精品解析：广东省深圳市龙华区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

龙华区2025-2026学年第一学期期末学业质量评估卷 七年级语文 学校 班级 姓名 说明： 1. 本试卷共8页，24题。全卷满分120分（含书写3分）。 2. 所有答案需填写在答题卡指定位置。考试结束只上交答题卡。 3. 保持卷面整洁。 第一部分：积累与运用（24分） 七年级正开展“书香校园·阅见成长”主题活动，请你参与并完成第1-6题。 任务一：探访·在字里行间 1. 根据拼音，在横线上写出正确的汉字 阅读是一场心灵的旅行，让我们从日常的xiá zhǎi（ ）走向世界的guǎng mào（ ）。翻开书页，与智者duì huà（ ），我们的思想得以chéng chè（ ），生命也因此丰盈。 【答案】 ①. 狭窄 ②. 广袤 ③. 对话 ④. 澄澈 2. 下列句子中，划线成语使用恰当的一项是 （ ） A. 辩论赛上，他不求甚解的发言，赢得了观众的阵阵掌声。 B. 面对老师的提问，他杞人忧天地担心自己回答错误，显得非常紧张。 C. 在“科创少年”评选中，他当之无愧地获得了最高奖项。 D. 这场雨来得咄咄逼人，豆大的雨点瞬间打湿了地面。 【答案】C 【解析】 【详解】A.不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解，多指学习或研究不认真，不深入。此处指辩论赛能赢得掌声，说明发言见解深刻、思考充分，使用不当； B.杞人忧天：比喻毫无根据地忧虑、担心根本不会发生的灾祸。此处指担心答不出老师提问是现实合理的担忧，不是无端空想，使用不当； C.当之无愧：完全配得上荣誉、称号，毫无愧疚。此处指他实力出众，理所应当拿下科创最高奖项，使用恰当； D.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。此处用来形容大雨，适用对象错误，使用不当。 3. 对下列病句的修改，不正确的一项是（ ） A. 原句：通过参加“走进深圳博物馆”的研学活动，使我们深刻感受到了城市历史的厚重。 修改：将“通过”改为“经过”。 B. 原句：能否保持对世界的好奇心，是青少年获得成长的重要前提。 修改：在“获得”前加上“能否”。 C. 原句：学校为了丰富校园生活，举办并策划了“科技文化周”系列活动。 修改：将“举办并策划”改为“策划并举办”。 D. 原句：在班委会上，大家通过并讨论了《班级文明公约》的修订草案。 修改：将“通过并讨论”改为“讨论并通过”。 【答案】A 【解析】 【详解】A.该句成分残缺，“通过”和“使”同时使用导致句子缺少主语，删去其一即可，将“通过”改为“经过”无法消除语病。 任务二：对话·于诗文经典 4. 古诗文情境默写与运用 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①我寄愁心与明月，__________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ②________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） ③子曰：“__________________，思而不学则殆。”（《〈论语〉十二章》） ④___________________，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》） （2）理解性默写。 ①王湾在《次北固山下》中，用“____________________，___________________”描绘了时序交替、昼夜更迭的自然理趣，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。 ②《〈论语〉十二章》中，孔子用“________________，________________”告诫我们，要珍惜时间，因为流逝的时光就像这河水一样，一去不返。 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 学而不思则罔 ④. 淫慢则不能励精 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍昼夜 【解析】 【详解】注意“随”“藤”“罔”“淫”“励”“逝”“昼”等字词的书写。 综合性学习：名著阅读推介（4分） 5. 本学期，我们阅读了《朝花夕拾》和《西游记》。 （1）请你从以上两部名著中任选一位人物，为他/她设计一张“人物推介卡”。 推介人物：________ 特点标签：（用一个四字词语概括）___________ 推介理由（结合一个情节）：_____________________________________________________ （2）小圳同学认为：“《西游记》就是打妖怪的故事，看个热闹就行，没什么深度。”请你结合阅读体会，用一两句话反驳他的观点。 【答案】（1） ①. 示例：鲁迅（《朝花夕拾》中的“我”） ②. 示例：求真求实 ③. 示例：在《从百草园到三味书屋》中，他充满童趣地探索百草园，又带着疑问进入书塾，这种对世界的好奇与求索精神，贯穿了他的成长。 （2）示例：《西游记》不仅仅讲打妖怪，它更是一部关于“成长”与“修行”的寓言。孙悟空从叛逆的“齐天大圣”到懂得责任与约束的“斗战胜佛”，这个转变过程体现了孙悟空的成长。 【解析】 【小问1详解】 本题答案不唯一，言之成理即可，如： 《朝花夕拾》中，《从百草园到三味书屋》里的“我”具备不肯盲从、追求真相的特质。在百草园，“我”听美女蛇的故事，一边感到害怕，一边又想要验证传闻；进入三味书屋读书，面对封建私塾刻板的教学，“我”敢于向先生发问，询问“怪哉”是什么虫子，这是孩童本能的求知。《琐记》中“我”不满旧学堂乌烟瘴气，主动离开家乡，奔赴外地求学；《藤野先生》中看幻灯片事件，“我”直面国民麻木的现实，放弃医学选择从文。从童年的好奇发问，到青年直面现实痛苦，“我”不回避现实的弊病，敢于反思身边人与社会，童年的求索慢慢演变成改造国民精神的理想。 《阿长与〈山海经〉》中，阿长是睡相霸道、喜欢切切察察、讲究一大堆繁琐习俗的保姆。少年鲁迅十分渴望一套绘图《山海经》，只有并不识字的阿长牢牢记住这件事，利用回乡的机会给鲁迅买到这套书。鲁迅没有因阿长身上封建陋习否定她，而是看见小人物朴素的温情、淳朴善良的品质。 《西游记》中，孙悟空生性嫉恶如仇。白骨精先后化作村姑、老妇、老翁欺骗唐僧，凡人肉眼分辨不出妖怪伪装，只有孙悟空能够看穿妖物真身，他一心想要除掉祸患，保护师父性命，却遭到唐僧的斥责，还要承受紧箍咒的痛苦，即便如此，他依旧坚持除妖。孙悟空身上既有打击邪恶的勇气，也有守护他人的担当。 唐僧没有高强的法术，只是肉体凡胎，在取经的路途上多次落入妖怪手中，时常面临被吃掉的危险。在女儿国，国王以王位与荣华富贵挽留他，希望他留下来执掌王国，面对权力、美色的双重诱惑，唐僧依旧坚守初心，执意继续向西前行。唐僧求取真经、普度众生的理想始终不变，充分印证他信念坚定的特质。 示例： 推介人物：唐僧（《西游记》） 特点标签：信念坚定 推介理由：途经女儿国时，面对女王的深情挽留与王位富贵的诱惑，唐僧不为美色荣华所动，坚守初心，毅然继续向西前行，始终没有动摇求取真经的志向。 【小问2详解】 《西游记》不仅是打妖怪的故事，更蕴含多重价值，如： 《西游记》本质是一场修行，取经路上的劫难也让人物在磨炼中成长。以孙悟空为例，大闹天宫时期，他桀骜不驯，不受规矩约束，踏上取经路后，杀死六贼虽是为了除恶，却被唐僧批评不该杀生；三打白骨精时火眼金睛识破妖魔，却被唐僧误会、驱逐，如果是之前，孙悟空定会一气之下彻底离去，但此时他虽然满心委屈，内心依旧放不下取经使命，后来唐僧在宝象国受困，他也放下个人恩怨回来救师父，直至最后被封为斗战胜佛，从顽劣的石猴变为懂得克制、心怀慈悲、肩负责任的修行者。 《西游记》充满浪漫主义想象，书中各类神魔、法宝、法术天马行空：孙悟空会七十二变、筋斗云，一个跟头十万八千里；芭蕉扇可以扇灭火焰山漫天大火；紫金红葫芦叫人名字就可以把人吸进去。瑰丽的想象让故事可读性极强。 书中塑造的人物，大多性格立体多面。孙悟空嫉恶如仇、神通广大，但他也冲动急躁，爱争强好胜，喜欢捉弄人，朱紫国国王张贴皇榜求医，他偷偷揭下皇榜放进猪八戒怀里捉弄师弟。猪八戒贪吃、好色、爱偷懒，遇到危险总想着散伙回高老庄，但是他也憨厚直率，大战流沙河、对战牛魔王时奋勇作战，是取经路上重要战力。读者可以看见人性的复杂，看到普通人身上的优缺点。 书中还传递了团结协作的智慧。唐僧是团队精神核心，虽是肉体凡胎，但目标坚定；孙悟空本领高强，负责降妖；猪八戒战斗力尚可，性格活络；沙僧忠厚老实，承担挑担后勤，白龙马更是一路任劳任怨。团队内部虽然时常爆发矛盾——唐僧误会孙悟空，猪八戒经常搬弄是非挑拨离间，但是历经磨难之后，众人学会包容彼此缺点。现实中的团队成员能力性格各不相同，会产生矛盾，只有互相包容，朝着同一个目标努力，才可以完成艰难任务，这也是作品带给读者现实启发。据此分析作答，选择其他角度亦可。 示例：《西游记》不只是热闹的降妖故事，它更是一场修行。从孙悟空桀骜大闹天宫，到取经途中历经磨难学会担当，作品借人物的遭遇写修心成长；取经团队众人各有优缺点，依靠彼此配合闯过重重难关，也为我们展现团队协作的力量，有着深刻的思想内涵。 任务三：思辨·于成长发现 6. 思辨表达 在“数字时代，我们如何阅读”的讨论中，有同学认为：“现在有短视频、听书软件，获取信息又快又轻松，何必花时间辛苦地阅读纸质书呢？” 请你针对这一观点，发表自己的看法。要求：观点明确，有理有据，语言得体，80字左右。 【答案】示例：我不同意。纸质阅读能带来沉浸式的深度思考，这是碎片化视听难以替代的。指尖划过书页的触感、在字里行间批注的互动，能更好地锻炼专注力与逻辑思维，是建构知识体系不可或缺的方式。 【解析】 【详解】本题答案不唯一，言之成理即可，如： 思考深度层面，短视频、听书大多是加工后的精简内容，读者被动接收现成结论，而纸质阅读需要自己梳理文本逻辑，自主推导观点，能够调动大脑深度思考，训练独立思辨能力，不容易被现成的观点裹挟； 记忆留存层面，视听媒介刺激感官，带来瞬时的感官冲击，信息看完、听完容易快速遗忘，但阅读纸质书本时，逐字阅读配合翻页的空间记忆，会加深内容在脑海里的印象，知识留存效果更持久； 阅读专注力层面，短视频充斥跳转弹窗、特效、音效，不断刺激感官，容易养成注意力涣散的习惯，但纸质书环境干扰少，阅读过程连贯完整，可以训练长时间专注的能力，对抗碎片化带来的注意力碎片化问题； 阅读互动体验层面，纸质书可以随时圈点勾画，在书页空白处写下即时感悟，直接在文本旁留存思考痕迹，方便后续复盘回看，但听书、刷短视频很难实现即时批注，缺少和文本直接交互的载体； 知识体系构建层面，短视频、听书大多输出零散片段化知识点，知识点之间相互割裂，但纸质书籍大多是完整、成体系的著作，前后章节逻辑环环相扣，顺着书本完整阅读，可以搭建完整连贯的知识框架，而不是获取一堆零散碎片信息。 综上，数字工具可以作为获取信息的辅助，但纸质阅读依旧有着不可替代的价值，二者可以互补，而不是用数字媒介完全替代纸质阅读。据此分析作答即可。 示例：我认为不能舍弃纸质阅读。短视频、听书适合快速了解资讯，可它简化了文本，省略了思索过程。捧读纸质书籍，慢慢咀嚼文字，感受文本脉络，这份沉静的阅读体验，是数字视听难以复刻的。 第二部分：阅读与鉴赏（46分） （一）文言文对比阅读（13分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 诫子书（节选） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 【乙】 张无垢勤学 张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽①，辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎②北归，窗下石上，双趺③之迹隐然，至今犹存。 （选自《鹤林玉露》） 【注释】①昧爽：拂晓，黎明。②洎（jì）：到，及。③趺（fū）：脚。 7. 解释下列加点的词。 （1）非宁静无以致远 ________ （2）淫慢则不能励精 ________ （3）辄执书立窗下 ________ （4）就明而读 ________ 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。 9. 下列对【甲】文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇即提出修身养德的要求，并强调“静”是实现这一目标的基础。 B. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的重要条件。 C. 作者主张以俭养德，认为学习必须宁静专一，而才能则来源于刻苦学习。 D. 结尾从反面论述，指出“淫慢”和“险躁”的危害，从而进一步论证了“静”的价值。 10. 【乙】文中“双趺之迹隐然”这一细节描写，有何作用？ 11. 【甲】【乙】两文都谈到学习，请结合两文内容，谈谈它们分别强调了哪些重要的学习态度或方法。 【答案】7. ①. 达到 ②. 放纵 ③. 下面 ④. 靠近，趋向 8. （1）不能内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不保持内心宁静就没办法达到远大目标。 （2）（他）像这样坚持了十四年。等到（他）被召回北方时，窗下的石头上，两个脚印的痕迹隐约可见，到现在还保存着。 9. C 10. 这一细节通过具体可感的“脚印痕迹”，生动形象地表现了张无垢长期坚持不懈、勤奋刻苦的治学精神，使人物形象更加真实、丰满，极具感染力。 11. 甲文主要从内在修养的角度，强调了学习需要“静”与“志”。即内心要宁静专一，排除杂念，并且要树立明确的志向，才能学有所成。乙文则通过具体事例，从外在行为的角度，强调了学习需要“勤”与“恒”，即要勤奋刻苦（每日昧爽即读）、持之以恒（坚持十四年），才能有所成就。 【解析】 【导语】两文均围绕治学展开：甲文以“静”与“俭”为核心，确立内心宁静、志向高远的要求，勾勒出士大夫对精神成长的规划；乙文则记述张无垢贬谪期间每日拂晓苦读的感人事迹，以窗下石上隐然可见的双脚痕迹为证，将勤学精神化为具象印记，共同指向勤奋学习的核心。 【7题详解】 （1）句意：不保持内心宁静就没办法达到远大目标。致：达到。 （2）句意：放纵懈怠就不能振奋精神。淫：放纵。 （3）句意：每天拂晓时分，他就拿着书站在窗子下面。下：下面。 （4）句意：靠近光亮读书。就：靠近，趋向。 【8题详解】 注意以下字词的翻译： （1）淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明：明确、坚定；致：达到。 （2）如是：像这样；洎：等到；归：回到；趺：脚；隐然：隐约可见；犹；还。 【9题详解】 C.由甲文“夫学须静也……非志无以成学”可知，文章强调学习对增长才干的重要性，“刻苦”无中生有。 【10题详解】 “双趺之迹隐然”写石头上留下深深的脚印痕迹，这个脚印是张无垢长年站在窗下读书踩踏形成的，是看得见的实物证据。作者不直接赞美张无垢勤奋，而是借助脚印这一细节，用留存的痕迹来见证十四年的苦读时光，细节描写可以把抽象的勤奋刻苦转化为具体可见的事物，增强故事的真实感，也让张无垢勤学的人物形象更加立体鲜活，加深读者的印象。 【11题详解】 由甲文可知，诸葛亮论述学习，重在学习者的内在心境与思想追求。他认为学习的首要条件是内心宁静，只有摒除杂念、不浮躁放纵，才能够沉下心钻研学问。同时他指出才干来源于学习，而志向又是完成学业的重要保障，没有坚定的志向，学习就容易迷失方向，很难有所长进。结合“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，作者还从反面告诫，懈怠、浮躁会扰乱心性，阻碍学习成长，进一步印证了静心立志对于求学的重要意义。甲文立足于修身角度，告诉我们学习要守住内心，树立远大志向。 由乙文可知，张无垢身处被贬的逆境之中，没有良好的读书环境，就借着拂晓窗边微弱的光亮读书。他每天坚持早起苦读，不是短暂一时的努力，而是整整持续了十四年漫长的时光。窗下石头上留存的脚印痕迹，正是他日复一日坚持苦读的实物见证。这个故事侧重外在行动，告诉我们学习不能只靠空想，需要脚踏实地、勤奋刻苦，更要长久坚持，依靠持之以恒的行动才能有所收获。 【点睛】参考译文： 【甲】君子为人行事，用屏除杂念和干扰、宁静专一来提高修养，用自我约束来培养品德。不能内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不保持内心宁静就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就没办法增长才干，不立志就没办法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 【乙】张无垢被贬谪到横浦，住在城西的宝界寺。他睡觉的屋子有一扇短窗，每天拂晓时分，他就拿着书站在窗子下面，靠近光亮读书。（他）像这样坚持了十四年。等到（他）被召回北方时，窗下的石头上，两个脚印的痕迹隐约可见，到现在还保存着。 （二）现代文阅读（17分） 阅读下面文章，完成习题。 会跳舞的头发（节选） ①母亲有一头会跳舞的头发。那不是舞台上聚光灯下飘逸柔美的舞蹈，而是混杂着尘土、汗水和倔强的生命之舞。 ②从我记事起，母亲的头发就很少有服帖的时候。在田间地头，当她弯下腰收割稻子，那一头乌黑的短发便随着她的动作在脖颈处跳跃，发梢像无数细小的鞭子，抽打着空气；在灶台前，当她俯身吹火，跳跃的火苗映照下，那头发又像是被风鼓动的旗帜，带着炊烟的气息；即便是最疲惫的夜晚，她在灯下缝补，那低头垂落的发丝，也仿佛在随着针线的节奏，跳着沉默而坚韧的慢舞。 ③母亲的头发，是她所有情绪的晴雨表。高兴时，那头发似乎也格外蓬松有活力；生气时，每一根发丝都仿佛竖起来，带着不容置疑的威严；而最让我印象深刻的，是她专注时头发的状态——完全静止，仿佛整个世界的喧嚣都被那一头浓发吸收了，只剩下她与手中活计的对峙。 ④有一次，我因顽皮打碎了邻居家的玻璃窗。母亲揪着我的耳朵，把我拎到邻居家道歉。她的头发在那时是根根分明的，每一根都写着“怒其不争”。回家的路上，她一路沉默，只有头发在晚风中凌乱地飞着，像一团黑色的火焰。 ⑤但那火焰，更多时候是温暖的。冬夜里，我蜷在她怀里听故事，她的下巴轻轻抵着我的头顶。我能感觉到她柔软的发梢拂过我的额头，带着皂角的清香和她的体温。那一刻，她的头发温柔得像春天的柳絮，所有白日的辛劳和风尘都被洗净。 ⑥如今，母亲的头发已经花白，失去了往日的乌黑与浓密。跳舞的节奏也慢了下来，更像是沉稳的、回忆般的华尔兹。可每当她戴上老花镜，在阳台侍弄那些花草，午后的阳光给她花白的头发镀上一层金边时，我依然觉得，那头发在跳舞。跳着一支时光沉淀后的、平静而满足的舞。 ⑦我终于明白，母亲那头会跳舞的头发，从来舞动的就不是美，而是一个女人在粗糙生活里，竭尽全力保持的生机与体面。那舞蹈的配乐，是田间的风声、灶膛里的噼啪声、缝纫机的嗒嗒声，以及无数个深夜里，她轻轻的叹息和哼唱。 12. 通读全文，梳理母亲“会跳舞的头发”在不同情境下的不同状态，完成下表。 情景 地点或原因 头发状态 我的感受 情境一 在田间地头劳作 ① 感受母亲的辛劳与力量。 情境二 在冬夜给“我”讲故事 发梢拂过额头，温柔得像柳絮 ② 情境三 “我”犯错后，母亲生气时 ③ 感受到母亲的威严失望 情境四 如今，在阳台侍弄花草 花白，镀着金边，跳着平静的华尔兹。 ④ 13. 请从修辞手法的角度，赏析第②段中画线的句子。 在灶台前，当她俯身吹火，跳跃的火苗映照下，那头发又像是被风鼓动的旗帜，带着炊烟的气息。 14. 文章第⑦段在全文中有何作用？请从内容和结构两方面分析。 15. 本文以“会跳舞的头发”为题，好在哪里？如果换成“我的母亲”，你觉得哪个更好？为什么？ 16. 本文与史铁生的《秋天的怀念》都刻画了母亲的形象，但情感基调与表达侧重点有所不同。请结合两篇文章，简要分析其不同之处。 【答案】12. ①像细小的鞭子抽打空气，倔强跳跃。②感受到母爱的温暖与安宁。③根根分明，凌乱飞舞，像一团黑色的火焰。④感受到母亲生命的沉淀与满足。 13. 示例：这句话运用了比喻的修辞手法，将火苗映照下母亲的头发比作“被风鼓动的旗帜”。这个比喻生动形象地写出了母亲劳作时头发充满动感和生命力的状态，并将头发与“炊烟”这一富有生活气息的意象相关联，营造出温暖、质朴的画面感，表达了对母亲辛勤劳作的观察与深情。 14. 内容上：这一段是全文的点睛之笔（卒章显志），直接揭示了“会跳舞的头发”的深层象征意义——它象征着母亲在艰辛生活中始终葆有的顽强生命力、尊严与对生活的热爱。升华了文章的主旨。 结构上：总结全文，照应标题和开头，使“头发”这一核心意象的意义得到最终的揭示与完成，让文章结构严谨，浑然一体。 15. 原题“会跳舞的头发”更好。好处在于：①新颖独特，设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。②“头发”是贯穿全文的线索，使文章结构紧凑。③“会跳舞”赋予了头发以生命和情感，它是母亲形象与精神的集中象征，比直白的“我的母亲”更含蓄、更富有文学韵味和感染力。 16. 示例：《秋天的怀念》情感基调沉痛、内疚、怀念，侧重于表现母亲在儿子瘫痪后隐忍、无私的关爱，以及“我”未能理解母爱的悔恨。本文《会跳舞的头发》情感基调则更显温暖、感念与赞美，侧重于通过“头发”这一独特视角，表现母亲在平凡乃至艰辛的劳作中，所展现出的坚韧、乐观的生命力与生活态度。 【解析】 【导语】《会跳舞的头发》以头发为独特意象，借多处生活场景刻画母亲形象。作者捕捉田间劳作、灶台吹火、冬夜陪伴、晚年侍花等片段，巧用比喻描摹头发灵动的姿态。头发既是写实细节，更象征母亲于艰辛生活中守住的生机与体面。文章卒章显志，语言细腻温情，于烟火日常里抒发对母亲的感念与赞美，短小而意蕴深厚。 【12题详解】 第一空，结合第②段“在田间地头，当她弯下腰收割稻子，那一头乌黑的短发便随着她的动作在脖颈处跳跃，发梢像无数细小的鞭子，抽打着空气”可知，情境一母亲在田间地头劳作时，头发的状态是像细小的鞭子抽打空气，倔强跳跃，从中可以体会母亲劳作的辛劳与力量，因此①填写：像细小的鞭子抽打空气，倔强跳跃。 第二空，结合第⑤段“冬夜里，我蜷在她怀里听故事，她的下巴轻轻抵着我的头顶。我能感觉到她柔软的发梢拂过我的额头，带着皂角的清香和她的体温。那一刻，她的头发温柔得像春天的柳絮”可知，冬夜母亲给“我”讲故事，发丝轻柔温暖，让“我”体会到母爱的温暖与安宁，因此②填写：感受到母爱的温暖与安宁。 第三空，结合第④段“母亲揪着我的耳朵，把我拎到邻居家道歉。她的头发在那时是根根分明的，每一根都写着‘怒其不争’。回家的路上，她一路沉默，只有头发在晚风中凌乱地飞着，像一团黑色的火焰”可知，“我”犯错母亲生气时，头发根根分明，凌乱飞舞，像一团黑色的火焰，让“我”感受到母亲的威严失望，因此③填写：根根分明，凌乱飞舞，像一团黑色的火焰。 第四空，结合第⑥段“如今，母亲的头发已经花白，失去了往日的乌黑与浓密。跳舞的节奏也慢了下来，更像是沉稳的、回忆般的华尔兹。可每当她戴上老花镜，在阳台侍弄那些花草，午后的阳光给她花白的头发镀上一层金边时，我依然觉得，那头发在跳舞。跳着一支时光沉淀后的、平静而满足的舞”可知，母亲年老在阳台侍弄花草，花白的头发在阳光下镀上金边，跳着平静的华尔兹，让“我”感受到母亲生命的沉淀与满足，因此④填写：感受到母亲生命的沉淀与满足。 【13题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，把火苗映照之下母亲飘动的头发比作“被风鼓动的旗帜”。生动形象地写出母亲在灶台前吹火劳作时，头发随风飘动、富有动感与蓬勃生命力的样子。“炊烟的气息”又融入日常烟火的生活细节，勾勒出质朴温暖的生活画面，饱含作者细致的观察，抒发了对辛苦操劳的母亲的怜惜与深情。 【14题详解】 结合第⑦段“我终于明白，母亲那头会跳舞的头发，从来舞动的就不是美，而是一个女人在粗糙生活里，竭尽全力保持的生机与体面。那舞蹈的配乐，是田间的风声、灶膛里的噼啪声、缝纫机的嗒嗒声，以及无数个深夜里，她轻轻的叹息和哼唱”可知，内容上，本段运用卒章显志的写法，是全文的点睛之笔。前文描写母亲不同场景下舞动的头发，大多停留在外在形象；本段揭开“会跳舞的头发”内在象征内涵，头发象征母亲面对艰难粗糙生活依旧坚守的顽强生命力、生活的体面与对生活的热爱，升华文章的主旨，抒发对母亲的理解与赞美。 结合第①段“母亲有一头会跳舞的头发。那不是舞台上聚光灯下飘逸柔美的舞蹈，而是混杂着尘土、汗水和倔强的生命之舞”可知，结构上，结尾段总结全文，收束前文各个场景关于母亲头发的全部描写，同时照应文章标题《会跳舞的头发》以及文章开头，完成对“头发”核心意象内涵的解读，前后呼应，让文章结构严谨完整，浑然一体。 【15题详解】 结合全文多处段落对母亲头发的细致描写可知，标题新颖别致、极具新意，不同于直白普通的《我的母亲》，“会跳舞的头发”颠覆了读者对头发的常规认知，设置悬念，引发读者好奇，极大激发读者的阅读兴趣。 结合第②—⑥段对不同场景下母亲头发状态的描写可知，“头发”是贯穿全文的核心线索，串联起母亲劳作、育人、温柔陪伴、晚年生活等全部场景，串联全文情节，让文章脉络清晰、结构紧凑完整。 结合第⑦段“我终于明白，母亲那头会跳舞的头发，从来舞动的就不是美，而是一个女人在粗糙生活里，竭尽全力保持的生机与体面”可知，标题中“会跳舞”运用拟人手法，赋予头发生命力与情感，将头发升华为母亲坚韧、温柔、热爱生活的精神象征。相比直白平淡、毫无意蕴的《我的母亲》，原题含蓄隽永、富有文学韵味，深化了文章主旨，更具感染力。 【16题详解】 结合史铁生《秋天的怀念》文本内容可知，文章的情感基调沉痛伤感。文中母亲身患重病，却小心翼翼安抚因瘫痪而暴怒绝望的儿子，默默隐忍病痛，无私呵护儿子，母亲离世之后，作者满含深深的怀念，还有当年未能读懂母亲苦心的愧疚与悔恨，文章侧重于书写苦难之中母亲隐忍无私的母爱，抒发事后的追悔与怀念。 结合第⑦段“我终于明白，母亲那头会跳舞的头发，从来舞动的就不是美，而是一个女人在粗糙生活里，竭尽全力保持的生机与体面”可知，《会跳舞的头发》情感基调温暖明朗，满含感念与赞美。文章以“会跳舞的头发”为独特视角，记录母亲田间劳作、灶台忙活、深夜哄“我”、晚年侍弄花草的种种日常，侧重于表现母亲身处粗糙艰辛的现实生活，依旧保有顽强坚韧的生命力，赞美母亲热爱生活、倔强体面的生命姿态。 综上，两篇虽然都写母亲，但《秋天的怀念》重在苦难里的隐忍母爱与丧亲后的悔恨怀念；本文重在赞美普通母亲在烟火劳作中迸发出来的生命力量。 （三）非连续性文本阅读（11分） 阅读下面关于“深圳城市文化”的材料，完成小题。 【材料一】深圳“城市文化菜单”节选 近年来，深圳着力打造“城市文化菜单”，培育了读书月、创意十二月、交响乐音乐季等品牌文化活动。以“深圳读书月”为例，自2000年创立以来，累计举办各类阅读文化活动超万场，吸引近2亿人次参与。“让城市因热爱读书而受人尊重”的理念深入人心，深圳也被联合国教科文组织授予“全球全民阅读典范城市”称号。 【材料二】龙华区“文旅融合”新尝试 龙华区依托观澜版画基地、鳌湖艺术村等特色资源，积极推动文旅融合。例如，将传统客家民居改造为现代艺术空间，举办国际版画双年展；在“奋斗者广场”等城市公共空间，设置兼具科技感与艺术感的装置，讲述“奋斗文化”。这些尝试让历史文化“活”在当下，为市民提供了高品质的文化生活选择。 【材料三】观点与讨论 ①市民王先生：“在深圳，周末去图书馆、听音乐会、看展览已经成为我们家的固定节目。这些活动品质高，很多还是公益的，感觉生活很充实。” ②中学生小鹏：“我最喜欢‘创意十二月’的活动，比如社区组织的旧物改造工作坊，既好玩又能学到东西，比单纯逛商场有意义多了。” ③文化学者李教授：“城市文化建设，既要‘造峰’（打造高端文化品牌），也要‘填谷’（普惠基层市民）。深圳的探索提供了一个思路：通过制度化、品牌化的文化活动，营造可持续的城市文化生态，最终提升的是每一位市民的归属感和幸福感。” 17. 阅读【材料一】和【材料二】，请分别概括深圳在文化建设上的特点。 18. 结合【材料三】中李教授的观点，谈谈深圳（龙华区）的文化建设实践如何体现“既要‘造峰’，也要‘填谷’”。 19. 学校计划开展“寻找身边的龙华文化印记”实践活动，请你结合以上材料，为活动设计两个具体可行的项目方案。 【答案】17. 材料一：注重打造长期化、品牌化的全民阅读等文化活动，提升城市文化品位和市民参与度。 材料二：注重文旅融合与在地活化，将历史资源与现代艺术、科技结合，创造新的文化体验空间。 18. “造峰”体现在打造如“深圳读书月”“国际版画双年展”等具有全国乃至国际影响力的高端文化品牌。 “填谷”体现在活动覆盖全民、普惠基层，如社区旧物改造工作坊（材料三小鹏所述）、将艺术植入公共空间等，让普通市民在家门口就能享受高质量文化生活。两者结合，共同构成了深圳多层次、可持续的城市文化生态。 19. 示例： 项目一：“探访艺术村落，记录活化故事”。组织学生小组探访鳌湖艺术村等，采访艺术家或村民，了解旧民居如何变身艺术空间，并制作图文故事集。 项目二：“设计‘奋斗文化’公共艺术方案”。以“奋斗者广场”为背景，引导学生结合龙华区的奋斗历史与科技特色，设计一件小型公共艺术装置（如雕塑、互动装置）的方案草图与说明。 【解析】 【导语】三则材料均围绕深圳城市文化建设展开：材料一以读书月为例，用参与人次与荣誉称号说明品牌活动对全民阅读氛围的带动；材料二聚焦龙华区，通过版画基地、客家民居改造等案例，展现文旅融合让历史文化活在当下的实践；材料三则体现了高品质文化活动已融入日常生活，并强调制度化、品牌化建设对提升市民归属感与幸福感的作用。 【17题详解】 由材料一“近年来……吸引近2亿人次参与”可知，深圳主动搭建城市文化菜单，用心培育多个固定的文化品牌。深圳读书月从2000年创办延续下来，能够看出活动具备长期开展的特质。大量场次的活动与庞大的参与人次，反映普通市民广泛参与到文化活动当中。这些品牌活动传播文化理念，也帮助城市提高自身的文化格调。可概括为：注重打造长期化、品牌化的全民阅读等文化活动，提升城市文化品位和市民参与度。 由材料二“龙华区依托观澜版画基地……讲述‘奋斗文化’”可知，龙华区挖掘本地独有的历史、人文资源，走文旅融合的发展路径。当地把历史资源改造活化，赋予老建筑新的使用功能，还把现代艺术、科技元素融入城市的公共空间，改造之后形成全新的文化场所，带给市民不一样的文化感受。可概括为：注重文旅融合与在地活化，将历史资源与现代艺术、科技结合，创造新的文化体验空间。 【18题详解】 由材料三李教授的话可知，这句话点明两个概念的内涵，“造峰”指向影响力突出的高端文化品牌，“填谷”指向面向普通基层市民的普惠文化供给。由材料一“深圳着力打造……交响乐音乐季等品牌文化活动”，材料二“举办国际版画双年展”可知，深圳读书月、国际版画双年展，都是具备对外影响力的优质文化项目，对应“造峰”这一层内涵，代表城市文化建设的高度。由材料三小鹏的话、材料二“在‘奋斗者广场’等城市公共空间，设置兼具科技感与艺术感的装置”可知，社区工作坊、公共空间艺术装置，把文化服务铺设到社区、广场这类贴近百姓生活的场所，面向广大普通市民，对应“填谷” 的内涵。高端品牌与基层普惠服务一同推进，搭建起层次丰富、可以长久运转的城市文化生态。 【19题详解】 设计活动需紧扣主题，具备可操作性、实践性，根据材料内容作答，如： 材料一指出深圳打造读书月、创意十二月等常态化、品牌化文化活动，全民阅读氛围浓厚，获评全球全民阅读典范城市，可依托阅读文化、创意文化品牌设计实践活动，如走访龙华公共图书馆、城市书吧，统计公益阅读活动，整理书香文化发展现状，制作龙华书香文化宣传手册； 材料二指出龙华依托观澜版画基地、鳌湖艺术村开展文旅融合建设；改造客家民居为艺术空间，举办国际版画展览；公共空间打造科技艺术装置，弘扬奋斗文化。可依托本土艺术资源、客家传统文化、奋斗文化、文旅融合特色设计活动，如走进观澜版画基地，观摩版画创作工艺，尝试简易版画创作，留存龙华特色艺术印记；实地走访改造后的客家艺术民居，对比民居新旧风貌，梳理客家文化与现代艺术融合的发展脉络。 材料三指出深圳有高品质公益文化展览、音乐会等惠民活动；创意十二月包含旧物改造等趣味实践活动；城市文化建设兼顾高端品牌打造与基层普惠，提升市民归属感。可结合公益文化体验、创意手工实践、基层文化调研等方向设计活动，如结合龙华奋斗文化、版画元素，利用废旧物品开展文创改造，制作专属龙华文化手工作品；打卡龙华各大文化公共空间，拍摄文化装置影像，撰写文化感悟短文，开展班级龙华文化分享会。言之成理即可。 示例： 项目一：“品鉴版画艺术，传承本土文脉”实践活动。组织学生走进观澜版画基地，参观国际版画作品展，学习基础版画创作技巧，亲手制作简易版画作品，并记录版画艺术在龙华落地发展的历程，感受本土艺术文化魅力。 项目二：“寻访公益文化，定格城市温情”采风活动。利用周末走访龙华各大公共文化场馆，参与公益展览、小型文化体验活动，拍摄龙华惠民文化场景，整理活动见闻，制作成图文并茂的文化纪实展板，展示龙华普惠性城市文化。 （四）名著阅读（5分） 20. 从以下任务中任选一项完成。 【任务一】《朝花夕拾》 本书中，鲁迅记录了许多对他成长产生过影响的人物。请从长妈妈、藤野先生、范爱农中选择一位，结合具体情节，分析其对鲁迅产生的积极影响。 【任务二】《西游记》 取经团队中，孙悟空的成长与转变尤为显著。请结合原著内容，分析孙悟空从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的转变过程中，其性格或思想发生了哪些积极的变化。 要求： ①选择一项任务作答，明确写出任务序号； ②概述准确，分析具体，条理清晰； ③字数不少于100字。 【答案】示例一： 【任务一】我选择藤野先生。在日本求学期间，藤野先生毫无民族偏见，以严谨、负责的态度为异国留学生鲁迅修改讲义、纠正解剖图。这不仅让鲁迅在医学知识上受益，更重要的是，藤野先生给予的平等、尊重与真诚关怀深深温暖了鲁迅，对鲁迅后来的为人与为文都产生了积极影响。 示例二： 【任务二】孙悟空的积极变化主要体现在三个方面：首先，从任性妄为到懂得规则。大闹天宫时无视秩序，取经后期逐渐学会遵守约束，听从教诲。其次，从依赖武力到善用智慧。前期遇事多靠武力解决，后期常变化外形打探情况、寻求外援、智取妖魔，如“三借芭蕉扇”。最后，从崇尚个人英雄到具备团队精神与责任感，他懂得了保护师父、协同师弟，完成了从追求个人自由到承担团队使命的转变。 【解析】 【详解】任务一： 《藤野先生》中，鲁迅远赴日本仙台学医，当时的中国国力衰弱，留学生常常遭受日本人的轻视。藤野先生怕鲁迅求学艰难，主动要求添改鲁迅的课堂讲义，连语法乃至绘图的细微错误也认真指正；知道中国人敬重鬼神，担心鲁迅不愿参加解剖实习。班里部分日本学生认为老师泄露题目，鲁迅才能考及格。藤野先生这份不带偏见的真诚，让身处异国的鲁迅内心受到触动。即便后来鲁迅弃医从文，他依旧珍藏改过的讲义和老师的照片作为纪念。藤野先生正直公正的人格，也影响鲁迅日后写作，始终坚持客观真诚、同情弱小、反对偏见和压迫。 《阿长与〈山海经〉》中，阿长是鲁迅儿时的保姆，不认识字，睡相粗俗，遵从一些封建迷信的规矩。童年的鲁迅十分渴望一套绘图版《山海经》，其他大人都没有把孩子的心愿放在心上，只有长妈妈记住了鲁迅的渴盼，在告假回乡的时候特意为鲁迅买回这套书，这让鲁迅对长妈妈产生新的敬意。长大之后回望往事，鲁迅没有因为长妈妈身上的陋习就全盘否定她，而是看见底层劳动人民朴素善良的本心。 《范爱农》中，鲁迅与范爱农的初见是在日本同乡会上，彼此心存反感。二人在故乡重逢，才互相理解，成为知己。范爱农满腔热忱拥护革命，可是革命成功之后，旧官僚依旧把持地方，范爱农性格耿直，不肯同流合污，不断遭受排挤，有志难伸，最后落水死去。范爱农的悲剧命运，让鲁迅亲眼看见辛亥革命仅仅推翻帝制，并没有真正改变社会人心。范爱农的遭遇促使鲁迅深入思考革命的局限，思考国民精神改造的重要性，进一步坚定鲁迅以文字唤醒国民的想法。 示例一：我选择长妈妈。长妈妈虽然粗俗迷信，有许多繁琐规矩，却真心疼爱童年的鲁迅。她记挂鲁迅的心愿，自己不认识字，却奔波买来鲁迅心心念念的《山海经》。这本书打开了童年鲁迅的幻想世界，拓宽了他的阅读视野，让小鲁迅感受到朴素真诚的善意。普通劳动妇女身上淳朴的温情，留在鲁迅的记忆之中，让他懂得体察底层普通人身上可贵的闪光点。 示例二：我选择范爱农。范爱农正直倔强，心怀革命理想，在辛亥革命之后，遭受社会排挤迫害，依旧坚守本心。鲁迅与范爱农在日本相识，回国之后二人交往密切。范爱农对待现实的清醒、对理想的执着，引发鲁迅对辛亥革命现实的反思，促使鲁迅看清革命背后的社会弊病，加深了他对社会现实的思考。 任务二： 《西游记》中，孙悟空不满天庭给予的弼马温官职，大闹蟠桃盛会，偷吃金丹，率领妖猴对抗天兵天将，行事完全顺从个人喜怒，蔑视天庭秩序，只追求自身满足。踏上取经道路之后，他多次和唐僧产生观念冲突，如怒杀六贼保护唐僧，却被唐僧责怪不该杀生；三打白骨精时孙悟空识破妖怪伪装，却被唐僧误解滥杀无辜，遭到驱逐。即便满心委屈，他心中依旧挂念取经大业，没有就此抛弃团队一走了之，体现他已经学会克制个人情绪，接受取经任务的规则约束。“三借芭蕉扇”时对抗铁扇公主，孙悟空不再依靠棍棒一味强攻，而是用计谋化作小虫钻进铁扇公主腹中，又变作牛魔王骗取宝扇，还求助各路神仙，和杀六贼时不同，学会了依靠计谋与外援解决难题，唐僧受困宝象国时，孙悟空已被唐僧赶走，得知师父遇难后孙悟空和猪八戒合力救出唐僧，可见他不再只顾个人快意，而是愿意扛起保护师父的责任，懂得和师弟分工协作，把团队取经的使命放在个人得失之上。 第三部分：写作与表达（50分） 从以下两个题目中，任选一题，完成作文。（50分） 题目一： 21. 成长路上，总有一些瞬间、一些人、一些事，像一束光，照亮了我们的世界，给予了我们温暖、勇气或方向。这束光，可能来自亲人的守护、师长的教诲、朋友的陪伴，也可能来自陌生人的善意、一本好书的启迪、一次成功的体验…… 请以“照亮我的那束光”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请围绕中心，通过具体事例写出真情实感。 （2）文中不得出现真实的校名、人名。 （3）书写工整，卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 照亮我的那束光 第一次离开小村子，来到镇上读书那天，我的心情和天气一样——多云。 城里的楼很高，崭新的课桌在反光。班主任把我领到一个空座位前：“你的同桌请假了，你先坐在这里。”周围的同学都在聊天，聊明星的新专辑，聊新款球鞋，聊限定口味的咖啡，只有我不知道该跟谁说话，也接不上话。我觉得自己像一棵被移植到陌生土壤里的植物，根系悬在半空中，怎么也扎不下去。 第二天到教室，桌子上多了个罐子。同桌笑盈盈地看着我：“这是薄荷盆栽，我给你也买了一罐。”我愣了一下，说了声谢谢。她把罐子往我这边推了推：“商家说薄荷很好养的，你不用管它太多，它自己就能长。”从那以后，我们慢慢熟了起来。她会在课间的时候跟我聊天，问我村里是不是真的有金色的麦浪，给我讲在奶茶店喝到难喝口味的饮品差点吐出来的趣事。她会在午饭的时候拉着我一起去食堂，说“一个人吃饭多没意思”。她会在体育课自由活动的时候，拉着我坐到操场边的树荫下，分给我一半她的零食。 那罐薄荷也在慢慢地长大。嫩芽变成了小叶子，小叶子越来越多，绿油油的，挤满了整个罐子。我每天到教室的第一件事，就是给它浇点水。看着那些绿色的叶子一天天舒展，我的心情也跟着好了起来。夏天到来的时候，我已经完全融入了这个班级。我有了好几个可以一起吃饭、一起聊天、一起回家的朋友。 后来班里来了新的转学生，我看到他一个人坐在角落里不知所措的样子，就像看到了当年的自己。我主动走过去，跟他打招呼，说中午可以带他去食堂。他感激地看着我，说“谢谢”。那一刻我忽然明白——当年同桌照亮了我，而现在，我也成了一束光，可以去照亮别人。 如今回想起来，同桌就是照亮我的那束光。她在我最孤独的时候，送了我一罐薄荷，为我打开了和人交流的一扇窗。那抹绿意让我知道，在这个陌生的地方，有人在默默地关心着我。而更珍贵的是，那束光不仅照亮了我，还让我学会了如何去照亮别人。光的意义，不在于它本身有多亮，而在于它能被传递下去。 【解析】 【详解】一、审题立意。 成长处处有微光，各类温暖、治愈、赋能的人与事，皆可成为成长的光亮。材料旨在挖掘生活细碎温暖，捕捉成长路上的治愈瞬间，感悟平凡事物中的精神力量。“那束光”指具象的人、事、物、瞬间，涵盖亲人陪伴、师长教诲、朋友鼓励、陌生人善意、书籍启迪、自我突破等，象征温暖、勇气、力量、希望、前行方向与成长底气。“照亮”指从昏暗迷茫到明朗清醒、从怯懦困顿到勇敢坚定的转变过程，重点突出前后状态反差，书写真实、质朴、正向的少年成长。可立意“平凡善意微光，温暖成长之路”；可立意“师长温情指引，点亮前行方向”；可立意“坚守为光，向阳生长”。 二、选材构思。 可写考试失利、努力无果、心态浮躁自卑时，老师的耐心开导、细致答疑、温柔鼓励，成为照亮迷茫前路的光，让自己重拾勇气、稳步前行；遭遇挫折、与人隔阂、压力缠身时，家人默默陪伴、耐心包容，朋友真诚宽慰、并肩鼓励，用温暖驱散内心阴霾，治愈负面情绪，成为支撑自己勇敢面对困境的光；低谷之时被书籍、坚持、热爱治愈，在独处沉淀、自我坚守中，走出迷茫浮躁，明白唯有自律与热爱可抵岁月漫长。构思上，可以熹微晨光、闪烁星光等自然界的光开篇，引出自己成长中的光；然后先交代自身成长低谷状态，刻画内心的困顿与前路的迷茫；接着刻画“那束光”出现的具体场景、人物举动、细节画面，写出温暖、治愈、赋能的瞬间，重点刻画自身的心境变化，从迷茫低落、自我怀疑变得坚定、勇敢、明朗，写出被治愈、被指引、被赋能的成长过程；最后写出自己被光影响后的积极改变，解读微光的深层意义，感恩成长路上的温暖与指引。结尾总结全文，表态往后将珍藏这份温暖，以温柔待人、以坚定前行，努力成为也能照亮他人的光。 题目二： 22. “变”是永恒的常态。步入初中，我们在“变”；我们的城市深圳，日新月异在“变”；我们所处的时代，科技与文化也在飞速地“变”……有些“变”带来惊喜，有些“变”引人深思。请围绕“变”这一话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。可以讲述亲身经历的变化故事，也可以就某种变化发表你的看法。 要求： （1）请明确文体（记叙文或议论文），自拟题目。 （2）文中不得出现真实的校名、人名。 （3）书写工整，卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 乡下外婆变“潮”记 外婆学会发朋友圈那天，我比她还要高兴。 外婆七十多岁，一辈子生活在乡下。去年妈妈接她到城里来住，可来了之后，她很困扰：“城里到处都是高楼，路也认不得，走出去怕找不回来。”她又说，在老家的时候，吃完晚饭可以去邻居家串门，坐在院子里聊到天黑。可在这里，对门住的是谁都不知道。我想了想：“外婆，我教你用手机吧。”她摆摆手说：“老了，学不会。”我从最简单的开始——教她拍照。她学得很慢，总是按不对按钮，拍出来的照片要么糊了，要么只拍到半个脑袋。她不高兴地把手机塞给我：“一个老太婆，字都认不全，怎么学会这个？” 我没放弃，打印出来手机界面，用红笔画上各种箭头，钉成几页纸质版教程。每次问外婆今天有没有拍照，她都不理睬。可三天以后，她就像小孩子一样举着手机给我看：“这张拍得好不好？”看着画面里清晰的妈妈做饭的背影，我竖起大拇指，她笑得眼睛眯成一条缝。 后来我又教她发朋友圈。她记不住步骤，我又把操作流程画出来。一个星期后，我刷到了她自己发的朋友圈——一张阳台上的绿萝照片，配文：“今天天气好。”从那以后，外婆变了。她的朋友圈越来越丰富，拍了楼下开花的三角梅，拍了菜市场买的新鲜蔬菜，拍了晚饭做的红烧肉。她还学会了点赞和评论，经常在我发的动态下面留言：“吃饭了没有？”“早点睡。”有一天她兴奋地告诉我，老家的一位老姐妹在朋友圈给她评论了，她们隔着手机聊了好久。 外婆学会了发朋友圈，看起来是一件小事。可我知道，这背后是她在这座陌生城市里，一点一点扎下根来的过程。她不再整天坐在沙发上发呆了，她会拿着手机去楼下拍照，会跟我分享她刷到的有趣视频，会主动跟小区的老太太们交换微信。那座把她困住的城市，因为一部手机、一个朋友圈，变得没那么可怕了。 外婆变了。她从那个说“老了学不会”的老人，变成了会发朋友圈、会点赞、会发表情包的“潮外婆”。而我也在这个过程中明白：改变，从来都不嫌晚。只要你愿意迈出第一步，七十岁也可以重新出发。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “变”是世间永恒规律，包含两层内涵，外在之变指环境、生活、城市风貌、日常状态的更新迭代；内在之变，指自我心态、性格认知、眼界格局、思想心性的蜕变提升。变化无处不在，个人成长、城市发展、时代进步皆在更新，既要拥抱革新进步，也要保持理性坚守，在迭代中坚守本心、守住根基。可立意“接纳自我之变，迭代成长步履”；可立意“见证城市之变，感知时代温度”；可立意“于迭代中求进步，于万变中守初心”。 二、选材构思。 记叙文可写自我蜕变，从怯懦内向、浮躁懈怠到自信勇敢、沉稳自律、独立坚韧，感悟成长就是不断蜕变；从前只会机械刷题、被动听课，思维固化、不懂变通，在一次次错题复盘、自主探究、请教反思中改变学习方式，完成从“死学”到“巧学”的思维转变；可写老旧街巷翻新、社区设施完善、生活方式更新，从日常出行、生活便利、人居环境的改变中，感受生活向好的惊喜，体悟时代发展的美好。构思上，可以抽芽的草木、泛黄的书页开篇，用在岁月中改变的物象引出自己关于“变”的经历；然后先交代过往的自我状态、生活环境、认知局限，再引出变化发生的契机，以动作、神态、心理等细节具体展现内心想法的变化与行动上自我转变的过程；接着写变化带给自己的心态调整、认知提升、成长收获，正视变化、接纳迭代，学会在变化中沉淀自我、稳步成长。结尾总结转变经历，表态未来将坦然接纳所有变化，在迭代中坚守本心，在改变中稳步成长。 议论文的道理论据可引用“穷则变，变则通，通则久”“苟日新，日日新，又日新”“明者因时而变，知者随事而制”，事实论据可写张桂梅面对山区教育落后的现状，革新办学思路，创办免费女子高中，改变万千女孩的命运，诠释变革方能创造新生；科大讯飞紧跟人工智能时代浪潮，将语音技术与教育、医疗、民生服务深度融合，技术不断变革，始终坚守创新为民、科技向善的初心；中国航天团队从早期常规交会对接技术到创下两小时快速交会对接的世界纪录，技术路径、研发方案、作业方式一直在变，但航天人自力更生、科技报国、精益求精的初心从未更改。构思上，可从个人成长、城市风貌、时代科技的普遍变化现象切入，点明变化是世间常态，进而提炼青年当顺势应变、守正创新的中心论点；论证部分可设置多个分论点，如“主动求变，方能突破自我、破除成长桎梏”“顺势应变，方能适配时代、紧跟发展浪潮”“守正驭变，方能不忘初心、行稳长远之路”，结合论据与当下青年成长现状分析；结尾总结全文，重申论点，呼吁我辈当主动迭代自我、理性接纳变化，奔赴更好的成长与未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 龙华区2025-2026学年第一学期期末学业质量评估卷 七年级语文 学校 班级 姓名 说明： 1. 本试卷共8页，24题。全卷满分120分（含书写3分）。 2. 所有答案需填写在答题卡指定位置。考试结束只上交答题卡。 3. 保持卷面整洁。 第一部分：积累与运用（24分） 七年级正开展“书香校园·阅见成长”主题活动，请你参与并完成第1-6题。 任务一：探访·在字里行间 1. 根据拼音，在横线上写出正确的汉字 阅读是一场心灵的旅行，让我们从日常的xiá zhǎi（ ）走向世界的guǎng mào（ ）。翻开书页，与智者duì huà（ ），我们的思想得以chéng chè（ ），生命也因此丰盈。 2. 下列句子中，划线成语使用恰当的一项是 （ ） A. 辩论赛上，他不求甚解的发言，赢得了观众的阵阵掌声。 B. 面对老师的提问，他杞人忧天地担心自己回答错误，显得非常紧张。 C. 在“科创少年”评选中，他当之无愧地获得了最高奖项。 D. 这场雨来得咄咄逼人，豆大的雨点瞬间打湿了地面。 3. 对下列病句的修改，不正确的一项是（ ） A. 原句：通过参加“走进深圳博物馆”的研学活动，使我们深刻感受到了城市历史的厚重。 修改：将“通过”改为“经过”。 B. 原句：能否保持对世界的好奇心，是青少年获得成长的重要前提。 修改：在“获得”前加上“能否”。 C. 原句：学校为了丰富校园生活，举办并策划了“科技文化周”系列活动。 修改：将“举办并策划”改为“策划并举办”。 D. 原句：在班委会上，大家通过并讨论了《班级文明公约》的修订草案。 修改：将“通过并讨论”改为“讨论并通过”。 任务二：对话·于诗文经典 4. 古诗文情境默写与运用 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①我寄愁心与明月，__________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ②________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） ③子曰：“__________________，思而不学则殆。”（《〈论语〉十二章》） ④___________________，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》） （2）理解性默写。 ①王湾在《次北固山下》中，用“____________________，___________________”描绘了时序交替、昼夜更迭的自然理趣，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。 ②《〈论语〉十二章》中，孔子用“________________，________________”告诫我们，要珍惜时间，因为流逝的时光就像这河水一样，一去不返。 综合性学习：名著阅读推介（4分） 5. 本学期，我们阅读了《朝花夕拾》和《西游记》。 （1）请你从以上两部名著中任选一位人物，为他/她设计一张“人物推介卡”。 推介人物：________ 特点标签：（用一个四字词语概括）___________ 推介理由（结合一个情节）：_____________________________________________________ （2）小圳同学认为：“《西游记》就是打妖怪的故事，看个热闹就行，没什么深度。”请你结合阅读体会，用一两句话反驳他的观点。 任务三：思辨·于成长发现 6. 思辨表达 在“数字时代，我们如何阅读”的讨论中，有同学认为：“现在有短视频、听书软件，获取信息又快又轻松，何必花时间辛苦地阅读纸质书呢？” 请你针对这一观点，发表自己的看法。要求：观点明确，有理有据，语言得体，80字左右。 第二部分：阅读与鉴赏（46分） （一）文言文对比阅读（13分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 诫子书（节选） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 【乙】 张无垢勤学 张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽①，辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎②北归，窗下石上，双趺③之迹隐然，至今犹存。 （选自《鹤林玉露》） 【注释】①昧爽：拂晓，黎明。②洎（jì）：到，及。③趺（fū）：脚。 7. 解释下列加点的词。 （1）非宁静无以致远 ________ （2）淫慢则不能励精 ________ （3）辄执书立窗下 ________ （4）就明而读 ________ 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。 9. 下列对【甲】文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇即提出修身养德的要求，并强调“静”是实现这一目标的基础。 B. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的重要条件。 C. 作者主张以俭养德，认为学习必须宁静专一，而才能则来源于刻苦学习。 D. 结尾从反面论述，指出“淫慢”和“险躁”的危害，从而进一步论证了“静”的价值。 10. 【乙】文中“双趺之迹隐然”这一细节描写，有何作用？ 11. 【甲】【乙】两文都谈到学习，请结合两文内容，谈谈它们分别强调了哪些重要的学习态度或方法。 （二）现代文阅读（17分） 阅读下面文章，完成习题。 会跳舞的头发（节选） ①母亲有一头会跳舞的头发。那不是舞台上聚光灯下飘逸柔美的舞蹈，而是混杂着尘土、汗水和倔强的生命之舞。 ②从我记事起，母亲的头发就很少有服帖的时候。在田间地头，当她弯下腰收割稻子，那一头乌黑的短发便随着她的动作在脖颈处跳跃，发梢像无数细小的鞭子，抽打着空气；在灶台前，当她俯身吹火，跳跃的火苗映照下，那头发又像是被风鼓动的旗帜，带着炊烟的气息；即便是最疲惫的夜晚，她在灯下缝补，那低头垂落的发丝，也仿佛在随着针线的节奏，跳着沉默而坚韧的慢舞。 ③母亲的头发，是她所有情绪的晴雨表。高兴时，那头发似乎也格外蓬松有活力；生气时，每一根发丝都仿佛竖起来，带着不容置疑的威严；而最让我印象深刻的，是她专注时头发的状态——完全静止，仿佛整个世界的喧嚣都被那一头浓发吸收了，只剩下她与手中活计的对峙。 ④有一次，我因顽皮打碎了邻居家的玻璃窗。母亲揪着我的耳朵，把我拎到邻居家道歉。她的头发在那时是根根分明的，每一根都写着“怒其不争”。回家的路上，她一路沉默，只有头发在晚风中凌乱地飞着，像一团黑色的火焰。 ⑤但那火焰，更多时候是温暖的。冬夜里，我蜷在她怀里听故事，她的下巴轻轻抵着我的头顶。我能感觉到她柔软的发梢拂过我的额头，带着皂角的清香和她的体温。那一刻，她的头发温柔得像春天的柳絮，所有白日的辛劳和风尘都被洗净。 ⑥如今，母亲的头发已经花白，失去了往日的乌黑与浓密。跳舞的节奏也慢了下来，更像是沉稳的、回忆般的华尔兹。可每当她戴上老花镜，在阳台侍弄那些花草，午后的阳光给她花白的头发镀上一层金边时，我依然觉得，那头发在跳舞。跳着一支时光沉淀后的、平静而满足的舞。 ⑦我终于明白，母亲那头会跳舞的头发，从来舞动的就不是美，而是一个女人在粗糙生活里，竭尽全力保持的生机与体面。那舞蹈的配乐，是田间的风声、灶膛里的噼啪声、缝纫机的嗒嗒声，以及无数个深夜里，她轻轻的叹息和哼唱。 12. 通读全文，梳理母亲“会跳舞的头发”在不同情境下的不同状态，完成下表。 情景 地点或原因 头发状态 我的感受 情境一 在田间地头劳作 ① 感受母亲的辛劳与力量。 情境二 在冬夜给“我”讲故事 发梢拂过额头，温柔得像柳絮 ② 情境三 “我”犯错后，母亲生气时 ③ 感受到母亲的威严失望 情境四 如今，在阳台侍弄花草 花白，镀着金边，跳着平静的华尔兹。 ④ 13. 请从修辞手法的角度，赏析第②段中画线的句子。 在灶台前，当她俯身吹火，跳跃的火苗映照下，那头发又像是被风鼓动的旗帜，带着炊烟的气息。 14. 文章第⑦段在全文中有何作用？请从内容和结构两方面分析。 15. 本文以“会跳舞的头发”为题，好在哪里？如果换成“我的母亲”，你觉得哪个更好？为什么？ 16. 本文与史铁生的《秋天的怀念》都刻画了母亲的形象，但情感基调与表达侧重点有所不同。请结合两篇文章，简要分析其不同之处。 （三）非连续性文本阅读（11分） 阅读下面关于“深圳城市文化”的材料，完成小题。 【材料一】深圳“城市文化菜单”节选 近年来，深圳着力打造“城市文化菜单”，培育了读书月、创意十二月、交响乐音乐季等品牌文化活动。以“深圳读书月”为例，自2000年创立以来，累计举办各类阅读文化活动超万场，吸引近2亿人次参与。“让城市因热爱读书而受人尊重”的理念深入人心，深圳也被联合国教科文组织授予“全球全民阅读典范城市”称号。 【材料二】龙华区“文旅融合”新尝试 龙华区依托观澜版画基地、鳌湖艺术村等特色资源，积极推动文旅融合。例如，将传统客家民居改造为现代艺术空间，举办国际版画双年展；在“奋斗者广场”等城市公共空间，设置兼具科技感与艺术感的装置，讲述“奋斗文化”。这些尝试让历史文化“活”在当下，为市民提供了高品质的文化生活选择。 【材料三】观点与讨论 ①市民王先生：“在深圳，周末去图书馆、听音乐会、看展览已经成为我们家的固定节目。这些活动品质高，很多还是公益的，感觉生活很充实。” ②中学生小鹏：“我最喜欢‘创意十二月’的活动，比如社区组织的旧物改造工作坊，既好玩又能学到东西，比单纯逛商场有意义多了。” ③文化学者李教授：“城市文化建设，既要‘造峰’（打造高端文化品牌），也要‘填谷’（普惠基层市民）。深圳的探索提供了一个思路：通过制度化、品牌化的文化活动，营造可持续的城市文化生态，最终提升的是每一位市民的归属感和幸福感。” 17. 阅读【材料一】和【材料二】，请分别概括深圳在文化建设上的特点。 18. 结合【材料三】中李教授的观点，谈谈深圳（龙华区）的文化建设实践如何体现“既要‘造峰’，也要‘填谷’”。 19. 学校计划开展“寻找身边的龙华文化印记”实践活动，请你结合以上材料，为活动设计两个具体可行的项目方案。 （四）名著阅读（5分） 20. 从以下任务中任选一项完成。 【任务一】《朝花夕拾》 本书中，鲁迅记录了许多对他成长产生过影响的人物。请从长妈妈、藤野先生、范爱农中选择一位，结合具体情节，分析其对鲁迅产生的积极影响。 【任务二】《西游记》 取经团队中，孙悟空的成长与转变尤为显著。请结合原著内容，分析孙悟空从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的转变过程中，其性格或思想发生了哪些积极的变化。 要求： ①选择一项任务作答，明确写出任务序号； ②概述准确，分析具体，条理清晰； ③字数不少于100字。 第三部分：写作与表达（50分） 从以下两个题目中，任选一题，完成作文。（50分） 题目一： 21. 成长路上，总有一些瞬间、一些人、一些事，像一束光，照亮了我们的世界，给予了我们温暖、勇气或方向。这束光，可能来自亲人的守护、师长的教诲、朋友的陪伴，也可能来自陌生人的善意、一本好书的启迪、一次成功的体验…… 请以“照亮我的那束光”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请围绕中心，通过具体事例写出真情实感。 （2）文中不得出现真实的校名、人名。 （3）书写工整，卷面整洁，不少于600字。 题目二： 22. “变”是永恒的常态。步入初中，我们在“变”；我们的城市深圳，日新月异在“变”；我们所处的时代，科技与文化也在飞速地“变”……有些“变”带来惊喜，有些“变”引人深思。请围绕“变”这一话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。可以讲述亲身经历的变化故事，也可以就某种变化发表你的看法。 要求： （1）请明确文体（记叙文或议论文），自拟题目。 （2）文中不得出现真实的校名、人名。 （3）书写工整，卷面整洁，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $