2.6 热对流 课件-2026-2027学年科学五年级上册苏教版

该小学科学课件聚焦“热对流”核心知识点，通过观看视频引导学生描述冷热空气流动，以冷瓶倒放热瓶观察烟流动、回形管加热水等实验为支架，从现象观察到归纳“液体气体中较热部分上升、较冷部分下降”的定义，构建“观察-假设-验证-应用”的学习脉络。 其亮点在于以探究实践为核心，通过染色热水上浮与冰块冷水下沉等对比实验培养科学思维，结合太阳能热水器、暖气等生活实例深化科学观念，走马灯制作活动提升动手能力。学生能直观理解对流原理，教师可借助丰富实验和应用案例优化教学效果。

第二单元 热传递 6.热对流 观看视频，描述冷热空气是如何流动的。 1.将冷瓶倒放在 有烟的热瓶上。 2.抽掉玻璃片， 观察烟的流动。 冷瓶 冷瓶 热瓶 热瓶 热空气会上升 ？ 冷空气会下降 冷瓶 热瓶 抽掉玻璃片 观察并描述冷空气是如何流动的 热在水中是怎样传递的？ 热在水中的传递方式与热在空气中的传递方式是否相似? 探究热在水中的传递规律。 ●问题： 热在水中是怎样传递的? ●假设： ●实验设计： 1.把两个灌满水的回形管固定在铁架台的两侧。 2.分别在回形管的管口加入几滴染色水。 3.用酒精灯加热一个回形管的左下角。 4.观察两个回形管内水的流动有什么不同，以及每管水的颜 色是怎样变化的。 ●实验现象： ●实验结论 热水会向上流动、冷水向下流动，通过水的流动传递热量。 加热的回形管里染色水跟着水流循环流动、颜色慢慢散开；没加热的管子里水几乎不流动，染色水扩散很慢。 水主要靠热对流传热：热水上升、冷水下降，形成循环流动来传递热量。 液体或气体中，较热的部分上升，较冷的部分下降，通过循环流动使温度趋于均匀，这种传热方式叫作热对流。 乐乐：用注射器抽取染色的 热水，将针头插入冷水杯底部后注入热水，观察热水的流动和整杯水的颜色变化。 下面是两名同学设计的实验，先猜测假设是什么，再点评实验。 优点：直观看到染色热水从杯底向上流动，清晰观察热水上浮的对流现象，验证热水向上运动。 现象：染色热水会慢慢向上扩散，往上流动。 热水比冷水轻，热水会向上流动，产生对流来传递热量。 我的假设： 点评： 染色的热水 阳阳：将染色的冰块放入常温水中，观察冰块熔化后的现象。 优点：能观察到染色冷水下沉，看到冷水下沉的对流过程，验证冷水向下运动。 现象：冰块融化后的染色冷水会向下沉降。 冷水（融化的冰水）比常温水重，冷水会向下流动，形成对流。 我的假设： 点评： 染色的冰块 ○ 利用学过的知识解释下面的现象，并把冷热对流的过程在图中画出来。 ◎太阳能热水器的储水箱为什么安装在上方? 集热管被阳光加热，管里的水温度升高、密度变小、变轻，会向上流动，流进上方的储水箱，储水箱里温度较低的冷水，会顺着管道向下流入集热管继续加热，持续循环对流加热。 想一想，怎样做可以使太阳能热水器水热得更快。 💡 核心原理：增加太阳能吸收量 + 减少热量散失 方法1、颜色优化 把集水管 / 储水容器表面涂成黑色或深色，深色吸收太阳辐射热量能力更强，减少反光，吸收更多太阳能。 方法2、角度与朝向调整 尽量朝向正南，对准太阳方向，倾斜角度适配当地纬度，让阳光垂直直射集热面，最大化接收光照，避开树木、墙体遮挡，保证全天充足日照。 方法4、做好保温 + 减少散热 集热器外层加装透明盖板（玻璃 / 亚克力），形成温室效应，减少热量向外散失水管、储水箱包裹保温层，防止热量快速流失 方法3、增加聚光 / 反光结构 加装反光板、镜面，把更多阳光反射汇聚到集热器上，提升接收热量 ◎水壶里的水是如何热起来的? ○ 利用学过的知识解释下面的现象，并把冷热对流的过程在图中画出来。 水壶底部被加热，底层的水受热变轻、向上流动；上方温度较低的冷水变重、向下流动，形成水的热对流，不断循环，整壶水慢慢全部变热；同时也有少量热传导参与传热。 ○ 利用学过的知识解释下面的现象，并把冷热对流的过程在图中画出来。 ◎暖气装置是怎样使房间暖和起来的? 暖气加热周围的空气，热空气变轻向上流动，周围较冷的冷空气流过来补充、再被加热，形成空气的热对流，热量慢慢布满整个房间；同时也有少量热辐射、热传导辅助散热，让全屋变暖。 利用身边的材料制作一个简易的走马灯。 1.在一个纸杯的侧面开两个稍大的口，将蜡烛固定 在杯底。 2.在另一个纸杯的侧面开多个直角扇叶窗。 3.在开直角扇叶窗的纸杯杯底穿一根细绳，用牙签 固定。 4.将两个纸杯口对口用胶带黏合。 5.点燃蜡烛，手提细绳，走马灯就转起来了。 走马灯旋转的秘密 走马灯利用的是空气热对流的原理。蜡烛燃烧产生热气流，驱动灯罩顶部叶片带动轮轴转动。 Lavf55.33.100 Lavf57.62.100 $