1.2 我们都是社会的一员 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“个人与社会的关系”核心知识点，通过“不一样的自我介绍”互动游戏导入，引发学生对身份差异的思考，再以自主学习标注教材问题为基础，通过“社会关系网络绘制”“社会供给”“社会发展需要我”三个探究活动搭建学习支架，帮助学生理解个人与社会的双向依存。 其亮点是以“从‘我’到‘我们’”为总议题，绘制社会关系网络图培养健全人格，“假如没有……”角色代入活动强化责任意识。采用互动游戏、情境讨论等教学方法，课堂小结结合“谈收获”与思维导图，当堂检测注重情境应用。既提升学生社会认知与参与能力，也为教师提供结构化教学流程和多样化活动设计。

新课导入 一 【互动游戏】“不一样的自我介绍” 请你用以下句式快速自我介绍—— “我叫________，在班里是____，在家里是____， 在社区/社会上，我是____。” 同一个人，为什么在不同场合身份不一样？ FENGFUDESHEHUISHENGHUO 授课人：道法姚姚领先 1.2 我们都是社会的一员 2026年秋 第一单元 走进社会生活 第一课 我们都是社会的一员 核心 素养 目标 政治认同 理解个人与社会相互依存、密不可分的关系，认同社会发展对个人成长的重要价值。健全人格 通过绘制社会关系网络图，学会在社会关系中准确定位自己，培养积极融入社会的健康人格。 责任意识 认识到社会的发展离不开每个人的努力，树立公共意识和参与社会、服务社会的责任感。 教学重点 个人与社会的关系：个人离不开社会、社会也离不开个人（P6-P8） 教学难点 理解“人的身份是在社会关系中确定的”这一论断的含义（P6） 二 自主学习 三 要求：快速浏览教材P6-P8，标注以下问题的答案。 自主学习任务单： 1.个人与社会的关系是什么？（P6-P8） 2.几种主要的社会关系有哪些？（P7） 3.为什么说社会为人的生存和发展提供必要条件？（P8） 4.为什么说社会的发展离不开每个人的努力？（P8） 探究学习 四 总议题：“从‘我’到‘我们’” ——探寻个人与社会的双向奔赴 社会关系我定义——“我”在“网”的哪里？ 社会供给育成长——“我”从社会获得了什么？ 社会发展需要我——社会从“我”这里得到了什么？ 01 02 03 01 社会关系我定义——“我”在“网”的哪里？ 议学情境：社会关系网络图 议学活动：绘制我的社会关系网 每位同学在课本上绘制自己的社会关系网络图，标注不同关系类型（血缘/地缘/业缘），完成后同桌互相展示交流。然后进行 “角色连连看” 议学任务：观察你绘制的关系网 思考：同一个人，为什么会有不同的身份？这些不同的身份是由什么决定的？教材P6告诉我们什么？ P6指出：人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。P7进一步指出：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。比如在家庭中我们是子女，在学校是学生，在社区是邻居……这些身份都不是孤立存在的，而是在与他人的关系中形成的。 P7相关链接将社会关系分为三种类型：血缘关系（以血统或生理联系为基础，如家庭、家族成员）、地缘关系（以空间与地理位置为基础，如同乡、邻居）、业缘关系（以人们广泛的社会分工为基础，如同行、同事）。 【笔记整理】 第1题：个人与社会的关系是什么？（P6-P8） ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置； ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份； ③社会为人的生存和发展提供必要条件； ④社会的发展离不开每个人的努力。 第2题：几种主要的社会关系有哪些？（P7） ①血缘关系：以血统或生理联系为基础（如家庭、家族成员）； ②地缘关系：以空间与地理位置为基础（如同乡、邻居）； ③业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础（如同行、同事）。 02 社会供给育成长—— “我”从社会获得了什么？ 议学情境：我们一天的生活 起床穿衣洗漱 吃早饭 坐公交车 上课学习 在家写作业 思考：这些场景会用到什么？这些东西来自哪里？ 议学活动：“我的生活离不开……”接龙陈述 以接龙方式完成句式：“我的生活离不开____，因为____。”每人说一个方面，不能重复（如：我的生活离不开农民，因为没有粮食和蔬菜；我的生活离不开工人，因为没有衣服和房屋等）。 议学任务： 结合接龙和图片，小组讨论：“人不能脱离社会而孤立存在” ——你同意这句话吗？请说明理由。 P4教材P8用了一个比喻来说明个人与社会的关系——“如同植物生长需要阳光、空气和水一样”，这个比喻说明了什么？ P8指出：社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 【笔记整理】 第3题：为什么说社会为人的生存和发展提供必要条件？（P8） 我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 03 社会发展需要我—— 社会从“我”这里得到了什么？ 议学情境： 历史典故：《鲁滨逊漂流记》——鲁滨逊一个人在荒岛上生活了28年，但他用的工具、穿的衣服、种的种子，都来自他沉船上携带的社会产品。脱离社会，他根本无法生存。 凌晨清扫街道的环卫工、深夜值守的保安、手术台前忙碌的医生、讲台上授课的教师…… 议学活动：“假如没有……”角色代入 小组抽取职业卡片（农民/教师/医生/警察/环卫工/快递员），讨论：“假如这个职业消失了，我们的社会将会怎样？”每组用1句话概括结论并分享。 议学任务： 结合讨论，思考：社会的发展和我们每个人有什么关系？ P8指出：社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 教材P8的结论是“社会的发展离不开每个人的努力”，你能用自己的话解释这句话的含义吗？ 【笔记整理】 第4题：为什么说社会的发展离不开每个人的努力？（P8） 社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 课堂小结 五 【谈收获】请你用 “我知道了……”“我明白 了……”“我感受到……” 谈一谈本节课收获 【绘思维导图】 当堂检测 六 1.（基础概念）下列属于业缘关系的是（　） A. 父子关系　B. 邻居关系　C. 师生关系　D. 同乡关系 C 解析：业缘关系以人们广泛的社会分工为基础，师生关系属于业缘关系。A为血缘关系，B和D为地缘关系。参见P7。 当堂检测 六 2.（情境判断）小明说：“我一个人不努力没关系，社会照样发展。”对此，你的正确回应是（　） ①社会的发展离不开每个人的努力　 ②个人的力量微不足道，对社会没有影响　 ③任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果　 ④每个人都是社会的一员，都应积极为社会贡献力量 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ C 解析：②说法错误，个人的力量虽然微小，但社会的存在和发展离不开每个人的努力。参见P8。 当堂检测 六 3.（迁移应用）2026年暑假，某校组织学生参加社区志愿服务活动。从个人与社会关系的角度看，这一活动说明了（　） A. 人的身份是在社会关系中确定的 B. 社会为个人提供物质支持 C. 社会的发展离不开每个人的努力 D. 个人可以脱离社会而存在 C 解析：学生参与社区志愿服务，是个人为社会贡献力量的表现，体现了“社会的发展离不开每个人的努力”。参见P8。 课外拓展 七 以下任务二选一完成： 任务一：完善·我的“社会关系网” 完善课堂上绘制的“我的社会关系网络图”，至少补充5种不同的社会关系，并标注每种关系属于哪种类型（血缘/地缘/业缘）。 任务二：观察·身边的“职业链” 观察一天中你接触到的所有职业（如早餐摊主、公交车司机、门卫保安等），选择其中3个，思考“如果没有他们，我的生活会怎样”，写一篇200字左右的短文。 $