C. 金就砺则利 接近 D. 虽有槁暴 粗暴 【答案】D 【解析】 【详解】A.正确。句意：学习是不可以停止的。 B.正确。句意：木材直得符合墨线。 C.正确。句意：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就会变得锋利。 D.“粗暴”错误。“暴”同“曝”，晒。句意：即使又被风吹日晒而干枯了。 故选D。 28. 下列加点词语的解释，错误的一组是（ ） A. 善假于物也 借助 B. 而绝江河 横渡 C. 非能水也 江河 D. 而闻者彰 清楚 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：善于借助外物（的力量）。 B.正确。句意：却可以横渡长江黄河。 C.错误。水：游泳，而非“江河”。句意：不是会游泳。 D.正确。句意：可是听的人却能听得很清楚。 故选C。 29. 将下面的句子翻译成为现代汉语。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 【答案】（1）君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行动不犯错误了。 （2）蚯蚓没有锋利的爪牙、强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮泉水，是因为它心思专一。 【解析】 【详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，参省乎己：对自己检查、省察。参，一译检验，检查；二译同“叁”，多次。省，省察。乎，介词，于。博学：广泛地学习。日：每天。知：通“智”，智慧。明：明达。行无过：行动没有过错。（2）中，“利”：形容词，锋利的；“强”：形容词，强健的；“爪牙之利/筋骨之强”：定语后置，应为“利（之）爪牙”“强（之）筋骨”；“上/下”：名词作状语，向上，向下；“用”：因为；“一”：数词活用作形容词，专一。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】劝学 荀子 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 【乙】劝学 秦观 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》[注]，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 [注]此处《齐史》指《北齐书》。据《北齐书 ·孙搴传》载：“孙搴，字彦举，以文才著称，但实际学浅行薄。邢邵尝谓之曰：‘更须读书。’孙搴答曰：‘我精骑三千，足敌君羸卒数万。’” 30. 秦观《劝学》文中画波浪线部分断句正确的一项是（ ） A. 比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二 B. 比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二 C. 比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二 D. 比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二 31. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 跬步：古代称“跬”为半步，即跨一脚，跨出两只脚为“步”。常引申为举步、迈步，也被用于形容极近的距离、数量极少等。 B. 朔：古代有“月相纪日法”，指用“朔、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。农历每月第一天叫“朔”，月中叫“望”，“望”后这一天叫“既望”，农历每月三十叫“晦”。 C. 《齐史》：此指《北齐书》， “二十四史”之一。 “二十四史”是指我国古代的二十四部纪传体史书，“前四史”则指“二十四史”中的《史记》《汉书》《后汉书》和《三国志》。 D. 传：古代解释经书的著作。对《春秋》的系统注释，流传下来的有《春秋左氏传》《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》，合称“春秋三传”。 32. 下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 荀子的《劝学》，善用比喻来阐述道理。像选文中的第一段，便用不同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调观点。 B. “积土成山”这一段中，作者运用了比喻、对比等多种论证方法，论证了学习应该注重积累，持之以恒，专心致志。 C. 秦观在《劝学》中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤读书，可是聪明却远不如从前。这和颜真卿“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的感受相同。 D. 秦观在《劝学》中说到不勤奋和善忘让他荒怠了学业，但看到孙搴答邢词中的句子，深表赞同，于是摘取了 “经”“传”“子”“史”中有文采的句子，编为《精骑集》。 【答案】30. D 31. B 32. D 【解析】 【导语】两则《劝学》立意互补，荀子以比喻说理，从借助外物、坚持积累、专心笃行层面，阐释治学修身的恒久道理，理性凝练。秦观以自身求学经历自述年少恃才怠学、年长善忘荒废的遗憾，情感真切质朴。一文论治学大道，一文叙求学自省，相映成趣，皆道出勤学善学、勤勉自持的为学真谛。 【30题详解】 句意：等到数年之后，我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。 “来”，时间词的词缀，与“数年”不能分开，排除A、B两项； “殆”是副词，“几乎、大概”，修饰后文“不如曩时十一二”，不能断开，排除C项。 故选D。 【31题详解】 B.“农历每月三十叫‘晦’”错误。晦是农历每月的最后一天，不一定是三十，大月三十，小月二十九。 故选B。 【32题详解】 D.“有文采的句子”错误。原文说“可为文用者”，意思是“在写文章时可以用到的语句”。 故选D。 【参考译文】 【甲】劝学 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断；如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。 【乙】劝学 我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵。默写一遍，也没有大的差错。但是我却依仗这放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐，较长的一段时间里，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。 等到数年之后，我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。现在每阅览到一件事，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却常常因为健忘而荒废。 唉，荒怠我的学业的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读《齐史》的时候，看到孙搴答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。” 心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句若干条，编为几卷，题名为《精骑集》。 啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。 阅读下面的文言文，完成各题。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之， 则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 33. 下列加点的词语解释不正确的一项是（ ） A. 师道之不传也久矣 师道：尊师学习的风尚 B. 则耻师焉 耻：羞耻 C. 君子不齿 不齿：不与同列，意思是看不起 D. 术业有专攻 术业：学问和技艺 34. 对选文解释不正确的一项是（ ） A. 第一段通过三组对比，从正反两方面论证了从师学习的重要性。 B. “师道之不复”的原因是“巫医乐师百工之人，君子不齿”。 C. 作者认为“闻道有先后，术业有专攻”，所以老师不一定比学生强。 D. 最后一段交代了写作的缘由，但仍隐含着作者的观点：能行古道。 35. 请翻译文中画横线的句子。 （1）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ （2）不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 【答案】33. B 34. B 35. （1）圣人能够成为圣人，愚人成为愚人的原因，大概就是出自这个缘由吧。 （2）不被时俗拘束，向我学习。我赞许他能够遵行古人从师的风尚，写下这篇《师说》赠送给他。 【解析】 【导语】这段《师说》选段紧扣“师道”核心，以三组对比破立结合，批判当时士大夫耻于从师的流俗，逻辑锐度十足；继以孔子从师的典例推导出“闻道有先后，术业有专攻”的全新师生观，说理通透；最后点明写作缘起，将倡导从师古道的恳切心意落于实处，文短思深，是古文论说的典范片段。 【33题详解】 A.正确。句意：尊师学习的风尚不流传已经很久了！ B.“耻：羞耻”错误，耻：意动用法，以……为耻。句意：却以跟从老师学习为耻。 C.正确。句意：君子不与之同列。 D.正确。句意：学问和技艺各有各的专门研究。 故选B。 【34题详解】 B.“原因是‘巫医乐师百工之人，君子不齿’”错误。师道不复的原因是士大夫阶层耻于从师，互相嘲笑。 故选B。 【35题详解】 （1）“所以”，……的原因；第二个“圣”，圣人；“其”，表推测，大概。 （2）“不拘于时”，被动句，不被时俗拘束；“嘉”，赞许；“贻”，赠送。 【参考译文】 唉！尊师学习的风尚不流传已经很久了！想要人没有疑惑也很难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师并向他请教；现在的一般人，他们的才智比圣人差得很远，却以向老师学习为耻。因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人能够成为圣人，愚人成为愚人的原因，大概就是出自这个缘由吧。人们爱自己的孩子，选择老师来教他们；对于他自己呢，却以跟从老师学习为耻，真是糊涂啊。那些孩子的老师，是教孩子书本的文字，学习断句，不是我所说的传授道、解答疑难问题。不通晓句读，不能解决疑惑，有的(指“句读之不知”)向老师学习，有的(指“惑之不解”)却不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没看出他们的明智之处。巫医乐师和各种工匠，不以拜别人为师为耻。士大夫这类人，说谁是谁的老师、谁是谁的学生之类的话，就成群地聚在一起讥笑人家。问他们为什么，就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师就感到十分羞耻，以官职高的人为师就觉得近乎谄媚。”唉！尊师学习的风尚不能恢复，(从这里)就可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子不与之同列，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！ 圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的才德比不上孔子。孔子说：几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。因此学生不一定不如老师，老师不一定超过学生，领会道理有早有晚，学问和技艺各有各的专门研究，如此罢了。 李家的孩子叫蟠的，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和传文都全面地学习了，不被时俗拘束，向我学习。我赞许他能够遵行古人从师的风尚，写下这篇《师说》赠送给他。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $