第12课　力与运动（教学设计）-2026-2027学年五年级上册科学苏教版

该小学科学教学设计聚焦“力与运动”核心知识，涵盖拉力大小与小车运动快慢的关系、磁力改变运动方向、重力是地球引力等要点。通过展示苹果落地、自行车停下等生活场景图片，引导学生分类接触力与非接触力，搭建从生活现象到科学概念的学习支架。 此资料以实验探究为特色，“拉力与小车”实验采用控制变量法，学生分组规范测量记录数据，培养探究实践能力。“磁力改变钢珠方向”实验引导观察推理，体现科学思维。融入伽利略、牛顿故事激发态度责任，助力学生掌握实验方法与科学概念，为教师提供清晰的素养培养路径。

第12课　力与运动 【教学目标】 科学观念 1. 知道物体的运动需要力的作用，了解拉力大小与小车运动快慢的关系。 2. 了解磁力能改变物体运动方向，知道重力是地球对物体的引力。 科学思维 1. 能通过实验，分析拉力大小与小车运动快慢的关系，归纳实验结论。 2. 能通过观察实验现象，推理磁力对物体运动方向的影响，理解重力的作用。 探究实践 1. 能完成“拉力大小与小车运动快慢”的探究实验，规范测量、记录数据。 2. 能完成磁力改变钢珠运动方向的实验，观察并记录实验现象。 态度责任 1. 遵守实验安全规范，养成严谨实验、如实记录数据的科学态度。 2. 感受力与运动的密切关系，了解科学家的探究精神，激发科学探究兴趣。 【教学重难点】 重点：掌握拉力大小与小车运动快慢的关系，了解磁力能改变物体运动方向，知道重力的概念。 难点：设计实验探究拉力与小车运动的关系，理解重力的产生原因。 【教学准备】 教师准备：教学课件、小车、细线、钩码、定滑轮、斜面、钢珠、磁铁、秒表、实验记录单、苹果、笔。 学生准备：小车、细线、钩码、定滑轮、秒表、实验记录单、铅笔、橡皮、钢珠、磁铁、斜面。 【教学过程】 教学环节 教学活动 情境导入 （5分钟） 1. 出示场景图片（苹果落地、运动中的自行车停下来、潜艇浮出水面、磁力小车前进、皮球弹起来），提问：“这些物体分别受到什么力？哪些力是直接接触施加的？哪些不是？” 2. 引导学生讨论、分类，明确：有些力需要直接接触，有些力不需要直接接触（如磁力、重力）。 3. 教师过渡：“力能改变物体的运动状态，今天我们就来探究力与运动的关系，揭开其中的秘密。” 探究新知 （25分钟） 活动1：探究拉力大小与小车运动快慢的关系（10分钟） 1. 提出问题：拉力大小与小车运动快慢有什么关系？引导学生提出假设：拉力大，小车运动快；拉力小，小车运动慢。 2. 讲解实验设计：①用细线连接小车和钩码，通过定滑轮悬挂钩码；②确定起点和终点，标记清晰；③释放小车，用秒表测量小车走完全程的时间；④依次增加钩码数量（改变拉力），每组测量3次，计算平均时间。 教学环节 教学活动 探究新知 （25分钟） 3. 强调注意事项：小车要从同一起点释放，秒表计时要准确，钩码数量依次增加，保持实验条件一致。 4. 学生分组实验，记录实验数据，教师巡视指导，规范操作和计时。 5. 小组汇报数据，引导总结：在相同条件下，拉力越大，小车运动越快；拉力越小，小车运动越慢。 活动2：探究磁力能否改变钢珠运动的方向（7分钟） 1. 提出问题：磁力能改变钢珠的运动方向吗？引导学生提出假设。 2. 指导实验步骤：①让钢珠从斜面顶端滚下，记录钢珠的运动路径；②在钢珠运动路径的一侧放一块磁铁；③再次让钢珠从斜面顶端滚下，观察记录运动路径变化。 3. 学生分组实验，观察现象，记录发现：钢珠的运动路径发生了改变，说明磁力能改变物体的运动方向。 活动3：认识重力（8分钟） 1. 演示：放开手中的笔，笔会下落；苹果从树上落下。提问：“是什么力使这些物体下落？” 2. 讲解：牛顿通过观察苹果落地，发现地球对物体有引力，这种力称为引力；重力是地球对物体的引力的表现，地球不需要接触物体，就能对物体产生引力。 3. 补充阅读：物体下落快慢的秘密，介绍伽利略推翻亚里士多德观点的故事，激发学生的科学探究精神。 4. 引导学生总结：重力的方向是竖直向下的，所有物体都受到重力的作用。 拓展实践 （5分钟） 1. 布置实践任务：模仿伽利略的思路，设计实验验证“物体下落快慢与轻重无关”，记录实验材料、步骤和现象。 2. 引导学生思考：“可以选择哪些材料？如何保证实验公平？”（提示：选择轻重不同、体积相近的物体，同时从同一高度落下）。 3. 学生分组设计实验方案，分享交流，教师点评指导。 总结归纳 （3分钟） 1. 引导学生回顾：拉力大小与小车运动的关系，磁力能改变物体运动方向，重力的概念和方向。 2. 教师总结：力是改变物体运动状态的原因，拉力、磁力、重力都是常见的力，它们在生活中有着广泛的应用，科学家的探究精神值得我们学习。 板书设计 第12课　力与运动 1. 拉力与小车：拉力越大，运动越快；拉力越小，运动越慢 2. 磁力：能改变物体运动方向 3. 重力：地球对物体的引力（方向竖直向下） 4. 力的作用：改变物体运动状态 5. 科学家：伽利略、牛顿的探究精神 习题设计 见《 科学五年级上（SJ版）》 【教学反思】 本节课设计了两个核心实验，让学生直观感受拉力、磁力对物体运动的影响，理解重力的概念。伽利略和牛顿的科学故事，不仅丰富了教学内容，也激发了学生的探究精神。教学中注重实验的规范性，引导学生掌握控制变量法，多数学生能规范完成实验、记录数据，但部分学生在测量小车运动时间时，计时不够准确，影响实验结论的准确性。此外，对重力的产生原因，部分学生理解不够透彻，难以区分引力和重力的关系。后续教学中，将加强秒表使用的示范和练习，提高学生的计时准确性；通过简单的动画演示，帮助学生理解地球引力与重力的关系。同时，鼓励学生课后完成“物体下落快慢”的实验，进一步培养探究能力和科学思维。 学科网（北京）股份有限公司 $