第3课《雨的四季》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

“雨”是大自然的杰作,是沟通天地的使者,古往今来,无数文人墨客对“雨”寄予了无限情思。请同学们背诵几句描写“雨”的古诗词,并讲一讲诗人借雨表达了什么情感? 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 (保家卫国的豪迈情) 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 (怀想亲人的思念情) 1 刘湛秋 雨的四季 2 教学目标 1.能够流利,有感情的朗读课文,了解作者以及其代表作。 2.品鉴,发掘雨中“美点”,学会多角度欣赏散文,学用艺术手法。 3.理解作者对于雨的热爱之情,学会洞察自然之美,培养热爱生活、热爱生命之情。 3 作者简介 刘湛秋(1935年-2023年2月20日),原名刘自强,出生于安徽芜湖,诗人、翻译家、评论家。早在八十年代中期,他就被誉为“抒情诗之王”。 其作品有《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》《世界抒情诗选》《勃洛克抒情诗选》等,1988年,其诗集《无题抒情诗》获得第三届全国文学奖评奖中国新诗奖。 4 蝉 (ch n) 睫毛(ji m o) 衣裳(y shang) 铃铛(l ng d ng) 屋檐(w y n) 草垛 (c o du ) 绿茵茵(l y n y n) 化妆(hu zhu ng) 读一读 5 娇媚(ji o m i ):撒娇讨人喜欢的样子‚仪容甜美具有魅力。 彩棱镜(l ng j ng ):以透明材料制成的多面体,能折射出不同颜色的光。 吝啬(l n s ):过分爱惜自己的钱财,不舍得给别人,也不舍得自己用。 粗犷(c gu ng ):豪放;豪壮。 端庄(du n zhu ng ):端正庄重。 静谧(j ng m ):寂静;安静。 凄冷(q l ng) :淒涼、寒冷。 词语解释 6 莅临(l l n) :来到,来临(多指贵宾)。 造访 (z o f ng):前往访问;拜访。 淅沥(x l ):象声词,形容轻微的风雨声、落叶声等。 干涩(g n s ):干而发涩;不润泽。 咄咄逼人(du du b r n): 形容气势汹汹、盛气凌人使人难堪。 7 快速浏览全文,自主思考,完成以下填空。 问题(1):课文整体结构为_,内容顺 序为_—_—_(用小标题概括)。 问题(2):课文主体部分按照_顺序,先后描绘了_、_、_、_等四幅画面(用小标题概括) (1)、总—分—总;喜雨—绘雨—赞雨 (2)、季节;春雨图、夏雨图、秋雨图、冬雨图 初读课文 8 1 2 3 4 初读课文 自主默读一遍课文,并在读完之后以下面格式谈谈你对四季的雨的“初印象”。 我喜欢 _季的雨,喜欢它的_ 。 【例句】:我喜欢春季的雨,喜欢它的清新、润泽和甜美。 9 初读课文 静心默读你最喜欢的一幅雨景图,如果赋予这段话中的雨以“人”的性情,那么,你品读到了一个_ 的人,谈谈你的理解。 示例 :春天的雨像一个娇羞的小姑娘,柔情而又充满生机 。 10 深入研读 这是一篇写景文章的典范,在作者充满诗情画意的笔触中,雨的四季灵动而美好,细读文本,你从中发现了哪些美点?提示:可以从内容、情感、手法等多角度切入。 11 点击添加标题 CLICK TO ADD CAPTION TEXT 标题文本预设 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 春雨:美丽而娇媚 12 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 运用了拟人的修辞手法,将树比喻成人,生动形象地写出了树木在春雨的滋润下的勃勃生机。 13 水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。 运用了对比的修辞手法,更加表现了水珠的娇柔,也从侧面表达了春雨的温柔和可爱。 14 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。 运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了春雨中大地的五彩斑斓。“挂”“牵动”两个动词,化静为动,动静结合,为景物增添了活力。 15 “清新的空气使我觉得呼吸的是香”。 空气本是无色无味的,平常到让人忽视。可是在作者笔下,空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜。春雨下的空气给人不一样的感觉。 16 03 01 02 标题文本预设 01 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 02 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 03 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 点击添加标题 CLICK TO ADD CAPTION TEXT 17 可这时雨并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。 运用了拟人的修辞手法,将毛孔看做成人的“嘴巴”。形象地写出了夏季酷热,以及人们对清凉夏雨的渴盼。 18 花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。 “ 怒放”“鼓着”“争先恐后”等词分别刻画出花朵、树叶、杂草在夏季生长的茂盛。以“海绵”这一比喻作结,新鲜而贴切。 19 而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 荷叶、蝉声、蛙鼓,视听结合,共同构成了一幅夏日清凉的画卷。运用拟人、比喻的修辞手法,生动地写出了万物生物对夏雨的急切期盼。 打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽,可光头浇、洗个雨澡更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。 抓住人在雨中的局部细节,从触觉角度写清凉的夏雨带给人们的别样感受。 点击添加标题 CLICK TO ADD CAPTION TEXT 02 03 04 05 06 01 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 标题文本预设 22 当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。 把“雨” 比作“出嫁生了孩子的妇人”,表现了秋雨“端庄而又沉静”的特点。 23 点击添加标题 CLICK TO ADD CAPTION TEXT 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 15% 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 85% 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体) 标题文本预设 24 “ 但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。” 运用拟人的修辞手法。“化了妆”,写出了雨的美丽与妩媚;“飘然莅临”赋予冬雨人的姿态,写出了雨变成雪花后漂移美丽,表现了雨降临的动态美。表达了作者对冬雨的喜爱之情。 远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干、淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗 , 甚至忘记了严冬。”运用了什么描写顺序和修辞手法? 采用由远及近的描写顺序和比喻、拟人的修辞手法,生动形象地表现了冬雨的自然美。 26 如何理解文中的“雨”这一意象? 27 本文的雨有多重意义: 一是四季的雨,表现的是雨物质形态,是实写; 二是作者带着有情的眼光来欣赏,赋予雨感情和灵性,表现的是雨的精神内核,是虚写。这种雨代表了作者的诗情和审美情趣。 雨的内涵 28 30% 20% 70% 35% 50% 刘湛秋在他的另一篇文《愉快的自白》中提到,我们要用自己的眼晴去发现美好,去寻找生活的美好。请找出《雨的四季》中充满想象力和富有特点的表达,参照示例,摘录下来。 示例 :毛孔—嘴—你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。 拓展延伸 29 作业布置 1.参照名家写雨的方法 ,运用多样化的方法描写景物。 2.背诵你喜欢的片段。 30 感谢聆听,敬请指正 31 240080.92 $$