第7课义和团运动和八国联军侵华（任务型问题链教学设计）历史新教材统编版五四学制中国历史第三册

该初中历史教学设计聚焦义和团运动、八国联军侵华及《辛丑条约》签订等核心知识点，通过“民间自发反抗如何引爆民族灾难”的问题导入，衔接甲午战后民族危机背景，搭建从背景到影响的学习支架。 资料以史料实证为核心，引用《义和团档案史料》、清廷上谕等原始材料，结合地图、漫画等任务驱动，培养时空观念与历史解释能力。通过聂士成等英雄事迹渗透家国情怀，中考真题检测强化应用，助力学生深化历史理解，为教师提供清晰教学路径。

第二单元 早期现代化的初步探索和民族危机加剧 第7课义和团运动和八国联军侵华 【教学目标】 ①知道义和团运动的时间、背景、口号和影响，了解八国联军侵华以及中国完全沦为半殖民地半封建社会的过程，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) ②运用史料分析义和团运动、八国联军侵华的背景、影响，认识到《辛丑条约》对历史发展进程的作用。(唯物史观、史料实证、历史解释) ③通过本课学习，感悟聂士成、廊坊阻击战等为国牺牲的爱国英雄，挽救民族危亡反对外来侵略的反抗斗争精神。(历史解释、家国情怀) 【教学重难点】 重点：义和团抗击八国联军侵华和《辛丑条约》的签订。 难点：《辛丑条约》的影响及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。 【教学过程】 环节一：导入新课 这场来自民间的自发反抗，是如何引爆更大的民族灾难？最终将中国推向怎样的绝境？ 【设计意图】通过史料设置问题，引入本课，培养学生时空观念、历史解释核心素养。 环节二：新课教学 【观看漫画，任务驱动】 【问题驱动】这幅民间版画，表达民间怎样的情绪？折射出义和团运动怎样的斗争矛头？ （1） 目标导学一：风起乡野 —— 义和团运动的兴起 【时空观念】问题一：为什么19 世纪末华北乡村爆发义和团运动？ 自甲午以后，外患日迫，强邻环伺，瓜分之说喧腾中外。 伏查东省民教积不相能，推究本源，实由地方州县各官，平时为教人所挟制，不能按照约章持平办案，遇有交涉之案，但凭教民一诉，或教士一言，即签传票，纵役勒索，至案后，又不分曲直，往往抑制良民。 ——《义和团档案史料》 答案提示：①甲午战败后，列强掀起瓜分中国狂潮，民族危机空前严重；②教会势力欺压民众，地方官府处理案件偏袒教民，民教冲突日益激化。 【设计意图】通过史料分析，了解义和团运动的背景，培养学生历史解释核心素养。 【历史解释】问题二：结合课本简单说一说，义和团的兴起与发展？ 兴起于山东，而后扩展到直隶，大批进入北京、天津。是由义和拳、民间秘密结社和练拳习武组织发展而来，主要成员是农民。 【设计意图】通过教材，教师讲解，知道义和团运动的兴起与发展，培养学生历史解释核心素养。 【历史解释】问题三：阅读义和团揭帖，思考以下问题。 【设计意图】通过史料，知道义和团运动的口号及内涵，培养学生历史解释、唯物史观核心素养。 【历史解释】问题四：阅读清廷上谕，清政府对待义和团的政策发生了怎样转变？统治者作出这一选择的根本目的是什么？ 剿之，则即刻祸起肘腋，生灵涂炭。只可因而用之，徐图挽救。 ——光绪二十六年（1900）五月上谕 答案提示：由剿灭镇压改为安抚利用义和团。 教师指导：根本目的：维护清王朝的封建统治。 【设计意图】通过材料分析，了解清政府对义和团运动态度的变化，培养历史解释核心素养。 【历史解释】问题五：清政府利用义和团，给京津时局埋下了怎样隐患？ 【设计意图】通过地图，知道义和团运动的迅猛发展以及列强利益的受损，培养学生历史解释、唯物史观核心素养。 【走近遗迹，任务驱动】 （2） 目标导学二：战火京华 —— 八国联军的侵华暴行 【时空观念】问题一：根据地图，结合教材P11-P12页，梳理抗击八国联军过程 【设计意图】通过地图教材研读，学生自主学习，知道八国联军侵华战争的过程，培养学时空观念核心素养。 【历史解释】问题二：说一说八国联军进入北京之后犯下了哪些罪行？ 【设计意图】通过视频、图文史料，了解八国联军入侵北京后的滔天罪行，意识到清政府的腐败和列强的残暴，知道落后就要挨打，培养历史解释核心素养。 【历史解释】问题三：概括义和团运动最终结局，分析义和团失败的原因 仍着奕劻、李鸿章，实力剿办拳匪，务尽根株。 ——光绪二十六年十二月上谕 义和团以小生产者为主体，没有科学的斗争纲领，组织松散，又充斥迷信色彩。他们英勇地反抗外来侵略，却无法冲破自身的历史局限，在中外反动势力的联合压力下归于失败。 —— 陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 答案提示：义和团在中外反动势力联合绞杀下失败；客观：清政府背叛民众，联合列强镇压义和团。 主观：农民阶级具有局限性，缺乏科学纲领、组织松散、迷信落后。 【设计意图】通过史料分析，知道义和团运动失败的原因，培养历史解释核心素养。 【历史解释】问题四：阅读史料 ，结合所学，分析义和团运动带来哪些历史影响？ 然义和团之起，虽蒙祸于邦国，而其排外之精神，已深中于人心，列强亦知中国民气之未可轻侮。 —— 邵循正等《中国近代史资料丛刊・义和团》 答案提示：义和团运动虽然失败了，但它沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心。 【设计意图】通过史料分析，了解义和团运动的影响，培养历史解释核心素养。 【鉴赏文物、任务驱动】 （3） 目标导学三：国坠深渊 ——《辛丑条约》与民族沉沦 1901年，清政府同英、美、俄、日、法、德、意、奥、比、荷、西11国签订《辛丑条约》 【历史解释】问题一：问题一：阅读教材，概括《辛丑条约》主要内容。这些条款分别会带来什么后果？ 《辛丑条约》内容 惩办“                     ”，在华北等地区停止                  5 年 赔款白银             两，分 39 年还清，本息共计 9.8 亿两，以            、盐税等税收作担保 划定北京                 为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住 拆毁               ，允许外国军队驻扎在从北京到山海关的            要地 保证严禁人民参加各种形式的        活动 改总理衙门为           ，班列六部之前 答案提示： 【设计意图】通过自主学习、小组讨论分析了解《辛丑条约》内容及其影响，培养学生历史解释核心素养。 【历史解释】问题二：结合史料，分析《辛丑条约》给中国造成哪些严重危害？ 昨据奕劻等电呈各国和议十二条大纲，业已照允。仍电饬该全权大臣将详细节目悉心酌核，量中华之物力，结与国之欢心。既有悔祸之机，宜颁自责之诏…… 今兹议约，不侵我主权，不割我土地。念友邦之见谅，疾愚暴之无知，事后追思，惭愤交集。 ——1901年慈禧太后谕旨 答案提示：《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重的不平等条约，是中华民族的巨大耻辱。清政府成为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷人半殖民地半封建社会的深渊。 【设计意图】通过史料分析《辛丑条约》给中国造成的危害，培养学生历史解释核心素养。 【时空观念】问题三：中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的？ 【设计意图】通过小组合作，教师讲解，知道中国一步步沦为半殖民地半封建社会得过程，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生时空观念、历史解释核心素养的培育。 【知识拓展】从太平天国、义和团，到洋务运动、戊戌变法，近代各阶层纷纷探索救国道路，却屡屡失败。综合本单元，谈谈你得到怎样历史启示？      太平天国和义和团的历史悲剧有力地证明，在半殖民地半封建的中国，农民固然是一支强大的反帝反封建的主力军，但如果没有先进阶级的领导，是不可能完成反帝反封建的历史任务的。戊戌维新运动的失败表明，资产阶级改良主义的道路是行不通的。 ——《中国共产党历史》第一卷（上册），中共党史出版社，2002 年 答案提示：①落后就要挨打，腐朽的封建制度难以对抗外来侵略。 ②农民阶级、地主阶级、资产阶级改良派，都不能挽救近代中国危亡；缺乏先进阶级、科学纲领，救国探索难以成功。 ③在半殖民地半封建的社会环境下，单纯的农民抗争、只学技术、改良变法的道路走不通，近代中国需要新的救国力量与救国道路。 【设计意图】通过史料分析，小组讨论，知道从太平天国、义和团，到洋务运动、戊戌变法，近代各阶层纷纷探索救国道路，却屡屡失败的原因，培养学生历史解释核心素养。 【课堂小结】 【课后检测】 1．（2025·山东青岛·中考真题）条约规定：“……宣布永远禁止中国人民成立或者加入具有反帝性质的各种组织，违者一律处死；对一切反帝活动，各级地方官员应负责弹压，镇压不力者应予以革职……”据此可推测，该条约应是（   ） A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 2．（2024·江苏无锡·中考真题）作为一个爱国的民众群体，义和团以血肉搏枪炮的气概显示了顽强的民族精神。在义和团兴起的过程中，曾提出的口号有（   ） A．均田免赋 B．扶清灭洋 C．驱除鞑虏 D．打倒列强 3．（2025·山东临沂·中考真题）“‘联军占领北京之后，曾特许军队公开抢劫三日，其后更继以私人抢劫’，……北京珍贵图书文物，如著名的《永乐大典》等均被洗劫一空。户部银库的300万两存银全被日本劫掠。”(来源：2023年版义务教育教科书《中国历史》八年级上册第36页“相关史事”)关于材料所反映的事件，表述正确的是（   ） A．“联军”由英、美、俄等11国组成 B．皇家园林圆明园被大肆抢劫并烧毁 C．日本趁机开始在中国通商口岸设厂 D．此后中国被迫签订了《辛丑条约》 4．（2026·四川泸州·中考真题）下图是不同学段历史教科书的目录节选 这两个目录都（   ） A．聚焦于新民主主义革命时期 B．体现了中国社会形态向封建社会过渡 C．凸显了危机与探索的时代特征 D．梳理了人类社会从分散到整体的历程 5．（2026·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）绘制示意图是培养核心素养的有效方法之一。下面示意图反映了（   ） A．民族危机日益深重 B．救亡图存的探索 C．大小军阀连年混战 D．民族工业的兴衰 6．（2025·山东菏泽·中考真题）下面是某同学整理的专题学习笔记。该专题意在凸显（    ）。 专题（二） •邓世昌在黄海海战中率致远舰冲向敌舰，以身殉国 •台湾人民在丘逢甲、徐骧等领导下，展开大规模武装抗日斗争 •聂士成在天津保卫战中浴血奋战，为国捐躯 •义和团在廊坊、杨村等地顽强阻击八国联军，迫使敌军退回天津 A．农民阶级建立理想社会的尝试 B．地主阶级维护专制统治的决心 C．爱国官兵反抗日本侵略的壮举 D．中国人民捍卫民族尊严的斗争 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 答案提示：DBDCAD 【板书设计】 壹 风起乡野 —— 义和团运动的兴起 贰 战火京华 —— 八国联军的侵华暴行 叁 国坠深渊 ——《辛丑条约》与民族沉沦 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $