Unit 1 The Changing World Section B 1a–1f 教学设计 2026-2027学年英语人教版九年级上册

该初中英语教学设计聚焦Unit 1 Section B 1a–1f新闻报道阅读，核心围绕蒙内铁路主题，关联“国家与社会发展及国际合作”。课堂导入通过1a讨论家乡铁路激活背景，结合AI生成的“蒙内铁路今昔对比图”，1b引导标题图片预测内容，衔接已学现完等语法，构建“预测-略读-细读”的阅读策略支架。 此资料亮点在于AI辅助与核心素养深度融合，语言能力上引导识别新闻“导语-现状-民众反馈-结论”四段式结构，文化意识上借中国援建案例培养家国情怀与国际视野，思维品质上通过“on the fast track”双关义推断提升思辨。分层作业与“中国国际合作”词汇银行助力学习能力发展，既提升学生跨文化沟通与阅读策略，又为教师提供高效教学路径。

课时教学设计 课题 Unit 1 Section B 1a–1f 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ AI辅助工具 豆包，Deep-seek, AI 图生图生成"蒙内铁路今昔对比"（1901 老旧铁路 vs 2017 中国援建新铁路）； AI 将 1e 表格信息可视化为"语篇结构图"； 1.课标分析 主题范畴："人与社会 → 历史、社会与文化 → 国家与社会的发展与国际合作" 依据 2022 版课标三级目标： · 语篇知识：三级要求"理解说明文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以说明事物和阐释事理"；语篇类型明确包含"新闻报道（简讯、专题报道）"。On the Fast Track 属"专题报道"类新闻语篇，是课标三级规定的必接触语篇类型。 · 语言技能（理解性技能）：三级要求"能够理解和推断新闻报道等语篇的主旨要义与关键细节；能识别语篇的类型、结构特征和语言特点"。 · 学习策略：三级要求"根据不同目的，运用各种阅读策略有效获取语篇信息"——1b 的"标题图片预测"正是课标推荐的"读前预测"策略。 · 核心素养取向：通过蒙内铁路这一"中国援建改变非洲"的真实案例，培养"家国情怀与国际视野"，呼应课标"加深对中华文化的理解和认同，坚定文化自信"的要求。 2.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置、已学内容与本课的关联、在课本中如何呈现螺旋上升） · 单元定位：Section B 是 Unit 1 后半段，BIG Question 从 What brings about changes?（Section A）转向 How do changes influence us?。1a–1f 是 Section B 的核心阅读语篇。 · 本课板块（对应教材 PDF 第 6–8 页）： · 1a：激活背景——Does your hometown have a train system? How does it benefit local lives? · 1b：看标题与图片预测语篇内容（Reading strategy: Making predictions） · 1c：数字匹配（2017 / 1901 / over 2 million / 480 / 10 / about 4）——抓关键数据 · 1d：深层问答 5 题：语篇类型 / 旧铁路问题 / 新铁路益处 / 食物运输重要性 / "on the fast track" 双关义（字面+比喻） · 1e：段落信息表（Para 1 导语 / Para 2 新旧铁路对比 / Para 3 民众反馈 / Para 4 结论） · 1f：讨论——世界类似变化举例 + 中国与他国合作共建更好世界的其他方式 · 语篇结构（On the Fast Track）： · 导语（Para 1）：2017 年 480 公里蒙内铁路通车，旧铁路建于 1901 年，旧火车需 10 小时 · 现状（Para 2）：新铁路将时间缩短至 4 小时，年客流超 200 万 · 民众反馈（Para 3）：政府工作人员（致富）、商人（便捷廉价）、超市经理（食品运输更便捷）三方引语 · 结论（Para 4）：铁路体现"不同国家合作共建更美好世界" · 螺旋上升体现：① 语篇长度：Section A 3a 访谈（约 150 词）→ 本课新闻报道（约 280 词），信息密度与复杂度显著提升；② 语法运用：现完 has been cut / have become / has put…on the fast track 在语篇中密集出现，是课时3语法规则的真实语用场；③ 视角跃升：从"中国家乡变化"→"中国援建改变非洲"→ 1f 延伸至"中国与世界的合作共赢"，主题意义从个人走向全球。 3.学习者分析（根据本班学生实际情况分析） · 已有基础：课时3已系统掌握现完、一般过去时、used to 的辨析；具备记叙文阅读基础；对"一带一路""中国援建"有中文背景认知。 · 可能困难： 0. 新闻报道语篇结构陌生——学生习惯于记叙文"时间顺序"，对"导语→现状→引语→结论"的新闻结构辨识不足 0. 长句与被动语态（built with China's help / were built）理解受阻 0. 1d 第 5 问"on the fast track"的隐喻义（国家发展快）需教师搭桥 0. 1f 讨论时，"中国国际合作"的英文表达匮乏（high-speed railway / clean energy / medical aid 等） 4.学习目标 语言能力：① 识别新闻报道语篇类型与"导语→现状→民众反馈→结论"四段式结构（1e 表格填对 4/4 为达标）；② 能用略读获取 1c 六个数字对应的关键信息；③ 能在 1d 问答中正确使用现完描述变化（has been cut / have become / has put…on the fast track）；④ 理解 "on the fast track" 的字面与比喻双关义 文化意识：通过蒙内铁路案例，感知"一带一路"与"中国援建"如何改变发展中国家；理解"构建人类命运共同体"的英语表达（build a better world together） 思维品质：能归纳新闻报道的语篇结构（1e）；能推断 "on the fast track" 的隐喻义（1d-5）；能在 1f 中举例说明"中国国际合作改变世界"的其他案例 学习能力：掌握"标题图片预测→略读抓数据→细读填表→深度问答"的新闻阅读策略链；能在 1f 讨论中运用"中国国际合作"词汇银行 5学习重、难点： · 重点（简洁突出）： 0. 识别新闻报道语篇结构与现完在变化报道中的语用 0. 获取蒙内铁路带来的具体变化信息 · 难点： 0. "on the fast track" 的隐喻义理解（从"火车快"到"国家发展快"） 0. 1f 讨论中"中国国际合作"的英语表达运用 6.学习活动设计 学习任务、活动 任务一：1a 激活 + 1b 预测 · 进入话题（约 5 min） 学习任务、活动 学习评价 ① 1a 讨论：Does your hometown have a train system? How does it benefit local lives?——学生用课时3所学现完与 used to 作答 ② AI 展示"蒙内铁路今昔对比图"，学生观察 ③ 1b：看标题 On the Fast Track 与图片，预测语篇内容——A news report about a fast railway built in Africa with China's help. ④ 快速阅读验证预测 评价：预测命中"railway / Africa / China's help / fast"任 2 项即过 任务二：1c 数字匹配 · 略读获取关键数据（约 5 min） 学习任务、活动 学习评价 第一遍略读（60 秒），完成 1c 数字匹配： 2017 → 新铁路开通年 1901 → 旧铁路修建年 over 2 million → 年客流量 480 → 铁路长度（km） 10 → 旧铁路耗时（hours） about 4 → 新铁路耗时（hours） 评价：6 题全对 A 级；对 5 题 B 级；错 2 题以上重略读 任务三：1d 深层问答 · 细读理解（约 12 min） 学习任务、活动 学习评价 第二遍细读，完成 1d 五问： 1. 语篇类型：A news report. 2. 旧铁路问题：Very slow, taking 10 hours. 3. 新铁路益处：Shorter travel time, convenient & cheap, local economic development, easier food transport. 4. 食物运输重要性：Provides fresh food, reduces transport cost. 5. "on the fast track" 双关：Literal: the new fast railway. Figurative: rapid development of Kenya's transportation & economy. 教师重点讲解第 5 问的双关义，板书： On the fast track = 火车在快轨上 → 国家在快速发展 评价：5 题对 4 题为 B 级；全对 A 级；第 5 问能说出双关义为达标关键 任务四：1e 语篇结构表 · 归纳新闻结构（约 6 min） 学习任务、活动 学习评价 完成 1e 段落信息表： Para 1 导语：The new train line was opened in 2017. Para 2 现状：It cut the time between Mombasa and Nairobi to about 4 hours. Para 3 民众反馈：government worker: people have become rich; businessman: convenient and cheap; supermarket manager: more fresh food. Para 4 结论：China and Kenya work together to build a better world. → 教师归纳新闻报道"四段式"： 📰 Headline + Lead（导语）→ Background（背景）→ Present situation（现状）+ Quotes（引语）→ Conclusion（结论） 评价：表格 4 行全对为 A 级；归纳出"四段式"结构即为达标 任务五：1f 讨论 · 迁移与思辨（约 8 min） 学习任务、活动 学习评价 ① 词汇银行搭建：high-speed railway / clean energy / Peace Ark hospital ship / agricultural technology / cross-border e-commerce ② Pair work 讨论 1f 两问： Q1: Have you seen similar changes? Where and what happened?（例：贵州花江峡谷大桥、印尼雅万高铁、老挝中老铁路） Q2: In what other ways can China work together with other countries?（环保合作 / 经贸 / 公共卫生 / 文化交流） ③ 全班分享，教师板书关键词 量规（3 分制）：① 能举出 1 个中国国际合作案例 ✔ 1 分；② 用现完描述变化 ✔ 1 分；③ 提出 1 条其他合作方式 ✔ 1 分；2 分以上过关 任务六（弹性/埋芽）：衔接课时5 告诉学生：蒙内铁路改变了肯尼亚，那么我们自己的生活又发生了哪些变化？下节课我们用 Changes in My Life 这篇范文，学习如何用英语写出"今昔对比"——这就是中考书面表达的常考题型。 学习任务、活动 7. 本课素养拓展（由教师提示具体素养方向） · 一带一路与中国故事：蒙内铁路是"一带一路"旗舰项目，中方提供技术、资金、建设，肯尼亚获得"发展快车道"。可顺提"人类命运共同体"（a community of shared future for mankind）的英文表达，培养用英语讲中国国际合作故事的能力。 · 思辨切入：1d 第 5 问的双关义是思维品质培养的绝佳切入点——"fast track"既指物理上的快轨，也喻指国家发展快车道。引导学生思考：语言中的隐喻如何承载深层意义？ · 跨文化视角：西方媒体常将中国援建描述为"债务陷阱"，而教材语篇展现的是"合作共赢"。培养学生在跨文化交流中用事实与数据讲好中国故事的媒介素养。 8.作业设计（要求体现分层原则） 层级 内容 基础层（全员） ① 抄写并默写本课核心词汇 10 个（railway / port / link / benefit / convenient / fresh / transport / tourist attraction / high-tech / socialist 等）；② 跟读 1d 录音，语音评测现完重音 提升层（C 级以上） 用"导语→现状→引语→结论"四段式结构，写一则 80 词左右的"新闻报道"：介绍你家乡近 10 年的一处重大变化（如新地铁、新公园、新医院），至少用 3 个现完句 拓展层（学有余力） 查阅"雅万高铁（Jakarta-Bandung High-Speed Railway）/ 中老铁路（China-Laos Railway）"的英文资料，下节课分享；尝试用英语为其中一条铁路写 3 句宣传语 9.板书设计 2 学科网（北京）股份有限公司 $