4.2化学反应中的质量关系第一课时导学案--2026-2027学年九年级化学沪教版上册

该初中化学导学案聚焦“化学反应中的质量关系”第一课时，核心围绕质量守恒定律展开。课前通过预习案梳理化学变化本质、分子原子概念等旧知，结合波义耳与拉瓦锡实验史料差异，为课中实验探究搭建学习支架，衔接前后知识脉络。 以分组实验（氢氧化钠与硫酸铜反应）和微观反应动画为核心，通过证据推理构建守恒模型，培养科学探究与实践能力。分层习题精准突破“参加反应物质”“密闭体系”等易错点，帮助学生建立宏观-微观-符号的定量化学思维，落实科学态度与责任，提升学习效率。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 化学反应中的质量关系 - 第一课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 认识质量守恒定律，掌握化学反应中反应物与生成物的质量关系，能通过实验验证定律。能从微观原子种类、数目、质量不变的角度解释质量守恒的本质原因。学会区分定量与定性研究化学变化的差异，能用质量守恒定律解释简单化学现象，初步建立化学反应的定量认知思维，体会定量研究对化学学科发展的重要意义。 学习目标 宏观辨识与微观探析：从宏观质量变化、微观原子守恒双重角度认知化学反应。 科学探究与创新意识：通过分组实验探究，掌握定量实验探究的基本方法。 证据推理与模型认知：依托实验证据推导质量守恒定律，构建化学变化守恒模型。 科学态度与社会责任：培养严谨求实的实验态度，认识定量研究在化工生产、科学研究中的应用价值。 重难点 重点：理解并掌握质量守恒定律的完整内容，熟记定律核心关键词，能完成基础实验的现象分析与结论推导。 难点：从微观原子重组的本质解释质量守恒定律，精准辨析“参加反应的物质”“密闭与敞口体系”等易混知识点，规避定律应用中的常见误区，实现定律的灵活初步应用。 资源与 建议 本节课依托沪教版2024新版九年级上册化学教材核心内容，配套氢氧化钠与硫酸铜反应两组经典定量实验器材、微观反应动画课件、科学家探究史料素材开展教学。课前依托基础习题预习夯实概念铺垫，课中以实验探究为核心、问题链为导向突破重难点。建议学生摒弃化学变化“质量改变”的固有认知，重视密闭实验体系的意义，区分定性观察与定量测量的不同。通过动手实验、微观建模、习题巩固层层递进，吃透定律内涵，规避概念误区，夯实定量化学思维基础。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：初步感知化学反应的质量变化规律，了解质量守恒定律的基本雏形，熟悉本节课核心实验，梳理基础知识点，找出认知疑点，为课中深度探究做好铺垫。结合新教材内容，完成以下预习题目，自主梳理基础知识。 预习基础填空题 1、化学变化的本质特征是__________。化学反应前后，物质的种类一定__________，分子种类一定__________。 2、早在近代化学发展初期，科学家就开始探究化学反应的质量关系，其中波义耳和拉瓦锡的实验结论不同，核心原因是__________。 3、质量守恒定律的初步定义：参加__________的各物质的质量总和，__________反应后生成的各物质的质量总和。 4、从微观角度分析，化学变化的实质是__________分裂成原子，__________重新组合成新的分子。 5、预习教材实验可知，验证质量守恒定律的核心要求是尽量在__________体系中进行实验，防止气体参与或逸出造成质量测量误差。 预习判断题（对的打√，错的打×） 1、蜡烛燃烧后质量减小，说明化学反应不遵循质量守恒定律。（） 2、10g水蒸发变成10g水蒸气，符合质量守恒定律。（） 3、参加化学反应的所有反应物质量总和等于生成物质量总和。（） 4、化学反应前后原子的种类、数目、质量都不会发生改变。（） 预习简答题 结合教材内容，简单思考：为什么有的化学反应反应后物质总质量变大，有的变小，有的不变？请写出你的初步猜想。 预习自我疑问梳理 通过自主预习，你存在的疑惑有哪些？（至少写出1条） _________________________________________________________________ 预习导学总结：通过基础习题预习，学生可快速回顾化学变化的基本特征，初步接触质量守恒定律的核心内容，区分物理变化与化学变化对该定律的适用范围。同时通过科学家实验史料，初步感知实验体系对实验结论的影响，为课中实验探究、深度辨析定律内涵埋下伏笔，精准定位个人知识盲区。 （二）课中探究案 课堂探究目标：通过分组实验验证质量守恒定律，精准掌握定律完整内涵，突破核心关键词难点；结合微观动画建模，理解质量守恒的本质原因；通过分层习题巩固，规避易错点，初步学会应用定律解释化学现象。 探究一：猜想假设——化学反应前后物质总质量如何变化？ 结合生活现象与预习内容，完成猜想：木材燃烧后灰烬质量变轻、铁丝生锈后质量变重，由此猜想化学反应前后物质总质量__________（填“一定变大”“一定变小”“可能不变”）。单纯依靠肉眼观察的定性判断存在误差，必须通过__________实验精准验证猜想。 探究二：分组实验探究，验证质量守恒定律（结合新教材核心实验） 实验1：氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应实验 实验器材：烧杯、试管、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、托盘天平 实验步骤：1、将两种溶液分别装入烧杯和试管中，整体称量总质量；2、将试管内溶液倒入烧杯中，充分反应后，再次称量总质量。 完成实验填空： 1、反应现象：溶液中产生__________沉淀，溶液蓝色逐渐变浅。 2、化学反应前后总质量__________。 小组讨论题：该实验无需密闭体系也能验证质量守恒定律，原因是__________。 探究三：归纳总结质量守恒定律完整内容 结合两组实验结论，完善定律内容：__________的各物质的质量总和，等于__________的各物质的质量总和。 核心关键词辨析（重点突破难点）： 1、“参加反应”：__________的物质质量不能计入反应物总质量，如过量剩余药品、催化剂、杂质等。 2、“化学反应”：质量守恒定律只适用于__________变化，不适用于__________变化。 3、“质量总和”：需包含所有参与反应和生成的物质，尤其是__________、__________等易被忽略的气态物质。 探究四：微观探析——质量守恒定律的本质原因 结合新教材微观反应示意图、动画演示，完成填空：化学变化的微观本质是分子分裂为__________，原子重新组合为新的__________。在整个反应过程中，原子的__________、__________、__________均没有发生改变，因此化学反应前后物质总质量守恒。 宏观、微观守恒规律梳理： 1、一定不变（宏观）：物质总质量、元素种类、元素质量；（微观）原子种类、原子数目、原子质量。 2、一定改变（宏观）：物质种类；（微观）分子种类。 3、可能改变：分子数目、元素化合价。 探究五：易错点辨析与定律应用 1、解释生活现象：蜡烛燃烧后质量减小，是否违背质量守恒定律？为什么？ _________________________________________________________________ 2、辨析误区：1g氢气和9g氧气充分反应，一定生成10g水，该说法是否正确？说明理由。 _________________________________________________________________ 课中分层练习题 基础题1：下列变化符合质量守恒定律的是（） A、5g食盐溶于100g水，得到105g溶液 B、铁丝生锈后质量增加 C、干冰升华后质量不变 D、水结冰后质量不变 基础题2：化学反应前后，一定不变的一组是（） ①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质总质量 ⑤物质种类 ⑥原子种类 A、①③④⑥ B、①②③④ C、①②⑤⑥ D、②③④⑤ 提升题：密闭容器中发生某化学反应，反应前后各物质质量如下表，下列说法正确的是（） 物质 甲 乙 丙 丁 反应前质量/g 10 2 20 5 反应后质量/g 待测 12 8 5 A、丁一定是催化剂 B、待测值为8 C、该反应为分解反应 D、甲一定是反应物 课堂探究总结：本节课通过猜想、实验验证、微观建模、习题辨析的完整探究流程，突破了质量守恒定律的重难点。学生从定性认知升级为定量认知，掌握了实验验证定律的方法，理解了守恒的微观本质，能够精准区分概念误区，初步具备运用守恒思维分析化学反应的能力，构建起宏观-微观-符号三重化学认知模型。 板书设计 4.2 化学反应中的质量关系（第一课时） 1、探究实验 氢氧化钠与硫酸铜反应 → 反应前后总质量不变 2、质量守恒定律内容 参加化学反应的各物质质量总和=反应后生成的各物质质量总和 关键词：参加、化学反应、质量总和 3、微观本质 原子三不变：种类、数目、质量不变 → 总质量守恒 4、守恒规律 一定不变：原子、元素、总质量 一定改变：物质种类、分子种类 可能改变：分子数目、化合价 5、适用范围：一切化学变化，不适用于物理变化 参考答案 （一）课前预习案答案 预习基础填空题 1、有新物质生成；改变；改变 2、实验体系不同（波义耳敞口、拉瓦锡密闭） 3、化学反应；等于 4、分子；原子 5、密闭 预习判断题 1、× 2、× 3、√ 4、√ 预习简答题 初步猜想：敞口体系中，有气体逸出则总质量变小，有气体参与反应则总质量变大；密闭体系中化学反应前后总质量保持不变。物质质量变化的表象与实验体系是否密闭密切相关。 （二）课中探究案答案 探究一 可能不变；定量 探究二 实验1 1、蓝色 2、不变 小组讨论答案：该反应无气体参与、无气体生成，敞口体系下物质无损耗，因此无需密闭即可验证质量守恒定律。 探究三 参加化学反应；反应后生成 1、未参加反应的剩余物质 2、化学；物理 3、气体、沉淀 探究四 原子；分子；种类；数目；质量 探究五 1、不违背。蜡烛燃烧生成二氧化碳和水蒸气，气体逸散到空气中，导致剩余固体灰烬质量减小，若收集所有生成物，总质量等于参加反应的蜡烛和氧气质量总和，依然遵循质量守恒定律。 2、不正确。氢气和氧气反应的质量比为1:8，1g氢气只能与8g氧气充分反应，剩余1g氧气未参与反应，最终生成9g水，未参加反应的物质质量不计入守恒计算。 课中分层练习题 基础题1：B（解析：ACD均为物理变化，不适用质量守恒定律；铁丝生锈是化学变化，吸收氧气导致质量增加，遵循定律） 基础题2：A（解析：分子数目可能改变，物质种类一定改变，其余均一定不变） 提升题：B（解析：丁质量不变，可能是催化剂也可能是不参与反应的杂质；根据总质量守恒，待测值=10+2+20+5-12-8-5=8；甲质量减少、乙质量增加、丙质量减少，为化合反应，甲、丙为反应物） ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $