教学计划附进度表（素材)-2026-2027学年六年级上册数学人教版

2026秋人教版小学数学六年级上册教学计划 一、指导思想 严格依据义务教育数学课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生数学核心素养发展，落实“以生为本”的教学理念，立足学生已有知识经验与生活实际，创设真实问题情境，引导学生自主探究、合作交流，帮助学生构建完整的数学知识体系，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进全体学生获得不同程度的发展。 二、学情分析 1.学生基本情况 本班共有学生XX人，大部分学生已经完成五年级数学学习，具备了基本的整数、小数、分数运算基础，对常见平面图形有初步认知，学习习惯整体较为稳定。 2.认知特点 六年级学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，具备一定的观察、比较、归纳能力，能够通过自主探究解决简单的数学问题，对动手操作、合作探究类活动参与度较高。 3.现存问题 部分学生计算基础薄弱，分数运算正确率较低；对抽象概念（如倒数、百分数意义）的理解存在困难；解决实际问题时，无法准确梳理数量关系，解题思路不清晰；少数学生学习主动性不足，缺乏良好的预习、复习习惯。 4.改进方向 加强计算基础训练，落实分层辅导；创设具象化情境帮助学生理解抽象概念；注重解题思路的引导与梳理，培养学生逻辑思维能力；强化学法指导，帮助学生养成良好的数学学习习惯。 三、教材分析 1.教材版本 人教版义务教育教科书小学数学六年级上册（2026秋新教材）。 2.知识体系 本册教材共分为六个核心单元，涵盖三大知识模块： （1）图形与位置：第一单元《确定位置》，学习有序数对确定位置、方向和距离确定位置，发展学生空间观念； （2）数与运算：第二单元《分数乘法》、第三单元《分数除法》、第五单元《百分数》，完成分数四则运算、倒数认识、百分数意义与应用的教学，完善学生数的运算体系； （3）图形与几何：第四单元《圆》，学习圆和扇形的认识、圆的周长与面积计算，培养学生几何直观与空间想象能力； 此外教材设置了三个综合实践模块《生活中的负数》《体育中的数学》《水是生命之源》，以及期末总复习《复习与关联》，涵盖数与运算、图形相关知识、数据处理等内容，还安排了数学广角拓展内容，帮助学生梳理知识关联，提升综合应用能力。 3.单元重难点 单元 教学重点 教学难点 一、确定位置 用有序数对、方向和距离确定物体位置 根据方向和距离准确描述位置，理解位置的相对性 二、分数乘法 分数乘整数、一个数乘分数的计算方法，分数混合运算 理解一个数乘分数的意义，灵活运用运算律简便计算 三、分数除法 倒数的意义，分数除法的计算方法 理解一个数除以分数的算理，解决分数除法实际问题 ☆生活中的负数 认识负数，能用负数表示生活中的实际量 理解负数的实际意义，区分正负数的应用场景 四、圆 圆的基本特征，圆的周长、面积计算公式的应用 推导圆的面积公式，理解“化曲为直”的转化思想 五、百分数 百分数的意义，百分数的实际应用 百分数解决百分率、增减幅度等实际问题 六、复习与关联 梳理本册及小学阶段核心知识，提升综合应用能力 构建知识网络，灵活运用知识解决复杂问题 4.教材资源利用 充分利用教材配套的情境图、例题、课后习题，结合生活实际开发本土化教学资源，利用多媒体工具、学具教具拓展资源，整合综合实践活动内容，挖掘教材中的核心素养培养点，提升教材使用效率。 四、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握用有序数对、方向和距离确定位置的方法，能准确描述物体的位置； （2）理解分数乘除法的意义，掌握分数四则运算的计算方法，能正确进行计算，掌握倒数的意义与求法； （3）认识圆和扇形的特征，掌握圆的周长和面积计算公式，能正确计算并解决相关实际问题； （4）理解百分数的意义，掌握百分数的应用方法，能解决百分数相关的实际问题； （5）认识负数，能运用负数表示生活中的实际问题，梳理小学阶段核心数学知识，提升综合应用能力。 2.过程与方法 （1）经历分数乘除法、圆的周长面积公式的推导过程，体会转化、数形结合的数学思想； （2）通过自主探究、合作交流，提升学生抽象概括、逻辑推理能力； （3）经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 3.情感态度与价值观 （1）感受数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣； （2）在探究活动中培养学生独立思考、合作交流的意识，养成认真计算、书写规范的良好习惯； （3）通过综合实践活动，培养学生应用意识与创新意识，提升学生数学核心素养。 五、教学重难点 1.教学重点（本学期核心知识点） （1）分数乘除法的计算方法与实际应用； （2）圆的周长与面积计算及实际应用； （3）百分数的意义与实际应用； （4）用方向和距离确定物体位置。 2.教学难点（学生难掌握内容） （1）一个数乘分数的意义，一个数除以分数的算理理解； （2）圆的面积公式推导过程，体会转化思想； （3）分数、百分数实际问题中数量关系的梳理与分析； （4）根据方向和距离确定位置并描述简单路线图。 六、核心素养分单元落实清单 单元 核心素养落实点 落实方式 确定位置 空间观念、几何直观 结合教室座位、校园地图等实际情境，让学生经历位置描述的过程 分数乘法 数感、运算能力、推理意识 借助面积模型理解算理，通过分层练习提升运算正确率 分数除法 运算能力、推理意识、应用意识 通过折纸、画图探究算理，结合实际问题巩固计算方法 生活中的负数 数感、应用意识 结合气温、收支等生活实例认识负数，开展实践调查活动 圆 空间观念、几何直观、推理意识 通过剪拼操作推导面积公式，设计图案发展创新意识 百分数 数感、应用意识、数据分析观念 结合出勤率、增长率等实际情境理解百分数意义，解决实际问题 复习与关联 数据意识、应用意识、创新意识 引导学生自主梳理知识，构建知识网络，解决综合实际问题 七、学具教具使用清单 单元 学具教具 确定位置 方格纸、校园平面图、多媒体课件 分数乘法 长方形纸片、圆形纸片、磁性黑板、多媒体课件 分数除法 长方形纸条、折纸、多媒体课件 生活中的负数 温度计、生活实例记录表、多媒体课件 圆 圆规、圆形硬纸板、细绳、剪刀、等分圆学具、多媒体课件 百分数 生活中百分数实例素材、统计表格、多媒体课件 八、教学方法与策略 1.课堂教学方法 采用情境教学法，结合生活实际创设问题情境，激发学生学习兴趣；采用探究式教学法，引导学生通过动手操作、自主探究、合作交流建构知识；采用讲练结合法，及时巩固新知，反馈学习效果。 2.分层教学策略 针对不同层次学生设计分层学习目标、分层练习与分层作业：基础层学生侧重基础知识与基本技能的掌握，提高层学生侧重知识的灵活应用，拓展层学生侧重综合能力与创新思维的培养。 3.重难点突破策略 对于抽象的算理、概念，借助学具操作、数形结合的方式帮助学生理解；对于实际问题，引导学生通过画图梳理数量关系，拆解问题降低难度；针对难点内容设计梯度练习，从基础到综合逐步提升，帮助学生突破难点。 九、分层辅导方案 层次 辅导对象 辅导内容 辅导方式 培优 数学基础扎实，学习能力较强的学生 分数百分数复杂实际问题、圆的组合图形面积计算、拓展思维题训练 每周开展1次拓展探究活动，布置开放性探究作业，组织小组合作研讨 补差 基础薄弱，学习存在困难的学生 计算基础训练、基本概念理解、简单实际问题解题思路指导 利用课后服务时间每周开展2次针对性辅导，设计基础过关练习，同桌结对互助 十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周5课时，2027年1月27日前结束） 根据2026年公开校历，2026年9月1日开学，中秋节：9月19日-9月21日放假，共3天；国庆节：10月1日-10月7日放假，共7天；秋假：10月8日-10月12日放假，共5天；期中检测安排在第10周；元旦：2027年1月1日-1月3日放假，共3天；期末检测安排在第20周，2027年1月20日-1月24日进行，第21周完成讲评收尾，符合2027年1月27日前结束学期的要求。 周次 时间 教学内容 课时 备注 1 9.1-9.6 第一单元 确定位置：有序数对确定位置 5 开学报到 2 9.7-9.13 用方向和距离确定位置 整理和复习 5 3 9.14-9.20 第一单元综合与测试 第二单元 分数乘法：分数乘整数 3 9.19-9.21中秋节放假 4 9.22-9.28 一个数乘分数 5 5 9.29-10.5 分数、小数混合运算及运算律 2 10.1-10.7国庆节放假 6 10.6-10.12 / 0 10.8-10.12秋假放假 7 10.13-10.19 整理和复习 第二单元综合与测试 5 8 10.20-10.26 第三单元 分数除法：倒数的认识 一个数除以整数 5 9 10.27-11.2 一个数除以分数 整理和复习 5 10 11.3-11.9 第三单元综合与测试 期中复习 4 期中检测 11 11.10-11.16 ☆生活中的负数：寻找负数 认识负数 应用负数 5 12 11.17-11.23 生活中的负数单元综合与测试 第四单元 圆：圆和扇形的认识 5 13 11.24-11.30 圆的周长 圆的面积 5 14 12.1-12.7 利用圆设计图案 整理和复习 5 15 12.8-12.14 第四单元综合与测试 ☆体育中的数学 5 16 12.15-12.21 第五单元 百分数：百分数的意义 百分数的应用 5 17 12.22-12.28 确定达标线 整理和复习 第五单元综合与测试 5 18 12.29-1.4 ☆水是生命之源 第六单元 复习与关联：数与运算 3 2027.1.1-1.3元旦放假 19 1.5-1.11 图形的认识与测量 图形的位置与运动 数据的收集整理与表达 5 20 1.12-1.18 应用提升 数学广角：鸽巢问题 期末复习 5 21 1.19-1.25 期末检测 讲评 学期收尾 0 期末检测，1月27日前结束 全学期总课时：81课时，符合每周5课时共21周的安排，节假日放假不计入课时，总时间符合要求。 十一、评价方式 1.过程性评价（占比40%） 评价内容包括课堂参与度、作业完成质量、探究活动表现、单元小测四个部分，采用等级制评价，每节课记录学生课堂表现，每周反馈作业情况，每个单元结束后进行小测，全面记录学生学习过程。 2.终结性评价（占比60%） 包括期中检测和期末检测，采用百分制评价，主要考查学生对本学期核心知识与技能的掌握情况，以及综合应用知识解决问题的能力。 3.评价反馈机制 采用每周作业反馈、每月学情通报、期中期末个性化评语的方式，及时向学生和家长反馈学习情况，针对学生存在的问题提出改进建议，实现评价促进发展的功能。 十二、培优补差计划 1.培优计划 对象：班级数学基础扎实、思维活跃，学有余力的学生； 内容：拓展分数百分数复杂应用题、圆的组合图形面积计算、逻辑推理类拓展题、综合实践探究项目； 方式：利用每周课后服务时间开展1次拓展训练，布置开放性探究作业，组织学生小组合作研讨，鼓励学生参与数学实践活动，提升思维能力。 2.补差计划 对象：基础薄弱，计算能力不足，对核心概念理解存在困难的学生； 内容：巩固分数四则计算基础、梳理核心概念、训练简单实际问题解题思路、补学前期遗漏的基础知识； 方式：利用每周课后服务时间开展2次针对性辅导，建立同桌互助结对机制，设计分层基础过关练习，低起点、小步走，逐步提升学生学习信心与成绩。 十三、教学保障措施 1.教学常规 认真做好备课、上课、作业批改、辅导、检测各个教学环节，提前备好每一节课，精心设计教学活动，及时批改作业，针对学生错误进行面批讲解，落实教学常规要求。 2.教研活动 积极参与学校和教研组组织的集体备课、公开课、教研研讨活动，交流教学经验，反思教学问题，不断改进教学方法，提升自身教学水平。 3.家校合作 通过家长会、班级群、家访等方式，定期与家长沟通学生学习情况，争取家长的支持与配合，引导家长督促学生养成良好的学习习惯，形成家校共育合力。 十四、板书设计（预设整体框架） 板书采用核心知识点结构化呈现方式，每单元核心知识点分类梳理，重点内容标注突出，便于学生构建知识体系，课堂随教学进度逐步呈现，保持清晰整洁。 1 学科网（北京）股份有限公司 $