精品解析：安徽省滁州市天长市部分校2025-2026学年九年级上学期1月联考语文试题

九年级语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 文人常在诗文中道尽人间百态，然而生命的放逐，却是诗意的突围。 （1）远在江湖励心志，从来贬官多妙文。刘长卿一生两遭贬谪，在长沙贾谊故居，咏叹出“①______，②______”（《长沙过贾谊宅》），自怜之意，溢于言表；韩愈虽被降职远调，仍高呼“③______，④______”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），报国之志，老而弥坚；范仲淹改革失败，被贬邓州，更是吟咏“⑤______，⑥______”（范仲淹《岳阳楼记》），以积极的忧乐观与友人共勉。 （2）自古逢秋悲寂寥。“⑦______，⑧______”[《水调歌头》明月几时有）]是苏轼笔下聚散无常的悲伤；“⑨______，⑩______”《丑奴儿·书博山道中壁》是辛弃疾笔下遍尝辛酸之后，无法言说的愁绪。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 片段一： （鲁达）去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还。”去包guǒ里取出一锭十两银子，放在桌上。 片段二： 宋江取三两来银子，与了江州府公人，当讨了收管，将宋江押送单身房里听候。那公人先去对管营、差拨处替宋江说了方便，交割讨了收管，自回江州府去了…… 片段三： 李逵便取出一锭银子，把与李鬼，拜谢去了……那妇人道：“休要高声。却才一个黑大汉来家中，教我做饭，莫不正是他。如今在门前坐地，你去张一张看。若是他时，你去寻些麻药来，放在菜内，教那厮吃了，麻翻在地，我和你却对付了他，谋得他些金银……” （节选自《水浒传》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 包guǒ（ ） 一锭（ ） 那厮（ ） （2）下列对片段二画线句中“方便”的解释，正确的一项是（ ） A. 形容词，适宜 B. 给予便利 C. 形容词，便利 D. 表示有富余的钱 （3）结合原著来看，鲁达向史进借银的原因是______；李逵把银子给与李鬼的原因是______。 （4）请结合以上文段，简要分析“银子”这一道具在小说中的作用。 3. 学校开展以“厉行节约，反对浪费”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）下面是此次活动开场白的一部分，请你修改。 古人云：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”【甲】这耳熟能详的诗句，不仅警醒我们要杜绝浪费，而且描绘了农耕的艰辛。在物质生活日益丰富的今天，【乙】餐桌上的浪费现象时有发生——半碗没吃完的米饭、啃了几口就扔掉的苹果、一盘几乎未动的菜肴……等，看似微小的浪费，累积起来却是惊人的数量。要知道，在世界的许多角落，还有许多人生活在饥寒交迫之中，吃不饱饭。 ①【甲】句有语病，请写出修改后的句子。______ ②【乙】句有一处标点使用不当，请写出修改建议。______ （2）图片组的同学搜集到了下面这幅统计图，请提取一条结论。 （3）活动组到食堂采访，林老师和小李同学展开了对话，请你根据情境补全对话。 林老师：小李同学，①______？ 小李同学：老师，其实菜挺好吃的，就是刚才打饭时没控制好量，实在吃不下了…… 林老师：没关系，下次打饭时，②______。 小李同学：老师，我一定会记住您的话，明天就这么做。 林老师：好样的！“一粥一饭，当思来处不易”，厉行节约，让我们从小处做起吧！ （4）活动结束时，语文课代表即兴创作了一副对联。请你根据上联，选出合适的下联（ ） 上联：粒米皆凝千滴汗 下联：_______ A. 餐盘莫弃半分香 B. 盘餐莫弃半分香 C. 盘餐莫弃饭半分 D. 餐盘莫弃半分饭 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 六指 张建春 ①孙家虎生下来右手有六个指头，到了十八岁一双手还是十一个手指。不疼不痒地多了根指头，像树上多长了根枝，没去掉的必要，也去不掉。 ②孙家虎的多余指头长在小手指旁，是小手指的亲弟弟，形影不离地跟随着，不过也灵活，动静自如。 ③孙家虎的大名没人喊，代之以“孙六指”，亲切点儿的去了姓，喊“六指”。连父母也这般喊。因为六指，孙家虎羞涩得很，长到十八岁还像大姑娘般柔柔弱弱，说上三句话就脸红得像门对子纸。六指生得貌美，似女，但在村子里不被待见。六指的父亲死得早，他自小跟着眼睛几乎全盲的母亲生活，身上的阳刚之气很难找到。 ④孙家虎十八岁时，日本鬼子占领了县城，设了据点。鬼子坏，无恶不作，称“鬼子”准确。孙保长上门，要六指去据点当差。六指还没答话，瞎眼母亲先发声：“不去，不去当汉奸。”孙保长发狠话：“不去烧了你家的破窝。”六指吓得发抖。 ⑤谁去？孙保长敲锣宣布：“抓阄，一家一阄。抓上了，不去，就是个死。都不去，日本人屠村。”阄上画扁担大的“一”者为去，画圈者为不去。孙保长让六指第一个抓，六指竟第一个就中了“一”。孙保长坏通天，欺男霸女，还私通日本鬼子。村里人恨得牙碎，六指也恨。没办法，人家有钱有枪。 ⑥六指进了据点，还混上了一套军装。村里人指指戳戳，称其为“二鬼子”。孙六指仿佛变了个人，在据点里殷勤得很，烧锅提水打扫卫生，连炮楼里的尿桶也抢着倒。平时没露过的绝活儿，六指在炮楼里展示了。六指男声女唱，唱得风生水起，听得鬼子们眼都直了。这还不算，六指的第六根指头更绝，随风跳舞，灵秀得很，像是手掌上跳动的虫，像磕头的蚂蚱。小鬼子憋在据点里闷得慌，六指给他们带来了快乐。孙六指在据点里吃得开。 ⑦六指也回家。回家就把门插了，和瞎眼母亲嘀嘀咕咕地说话，有时哭有时笑，有时是骂声。村子里的人在门外支起耳朵细听，没听出所以然。六指的汉奸之名算是坐实了，害得瞎眼老妈抬不起头，度日如年。 ⑧孙家虎进据点大半年，就发生了件大事—孙保长被鬼子逮了去，说他通共产党的游击队。一顿猛打，招了，随后吃了枪子。村子里没人难过，他通游击队？谁相信？本是个铁杆汉奸，狗咬狗，一嘴毛。不过，都说是六指告的密。六指的汉奸身份，又添了分量。 ⑨又过了半年，鬼子的据点被端了。游击队围了据点，攻了三天三夜没拿下，眼见省城的鬼子援兵逼近，据点内部发生了爆炸，炮楼随爆炸声化为废墟。游击队打扫战场时发现了一只断手，六指，第六根指头上挂着手榴弹的拉环。手榴弹引爆了弹药库，炮楼和据点瞬间灰飞烟灭。 ⑩断手送到了六指瞎眼的母亲手中。瞎了的眼不见眼泪，六指的母亲瘪着嘴不说话，一口血喷出，淋透了断手上的第六根指头。村里很多人都看见了，六指的第六根指头突然动了一下，像一根树枝被风摇动了。 ⑪六指被传得神乎——先是瞒天过海，去了据点。当时阄上画的都是扁担大的“一”字，先抓，自然一抓一个准。后来六指告密，借刀杀人，杀了孙保长。至于如何添油加醋，人死了，说不明白。孙保长该死，死得解恨。最后又顺手牵羊，炸了据点。六指凭男声女腔混进了炮楼弹药库，和站岗的鬼子套近乎，第六根手指头灵活舞动，趁鬼子不注意，拉开了手榴弹的环，爆炸声惊天动地。 ⑫六指是标准的男子汉，村里人竖起大拇指。六指有坟，村人修的。坟上长树，树有六个主枝，葱葱郁郁，有板有眼。不信去看，就在村东头高地上。 （选自《百花园》2025年3期） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第三人称手法叙述，更加自由灵活，便于抒发作者的感情。 B. 从叙述顺序来看，第⑪段是补叙，与前文照应，使小说的情节更为完整。 C. 小说第①～③段交代“六指”绰号的由来及其柔弱的性格，为情节发展做铺垫。 D. 小说中的“六指”忍辱负重、足智多谋、勇于献身，是一位令人敬佩的抗日英雄。 5. 阅读小说第④～⑫段，将下列情节补充完整。 ①______→“六指”回家探母，被坐实汉奸之名→②______→真相大白，村人修坟纪念“六指” 6. 从修辞角度赏析画线语句的表达效果。 这还不算，六指的第六根指头更绝，随风跳舞，灵秀得很，像是手掌上跳动的虫，像磕头的蚂蚱。 7. 本文运用了先抑后扬的写法，请分别指出“抑”和“扬”的内容，并说说这种写法的作用。 8. 本文以《六指》为标题，有什么作用？ [二]（16分） 材料一 ①红色旅游是一种以革命历史遗址、纪念地、英雄人物纪念设施等为载体，通过参观、学习、体验等方式，传承红色基因、弘扬革命精神的旅游活动。它不仅是对历史的回顾，更是对革命精神的传承与弘扬，旨在让人们在游览中接受爱国主义教育，增强民族自豪感和责任感。 ②红色旅游与地方特产的关联，为当地经济发展注入了新活力。许多革命老区依托红色旅游资源，开发了一系列特色农产品和手工艺品，如贵州遵义的红军茶、湖南韶山的毛泽东纪念品等。这些特产不仅承载着红色记忆，还成为当地农民增收的重要途径。游客在购买这些特产时，不仅能感受到革命历史的厚重，还能为老区经济贡献一份力量。 ③红色旅游与传统文化相辅相成，共同构建了独特的旅游体验。许多革命遗址本身就是传统文化的载体，如江西瑞金的中央苏区旧址、河北西柏坡的中共中央旧址等。这些地方不仅见证了革命历史，还保留了丰富的传统文化元素，如古建筑、传统节日等。游客在游览时，既能感受到革命先辈的英勇事迹，又能领略到传统文化的独特魅力。红色旅游与传统文化的结合，让游客在潜移默化中接受教育，实现精神与文化的双重升华。 （摘自《红色旅游是什么？带你了解》，“红网”） 材料二 中国红色旅游发展历程 1988—1994年（起步阶段） 党中央高度重视中共党史资料的收集、编纂和研究工作，并成立专门机构。在此背景下，革命文化史料征集启动并在90年代取得显著进展，直接推动了革命文化研究的起步，为红色旅游的发展奠定了史料基础。 1995—2004年（初步发展） 随着革命文化史料搜集编纂工作的深入，学术界开始关注革命文化的探讨。2004年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《2004—2010年全国红色旅游发展规划纲要》，标志着红色旅游正式纳入国家发展战略，推动红色旅游逐渐成为文化消费市场的热点。 2005—2011年（快速发展） 红色旅游的受众群体不断扩大，不仅包括党员干部和青少年学生，普通民众也逐渐成为红色旅游的主力军。同时，各级政府对红色旅游的投入不断加大，红色旅游基础设施得到显著改善，红色旅游产品的种类和形式也更加丰富多样。 2012年至今（转型升级） 以习近平同志为核心的党中央高度重视红色文化的传承弘扬，红色旅游的研究和实践不断深入。红色旅游不再仅仅是观光游览，而是更加注重体验性和教育性。同时，红色旅游与乡村振兴、精准扶贫等国家战略相结合，推动革命老区经济社会发展。 材料三 ①作为中华民族独特的精神标识，革命文物是薪火相传的红色基因库。新时代活化传承革命文物要坚持保护与利用并重。 ②在保护中利用，在利用中保护。加强内容建设，创新传承方式，打造红色主题体验馆、纪念馆，通过全息投影、互动游戏等形式重现革命场景，让文物“活”起来。深化文旅融合，赋能特色产业，将革命文物资源与自然景观、民俗文化相结合，以红色旅游带动乡村建设。以革命文物保护利用为抓手，结合乡村振兴，发展红色文创产业，推出红色主题工艺品、纪念品，延长产业链。通过“革命文物+红色旅游+特色产业”的模式，赋能革命老区经济发展。 ③乡村旅游与红色旅游的结合，不仅可促进地方经济增长，带动群众就业创业，也让保护革命文物有了更强大的动力和可持续的投入机制，形成保护与利用相互促进的良好局面。革命文物往往存在空间上相对集中、区域主题鲜明的特征。保护工作可通过整体规划推进连片保护，活化利用也可按主题、按区域整合资源，策划打造主题游径，推出更多以红色文化为主题的研学旅行、体验旅游、休闲旅游项目，丰富红色旅游产品的文化内涵。 （摘自《推进革命文物保护传承》，《光明日报》） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 革命历史遗址、纪念地、英雄人物纪念设施等是红色旅游的载体。 B. 贵州遵义的红军茶是依托红色旅游资源开发的特色农产品。 C. 从材料二可知，红色旅游成为市场热点得益于国家政策的支持和政府的投入。 D. 革命文物有空间集中、区域主题鲜明的特征，可通过整体规划推进连片保护。 10. 材料一第三段运用了什么论证方法？有什么作用？ 11. 根据材料二，概括红色旅游各个阶段的特点，填空。 起步阶段：革命文化研究起步，为红色旅游奠定基础。 初步发展阶段：①______ 快速发展阶段：红色旅游受众群体扩大，产品种类和形式更加丰富多样。 转型升级阶段：②______ 12. 发展红色旅游有哪些意义？请结合所给材料进行概括。 [三]（16分） 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 柳宗元，字子厚，其先盖河东人。宗元少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。第进士，调蓝田尉。元和十年，徙柳州刺史。柳人以男女质钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎。 （选自《新唐书·柳宗元传》，有删改） 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “负者歌于途”的“负”与“负势竞上，互相轩邈”的“负”含义不同。 B. “临溪而渔”的“临”与“把酒临风”的“临”含义相同。 C. “柳人以男女质钱”的“质”与“变卖典质”的“质”含义相同。 D. “视直足相当”的“直”与“争高直指”的“直”含义不相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 宗元少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）宗元设方计，悉赎归之。 16. 【甲】【乙】两文都表达了作者以民为本的思想，请结合选文内容简要分析。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 接受自己偶尔的退缩，接受自己不完美的选择，接受自己有被误解的时刻，你无需迎合“他人期待的模板”，只需塑造“独一无二的自我”。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 文人常在诗文中道尽人间百态，然而生命的放逐，却是诗意的突围。 （1）远在江湖励心志，从来贬官多妙文。刘长卿一生两遭贬谪，在长沙贾谊故居，咏叹出“①______，②______”（《长沙过贾谊宅》），自怜之意，溢于言表；韩愈虽被降职远调，仍高呼“③______，④______”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），报国之志，老而弥坚；范仲淹改革失败，被贬邓州，更是吟咏“⑤______，⑥______”（范仲淹《岳阳楼记》），以积极的忧乐观与友人共勉。 （2）自古逢秋悲寂寥。“⑦______，⑧______”[《水调歌头》明月几时有）]是苏轼笔下聚散无常的悲伤；“⑨______，⑩______”《丑奴儿·书博山道中壁》是辛弃疾笔下遍尝辛酸之后，无法言说的愁绪。 【答案】 ①. 寂寂江山摇落处 ②. 怜君何事到天涯 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 肯将衰朽惜残年 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 人有悲欢离合 ⑧. 月有阴晴圆缺 ⑨. 而今识尽愁滋味 ⑩. 欲说还休 【解析】 【详解】注意“寂、涯、弊、衰朽、愁”等字词的书写。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 片段一： （鲁达）去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还。”去包guǒ里取出一锭十两银子，放在桌上。 片段二： 宋江取三两来银子，与了江州府公人，当讨了收管，将宋江押送单身房里听候。那公人先去对管营、差拨处替宋江说了方便，交割讨了收管，自回江州府去了…… 片段三： 李逵便取出一锭银子，把与李鬼，拜谢去了……那妇人道：“休要高声。却才一个黑大汉来家中，教我做饭，莫不正是他。如今在门前坐地，你去张一张看。若是他时，你去寻些麻药来，放在菜内，教那厮吃了，麻翻在地，我和你却对付了他，谋得他些金银……” （节选自《水浒传》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 包guǒ（ ） 一锭（ ） 那厮（ ） （2）下列对片段二画线句中“方便”的解释，正确的一项是（ ） A. 形容词，适宜 B. 给予便利 C. 形容词，便利 D. 表示有富余的钱 （3）结合原著来看，鲁达向史进借银的原因是______；李逵把银子给与李鬼的原因是______。 （4）请结合以上文段，简要分析“银子”这一道具在小说中的作用。 【答案】（1） ①. 裹 ②. dìng ③. sī （2）B （3） ①. 把银子赠给金氏父女作为盘缠 ②. 李鬼谎称家有老母让李逵心生恻隐 （4）①反映人物性格。鲁达同情金氏父女的遭遇，送给金老银子，表现出他豪爽大气的性格。②推动情节发展。李逵遇到李鬼抢劫财物，被李鬼的谎言欺骗，因可怜李鬼而将银子送给他，而李鬼为了银子，又意图谋害李逵。③反映了当时“有钱能使鬼推磨”的社会现实。宋江送给公人银子，贿赂官差，从而得到特殊关照。 【解析】 【小问1详解】 注意“锭”“厮”的读音。 【小问2详解】 结合片段二“那公人先去对管营、差拨处替宋江说了方便”可知，宋江拿出银子打点公人，公人收了钱财，替宋江向管营、差拨求情，希望为宋江争取优待。这里“说了方便”是指替宋江求取关照、给予便利。因此“方便”释义为：给予便利。 【小问3详解】 第一空，结合《水浒传》原著，鲁达在酒楼听闻金氏父女被镇关西欺凌，强占金翠莲，还索要赎身钱，二人受尽委屈。鲁达十分同情他们，决心资助金氏父女回乡逃离苦海，打算拿出银子当作他们远行的盘缠。鲁达自己随身只带了五两银子，数额不够，于是便开口向史进借钱，想要凑足钱财接济受难的金氏父女。鲁达嫉恶如仇、仗义疏财，一心想要帮助底层受难百姓，不在乎钱财得失，因此向史进借银，准备把银子赠给金氏父女作为盘缠。 第二空，结合《水浒传》原著，李逵回家接母亲上山，半路遇到冒充自己拦路抢劫的李鬼。李逵本打算直接杀掉李鬼，李鬼情急之下编造谎言，谎称自己家中有年迈老母需要赡养，如果自己被杀，老母便无人养活。李逵生性孝顺，听闻说辞之后心生恻隐，怜悯李鬼要奉养老母的处境，便饶恕了李鬼的性命。李逵敬重孝子，不愿伤害奉养老母的人，不仅没有惩治劫匪李鬼，还取出一锭银子送给李鬼，让他以此钱财去奉养家中老母。 【小问4详解】 结合片段一“（鲁达）去身边摸出五两来银子，放在桌上……去包裹里取出一锭十两银子，放在桌上”可知，鲁达为接济受难的金氏父女，拿出自身银两还向史进借钱，慷慨解囊帮助普通人。由此可知，银子能够反映人物性格，借助对待银子的行为，体现鲁达仗义疏财、豪爽大气的人物形象。 结合片段三“李逵便取出一锭银子，把与李鬼，拜谢去了……谋得他些金银”可知，李逵因同情李鬼的谎话，把银子赠予李鬼；可李鬼夫妻却贪图这笔钱财，想要用麻药麻翻李逵谋夺金银。由此可知，银子推动情节发展，银子的出现使情节发生转折，引出后续李鬼夫妇谋害李逵的故事，让故事跌宕起伏。 结合片段二“宋江取三两来银子，与了江州府公人，那公人先去对管营、差拨处替宋江说了方便”可知，宋江拿出银子打点官差，官差收受贿赂之后，就为宋江谋求优待关照。由此可知，银子折射出当时“有钱能使鬼推磨”的黑暗社会现实，揭露官府衙役贪财受贿的社会乱象。 3. 学校开展以“厉行节约，反对浪费”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）下面是此次活动开场白的一部分，请你修改。 古人云：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”【甲】这耳熟能详的诗句，不仅警醒我们要杜绝浪费，而且描绘了农耕的艰辛。在物质生活日益丰富的今天，【乙】餐桌上的浪费现象时有发生——半碗没吃完的米饭、啃了几口就扔掉的苹果、一盘几乎未动的菜肴……等，看似微小的浪费，累积起来却是惊人的数量。要知道，在世界的许多角落，还有许多人生活在饥寒交迫之中，吃不饱饭。 ①【甲】句有语病，请写出修改后的句子。______ ②【乙】句有一处标点使用不当，请写出修改建议。______ （2）图片组的同学搜集到了下面这幅统计图，请提取一条结论。 （3）活动组到食堂采访，林老师和小李同学展开了对话，请你根据情境补全对话。 林老师：小李同学，①______？ 小李同学：老师，其实菜挺好吃的，就是刚才打饭时没控制好量，实在吃不下了…… 林老师：没关系，下次打饭时，②______。 小李同学：老师，我一定会记住您的话，明天就这么做。 林老师：好样的！“一粥一饭，当思来处不易”，厉行节约，让我们从小处做起吧！ （4）活动结束时，语文课代表即兴创作了一副对联。请你根据上联，选出合适的下联（ ） 上联：粒米皆凝千滴汗 下联：_______ A. 餐盘莫弃半分香 B. 盘餐莫弃半分香 C. 盘餐莫弃饭半分 D. 餐盘莫弃半分饭 【答案】（1） ①. 这耳熟能详的诗句，不仅描绘了农耕的艰辛，而且警醒我们要杜绝浪费。 ②. 删除“……”或“等”。 （2）示例：朋友聚会和公务/商务消费食物浪费量明显高于其他就餐形式，无特定目的就餐食物浪费量最低。 （3） ①. 示例：你餐盘里有剩菜，是不是今天的菜不合胃口呀 ②. 示例：跟阿姨说“少盛一点，不够再添”，就不会浪费了 （4）B 【解析】 【小问1详解】 ①【甲】句存在语序不当的语病。“不仅……而且……”表示递进关系。应先理解诗句表面的含义（描绘农耕艰辛），再引申出其深层的教育意义（警醒杜绝浪费）。原句将两者颠倒，不符合逻辑，因此需要调整分句顺序。 ②【乙】句省略号不能与“等”连用，保留其一即可。 【小问2详解】 解答此类图表分析题，需遵循“看标题、比数据、找规律”的步骤。首先观察横轴代表“食物浪费量”，数值越大浪费越严重；纵轴代表不同的“就餐目的”。接着对比四组数据：朋友聚会（106.7克）和公务/商务消费（101.5克）数值最高，且明显高于家庭聚会（95.1克）和无特定目的就餐（67.4克）。最后归纳结论：社交属性强、非家庭性质的聚餐往往是食物浪费的重灾区，而日常无特定目的的简餐浪费最少。结论应涵盖最高值与最低值的对比，或指出主要浪费来源。 示例：公务及朋友聚会的人均食物浪费量远超其他类型，其中朋友聚会浪费最严重，而无特定目的就餐的浪费程度最低。 【小问3详解】 第一空需结合下文小李的回答“菜挺好吃的，就是……没控制好量”进行推断。林老师的提问应当是询问剩饭的原因，且语气要温和、关切，避免直接指责，从而引出小李关于“量打多了”的解释。第二空则是针对小李“没控制好量”这一问题提出具体的解决建议。建议内容应紧扣“厉行节约”的主题，具有可操作性，例如建议“少打一点”或“不够再加”，语言要符合老师对学生的教导口吻，亲切且具有指导性。 ①示例：我看你剩了不少饭菜，是今天的口味不喜欢吗 ②示例：可以先少盛一些，吃完了如果不够再去添 【小问4详解】 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关，一般避免同位重字。上联“粒米皆凝千滴汗”中，“粒米”为偏正结构名词，“皆凝”是偏正结构动词，“千滴汗”是数量词加名词的结构。 A.“餐盘”指餐具，和代表粮食的“粒米”事物类别不匹配； B.“盘餐”对“粒米”，都是偏正结构的名词；“莫弃”对“皆凝”，词性和结构都相符；“半分香”对“千滴汗”，都是数量词加名词的结构。而且从内容上看，上联强调粮食来之不易，下联倡导不要浪费餐食，主题相关。最后一个字“香”符合“平收”原则； C.“饭半分”结构和“千滴汗”不符； D.最后一个字“饭”为仄声，不符合“平收”原则。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 六指 张建春 ①孙家虎生下来右手有六个指头，到了十八岁一双手还是十一个手指。不疼不痒地多了根指头，像树上多长了根枝，没去掉的必要，也去不掉。 ②孙家虎的多余指头长在小手指旁，是小手指的亲弟弟，形影不离地跟随着，不过也灵活，动静自如。 ③孙家虎的大名没人喊，代之以“孙六指”，亲切点儿的去了姓，喊“六指”。连父母也这般喊。因为六指，孙家虎羞涩得很，长到十八岁还像大姑娘般柔柔弱弱，说上三句话就脸红得像门对子纸。六指生得貌美，似女，但在村子里不被待见。六指的父亲死得早，他自小跟着眼睛几乎全盲的母亲生活，身上的阳刚之气很难找到。 ④孙家虎十八岁时，日本鬼子占领了县城，设了据点。鬼子坏，无恶不作，称“鬼子”准确。孙保长上门，要六指去据点当差。六指还没答话，瞎眼母亲先发声：“不去，不去当汉奸。”孙保长发狠话：“不去烧了你家的破窝。”六指吓得发抖。 ⑤谁去？孙保长敲锣宣布：“抓阄，一家一阄。抓上了，不去，就是个死。都不去，日本人屠村。”阄上画扁担大的“一”者为去，画圈者为不去。孙保长让六指第一个抓，六指竟第一个就中了“一”。孙保长坏通天，欺男霸女，还私通日本鬼子。村里人恨得牙碎，六指也恨。没办法，人家有钱有枪。 ⑥六指进了据点，还混上了一套军装。村里人指指戳戳，称其为“二鬼子”。孙六指仿佛变了个人，在据点里殷勤得很，烧锅提水打扫卫生，连炮楼里的尿桶也抢着倒。平时没露过的绝活儿，六指在炮楼里展示了。六指男声女唱，唱得风生水起，听得鬼子们眼都直了。这还不算，六指的第六根指头更绝，随风跳舞，灵秀得很，像是手掌上跳动的虫，像磕头的蚂蚱。小鬼子憋在据点里闷得慌，六指给他们带来了快乐。孙六指在据点里吃得开。 ⑦六指也回家。回家就把门插了，和瞎眼母亲嘀嘀咕咕地说话，有时哭有时笑，有时是骂声。村子里的人在门外支起耳朵细听，没听出所以然。六指的汉奸之名算是坐实了，害得瞎眼老妈抬不起头，度日如年。 ⑧孙家虎进据点大半年，就发生了件大事—孙保长被鬼子逮了去，说他通共产党的游击队。一顿猛打，招了，随后吃了枪子。村子里没人难过，他通游击队？谁相信？本是个铁杆汉奸，狗咬狗，一嘴毛。不过，都说是六指告的密。六指的汉奸身份，又添了分量。 ⑨又过了半年，鬼子的据点被端了。游击队围了据点，攻了三天三夜没拿下，眼见省城的鬼子援兵逼近，据点内部发生了爆炸，炮楼随爆炸声化为废墟。游击队打扫战场时发现了一只断手，六指，第六根指头上挂着手榴弹的拉环。手榴弹引爆了弹药库，炮楼和据点瞬间灰飞烟灭。 ⑩断手送到了六指瞎眼的母亲手中。瞎了的眼不见眼泪，六指的母亲瘪着嘴不说话，一口血喷出，淋透了断手上的第六根指头。村里很多人都看见了，六指的第六根指头突然动了一下，像一根树枝被风摇动了。 ⑪六指被传得神乎——先是瞒天过海，去了据点。当时阄上画的都是扁担大的“一”字，先抓，自然一抓一个准。后来六指告密，借刀杀人，杀了孙保长。至于如何添油加醋，人死了，说不明白。孙保长该死，死得解恨。最后又顺手牵羊，炸了据点。六指凭男声女腔混进了炮楼弹药库，和站岗的鬼子套近乎，第六根手指头灵活舞动，趁鬼子不注意，拉开了手榴弹的环，爆炸声惊天动地。 ⑫六指是标准的男子汉，村里人竖起大拇指。六指有坟，村人修的。坟上长树，树有六个主枝，葱葱郁郁，有板有眼。不信去看，就在村东头高地上。 （选自《百花园》2025年3期） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第三人称手法叙述，更加自由灵活，便于抒发作者的感情。 B. 从叙述顺序来看，第⑪段是补叙，与前文照应，使小说的情节更为完整。 C. 小说第①～③段交代“六指”绰号的由来及其柔弱的性格，为情节发展做铺垫。 D. 小说中的“六指”忍辱负重、足智多谋、勇于献身，是一位令人敬佩的抗日英雄。 5. 阅读小说第④～⑫段，将下列情节补充完整。 ①______→“六指”回家探母，被坐实汉奸之名→②______→真相大白，村人修坟纪念“六指” 6. 从修辞角度赏析画线语句的表达效果。 这还不算，六指的第六根指头更绝，随风跳舞，灵秀得很，像是手掌上跳动的虫，像磕头的蚂蚱。 7. 本文运用了先抑后扬的写法，请分别指出“抑”和“扬”的内容，并说说这种写法的作用。 8. 本文以《六指》为标题，有什么作用？ 【答案】4. A 5. ①. “六指”被迫当差，显露绝活吃得开 ②. “六指”设计，除掉孙保长，端掉据点 6. 这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，赋予第六根指头人的动作，以“随风跳舞”展现其灵动状态，又把第六根指头比作跳动的虫、磕头的蚂蚱，生动形象地写出了第六根指头灵活灵秀的特点，与第②段内容相照应，为后文六指用这根手指拉开手榴弹拉环、炸毁据点的情节作铺垫。 7. 抑：“六指”像大姑娘般柔弱，缺少阳刚之气，被村人坐实了汉奸之名。扬：六指设计，除掉了孙保长，端掉了鬼子据点，被炸身亡，被村人称赞。作用：前后两个情节形成对比，突出了“六指”的机智勇敢，使故事情节跌宕起伏。 8. ①“六指”是孙家虎的绰号，小说围绕“六指”展开情节，标题交代了写作对象；②“六指”又指长在孙家虎小手指旁的多余指头，孙家虎因它羞涩，用它跳舞、拉手榴弹，标题是贯穿全文的线索；③标题还设置了悬念，让人好奇“六指”背后的故事，激发阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇小说以“六指”这一身体特征为意象，讲述孙家虎背负汉奸骂名，潜伏敌营以身殉国的故事。文章巧用反差手法，前期塑造他柔弱怯懦的形象，后期反转凸显其隐忍果敢的英雄底色。小说情节跌宕，将残缺的生理特征升华为英雄的精神符号，歌颂平凡小人物于乱世之中的家国大义，极具悲剧感染力。 【4题详解】 A.第三人称能够不受时空限制，自由灵活地展开故事情节，但属于旁观者视角，不便于直接抒发作者的感情，便于直接抒发作者感情的是第一人称叙述。 【5题详解】 第一空：根据题干“‘六指’回家探母，被坐实汉奸之名”，一空定位在第④‑⑥段，由第⑥段“六指进了据点，还混上了一套军装……六指在据点里吃得开”可知，写孙保长逼迫六指去据点当差，六指进入据点，展露唱歌、六指灵动的绝活，获得鬼子的喜爱，在据点站稳脚跟。一空填：“六指”被迫当差，显露绝活吃得开。 第二空：根据题干“‘六指’回家探母，被坐实汉奸之名”“真相大白，村人修坟纪念‘六指’”，二空定位在第⑧⑨段，由第⑧段“孙保长被鬼子逮了去……又添了分量”、第⑨段可知，写六指借鬼子之手除掉孙保长，又引爆炸弹炸毁鬼子据点，自己壮烈牺牲。二空填：“六指”设计，除掉孙保长，端掉据点。 【6题详解】 画线句中“随风跳舞”是写六指第六根指头摆动的状态，属于拟人修辞。写指头“跳舞”，把人的动作赋予手指，生动展现出第六根指头摆动时灵动鲜活的样子，体现出这根手指活动自如的特点。“像是手掌上跳动的虫，像磕头的蚂蚱”，是把第六根指头比作跳动的虫、磕头的蚂蚱，属于比喻修辞。虫与蚂蚱的动作轻巧灵动，以此作比，形象描摹出指头摆动时灵秀的模样，直观凸显第六根手指灵活的特质。这句话照应了第②段中六指多余指头灵活、动静自如的内容。正是这根手指格外灵巧，能够表演取乐迷惑鬼子，为后文六指利用这根特殊的指头拉开手榴弹拉环、引爆弹药库炸毁据点的情节作铺垫。这处细致的修辞描写，交代了人物完成壮举的自身条件，让后文舍身杀敌的情节合乎情理，也使六指这个人物形象更加真实立体。 【7题详解】 抑：由第③段“六指生得貌美，似女，但在村子里不被待见……身上的阳刚之气很难找到”、第⑦段“六指的汉奸之名算是坐实了，害得瞎眼老妈抬不起头，度日如年”可知，文中写六指性格柔弱，缺少阳刚之气，进据点后被村里人误解，背负汉奸的骂名，这是对人物的“抑”，写出外人眼中懦弱、遭人唾弃的六指形象。 扬：由第⑧段“孙保长被鬼子逮了去，说他通共产党的游击队。一顿猛打，招了，随后吃了枪子”、第⑨段“手榴弹引爆了弹药库，炮楼和据点瞬间灰飞烟灭”、第⑫段“六指是标准的男子汉，村里人竖起大拇指。六指有坟，村人修的”可知，六指巧用计谋除掉孙保长，舍身炸毁鬼子据点壮烈牺牲，真相显露后得到村民的敬佩与缅怀，这是对人物的“扬”，展现出他隐忍英勇的英雄本色。 作用：由第③段“长到十八岁还像大姑娘般柔柔弱弱”和第⑫段“六指是标准的男子汉，村里人竖起大拇指”可知，前文写六指柔弱怯懦、背负汉奸骂名受人鄙夷，后文写他忍辱杀敌、以身殉国受人敬仰，前后形成强烈对比。先抑后扬，突出六指忍辱负重、机智果敢、勇于献身的英雄品质，造成情节反转，使故事跌宕起伏，增强小说的悲剧感染力。 【8题详解】 ①由第③段“孙家虎的大名没人喊，代之以‘孙六指’，亲切点儿的去了姓，喊‘六指’”可知，“六指”是主人公孙家虎的专属绰号，标题直接点明文章核心写作对象，聚焦主人公，定位全文叙事主体。 ②由第①段“孙家虎生下来右手有六个指头”、第⑥段“六指的第六根指头更绝，随风跳舞，灵秀得很”、第⑨段“第六根指头上挂着手榴弹的拉环”可知，多出的第六根手指是全文核心物象，贯穿始终：它造就了六指柔弱自卑的性格，成为他迷惑鬼子的独特优势，最终成为他炸掉据点、以身报国的关键依托，标题是串联全文情节的核心线索。 ③由第①段“孙家虎生下来右手有六个指头，到了十八岁一双手还是十一个手指”、第⑪段“六指凭男声女腔混进了炮楼弹药库……拉开了手榴弹的环”可知，“六指”是罕见的生理特征，看似是人物的缺陷、人生的短板，却最终成就英雄壮举。标题以奇特的人物特征设疑，引发读者好奇：拥有六指的主人公有着怎样的人生经历、做出了怎样的壮举，有效设置悬念，极大激发读者的阅读兴趣。 [二]（16分） 材料一 ①红色旅游是一种以革命历史遗址、纪念地、英雄人物纪念设施等为载体，通过参观、学习、体验等方式，传承红色基因、弘扬革命精神的旅游活动。它不仅是对历史的回顾，更是对革命精神的传承与弘扬，旨在让人们在游览中接受爱国主义教育，增强民族自豪感和责任感。 ②红色旅游与地方特产的关联，为当地经济发展注入了新活力。许多革命老区依托红色旅游资源，开发了一系列特色农产品和手工艺品，如贵州遵义的红军茶、湖南韶山的毛泽东纪念品等。这些特产不仅承载着红色记忆，还成为当地农民增收的重要途径。游客在购买这些特产时，不仅能感受到革命历史的厚重，还能为老区经济贡献一份力量。 ③红色旅游与传统文化相辅相成，共同构建了独特的旅游体验。许多革命遗址本身就是传统文化的载体，如江西瑞金的中央苏区旧址、河北西柏坡的中共中央旧址等。这些地方不仅见证了革命历史，还保留了丰富的传统文化元素，如古建筑、传统节日等。游客在游览时，既能感受到革命先辈的英勇事迹，又能领略到传统文化的独特魅力。红色旅游与传统文化的结合，让游客在潜移默化中接受教育，实现精神与文化的双重升华。 （摘自《红色旅游是什么？带你了解》，“红网”） 材料二 中国红色旅游发展历程 1988—1994年（起步阶段） 党中央高度重视中共党史资料的收集、编纂和研究工作，并成立专门机构。在此背景下，革命文化史料征集启动并在90年代取得显著进展，直接推动了革命文化研究的起步，为红色旅游的发展奠定了史料基础。 1995—2004年（初步发展） 随着革命文化史料搜集编纂工作的深入，学术界开始关注革命文化的探讨。2004年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《2004—2010年全国红色旅游发展规划纲要》，标志着红色旅游正式纳入国家发展战略，推动红色旅游逐渐成为文化消费市场的热点。 2005—2011年（快速发展） 红色旅游的受众群体不断扩大，不仅包括党员干部和青少年学生，普通民众也逐渐成为红色旅游的主力军。同时，各级政府对红色旅游的投入不断加大，红色旅游基础设施得到显著改善，红色旅游产品的种类和形式也更加丰富多样。 2012年至今（转型升级） 以习近平同志为核心的党中央高度重视红色文化的传承弘扬，红色旅游的研究和实践不断深入。红色旅游不再仅仅是观光游览，而是更加注重体验性和教育性。同时，红色旅游与乡村振兴、精准扶贫等国家战略相结合，推动革命老区经济社会发展。 材料三 ①作为中华民族独特的精神标识，革命文物是薪火相传的红色基因库。新时代活化传承革命文物要坚持保护与利用并重。 ②在保护中利用，在利用中保护。加强内容建设，创新传承方式，打造红色主题体验馆、纪念馆，通过全息投影、互动游戏等形式重现革命场景，让文物“活”起来。深化文旅融合，赋能特色产业，将革命文物资源与自然景观、民俗文化相结合，以红色旅游带动乡村建设。以革命文物保护利用为抓手，结合乡村振兴，发展红色文创产业，推出红色主题工艺品、纪念品，延长产业链。通过“革命文物+红色旅游+特色产业”的模式，赋能革命老区经济发展。 ③乡村旅游与红色旅游的结合，不仅可促进地方经济增长，带动群众就业创业，也让保护革命文物有了更强大的动力和可持续的投入机制，形成保护与利用相互促进的良好局面。革命文物往往存在空间上相对集中、区域主题鲜明的特征。保护工作可通过整体规划推进连片保护，活化利用也可按主题、按区域整合资源，策划打造主题游径，推出更多以红色文化为主题的研学旅行、体验旅游、休闲旅游项目，丰富红色旅游产品的文化内涵。 （摘自《推进革命文物保护传承》，《光明日报》） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 革命历史遗址、纪念地、英雄人物纪念设施等是红色旅游的载体。 B. 贵州遵义的红军茶是依托红色旅游资源开发的特色农产品。 C. 从材料二可知，红色旅游成为市场热点得益于国家政策的支持和政府的投入。 D. 革命文物有空间集中、区域主题鲜明的特征，可通过整体规划推进连片保护。 10. 材料一第三段运用了什么论证方法？有什么作用？ 11. 根据材料二，概括红色旅游各个阶段的特点，填空。 起步阶段：革命文化研究起步，为红色旅游奠定基础。 初步发展阶段：①______ 快速发展阶段：红色旅游受众群体扩大，产品种类和形式更加丰富多样。 转型升级阶段：②______ 12. 发展红色旅游有哪些意义？请结合所给材料进行概括。 【答案】9. D 10. 举例论证。列举江西瑞金的中央苏区旧址等革命遗址保留了丰富的传统文化元素，让游客实现精神与文化的双重升华的例子，论证了“红色旅游与传统文化相辅相成，共同构建了独特的旅游体验”的观点，增强说服力。 11. ①. 红色旅游纳入国家发展战略，逐渐成为市场热点。 ②. 红色旅游更加注重体验性和教育性，与乡村振兴、精准扶贫等国家战略结合。 12. ①传承红色基因、弘扬革命精神，让人们在游览中接受爱国主义教育，增强民族自豪感和责任感。②与乡村振兴、精准扶贫等国家战略结合，带动群众就业创业，推动革命老区经济发展。③活化传承革命文物，让保护革命文物有更强大的动力和可持续的投入机制，形成保护与利用相互促进的良好局面。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕红色旅游展开，材料一阐释红色旅游的内涵，点明其教育价值，分析它与特产、传统文化相融带来的独特旅游体验。材料二以时间轴梳理红色旅游从起步到转型升级的完整发展历程。材料三聚焦革命文物，探讨保护与活化利用的路径。三则材料多角度互补，兼具知识性与现实性，引导读者认识红色旅游的文化意义与经济价值。 【9题详解】 D.结合材料三第③段“革命文物往往存在空间上相对集中、区域主题鲜明的特征”可知，材料三原文表述为“往往存在空间上相对集中、区域主题鲜明的特征”，即“空间集中、区域主题鲜明”是革命文物的常见或普遍特征，并非绝对必然的特征。选项将“往往”这一限定词省略，表述为“革命文物有空间集中、区域主题鲜明的特征”，将或然性特征改为了确定性论断，与原文意思不符，表述不准确。 【10题详解】 结合材料一第③段“许多革命遗址本身就是传统文化的载体，如江西瑞金的中央苏区旧址、河北西柏坡的中共中央旧址等。这些地方不仅见证了革命历史，还保留了丰富的传统文化元素，如古建筑、传统节日等”可知，语段举出江西瑞金中央苏区旧址、河北西柏坡中共中央旧址的真实事例，这是举例论证。通过具体实例，具体有力地论证了“红色旅游与传统文化相辅相成，共同构建了独特的旅游体验”这一中心观点，说明游览红色遗址既能感悟革命历史，又可以感受传统文化，游客能够实现精神与文化的双重升华。用现实事例说理，使文章内容真实可信，增强文本的说服力。 【11题详解】 结合材料二“1995—2004年（初步发展）”部分“2004年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《2004—2010年全国红色旅游发展规划纲要》，标志着红色旅游正式纳入国家发展战略，推动红色旅游逐渐成为文化消费市场的热点”可知，初步发展阶段，国家出台相关纲要，红色旅游上升为国家发展战略，逐步成为文化消费市场的热点，因此①填：红色旅游纳入国家发展战略，逐渐成为市场热点。 结合材料二“2012年至今（转型升级）”部分“红色旅游不再仅仅是观光游览，而是更加注重体验性和教育性。同时，红色旅游与乡村振兴、精准扶贫等国家战略相结合，推动革命老区经济社会发展”可知，转型升级阶段，红色旅游转变发展模式，重视体验与教育价值，并且对接乡村振兴、精准扶贫等国家战略，助力革命老区发展，因此②填：红色旅游更加注重体验性和教育性，与乡村振兴、精准扶贫等国家战略结合。 【12题详解】 结合材料一第①段可知，红色旅游以各类革命纪念设施为载体，开展参观学习体验活动，能够有效传承红色基因、弘扬革命精神，让大众在沉浸式游览中接受爱国主义教育，切实增强民众的民族自豪感与社会责任感。 结合材料二2012年至今转型升级阶段“红色旅游与乡村振兴、精准扶贫等国家战略相结合，推动革命老区经济社会发展”以及材料三第③段“乡村旅游与红色旅游的结合，不仅可促进地方经济增长，带动群众就业创业”可知，红色旅游深度对接国家发展战略，既能带动革命老区群众就业创业、拉动地方经济增长，又能助力乡村振兴、精准扶贫工作，全方位推动革命老区经济社会高质量发展。 结合材料三第③段“乡村旅游与红色旅游的结合……也让保护革命文物有了更强大的动力和可持续的投入机制，形成保护与利用相互促进的良好局面”可知，红色旅游与乡村文旅融合发展，为革命文物保护提供持续的资金与动力支撑，打破文物保护的发展困境，实现革命文物活化传承，构建起文物保护与文旅利用双向赋能、良性循环的发展格局。 [三]（16分） 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 柳宗元，字子厚，其先盖河东人。宗元少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。第进士，调蓝田尉。元和十年，徙柳州刺史。柳人以男女质钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎。 （选自《新唐书·柳宗元传》，有删改） 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “负者歌于途”的“负”与“负势竞上，互相轩邈”的“负”含义不同。 B. “临溪而渔”的“临”与“把酒临风”的“临”含义相同。 C. “柳人以男女质钱”的“质”与“变卖典质”的“质”含义相同。 D. “视直足相当”的“直”与“争高直指”的“直”含义不相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 宗元少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）宗元设方计，悉赎归之。 16. 【甲】【乙】两文都表达了作者以民为本的思想，请结合选文内容简要分析。 【答案】13. B 14. 宗元少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰 15. （1）容貌苍老，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 （2）柳宗元制定计策，将他们全部赎回并送归家乡。 16. 甲文通过描写滁人游、太守宴、众宾欢等场景，展现了欧阳修与民同乐、以民为本的思想；乙文通过写柳宗元为百姓赎子女、助贫弱，表现了他关心百姓疾苦、以民为本的思想。 【解析】 【导语】【甲】选段融写景、叙事、抒情于一体，描摹滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的鲜活场面，道出太守“与民同乐”的内核，于山水宴游间寄寓为政的情怀。【乙】文段截取柳宗元柳州治政片段，记述他体恤百姓，想方设法解救沦为奴婢的百姓。两文一写景抒怀，一记事写人，分别展现欧阳修与柳宗元心系百姓的可贵品格。 【13题详解】 B.“临溪而渔”句意：到溪边钓鱼。“临”意思是“到”。“把酒临风”句意：端着酒杯迎着风。“临”意思是“面对”。含义不相同。 【14题详解】 句意：柳宗元小时候聪明机敏，远超众人，写的文章卓异宏伟精巧，当时同辈的人都推崇敬仰他。 从内容上看，“宗元少精敏绝伦”写柳宗元年少天资出众；“为文章卓伟精致”写他写文章的特点；“一时辈行推仰”写当时同辈对他的态度。故断句为：宗元少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）苍颜：苍老的容颜；颓然：倒下的样子。 （2）设方计：想方设法；悉：全、都。 【16题详解】 由【甲】第 ①段“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可知，欧阳修治理下滁州百姓生活安乐，出游其乐融融，太守设宴与百姓宾客一同欢聚，太守醉于山水也醉于百姓的欢乐，体现欧阳修与民同乐的情怀，暗含以民为本的思想。由【甲】第 ②段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，太守把百姓的快乐当作自己的快乐，不以个人喜乐为重，心系百姓，进一步体现以民为本。 由【乙】“柳人以男女质钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之”可知，柳宗元看到柳州百姓因借钱抵押子女、子女沦为奴婢的苦难，想方设法把被抵押的人全部赎回。由【乙】“尤贫者，令书庸，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎”可知，针对格外贫苦的百姓，柳宗元制定用工抵债的办法，甚至拿出自己的钱财帮助已经沦为奴婢的人，体恤底层百姓的苦难，切实为民解除困苦，表现出以民为本的思想。 【点睛】参考译文： 【甲】 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州的百姓在出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清醇；山上的野味野菜，杂乱地摆放在面前的，是太守的酒宴啊。宴饮的乐趣，不在于音乐；投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉倒在众人中间的，是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山，人的影子散乱一地，太守回去，宾客跟随着。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，游人离开，鸟儿们便欢乐起来。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守是以他们的快乐作为快乐。喝醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，就是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 【乙】 柳宗元，字子厚，他的祖先是河东人。柳宗元小时候就聪明机敏，超出众人，写文章卓异精巧，当时同辈的人都推崇敬仰他。考中进士，调任蓝田县尉。元和十年，（柳宗元）被贬为柳州刺史。柳州人用男女做抵押借钱，过期不能赎回，就被没收做奴婢。柳宗元想方设法，全部把他们赎回来。那些特别贫穷的，就让他们记下做工的工钱，等到工钱和所欠的钱数目相当，就归还抵押的人质。已经被没收为奴婢的，（柳宗元）拿出自己的钱帮助赎回。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 接受自己偶尔的退缩，接受自己不完美的选择，接受自己有被误解的时刻，你无需迎合“他人期待的模板”，只需塑造“独一无二的自我”。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。 【答案】例文： 接纳不完美的自己 我一直活在别人的期待里，拼命想要成为众人眼中完美的样子。我不敢示弱，不敢失误，事事力求周全，生怕一次退缩、一点缺憾，就会被别人否定。直到那次班级板报绘制的经历，让我学会卸下枷锁，坦然接纳独一无二、并不完美的自己。 学校布置了班级板报评比任务，作为宣传委员，我主动包揽了主要绘制工作。同学们都期待我画出精致工整、毫无瑕疵的板报，老师也对我寄予厚望。为了贴合大家心中“完美”的模板，我反复修改线条，小心翼翼勾勒图案，连一笔细微的偏差都要擦掉重画，紧绷的神经让我疲惫不堪。 绘制中途，我突然心态慌乱，手心冒出细密的冷汗，指尖僵硬发颤，原本规整流畅的花边瞬间画得歪歪扭扭，突兀地印在洁白黑板上。看着这处刺眼的瑕疵，我瞬间陷入焦虑慌乱，指尖死死攥紧粉笔，指节泛白，眉头紧紧拧起，满心都是慌乱与自责。我想要全盘擦掉重新来过，可长时间低头作画，脖颈酸涩发麻，手臂酸胀无力，身体早已疲惫，心里生出强烈的退缩念头。身边同学轻声议论，有人觉得我的板报不够精致，和预想的完美模样相差甚远。那一刻，我满心自卑，觉得自己搞砸了所有人的期待。 我不再执着于绝对工整的画面，顺着现有线条微调修饰，保留了独有的笔触，让板报多了一份随性自然的气息。最终的板报虽不算完美，却有着独一无二的风格。 成长从不是逼自己变得无懈可击。坦然接纳自己的失误与退缩，包容自己的不完美，不迎合世俗的模板，坚守真实的自我，我们才能活出属于自己的滚烫人生，绽放独属于自己的光彩。 【解析】 【详解】一、审题立意 本次作文材料核心主旨是接纳不完美的自己，拒绝迎合他人模板，塑造独特自我。材料指出，人不必苛求事事完美、时刻坚强，不必在意他人误解与世俗期待，要坦然接纳自己的退缩、失误与缺憾。作文核心立意在于挣脱他人的评价束缚，正视自身缺点与不完美，学会自我包容、自我和解，坚守真实的自我。题目要求写成记叙文，需结合自身真实成长经历，摒弃完美主义的内耗，展现从自我否定、刻意迎合他人，到坦然接纳自我、活出独特价值的成长蜕变，传递积极、自信、通透的成长态度。 二、选材构思 选材整体思路立足日常学习、社交、特长生活场景，选取贴合自我成长、接纳不完美的真实小事，以亲身经历诠释不迎合他人、接纳自我的主题，真实细腻、贴合题意。开头运用对比写法，写自己一直刻意迎合同学、老师的期待，追求完美，害怕失误和退缩；中间详细记叙一次才艺展示，因紧张失误、选择短暂退缩，被他人误解，内心自卑纠结的经历，运用心理描写刻画内心挣扎；结尾写自己慢慢释怀，接纳自己的不完美与怯懦，明白独一无二的自我远比完美的模板更珍贵。或者开头以环境描写铺垫，引出自己苛求成绩、事事逞强的状态；中间运用细节描写，记叙考试失利、做出不完美选择，不敢直面挫折的经历，通过前后心态对比，展现自我怀疑到自我接纳的过程；结尾升华主题，人生无需面面俱到，接纳缺憾，坚守本心，方能成就独特的自己。或者开头开门见山，点明自己曾活在他人的期待里；中间以具体校园小事为载体，运用神态、动作描写，写自己因坚持自我想法被误解，一度委屈妥协；最后顿悟，不必迎合大众模板，坦然接纳所有不完美，活出真实自我。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $