3.12 认识电路 课件-2026-2027学年科学四年级上册粤教粤科版

该小学科学课件围绕电路的构成要素、电流路径及电路状态展开，以元宵节电子花灯为导入，通过拆解观察电子灯笼元件，实验探究电路连接方式，最终总结原理并制作简易灯笼，构建从生活现象到原理探究再到实践应用的学习支架。 其亮点在于融合科学观念、探究实践与科学思维，通过拆解组装电子灯笼培养动手能力，用符号建构电路模型，实验记录不同连接的灯泡状态进行推理论证。学生能在实践中理解电路原理，教师可借助情境化活动提升教学效果。

第三单元 磁铁与电路 12 认识电路 制花灯、赏花灯是元宵节的传统活动，一直延续至今。花灯也从蜡烛灯芯逐渐演变为电子灯芯。电子花灯是怎样被点亮的呢？我们一起来通过电子花灯认识简易的电路吧。组装一个简单的电路需要用到什么？ 问题与想法① 拆开一个简易的电子灯笼，观察灯笼内部的电路以及各种元件。描述一下各元件的外观特点，了解它们的作用。尝试利用工具将电子灯笼组装复原。 探究与实践① 元件 作用 电池 提供电能 导线 导电，连接各个电器元件 用电器 用电能进行工作的装置，如小灯泡、小风扇等 开关 控制电路中电流的通与断 简单电路中电流的流通路径 电池正极 电池负极 用电器 导线 导线 开关 电器元件可以用特定的符号来表示，用画线代替导线，小灯泡的符号是 ，电池的符号是 ，开关用 表示。 一个简单的电路有哪些必要的元件? 讨论与发现① 一个完整的电路包括电源、导线、用电器和开关四部分，它们是构成电路的必要元件。 怎样连接才能组装一个让灯泡亮起来的简单电路? 问题与想法② 用导线将电池的正、负极和小灯泡的两个连接点进行连接形成一个闭合回路。 让灯泡亮起来 实验材料：电池、导线、灯泡、开关。 实验方法：按照下面4幅连接图连接电池和灯泡，观察哪种连接方式可以点亮灯泡。 探究与实践② 电路的三种状态 状态 短路 断路 通路 灯泡状态 不亮 不亮 亮 电流的流通路径 电池正极→导线→电池负极 不是闭合回路，无电流 电池正极→导线→用电器→电池负极 实验记录： 实验结论：只有将电池的正、负极分别与灯泡的两个连接点相连时，灯泡才会亮。 连接情况 方法一 方法二 方法三 方法四 灯泡亮灭情况 亮 不亮 亮 不亮 讨论与发现② 能让灯泡亮起来的电路有什么特点？我们可以通过什么元件来控制灯泡亮或者不亮? 灯泡只有在闭合的回路中才能正常工作。我们可以通过控制开关来控制灯泡亮或者不亮。 总结与提升 电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。用电器只有在闭合的回路中才能正常工作。通过开关切断闭合回路是控制电流的一种方法。 电路 电源 用电器 导线 开关 现在能解释电子花灯是如何被点亮的了吗？尝试利用电池，导线、开关和灯泡等材料自己制作一个简易小灯笼。 电子花灯能被点亮，是因为电池、导线、开关和灯泡共同连接，形成了一个流经灯泡的闭合回路。制作简易小灯笼连接电路时,开关要处于断开状态,正确连接电路,使电池的正、负极分别与灯泡的两个连接点相连。 思考与练习 $