1.1 认识社会生活 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“认识社会生活”，以“15分钟生活圈”为核心情境，引导学生观察场所功能、对比生活圈变化、辨析公共责任，最终落实行动承诺，搭建从生活观察到思辨再到实践的学习支架，帮助理解社会生活的丰富多彩、变化发展与公共性特点。 其亮点在于紧扣政治认同、道德修养与责任意识核心素养，通过“场所需求分析”感受社会进步，“公共设施维护思辨”强化公德意识，“行动承诺卡”践行社会责任，融合情境探究与实践体验，课堂笔记系统总结知识要点。学生能增强生活体验与担当精神，教师可直接应用活动设计提升教学实效。

第一课 丰富的社会生活 1.1 认识社会生活 核心素养指向-课程分析 一、新课标要求（2025年修订版） ●政治认同：感受国家发展与社会进步。 ●道德修养：尊重劳动者、珍惜公共生活空间。 ●法治观念：理解公共生活需要规则与秩序。 ●健全人格：主动适应社会环境、确立健康生活目标。 ●责任意识：认识个人与社会的依存关系，自觉承担社会责任。 二、学习目标（对应新课标要求） ●通过感受社会生活丰富多彩及国家发展变化，培养家国情怀。 ●尊重不同职业劳动者，珍惜公共生活空间，养成热爱生活、尊重他人的道德品质。 ●初步理解社会公共生活需要公共秩序，树立规则意识和公共空间意识。 ●主动适应社会生活环境，理解不同社会角色，确立积极融入社会的健康生活目标。 ●认识“个人是社会的有机组成部分”，自觉参与公共生活，承担力所能及的社会责任。 生活观察 结合以上情境和生活经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会。 请结合你的生活经验，谈谈我们还可以通过哪些方式了解社会。 日常观察 购物 志愿服务 看电影 思维拓展：参加研学等社会实践活动有什么社会意义？ 中小学研学、学农、小学程社会实践活动 参考：有利于培养社会责任感，走进社会，养成亲社会行为。 我们的“15分钟生活圈” 总议题：如何让我们的“15分钟生活圈”更美好？ 探究社会生活的特点（重点） “15分钟生活圈”指以家为中心步行15分钟范围内，能满足日常衣食住行、教育医疗、文化休闲等需求的社会生活空间。 核心素养指向-环节一：发现·生活的色彩 15分钟生活圈 你的“15分钟生活圈”里有哪些场所？ 这些场所分别满足了你和家人哪些方面的需求？ 菜市场 商场 医院 图书馆 口袋公园 公共健身区 物质生活需要、精神生活需要等 环卫工 警察 农民 网上学习 抖音直播 网上购物 食物 住房 读书 旅游 在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择。 感受社会生活: ①社会生活是丰富多彩的。 人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用。 人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 今天的中国，无论是城市、社区，还是乡镇、村庄，都在规划建设有品质、有温度、配套设施完备的公共空间。生活中，舒适方便、老幼皆宜的公园以及公共健身设施等随处可见，每个公共空间都反映出当地的生活和文化特色。社会生活是在公共空间展开的。 ②社会生活具有公共性。 感受社会生活: 核心素养指向-环节二：思辨·“圈”里的责任 议题： 1.“小明认为：生活圈里的公共设施是政府的事，我用不着主动维护，管好自己就行 了。你赞同吗？为什么？” 2. 如果每个人都说“不关我的事”，我们的“15分钟生活圈”会变成什么样？ 在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 核心素养指向-环节三：透视·生活的变化 从线下市场买菜到线上买菜 从旧式自行车到电动车 思考： 1.对比父母小时候的“生活圈”与现在你的“生活圈”，发生了什么变化？ 2.我们的“生活圈”为什么会发生这些变化？这说明了社会生活的什么特点？ ③社会生活是不断变化发展的。 核心素养指向-环节四：行动·让“圈”更美好 行动承诺卡 要求：每位同学写下一件本学期自己能为“生活圈”做的具体小事（如：每周参与一次楼道清扫、每月去社区图书馆做一次小志愿者等） 含义：社会生活是在公共空间展开的。在社会生活中，表现：社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 A.在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择。 B.人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用。 C.人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 ①社会生活是丰富多彩的。 生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新（原因），使我们的社会生活日新月异。 ②社会生活是不断变化发展的。 ③社会生活具有公共性。 课堂笔记：社会生活有哪些特点？★ 面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 课堂笔记：社会生活对青少年的要求？ 13 $