第16课 英国资产阶级革命（学历案）历史新教材统编版九年级上册

该初中历史学历案围绕英国资产阶级革命，通过研读《大宪章》《权利法案》等史料，梳理议会与王权斗争背景、内战至“光荣革命”进程，对比革命前后政治体制，构建“权力冲突—革命实践—制度定型”学习支架。 以唯物史观为指导，立足经济基础与上层建筑关系阐释革命必然性，通过时间轴标注关键事件落实时空观念，借助史料辨析、小组讨论培养史料实证与历史解释能力，结合思维导图与分层任务，引导学生辩证认识革命意义，落实立德树人。

第16课《英国资产阶级革命》学历案 导读 本单元主题为“资本主义制度的初步确立”，本课以英国政治体制转型为主线，完整梳理议会与王权矛盾激化、内战与政权更迭、君主立宪制确立三大板块，搭建“权力冲突—革命实践—制度定型”的完整逻辑链条。本课设计凸显五大亮点：一是立足唯物史观主线，以英国资本主义经济发展、封建专制阻碍生产力进步为底层逻辑，阐释经济基础变革催生政治革命，议会与王权反复博弈最终确立君主立宪制，清晰体现近代资本主义政治确立的历史趋势；二是紧扣历史五大核心素养，选取《大宪章》条文、1640年议会召开图、克伦威尔像、1688年政变史料、《权利法案》文本等图文素材，通过史料辨析、时间轴梳理、制度对比落实史料实证；三是以事件发展逻辑搭建工整三幕叙事，由议会抗争，到内战爆发推动政权更迭，再到法律文件巩固革命成果，层层铺展、结构统一；四是横向对比封建君主专制与资产阶级君主立宪制的差异，区分人治与法治、专制与民主的本质不同，建立近代民主法治观的完整认知；五是创设分层情境任务，时间轴绘制、史料研读、小组讨论多元活动结合，引导学生辩证分析革命过程的曲折性，客观看待资产阶级革命的进步性与局限性，感悟民主法治的历史必然，树立规则意识、平等观念，落实学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的育人要求。全课依托递进式任务链驱动深度学习，在文献、地图、制度史料情境中构建时空认知、形成历史解释、涵养法治精神，充分发挥历史学科立德树人根本功能。 【课题与课时】 部编版九年级历史上册第六单元第16课《英国资产阶级革命》（1课时） 【课标要求】 内容要求 知道英国1640年革命的进程，了解《权利法案》等文献的主要内容，初步认识英国资产阶级革命的历史意义。 学业要求 能够了解世界近代史上的重要事件、人物和现象，找出重要史事之间的关联，以及历史发展的基本线索。能够利用并分析可信史料，初步理解近代世界政治、经济和思想文化之间的关系。 【学习目标】 1． 通过研读《大宪章》节选、议会相关史料，梳理英国议会与王权斗争的历程，分析资产阶级革命的背景，提升时空观念与历史解释能力。 2． 通过梳理英国内战、共和国建立、“光荣革命”等关键史事的时间脉络，准确识记革命的主要过程，落实史料实证素养。 3． 通过研读《权利法案》内容，对比革命前后英国政治体制的变化，从英国、欧洲两个维度辩证分析革命的历史意义，理解君主立宪制确立的进步性与局限性，树立法治意识与全球视野。 【评价任务】 1． 完成任务一（检测目标1） 2． 完成任务二（检测目标2） 3． 完成任务三（检测目标3） 资源与建议 1． 本课逻辑脉络：17世纪初，随着英国资本主义经济进一步发展，资产阶级和新贵族力量壮大，但封建专制统治严重阻碍了资本主义发展，议会与王权的矛盾日益激化；1640年议会重新召开，标志着革命爆发，随后经历内战、查理一世被推上断头台、克伦威尔独裁、封建王朝复辟的曲折过程；1688年“光荣革命”推翻詹姆士二世统治，1689年《权利法案》颁布，逐步确立君主立宪制，为英国资本主义发展扫清障碍，也对世界近代民主政治产生深远影响。本课承接上一单元资本主义萌芽与新航路开辟的经济背景，是资本主义制度从经济变革转向政治确立的关键节点，为后续美国独立战争、法国大革命的学习奠定基础。 2． 根据教学实际，将本课分为三大板块：第一篇章：权争之始——议会与王权的矛盾激化；第二篇章：革命之潮——内战演进与政权更迭；第三篇章：制度之立——君主立宪制的初步确立 3． 学习重难点重点：英国资产阶级革命的主要过程；《权利法案》的内容与意义。难点：理解英国资产阶级革命的曲折性；认识君主立宪制的内涵与历史进步性。 4． 学习建议：以“时间轴”为梳理革命关键节点；用表格对比《大宪章》与《权利法案》的异同；分维度梳理革命的进步性与局限性，串联资本主义经济发展、资产阶级力量壮大等背景知识，构建“经济—政治—制度”的近代转型知识体系。 【学习过程】 第一篇章：权争之始——议会与王权的矛盾激化 任务一：阅读教材第88-89页，研读《大宪章》条文、英国国王主持议会场景图，梳理议会与王权斗争的背景与过程（指向目标1） 活动1：阅读课文，识图填空 1． 1215年，英格兰颁布《______》，逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。 2． 13世纪末，英格兰______制度基本确立，征税权掌握在议会手中。 3． 17世纪初，詹姆士一世______信奉君权神授，实行专制统治，严重损害了新兴资产阶级的利益。 4． 1628年，议会向国王呈递《______》，重申议会的权利。 活动2：史料研读 材料：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”“凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。” ——1689年《权利法案》（节选，呼应《大宪章》传统） 探究问题： 1. 英国议会与王权斗争的历史传统是什么？ 2. 17世纪初封建王朝的统治为何会引发议会的强烈反抗？根本原因是什么？ 第二篇章：革命之潮——内战演进与政权更迭 任务二：阅读教材第89-90页，梳理英国内战、“光荣革命”等关键史事的时间、人物、结果（指向目标2） 活动1：阅读教材，梳理史实 1． ______年，议会重新召开，议员们猛烈抨击国王专断，揭开了资产阶级革命的序幕。______年，_________挑起内战。 2． 1649年，查理一世被推上断头台，英国宣布为______。 3． 共和国时期，______独揽国家大权。 4． 1660年，______复辟，加强王权，恢复________，激起了人民新的反抗。 5． 1688年，议会发动______，邀请玛丽和威廉入主英国，詹姆士二世逃亡法国，革命结束。 活动2：时间轴梳理 请在下图对应位置标注英国资产阶级革命的关键史事（1640年、1649年、1660年、1688年），并简要标注事件名称： 1640年 1649年 1660年 1688年 |----------------------------|---------------------------|-------------------------| 活动3：合作探究 探究问题： 1. 英国内战中，议会军能够最终战胜王军的原因是什么？ 2. 为什么英国人将1688年政变称为“光荣革命”？这一政变有何意义？ 第三篇章：制度之立——君主立宪制的初步确立 任务三：结合教材第90--91页，研读《权利法案》原文，从英国、欧洲两个维度辩证分析英国资产阶级革命的历史意义（指向目标3） 活动1：阅读课文，梳理史实 1． 1689年，议会通过了《______》，明确了议会的权利和国王要遵守的原则。 2． 不久，议会又通过法律，对_____作出详细规定，_____制逐渐形成。 3． 英国资产阶级革命推翻了_________，为英国________的发展开辟了道路。 并对世界近代历史的发展产生了重要影响。 活动2：表格梳理《权利法案》的内容与影响 核心内容 对国王权力的限制 确立的政治原则 历史影响 财政权 立法权 活动3：合作探究 探究问题： 1. 君主立宪制下，国王的权力与革命前相比发生了哪些变化？“统而不治”的特点是如何体现的？ 2． 如何辩证看待英国资产阶级革命的进步性与局限性？ 【检测与作业】 一、选择题 1． （2026·苏州期中）《大宪章》规定：“国王在国家所有重要事务上，包括征税，必须征得贵族的意见并且得到议会的同意。”这一规定体现了（ ）（检测目标1）A. 王权高于法律 B. 议会权力至上 C. 王在法下原则 D. 三权分立思想 2． （2026·武汉期中）“1640年，英国议会重新召开，议员们不断抨击国王专断统治，查理一世恼羞成怒，派兵抓捕反对他的议员，挑起了内战。”该事件标志着（ ）（检测目标2） A. 英国资产阶级革命的爆发 B. 英国君主立宪制的确立 C. 英国共和国的建立 D. “光荣革命”的完成 3． 1689年《权利法案》颁布后，英国国王仍然保留的权力是（ ）（检测目标3）A. 废除法律 B. 征收捐税 C. 任命首相 D. 批准法律 4． 英国资产阶级革命历时近半个世纪，最终确立了君主立宪制，这场革命对世界历史进程的影响是（ ）（检测目标3） A. 推动了世界资本主义的发展 B. 彻底废除了英国的封建制度 C. 实现了英国国家的完全统一 D. 确立了三权分立的政治体制 二、综合实践作业： 《从王权到法治——英国资产阶级革命的启示》历史短评 写作要求： 1． 时序梳理：完整梳理英国资产阶级革命的背景、主要过程（关键史事）、《权利法案》与君主立宪制确立的完整脉络； 2． 辩证分析：分别阐述革命的进步意义（对英国、对世界）与局限性（如资产阶级和新贵族的妥协性、对下层人民的忽视等）； 3． 史鉴感悟：结合民主法治建设的史实，谈谈当今中国推进全面依法治国的现实启示。 作业评价量表 指标 等级及具体描述 自评 同桌互评 优秀（8--10） 良好（7--8） 合格（6--7） 内容 情感真挚，能建立与历史的情感连接。历史准确，能基于 史 实进行合理表达。思想有深度、有反思。 情感到位，观点清晰，能结合所学史料进行合理阐释。能联系时代背景，分析较为完整。 情感平淡，观点基本正确，能引用教材或课堂所学史料 ，但分析较浅，缺乏拓展。 设计 形式新颖，语言生动，富有感染力；能巧妙融合历史语境与当代元素。 表达方式较有特色，语言流畅，能体现个人思考；形式符合要求，有一定吸引力。 表达符合要求，语言通顺，但形式较为常规，创意不足 【学后反思】 1. 自主绘制本课思维导图。 主线：资本主义经济发展→议会与王权矛盾激化→1640年革命爆发→内战、共和国、复辟、光荣革命→《权利法案》颁布→君主立宪制确立→推动资本主义发展 2． 学完本节课你还有哪些疑问？ / 学科网（北京）股份有限公司 $