4.《冀中的地道战》 （课件）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《冀中的地道战》，系统涵盖地道战的产生背景、构造、作用及价值，通过预习检测（词语、拼音、字义辨析）和带着问题快速阅读，结合速读方法（集中注意力、连词成句等），引导学生从初步感知到梳理内容，构建“预习-速读-感知-梳理”的学习支架。 其亮点在于融合革命文化与语文能力培养，借“大扫荡”“封锁沟”等资料增强文化自信，设计“自学勾画-小组互学-展学汇报”活动提升语言运用和思维能力。如让学生带着“地道战奇在哪”默读勾画批注，用“我勾画的句子是……可以看出……”表达，既练语言组织又培逻辑思维。学生能提高阅读效率与理解，教师可获结构化流程和丰富资料，助力高效教学。

冀 中 的 地 4 道 战 柚子老师 预 习 检 测 侵 略 修筑 碉堡 党员 堡垒 任 丘 妨碍 拴住 搁置 隐蔽 陷坑 拐弯 岔道 孑口 吆喝 ɡē xiàn ɡuǎi chà qīn lüè lěi qiū rén jié shuān 柚子老师 提高阅读速度的方法： 1.集中注意力， 不停下，不回读。 2.尽量连词成句地读。 3.借助关键词句读。 4.抓住文章表达特点读。 5.带着问题读。 柚子老师 带着问题，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 读完课题，你有什么问题呢？ 冀中在什么地方？ 地道战是什么？ 地道里是什么样子的？ 人们为什么要进行地道战？ 在地道里是怎么作战的呢？ ...... 柚子老师 学习活动一：课文初步感知 自学：带着问题，运用所学方法快速默读课文，记下所用时间。 1.集中注意力， 不停下，不回读。 2.尽量连词成句地读。 3.借助关键词句读。 4.抓住文章表达特点读。 5.带着问题读。 柚子老师 柚子老师 内 容 检 测 √ × √ × 柚子老师 交流阅读分享： “我用了 分钟，读完课文我知道了 ，我还有疑惑 。” 注：即你解决了什么问题，提出了什么新问题。 本环节的阅读交流目的是为了让学生体会带着问题快速阅读以及在阅读中边读边思，能提出新的问题。学生自由交流即可。 在学生的交流汇报中，老师相机结合后几页PPT给出的资料讲解开头提出的几个问题，比如“什么是地道战”，“为什么进行地道战”等等，利用问题让学生了解地道战的相关背景以及形成对课文的整体感知。 柚子老师 冀中在什么地方？ 问 题 解 决 “冀”就是河北省，“冀中”就是河北省的中部。 柚子老师 地道战是什么？ 地道战是一种打击日寇的新的斗争方式。 柚子老师 地道战是游击战的一种形式。抗日战争时期，中国共产党领导的人民军队执行基本的作战方式是游击战，但不放松有利条件下的运动战的方针，广泛运用袭击战、伏击战、破袭战、围困战、 地雷战、地道战、 麻雀战等战法打击和消灭敌人。 资 料 补 充 柚子老师 为什么要进行地道战？ 柚子老师 大扫荡 1942年到1944年，日本帝国主义调集了几十万军队对我国华北敌后根据地实行野蛮的“烧光、杀光、抢光”的“三光”政策，他们在铁路和大道两旁挖了很深的封锁沟，对抗日根据地实行封锁。无论男女老幼，把人全部杀死；所有房屋一律烧毁；所有粮食抢走，不能搬走的，一律烧毁或下毒。 1943年9月，日军对晋察冀边区进行了三个月的秋季大扫荡，近三个月时间，日军残杀我人民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮食2934万斤，抢走耕畜19300余头，毁农具172600余件...... 资 料 补 充 柚子老师 碉堡、封锁沟、封锁墙 日军还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。 柚子老师 为什么要进行地道战？ 地道战的目的是： 粉碎敌人的扫荡 柚子老师 地道是什么样的？ 在地道里如何作战？ 地道里如何和地面联系? 地道内如何生活? 地道战取得胜利的关键是什么? ...... 这些问题分别在课文哪些自然段寻求答案呢？ 注意：对于这些问题的解答，主要目的在于对课文结构形成整体感知，学生能简单说说即可，不用去精读文中相关自然段，精读课文相关片段在二课时。 柚子老师 地道战 产生原因和背景 地道战的式样 地道战的构造 地道战的作用 地道战的价值 柚子老师 通过本节课的学习，我们发现，带着问题读，不仅是为了提高阅读速度，还能把握文章主要内容，这样的阅读才是有效的。 柚子老师 略 堡 党 丘 侵 qīn lüè bǎo dǎnɡ qiū 蔽 陷 拐 妨 fánɡ bì xiàn ɡuǎi 筑 zhù 柚子老师 冀 中 的 地 4 道 战 第二课时 柚子老师 侵略 修筑 碉堡 堡垒 任丘 妨碍 拴住 搁置 隐蔽 陷坑 拐弯 岔道 孑口 吆喝 词 语 复 习 柚子老师 上节课，我们带着问题读课文，不仅提高了阅读速度，还把了握文章主要内容...... 柚子老师 地道战 产生原因和背景 地道战的式样 地道战的构造 地道战的作用 地道战的价值 柚子老师 对于“地道战”，作者是怎么评价的呢？你能在文中找出相关语句吗？ 说起地道战，简直是个奇迹。 在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 为何奇？ 奇在哪？ 柚子老师 学习活动一：感受地道战之奇 思考：你认为地道战奇在哪？ 自学：快速默读课文3-7段，勾画相关语句，简单批注你的思考。 互学：小组交流。 展学：“我勾画的句子是 ，可以看出 ，所以我认为地道战是个奇迹。” 柚子老师 地道战的式样 展学汇报： 我勾画的句子是 ，可以看出 ，所以我认为地道战是个奇迹。 3 柚子老师 数量多 式样多 能躲能攻 奇 迹 柚子老师 地道战的构造 4 5 展学汇报： 我勾画的句子是 ，可以看出 ，所以我认为地道战是个奇迹。 柚子老师 地道里都有哪些构造？它们分别有什么作用？ 隐蔽性强 功能齐全 高度适宜 易守难攻 奇 迹 柚子老师 地道战的作用 6 7 展学汇报： 我勾画的句子是 ，可以看出 ，所以我认为地道战是个奇迹。 柚子老师 应对有方 敌人用了什么方法？我们又是怎么应对的？ 奇 迹 柚子老师 地道里如何得知外面的情况呢？ 消息灵通 奇 迹 柚子老师 式样多 隐蔽性强 应对有方 消息灵通 数量多 能躲能攻 高度适宜 功能齐全 易守难攻 奇 迹 柚子老师 有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 难怪文末写道： 柚子老师 现在你知道地道战取得成功的关键是什么了吗？ 因为地道具有独特的优势和特点：设计精巧、易守难攻、富有创造性。 更因为中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志（勇气和力量）。 柚子老师 板 书 设 计 冀 中 的 地 道 战 产生原因、背景 堪称“奇迹” 数量多、式样多、能躲能攻 隐蔽性强、高度适宜 高度适宜、功能齐全 易守难攻 应对有方 消息灵通 顽 强 斗 争 无 穷 智 慧 柚子老师 $