第二单元空气和氧气跟踪训练--2026～2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 本练习通过基础概念辨析、实验操作进阶到综合探究的三层设计，实现从单一知识点到跨学科应用的巩固路径，适配单元复习需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|空气组成、污染物、纯净物等单一知识点|选择题（1-4）直接考查概念，强化化学观念| |进阶层|实验仪器、操作步骤、催化剂性质|选择题（5-10）结合概念与实验操作，培养科学思维| |应用层|实验现象、反应类型、跨学科实践及实验探究|非选择题（11-17）综合应用与科学探究，提升科学探究与实践能力|

第二单元《空气和氧气》跟踪训练 一、选择题 1．酥脆的饼干长时间露置在空气中会变软，说明空气中含有 A．二氧化碳 B．氧气 C．氮气 D．水蒸气 2．空气是我们赖以生存的宝贵资源，其中某气体的体积分数约占空气体积的21%，该气体是 A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳 3．下列物质中不属于空气污染物的是 A．二氧化氮 B．臭氧 C．二氧化碳 D．可吸入颗粒物 4．分类是学习化学的重要方法。下列物质属于纯净物的是 A．洁净的空气 B．生理盐水 C．冰水混合物 D．澄清石灰水 5．在双氧水制取氧气实验中，一定不需用到的仪器是 A．普通漏斗 B．水槽 C．集气瓶 D．锥形瓶 6．实验室用高锰酸钾制取氧气，不需要注意的图标是 A．B． C．D． 7．如图是实验室制取氧气的一种装置。下列说法正确的是 A．用镊子将固体试剂送入试管底部 B．棉花可以防止固体试剂进入导管 C．导管口刚有气泡冒出就收集气体 D．先熄灭酒精灯再将导管移出水面 8．实验室用高锰酸钾制取氧气有以下步骤：①装试剂；②检查装置的气密性；③加热；④将装置固定在铁架台上；⑤熄灭酒精灯；⑥收集气体；⑦将导管移出水面；⑧连接仪器，其操作顺序正确的是 A．②①④③⑥⑦⑤⑧ B．⑧②①④③⑥⑦⑤ C．⑧②①④③⑥⑤⑦ D．②①④③⑥⑤⑦⑧ 9．下列对实验中出现的异常现象分析不合理的是 选项 异常现象 原因分析 A 实验室制取氧气时，收集不到 装置漏气 B 用量筒量取过氧化氢溶液，体积出现误差 未用平视法读数 C 检验集气瓶中的氧气时，木条没有复燃 一定不含氧气 D 高锰酸钾制氧气时，试管炸裂 试管口向上倾斜 A．A B．B C．C D．D 10．下列有关催化剂的说法正确的是 A．催化剂只能加快反应速率 B．一个化学反应可能有多种催化剂 C．化学反应前后，催化剂的质量和性质都不变 D．用过氧化氢溶液制氧气时，加入催化剂可以使生成氧气的质量增加 11．下列实验现象的描述正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 B．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 D．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体 12．下列反应中，既不属于化合反应也不属于分解反应的是 A．氧化汞汞＋氧气 B．氢氧化钙＋二氧化碳碳酸钙＋水 C．镁+氧气氧化镁 D．水＋二氧化碳碳酸 二、非选择题 13．某兴趣小组在老师的带领下，对微型空气质量“检测站”开展了一系列实践活动。 【活动一】认识微型空气质量“检测站” 微型空气质量检测系统用于实时、准确检测室外空气污染物，其结构如图1所示。 (1)图1中的污染物传感器模组核心组成包括_____检测模块、颗粒物检测模块。 (2)微型空气质量“检测站”利用太阳能板供能的优点是_____（答一点）。 【活动二】应用微型空气质量“检测站” (3)微型空气质量“检测站”需布设在污染源的下风口（指风吹过该污染源后，污染物被风吹走的方向）。某工厂所在地全年盛行东风，为监测该工厂的空气质量，不考虑其他因素，“检测站”需要在工厂_____（填“东”“南”“西”或“北”）侧布设。 (4)应用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳在不同时间段内的浓度如图2。一氧化碳浓度最大的时间段是，原因可能是_____。 【活动三】成果分享 (5)同学们通过跨学科实践活动，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检测等，他们一起制作了保护空气倡议书，请你将其补充完整。 保护空气倡议书 为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的很多，比如，其中一种保护空气的具体做法是______。 14．实验室制取气体的部分装置如图所示，请结合图示回答问题。 (1)实验室常用高锰酸钾制取氧气，发生装置应选______（填A—F），该反应文字表达式______。 (2)收集较纯净的氧气可选用_________（填A—F）装置，实验结束后，测得收集到的氧气不纯，原因可能是___________。（写1点） (3)若用盛满水的G装置收集氧气，应将气体从_________（填“m”或“n”）管处通入。 15．化学学科十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，常通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：木炭在图②中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与____________有关。 (2)实验二：图④中的铁丝燃烧时可观察到的实验现象是：铁丝在氧气中剧烈燃烧，__________________，放出热量，生成黑色固体。写出反应的文字表达式：______________________________。 某同学在实验中观察到铁丝未燃烧，原因可能是______。(填字母序号) A．铁丝表面锈迹没有打磨         B．铁丝由上至下缓慢插入集气瓶 C．收集到的氧气不纯             D．集气瓶中剩余水量太多，氧气不足 (3)实验三：在集气瓶中预先装少量水的作用是__________________。 16．某研究性学习小组选择“过氧化氢生成氧气的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程: 【假设】过氧化氢生成氧气的快慢与催化剂种类有关。 【实验方案】常温下,取两份同体积、同浓度的过氧化氢溶液,分别加入二氧化锰和红砖粉,测量各生成一瓶相同体积的氧气所需的时间。 (1)【进行实验】如图是他们进行实验的装置图,此实验中B处宜采用的气体收集方法是_____。 【实验记录】 实验编号 1 2 反应物 6%过氧化氢溶液 6%过氧化氢溶液 催化剂 1 g红砖粉 1 g二氧化锰 时间 152 s 35 s (2)【结论】该探究过程得出的结论是__________。 【反思】 (3)过氧化氢在常温下分解缓慢,加入二氧化锰或红砖粉后反应明显加快,若要证明二氧化锰和红砖粉是该反应的催化剂,还需要增加实验来检验它们在化学反应前后的___和化学性质是否改变。写出在二氧化锰作用下过氧化氢分解的文字表达式 。 (4)请你设计实验探究二氧化锰的化学性质在反应前后是否改变,简述实验操作、现象及结论:____________。 17．为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为50 mL的硬质玻璃管为反应容器，将过量的铜粉放入试管，用橡皮塞塞紧硬质玻璃管，通过导管与实验容积为60 mL且润滑性很好的针筒注射器组成如图所示的实验装置。请回答下列问题： (1)实验前，将注射器活塞前沿从30 mL刻度处推至20 mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至30 mL刻度处，则说明________。 (2)实验开始时，注射器活塞前沿停在30 mL的刻度线上，用酒精灯加热铜粉，等到硬质玻璃管冷却后观察，活塞前沿约停在________mL的刻度线上。 (3)在实验加热过程中，缓慢推拉注射器活塞的目的是________。 (4)硬质玻璃管上固定小气球的作用是________。 (5)如何测量硬质玻璃管体积 。 参考答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D B C C A C B B C B 题号 11 12 答案 B B 二、非选择题 13．(1)气态污染物（合理即可） (2)清洁/无污染/可再生 (3)西 (4)早晨上班高峰期，产生汽车尾气多，导致一氧化碳浓度大（合理即可） (5)植树造林（合理即可） 14．(1) C 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (2) F 收集前集气瓶中未装满水或未等气泡连续均匀冒出就开始收集 (3)n 15．(1) 氧气浓度 (2) 火星四射 AC (3)吸收生成的二氧化硫，防止有毒气体污染空气。 16．(1)排水法 (2)过氧化氢生成氧气的快慢与催化剂种类有关 (3)质量 过氧化氢水+氧气 (4)待实验2反应结束后，重新加入过氧化氢溶液，若观察到有大量气泡产生，则证明二氧化锰的化学性质在反应前后没有改变 17．(1)该装置气密性良好 (2)14 (3)使铜粉和氧气充分反应 (4)调节气压 (5)将硬质玻璃管装满水，倒入量筒中，量筒中水的体积即为硬质玻璃管体积 学科网（北京）股份有限公司 $