第二单元空气和氧气练习题--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 初中化学第二单元“空气和氧气”单元卷，以绿色生态、太空实验等真实情境为载体，覆盖空气组成、氧气性质与制取等核心知识，注重科学探究与实验能力考查，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |单选题|15|空气成分（6、7题）、氧气性质（3、5题）、实验现象（8、11题）|结合乡村振兴（1题）、太空实验（2题）等情境，考查化学观念与科学态度| |非选择题|2|催化剂探究（16题）、氧气制取装置（17题）|通过对照实验设计（16题）、装置选择评价（17题），体现科学探究与实践能力，符合真题命题趋势|

第二单元 空气和氧气 一、单选题 1．绿色生态是乡村振兴最亮丽的底色。下列做法符合这一理念的是 A．焚烧秸秆 B．乱丢垃圾 C．植树造林 D．露天烧烤 2．中国空间站首次进行“太空养鱼”实验。在实验中，金鱼藻为斑马鱼提供呼吸所需的 A． B． C． D． 3．如图是硫在空气和氧气中燃烧的实验。下列说法正确的是 A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 B．集气瓶底部的水可以换成细沙 C．硫在空气和氧气中燃烧的生成物不同 D．该实验说明氧气浓度越高，硫燃烧越剧烈 4．工业上通过分离液态空气获得氧气和氮气，依据的原理是 A．质量不同 B．熔点不同 C．沸点不同 D．颜色不同 5．下列实验现象的描述正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 B．红磷在空气中燃烧放出白雾 C．硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰 D．木炭在氧气中燃烧发出红光 6．下列关于空气的说法错误的是 A．空气中氮气的质量分数为78% B．稀有气体可用于制造电光源 C．医疗上可利用液氮冷冻治疗 D．空气质量级别越高，空气质量越差 7．空气是人类宝贵的自然资源。下列说法中错误的是 A．洁净的空气是混合物 B．干燥空气中氮气的质量分数约 C．人类的生活离不开空气 D．、、、都属于空气污染物 8．对下列物质燃烧的实验现象描述正确的是 A．碳在氧气中燃烧产生白色的火焰 B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成四氧化三铁 C．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 D．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰 9．如图为与实验有关的图标，完成硫在氧气中燃烧实验，不需要标注的图标是 A．护目镜 B．洗手 C．用电 D．排风 10．下列物质中，属于纯净物的是 A．空气中的稀有气体 B．人呼出的气体 C．人体排出的汗液 D．正在融化的冰 11．实验现象的正确描述和记录是学好化学的关键之一。下列实验现象描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质 C．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成二氧化硫 D．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 12．我们已形成化学观念：“物质的性质决定用途”，所以氧气具有助燃性，可用于 A．动植物的呼吸 B．医疗急救 C．潜水 D．气焊 13．化学为人类提供了更多的生活、生产资料．下列做法中利用了化学变化的是 A．种植大棚蔬菜施用二氧化碳气体提高产量 B．工匠融化玻璃吹制各种精美的玻璃器皿 C．工业上分离液态空气得到氧气、氮气 D．远洋航行的海员蒸馏海水获取淡水 14．如图是实验室制取气体的装置，有关分析正确的是 A．装置A可用于高锰酸钾制取氧气 B．装置B实验前先检查装置气密性 C．装置C收集密度小于空气的气体 D．装置D收集氧气气体由导管b进入 15．空气是人类生产活动的重要资源。下列有关空气成分的说法错误的是 A．氧气可以供给动植物呼吸 B．氮气不与任何物质发生化学反应 C．二氧化碳在蔬菜大棚中作气体肥料 D．稀有气体可制成多种用途的电光源 二、非选择题 16．化学兴趣小组的同学进行制备氧气的实验，实验过程中不小心将氧化铜(CuO)粉末加入到过氧化氢溶液中，发现有大量气泡生成，于是同学们开展了相关的探究活动。 【查阅资料】氧化铜为黑色固体，不溶于水。 【提出问题】氧化铜是否可作过氧化氢分解的催化剂？ 【进行实验】分别量取10 mL的水和10 mL5%的过氧化氢溶液，置于编号为A、B、C的试管中。 实验序号 实验操作 实验现象 实验结论 实验1 向试管A中加入10 mL5%的过氧化氢溶液，将带火星的小木条伸入试管内 常温下过氧化氢分解缓慢 实验2 向试管B中加入10 mL的水和0.5 g氧化铜，将带火星的小木条伸入试管内 无明显现象 氧化铜不能使水分解产生氧气 实验3 向试管C中加入10 mL5%的过氧化氢溶液和0.5 g氧化铜，将带火星的小木条伸入试管内 产生大量气泡，带火星的木条复燃 氧化铜能加快过氧化氢的分解速率 【分析讨论】 (1)实验1中观察到的现象是有极少量气泡产生、带火星的木条_____。 (2)实验2起的作用是_____。 (3)小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出氧化铜可以作过氧化氢分解的催化剂的结论，于是他又补充设计了下列两个探究实验： ①在实验3前后，各对氧化铜进行一次称量，其目的是证明：反应前后氧化铜的_____没变； ②倾倒掉实验3反应后的液体，向试管中余下的氧化铜中重新加入10 mL_____(填试剂名称)，又有大量气泡产生，说明氧化铜的_____没变。 【得出结论】通过上述实验，最终得出氧化铜可以作过氧化氢分解制取氧气的催化剂。 【拓展延伸】如图甲所示，两个锥形瓶中分别加入1 g二氧化锰、1 g氧化铜，再将各装有10 mL5%过氧化氢溶液的试管分别放入两锥形瓶内，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压随时间的变化如图乙所示。 (4)对比分析图乙中的_____(填字母)点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 (5)在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，说明催化剂_____(选填“能”或“不能”)改变生成物的量。 17．实验室常见制取气体装置如图所示。根据要求回答问题。 (1)现提供高锰酸钾、二氧化锰、过氧化氢溶液用于制取氧气，根据你选择的试剂确定一种发生装置_________(选填序号)。 (2)从图中选择一种收集氧气的装置______(选填序号)，你选择的理由是_______，用你选择的装置收集氧气，判断收集满的方法是_____________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 2．B 3．D 4．C 5．C 6．A 7．B 8．D 9．C 10．D 11．D 12．D 13．A 14．B 15．B 16．(1)不复燃 (2)作对照，排除水和氧化铜产生氧气的可能 (3) 质量 5%过氧化氢溶液 化学性质 (4)ab或cd (5)不能 17．(1) ①（或②） (2) ③（或④） 氧气不易溶于水（或氧气密度比空气略大） 集气瓶口有大气泡逸出（或将带火星木条放在集气瓶口部，带火星木条复燃，则气体已收集满） 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $