教学计划及进度表-2026-2027学年科学五年级上册冀人版

2026年秋季冀人版小学科学五年级上册教学计划及进度表 一、指导思想 本学年教学严格依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心素养育人要求，立足冀人版2026年秋季新修订五年级上册科学教材内容，坚持以学生为主体、探究为核心的教学理念。聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养，贴合五年级学生认知规律与动手探究能力发展特点，依托力与运动、简单机械、物质变化、地球结构与变化四大核心教学单元，结合专题研究、科技擂台、生涯链接等特色板块，构建生活化、探究化、结构化的科学课堂。注重衔接中低年级科学基础认知，循序渐进培养学生自主探究、逻辑推理、创新实践能力，帮助学生建立系统的科学认知体系，树立尊重自然、乐于探索、勇于创新的科学态度，落实立德树人根本任务。 二、学情分析 五年级学生已具备四年科学课程学习基础，能够熟练掌握观察、记录、简单实验操作等基础科学探究方法，对自然现象、物理变化、机械工具等内容抱有浓厚的探索兴趣。在认知层面，学生已从具象直观思维逐步向初步抽象逻辑思维过渡，能够对简单的科学现象进行归纳、对比与分析，但对于抽象的力学原理、机械工作规律、地球内部结构、物质本质变化等系统性知识理解仍存在短板，自主设计实验、分析实验误差、总结科学规律的能力有待提升。 同时，该阶段学生个体差异较为明显，部分学生动手实践能力、创新思维突出，能够主动开展拓展探究；部分学生专注力不足，实验操作规范性、知识迁移运用能力较弱。本学期教材内容兼具物理、化学、地理多领域知识，知识点逻辑性、系统性较强，且新增专题研究、创意实践等综合性内容，对学生的综合素养要求更高。因此教学中需分层设计教学任务，兼顾基础夯实与能力提升，多结合生活实例、实操实验降低知识理解难度，充分调动全体学生的探究积极性。 三、教材分析 本册冀人版2026年秋季新教材共设置四大核心单元、两大专题研究及多项拓展特色内容，知识体系涵盖物理力学、简单机械、物质变化、地球科学四大领域，内容编排遵循“从生活到科学、从现象到本质、从基础到应用”的认知规律，层层递进、逻辑清晰，贴合五年级学生的学习进阶需求。 第1单元 《力与运动》是本册基础物理核心内容，包含常见的力、物体运动与静止的变化等知识点，聚焦生活中随处可见的力学现象，帮助学生建立“力是改变物体运动状态的原因”的基础科学观念，为后续简单机械的学习奠定理论基础。第二单元《简单机械》属于力学知识的实际应用，涵盖撬棍、轮轴、滑轮、斜坡等简单机械及自行车综合结构，侧重实操与应用，培养学生利用简单工具解决实际问题的能力，配套专题研究《我的机器》强化学生创新实践与工程思维。 第2单元 《物质的变化》聚焦物质的本质特性，通过空气成分、燃烧、变色、生锈等生活化实验，区分物理变化与化学变化的核心差异，培养学生严谨的实验探究与逻辑辨析能力，《厨房里的变化》专题研究引导学生结合生活场景探究科学，实现学以致用。第四单元《地球结构与变化》属于地球科学领域，讲解地表形态、地球内部、岩石、地震、火山等自然地理知识，帮助学生认识地球圈层结构与自然地质现象，树立敬畏自然、科学防灾的意识。 教材末尾设置科技擂台、生涯链接、创意车模比拼及科学思维专项训练，兼顾知识巩固、能力拓展、职业启蒙与思维提升，全面落实新课标核心素养培养目标，实现知识学习、能力培养、价值塑造三位一体的育人目标。 四、整体教学目标（核心素养导向） （一）科学观念 1. 认知常见的弹力、摩擦力、重力等基础力，明确力可以改变物体的运动快慢与运动状态，掌握物体运动与静止的变化规律。 2. 认识杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械的结构与工作原理，了解简单机械在生活、交通工具中的应用，知晓自行车的机械结构与工作逻辑。 3. 掌握空气的主要成分及作用，区分燃烧、生锈、物质变色等化学变化与普通物理变化的本质区别，理解物质变化的基本规律。 4. 了解地球的内部圈层结构、常见岩石类型及特性，掌握地表形态变化、地震、火山喷发的形成原因与基本特征，建立地球系统的基础认知。 （二）科学思维 1. 能够通过观察、对比、实验数据，分析力与物体运动的关联，归纳简单机械的省力、费力规律，培养归纳推理思维。 2. 能够辨析不同物质变化的类型，通过实验现象推理物质变化的本质，提升逻辑辨析与因果推理能力。 3. 能够结合地质现象分析地球内部运动与地表变化的关联，建立空间思维与系统思维，学会用科学视角解释自然现象。 4. 通过专题研究、创意车模设计等活动，培养创新思维、工程思维与结构化设计思维。 （三）探究实践 1. 能够独立完成力学探究、机械实操、物质变化、地质模拟等基础实验，熟练掌握实验操作、现象观察、数据记录、结论总结的完整探究流程。 2. 能够自主设计简单的探究实验，针对生活中的科学问题开展自主探究，学会控制实验变量、分析实验误差。 3. 积极参与《我的机器》《厨房里的变化》专题研究，能够小组合作完成探究方案设计、实操验证、成果展示，提升团队协作与实践创新能力。 4. 参与创意车模大比拼实践活动，结合所学机械知识完成模型设计与制作，实现知识的生活化应用。 （四）态度责任 1. 保持对自然科学、生活科学现象的探索热情，养成严谨求实、尊重事实、认真细致的实验探究习惯。 2. 了解地震、火山等自然灾害的危害与防护知识，树立敬畏自然、科学防灾、主动避险的安全意识。 3. 认识简单机械、科学技术对人类生产生活的助力作用，感受科技价值，树立科技创新、服务生活的意识。 4. 通过生涯链接板块了解汽车、机车设计师职业，建立初步的职业认知，树立勤学善思、探索进取的学习态度。 五、教学重难点 （1） 教学重点 1. 常见力的特征及力与运动的关系，物体运动状态改变的影响因素。 2. 各类简单机械的工作原理、省力规律及生活应用，自行车的核心机械结构。 3. 空气的成分、燃烧与生锈的条件，物理变化与化学变化的核心区分标准。 4. 地球内部结构、岩石分类、地表变化的成因，地震与火山喷发的形成原理及防护措施。 （2） 教学难点 1. 抽象力学原理的理解与应用，精准分析不同场景下力对物体运动的影响。 2. 各类简单机械的原理辨析与综合运用，结合实际场景选择合适的简单机械解决问题。 3. 精准区分物理变化与化学变化，理解物质化学变化的本质特征。 4. 理解地球内部运动与地表形态变化的内在关联，建立地球系统的整体认知。 5. 自主完成专题探究与创意模型制作，实现知识的整合与创新应用。 六、教学措施 1.聚焦核心素养，优化课堂教学。严格对标2022版新课标，每节课围绕四大核心素养设定分层教学目标，摒弃单一知识灌输模式，以探究活动为核心，设计观察、实验、讨论、总结、拓展的完整课堂流程，兼顾知识传授与能力、品格培养。 2.立足生活实操，降低学习难度。结合学生生活场景选取教学素材，利用生活常见物品开展简易实验，将抽象的力学、地质、物质变化知识具象化。强化课堂实操教学，保证每位学生参与实验操作，在实践中理解科学规律。 3.实施分层教学，兼顾个体差异。针对学生能力差异，设计基础任务、提升任务、创新任务三层课堂任务，基础薄弱学生夯实知识与实操基础，能力较强学生开展拓展探究、创意实践，全面提升整体教学质量。 4.强化专题探究，提升综合能力。认真落实两大专题研究、科技实践活动，以小组合作模式开展探究学习，指导学生自主设计方案、动手实操、总结成果，培养学生的探究能力与团队协作能力。 5.优化评价方式，落实多元评价。改变单一结果评价模式，采用课堂表现、实验操作、探究成果、单元检测、实践作品相结合的多元评价方式，全面评价学生的核心素养发展水平，激发学生学习主动性。 6.规避教学风险，合理规划进度。结合2026年秋假、法定节假日合理排布教学内容，开学初期预留课堂常规训练、学情摸底时间，期末预留充足系统复习时间，保证教学节奏平稳有序，杜绝赶进度、漏知识点的情况。 七、教学进度安排 本学期教学时间为2026年9月1日至2027年1月22日，8月31日学生报到，9月1日正式上课。结合2026年中小学秋假通用安排（11月中下旬3天秋假，衔接周末连休）、法定节假日及学校教学常规，合理规划周度教学进度，避开节假日、预留开学适应、期中期末复习、学情检测时间，完整覆盖教材全部内容。本学期科学课程每周2课时，具体进度安排如下： 周次 教学时间 课时内容 教学重点与备注 第1周 9月1日-9月6日 开学常规教育、科学课堂规范、学情摸底；初识本册教材知识体系 不上新课，完成学生学情摸底，建立课堂探究规范，培养实验安全意识 第2周 9月7日-9月13日 第一单元 1.常见的力 认识重力、弹力、摩擦力等常见力，了解各类力的基本特征，完成基础观察实验 第3周 9月14日-9月20日 第一单元 2.动起来、3.停下来 探究力与物体运动、静止的关系，掌握力改变物体运动状态的规律，完成对比实验 第4周 9月21日-9月27日 第一单元单元梳理、基础检测、错题复盘 系统梳理力学基础知识点，排查学情短板，夯实单元基础 第5周 9月28日-10月4日 第二单元 4.撬棍的学问 认识杠杆结构，探究杠杆省力规律，结合生活实例理解杠杆应用；避开国庆假期新课压缩 第6周 10月5日-10月11日 第二单元 5.轮轴的秘密 探究轮轴的工作原理与省力特点，了解轮轴在生活工具中的广泛应用 第7周 10月12日-10月18日 第二单元 6.滑轮的作用 区分定滑轮、动滑轮、滑轮组的结构与作用，掌握不同滑轮的省力、改变方向特点 第8周 10月19日-10月25日 第二单元 7.斜坡的科学 探究斜面的省力规律，理解斜面坡度与省力效果的关联，完成对比探究实验 第9周 10月26日-11月1日 第二单元 8.自行车的结构；单元梳理 整合多种简单机械知识，分析自行车综合结构，梳理单元重难点 第10周 11月2日-11月8日 专题研究 我的机器；期中复习 小组合作设计简易机械装置，开展创新实践；系统复习前两单元知识 第11周 11月9日-11月15日 期中学情检测、试卷讲评；教学查漏补缺 完成期中检测，精准分析学情，针对性弥补知识短板；衔接秋假做好教学衔接 第12周 11月16日-11月22日 秋假放假、课后自主实践拓展 本周含秋假，无新课教学，布置生活化科学实践任务，巩固前期知识 第13周 11月23日-11月29日 第三单元 9.空气的成分 回归课堂，探究空气的组成成分及各成分的作用，完成空气成分验证实验 第14周 11月30日-12月6日 第三单元 10.燃烧的秘密 探究燃烧的条件与灭火原理，了解燃烧属于化学变化，树立消防安全意识 第15周 12月7日-12月13日 第三单元 11.变色游戏、12.生锈与防锈 探究物质变色、金属生锈的变化规律，掌握防锈的科学方法，区分物质变化类型 第16周 12月14日-12月20日 专题研究 厨房里的变化；第三单元梳理检测 结合生活场景探究物质变化，完成单元知识梳理与学情检测，巩固化学变化核心知识 第17周 12月21日-12月27日 第四单元 13.地表形态的变化、14.地球的内部 了解地表形态的外力变化因素，掌握地球内部圈层结构，建立地球系统认知 第18周 12月28日-1月3日 第四单元 15.岩石、16.地震 认识常见岩石分类与特性，探究地震的成因、危害与科学防护方法 第19周 1月4日-1月10日 第四单元 17.火山喷发；单元梳理 探究火山喷发的成因与影响，梳理地球单元重难点，构建完整地质知识体系 第20周 1月11日-1月17日 科技擂台、生涯链接、18.创意车模大比拼；科学思维专项训练 完成全书拓展内容学习，开展创意实践活动，训练科学思维，落实职业启蒙教育 第21周 1月18日-1月22日 期末系统复习、综合学情检测、成果复盘 全面梳理全册知识点，专项突破重难点，完成期末综合评价，不安排新课 八、评价方式 本学期严格落实新课标多元评价理念，摒弃单一纸笔测试评价模式，构建过程性评价+终结性评价+实践素养评价三位一体的评价体系，全面考核学生四大核心素养发展水平。 1. 过程性评价（60%）：涵盖课堂参与、实验操作规范性、小组合作表现、课堂问答、作业完成质量、专题探究过程记录等内容，重点考核学生的探究习惯、学习态度与思维发展过程，全程记录学生日常表现，鼓励学生主动参与课堂探究。 2. 终结性评价（20%）：包含期中、期末学情综合检测，以课标核心知识点为依托，侧重考查学生知识理解、逻辑推理、知识迁移能力，题型贴合新课标命题要求，兼顾基础与能力拓展。 3. 实践素养评价（20%）：结合专题研究成果、创意车模制作、实验创新设计、生活化科学探究报告等实践作品，评价学生的动手实践能力、创新思维与学以致用能力，全面落实素养育人目标。 九、教学保障 1.器材保障：提前备好力学实验器材、简单机械模型、空气成分实验道具、岩石标本、地震火山模拟教具等教学资源，充分利用实验室器材、生活化材料，保障每节实验课顺利开展。 2.教研保障：立足新课标开展常态化教研，聚焦本册教材重难点、素养落地方法、分层教学策略开展研讨，借鉴优质教学案例，优化课堂教学设计，解决教学实际问题。 3.安全保障：强化实验安全教学，课前讲解实验操作规范与安全注意事项，重点做好燃烧实验、器械操作等高危环节的安全管控，杜绝安全隐患，保障教学安全有序开展。 4.资源保障：合理利用多媒体课件、科普视频、地质模拟动画、实物模型等数字化、实物化教学资源，丰富课堂形式，突破教学难点，提升课堂教学效率。 学科网（北京）股份有限公司 $