19《航天员写给孩子的信》+语文园地（课件）-2026-2027学年统编版五年级语文上册

该小学语文课件以《航天员写给孩子的信》为核心，通过观看航天主题视频情境导入，衔接单元任务。从认识航天员刘洋、了解写信背景，到自主识字、概括内容、圈画批注感悟真情，再到探究文章结尾写法，构建阶梯式学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过视频感受航天精神，引导学生圈画“铠甲”“软肋”等语句批注交流，体会亲情与担当。对比三篇课文结尾写法，联系旧知提升思维能力与审美创造，作业设计分享感动、完善《父母之爱珍藏册》，助力学生深化情感体验，为教师提供素养导向的结构化教学方案。

《航天员写给孩子的信》+语文园地(词句段运用) 观看视频，感受航天人的坚守与担当。 情境导入,衔接单元任务 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 你们知道哪些中国的航天员? 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 刘洋,2012年执行“神舟九号”载人飞行任务,成为中国第一位进入太空的女航天员;2022年执行“神舟十四号”载人飞行任务。 本课的主人公——航天员刘洋 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 学习提示:2022年，“神舟十四号”载人飞船搭载三名航天员奔赴太空执行任务，实现了问天、梦天实验舱与天和核心舱的交会对接，航天员还利用气闸舱和小机械臂进行了出舱活动。刘洋作为此次执行任务的航天员之一，在出征前给自己的孩子写了一封信。读一读这封信，说说哪些地方打动了你。 这封信的写作背景:刘洋作为航天员,肩负着国家航天事业的使命,同时,作为母亲又满心牵挂孩子,在这样的复杂心境下,于出征前写下了这封家书。 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 学习提示:读一读这封信,说说哪些地方最打动你,圈画相关语句,在文中作批注。 ①结合课文语句谈体会,读完相关语句再分享感受。 ②发言小组汇报后,其他小组可以进行补充。 探寻细节,交流感悟真情 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 默读课文,读准字音,结合上下文理解生字、词语的意思。 自主识字,扫清阅读障碍 涟 漪 谅 铠 肋 赴 辰 凯 姥 淖 尚 憾 li1n y~ li3ng k2i l8 f& ch9n k2i l2o n3o sh3ng h3n 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 结合书中的学习提示,概括课文的主要内容。 这是航天员刘洋在出征前写给孩子的信,表达了对孩子的爱与牵挂,解释了不让孩子送行的原因,同时对孩子提出了孝顺长辈、追逐梦想、养成好习惯等期望。 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 读懂心语,体会牵挂与担当。 从“铠甲”和“软肋”可以看出,孩子给了她勇气去完成任务,也是她心里的牵挂。因为军人的职责,只能把对孩子的爱藏在心里。 聆听寄语,感受鼓励与期盼。 从“纸老虎”“你强它就弱,要有勇气打败它”这些语句中,可以看出妈妈对孩子深深的爱与期盼。 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 三篇课文的结尾有什么特点? 这样的结尾对表达文章情感有什么帮助? 就这样，我有了第一本长篇小说…… ……醒来，枕边一片湿。 信写至此，夜已深。不禁想起你们睡梦中甜美的面庞，真想再亲亲你们，抱抱你们。 聚焦结尾,探究表达写法 一篇文章是由题目、开头、中间、结尾等部分构成的,这三个结尾分别和文章的其他部分有什么联系? 有什么特点? 联系全文进行思考。 三篇课文的结尾都照应文章开头,紧扣主题,使文章更加完整。 《慈母情深》的结尾交代了事情的结果,作者在这里用了省略号,通过联系文章主旨,我发现蕴含着“我”对母亲言之不尽的感情。《父爱之舟》以泪湿枕边结束,意在突出作者对父亲的怀念之情。《航天员写给孩子的信》的结尾直接抒情,表达对孩子们的爱。 这样的结尾能让文章的情感更集中、更深刻,让读者更能体会到作者的内心感受,也让文章的结构更完整,给读者留下深刻的印象。 结合之前学过的知识,说说哪些课文的结尾给你留下了深刻的印象,它有什么特点? 为什么让你印象深刻? 1.归纳课堂所学。 品读了这封航天员母亲写给孩子的信,体会了母子的亲情,还一起探究了本单元三篇课文的结尾写法。 2.回顾单元任务。 接下来的口语交际和习作,继续用文字表达对父母的理解与感恩,让《父母之爱珍藏册》变得更加丰富、温暖。 课堂小结,深化单元主题 1.把课文中打动你的地方分享给家人听。 2.继续完善《父母之爱珍藏册》。 作业与检测 谢谢！ 拼音四线三格和田字格按照此图片 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $