精品解析：上海市青浦区华新中学2025-2026学年八年级（五四学制）上学期12月月考语文试题

2025-2026学年八年级上学期12月月考试题 语文 （时间：100分钟 满分：100分） 注意：答题时，务必按答题要求在答题纸规定位置作答，在本试卷上答题无效。 一、古诗文专题阅读（22分） 任务一：（6分） 1. 班级黑板报“典籍中的楷模”栏目需要一段导语。请你结合语境，补全下面段落中的古诗文名句。 榜样，是历史的坐标，精神的灯塔。他们中有如杜甫般心怀家国，在《春望》中写下“白头搔更短，（1）____________”的沉痛忧思；有如陶渊明般坚守高洁，在《饮酒》中吟咏“此中有真意，（2）____________”的悠然超脱。有李贺笔下“报君黄金台上意，（3）____________”的戍边将士，以生命诠释忠贞；也有杜牧在《赤壁》中借“（4）____________，铜雀春深锁二乔”引发的对历史机遇的深沉反思。而最令人动容的，是那份持之以恒的坚守，正如《愚公移山》中所写，面对运输土石距离远时间长的困境，愚公一家及其邻人即便是“（5）____________，（6）____________”也要坚持把土石运往渤海边上，其坚持不懈，正是榜样力量的生动体现。 【答案】 ①. 浑欲不胜簪 ②. 欲辨已忘言 ③. 提携玉龙为君死 ④. 东风不与周郎便 ⑤. 寒暑易节 ⑥. 始一反焉 【解析】 【详解】注意“簪”“辨”“携”“郎”“反”等字的写法。 任务二：（16分） 栏目组为了深入解读“榜样”，选取了三篇古诗文，准备举办一场“跨越时空的对话”主题研读会。请你参与并完成以下探究任务。 【对话·一】梦境的追寻 渔家傲 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。 【对话·二】现实的耕耘 愚公移山（节选） 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 【对话·三】危局的担当 《旧唐书·李皋传》（节选） （李皋）出为温州长史，寻摄行州事。岁俭①，州有官粟数十万斛②，皋欲行赈救，掾史③叩头乞候上旨。皋曰：“夫人日不再食，当死。安暇禀命！若杀我一身，活数千人命，利莫大焉。”于是开仓尽散之。以擅贷之罪，飞章自劾。天子闻而嘉之，答以优诏，就加少府监。 【注释】①岁俭：年成不好，闹饥荒。②斛：容量单位。③掾吏：下属官吏。 2. 【甲】诗作者是_______________（人名），【乙】文选自______________。 3. 解释下列句中加点的字。 （1）虽我之死（ ） （2）（李皋）出为温州长史（ ） 4. 下列对文中画线句的翻译，最恰当的一项是（ ） A. 如果杀我一个人，能救活几千人的生命，这利益可太大了。 B. 假使牺牲我一个人的性命，能使数千人活下来，没有比这更大的好处了。 C. 倘若处死我一个人，换来几千人活命，这好处是最大的。 D. 要是杀了我，让几千人活下去，这利益可不算大啊。 5. （1）研读会上，同学们准备用一组关键词来概括三位榜样的精神。请结合诗文内容，将下面表格补充完整。 篇目 核心事件/场景 关键词（精神） 《渔家傲》 与天帝对话，欲乘风至仙山 追求理想 《愚公移山》 反驳智叟，立誓世代移山 ①__________ 《李皋传》 ②__________ ③__________ （2）研读会的总结环节，主持人指出愚公和李皋身上有一种共同的精神，请你说说这种共同的精神是什么？ ______________________________________________ 【答案】2. ①. 李清照 ②. 《列子·汤问》 3. ①. 即使 ②. 调出京城，外任 4. B 5. ①. 持之以恒、坚持不懈的精神。 ②. 李皋在饥荒时开仓放粮救百姓。 ③. 心系百姓、勇于担当的精神。 ④. 二人共同的精神是心系百姓、不惧个人得失、勇于担当，甘愿为大众福祉付出。 【解析】 【导语】这组文本以“跨越时空的对话”为研读主题，选取词、寓言、史传三类不同体裁的古诗文搭建解读“榜样”的阅读情境。《渔家傲》借梦境抒发理想追求，《愚公移山》以对话凸显执着实干，《旧唐书·李皋传》通过史实展现为民担当。三篇作品分别从精神追寻、现实坚守、责任担当不同角度诠释榜样内核，体裁丰富，主题集中。 【2题详解】 第一空：【甲】是《渔家傲》（天接云涛连晓雾），这是宋代女词人李清照的豪放词作，借奇幻梦境抒发内心的苦闷与对理想境界的向往。 第二空：【乙】是《愚公移山》节选，《愚公移山》出自《列子·汤问》，这篇寓言通过愚公与智叟的对话，表现愚公坚持不懈的精神。 【3题详解】 （1）句意：即使我死了。虽：即使。 （2）句意：（李皋）从京城外调，出任温州长史。出：调出京城，外任。 【4题详解】 注意下列重点字词： 若：假使。杀我一身：牺牲我一人性命。活：使……活下来（使动用法）。利莫大焉：没有比这更大的好处了。 【5题详解】 第一空：智叟嘲讽愚公年老无力，愚公予以反驳，提出“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”。愚公坚信依靠世代接续努力，一定可以铲平大山，体现出持之以恒、坚持不懈的精神。 第二空：原文“岁俭，州有官粟数十万斛，皋欲行赈救”“于是开仓尽散之”，年成饥荒，不等朝廷旨意，李皋毅然打开官仓，把粮食分给灾民，这是文章的核心事件。 第三空：面对饥荒，下属劝他等候皇上命令，李皋不顾个人安危，宁愿自己获罪也要保全百姓，事后主动上书弹劾自己。这件事表现他体恤百姓，危难面前敢于挺身而出，拥有心系百姓、勇于担当的品格。 第四空：愚公面对智叟的嘲笑讥讽，不被他人的质疑动摇，不计自身年老力衰，坚持移山，是为后代子孙除去出行阻碍，造福后人；李皋遭遇饥荒，不顾擅开官仓会获罪的个人风险，拒绝等待上级命令，果断开仓救济百姓，事后主动上书弹劾自己，宁可牺牲个人前程也要保全百姓性命。 二人都不计较个人的利害得失，顶住外界压力，勇于担当，一心谋求大众的幸福安宁。 【点睛】参考译文： 【对话·二】河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你也太不聪明了！就凭你老迈的年纪、剩下的力气，连山上的一点草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法改变，连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；（孙子的）儿子又有儿子，（他的）儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？” 【对话·三】（李皋）出任温州长史，不久代理主持州中事务。这年闹饥荒，州里有官粮几十万斛，李皋想要拿粮食救济百姓，下属官吏叩头请求等候皇上的旨意。李皋说：“百姓一天吃不上两顿饭，就会饿死，哪里有空去请示皇上！如果牺牲我一人的性命，能救活几千百姓，就是莫大的好事。”于是打开粮仓，把粮食全部分发给灾民。他以擅自出借官粮的罪名，急速上奏弹劾自己。皇帝听说后赞许他，下嘉奖的诏书答复他，随即加封他为少府监。 二、现代文专题阅读（28分） （一）说明文阅读（12分） 闲话膏方 周端 ①膏方，又称膏滋、煎膏，是一种将中药饮片反复煎煮，去渣取汁，经蒸发浓缩，加蜂蜜等制成的半流体状剂型。膏方是以中医理论为指导，辨证论治为基础，强身与疗疾相结合，疗效明显，服用方便的中医特种保健品，乃我国传统医药学之瑰宝。 ②膏方有着悠久历史。我国现存最早医方书——长沙马王堆西汉古墓考古发现的帛书《五十二病方》中就有膏方的记载，如肪膏、脂膏、彘膏等，所治病症多为外伤。战国秦汉时期，《黄帝内经》中保存11个方，其中包括2个膏方。 ③唐宋时期，朝廷开始重视并组织编写医方药书，使中医膏方的加工和应用逐渐发展。唐代孙思邈的《备急千金要方》中的膏方制剂有水煎去渣，取汁，浓缩及内服的特征。明清时期，中医膏方上至宫廷御用下至民间，纷纷用于滋补养生，促进膏方完善成熟，表现为膏方的命名正规、制作规范，数量大大增加，临床应用更加广泛。 ④近代，膏方的配方更注重针对性， 。 ⑤膏方的作用涵盖补虚和疗疾两方面。其药物组方有别于单纯“强身健体”的方法，也有别于一般“补品”，强调根据个体差异立法组方，合理配伍扶正药与祛邪药之间的比例和轻重，讲究“固本清源，攻守适宜”，“阴平阳秘，以衡为补”，体现了传统医学的整体观念、辨证论治的思想。 ⑥进入现代社会，人们生活水平提高，对健康要求增加；而生活压力过大、睡眠不足、饮食不规律、缺少运动等，使亚健康状态者增多。疾病谱改变后，冠心病、高血压、糖尿病等慢性疾病已成为威胁人类健康的主要杀手。这些因素让膏方在现代获得更广泛的应用与发展。 ⑦目前，开展膏方工作的医院越来越多，各地膏方节、膏方论坛开展得有声有色，膏方培训班举办越来越好，出版膏方专著越来越多。现代膏方发展速度惊人，尤其在南方地区，膏方为广大患者的接受程度较高，如江苏、上海等地正以每年15%的速度增长，2011年上海使用膏方近30万料。 ⑧膏方在增强人民体质方面发挥了重要作用。但目前，国内膏方市场一哄而上的现象令人担忧。有些医院为了谋求经济利益，一味追求膏方数量及门诊量，不惜牺牲膏方质量等情况也不少见。 ⑨此外，目前膏方开方医师水平参差不齐，各地各级部门专家培训不到位，能开好膏方的专家明显不足。而膏方的生产也缺乏严格的规章制度和监督机制，以致膏方的生产良莠不齐，一些专家甚至表示，现在膏方的合格率不会超过50%。 ⑩为使膏方健康有序发展，要尽快制定出《膏方应用规范》《膏方生产监督规范》等一系列标准。各地区应逐步建立医院及开膏方的医生准入制度，建立加工单位准入制，严格加强膏方生产各环节监督，广泛开展专家培训，对开方医生规范考核。 （选自《文汇报》，有删改） 6. 本文的说明对象是______。围绕这个对象，文章第②—⑨段依次介绍了其历史、______和______，这部分的说明顺序是______。 7. 第④段横线处要选择一个事例，你会选择______（填字母），原因是_________________。 A如《张聿青医案》中，非常强调要针对病人的体质和病因，因人、因病而施，这种观点对后世医家影响较大。 B如《丁甘仁医案》中列举了大量使用膏方的案例，强调寒温融合与六经辨证，配方也更加复杂、细致。 8. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 膏方是我国传统医药学瑰宝，它以中医理论为指导，兼具强身与疗疾的作用，且服用方便、疗效明显。 B. 明清时期是膏方的发展趋于成熟的时代，此时膏方仅用于宫廷御用，其命名和制作开始走向规范，应用范围也大幅拓宽。 C. 现代社会亚健康人群增多、慢性疾病成为健康主要威胁，这些因素推动了膏方在当代获得更广泛的应用和发展。 D. 部分医院为了经济利益，只追求膏方数量和门诊量，忽视了膏方的质量把控。 【答案】6. ①. 膏方（或膏滋、煎膏） ②. 作用与发展现状（或现代应用与发展、现状等） ③. 存在问题 ④. 逻辑顺序 7. ①. B ②. 原因是：第④段讲述近代膏方的配方更注重针对性，B项中《丁甘仁医案》强调寒温融合与六经辨证，配方更加复杂、细致，能具体体现近代膏方在配方上的进步与精细，与第④段内容衔接更紧密；而A项强调针对体质和病因，虽然也是针对性，但B项更突出“配方复杂细致”这一近代发展特点，更符合上下文语境。 8. B 【解析】 【导语】本文是一篇科普说明文，围绕膏方展开介绍。文章先阐释膏方定义，顺着历史脉络梳理其从西汉到近代的发展演变，接着说明膏方的功用与现代发展现状。同时客观指出膏方市场盲目扩张、医师水平不一、生产监管缺失等现实问题，最后提出规范化的解决对策。文章逻辑清晰，兼顾科普价值与现实思考，语言平实严谨。 【6题详解】 第一空：根据第①段可知，文章开篇直接下定义，完整介绍膏方的别称、制作工艺、特点与价值，全文所有段落均围绕膏方展开介绍，因此本文说明对象是膏方。 第二、三空：根据第⑤段可知，写膏方补虚、疗疾的功效与中医辨证理念；根据第⑥段和第⑦段可知，写现代社会需求推动膏方普及、应用规模不断扩大，介绍膏方的作用与发展现状。 根据第⑧段和第⑨段可知，膏方目前存在的问题，指出膏方市场片面追求利益、质量下降，医师水平参差不齐、生产监管缺失、合格率低等诸多乱象。 第四空：文章先讲历史、再讲功用与发展、最后讲现存问题，由古到今、由优势到弊端层层介绍，属于逻辑顺序。 【7题详解】 根据第④段可知，核心句为“近代，膏方的配方更注重针对性”，本段需要举例证明近代膏方配方更加精细、专业、严谨的发展特点。B选项《丁甘仁医案》强调寒温融合、六经辨证，配方复杂细致，精准体现近代膏方配方更专业、更具针对性的进步，贴合段落主旨。而A选项只笼统提及因人、因病施治，是历代膏方通用的治病原则，无法体现“近代”膏方配方的发展与进步，和语境衔接不紧密。因此选B。 【8题详解】 B.根据第③段“明清时期，中医膏方上至宫廷御用下至民间，纷纷用于滋补养生，促进膏方完善成熟”可知，原文说明膏方宫廷、民间都广泛使用，选项中“仅用于宫廷御用”表述错误。 （二）记叙文阅读（16分） 9. 阅读下面的文字，回答问题。 母亲 莫言 ①我出生于山东省高密县一个偏辟落后的乡村。我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵紧缩。 ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活，来感受事物。储存在我脑海里的记忆，都是这样的有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆，活生生的综合性形象。这种感受生活和记忆事物的方式，在某种程度上决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱，这一细节，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意义。 ③我母亲没读过书，不认识文字，她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。 ④有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由得大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！” ⑤母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。多少年后，当我回忆起母亲这句话时，心中更是充满了感动，这是一个母亲对她忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。活下去，无论多么艰难也要活下去！尽管现在母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。 ⑥我曾经从电视上看到过一个让我终生难忘的画面：以色列重炮轰击贝鲁特后，滚滚的硝烟尚未散去，一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站在路边叫卖蔬菜。当记者把摄像机对准她时，她高高地举起拳头，嗓音嘶哑但异常坚定地说：我们世世代代生活在这块土地上，即使吃这里的沙土，我们也能活下去！ ⑦老太太的话让我感到惊心动魄，女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻腾着，使我感到了一种不可磨灭的精神力量，这种即使吃着沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证。这种对生命的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂。 （选自《人民日报》，有删改） （1）第①段画线句中有一个错别字是______，它的正确写法是______ （2）文章回忆了有关母亲的两件事情，请用简要的语言概括。 ①______ ②______ （3）第④段画线句运用了______描写，其作用是______。 （4）文中插入了以色列老太太在战火中叫卖蔬菜的情节，请分析其用意。 （5）根据选文内容，下列理解不正确的一项是（ ） A. 结合时代背景，文章开头关于母亲的描绘，渲染了一种沉重的氛围 B. “劳作最辛苦”“饥饿最严重”与“哼唱小曲”形成对比，突出母亲的乐观 C. “我含糊其词，不敢对她说出我的担忧”是怕母亲嫌弃我胆小 D. 对生命的珍惜和尊重是人类历尽劫难而生生不息的根本保证 【答案】（1） ①. 辟 ②. 僻 （2） ①. 母亲辛苦劳作时哼唱小曲 ②. 母亲承诺“我”不会自寻短见 （3） ①. 语言 ②. 生动形象地写出了母亲面对苦难时乐观、坚强的态度，表达了母亲对儿子的安慰和鼓励，让“我”感到安心。 （4）插入以色列老太太在战火中叫卖蔬菜的情节，丰富了文章内容，将母亲的形象与以色列老太太的形象相互映衬，突出了她们面对苦难时顽强不屈、珍惜生命的精神，进一步深化了文章主旨，即人类面对苦难要珍惜生命、顽强生存。 （5）C 【解析】 【导语】这篇莫言的《母亲》片段以个人记忆为锚点，用极具感官冲击力的细节勾勒苦难底色，从自家母亲直面绝境的坚韧，延伸到异国战火中普通母亲的生命信念，以小见大，落点于对生命的珍视与尊重，文字质朴却力量沉厚，兼具个人温情与普世的精神共鸣。 【小问1详解】 注意“僻”的字形。 【小问2详解】 结合①②段内容可知，母亲承受着饥饿与繁重劳作，本该愁苦哭泣，却选择哼唱小曲。这一细节写出母亲身处苦难，依旧保有乐观，不向悲惨生活低头，体现她顽强坚韧、直面苦难的生命态度。可概括为：母亲辛苦劳作时哼唱小曲。 结合④⑤段内容可知，家庭遭遇多重磨难，村里接连有女人自杀，我满心恐惧担忧母亲。母亲这句朴实的话，是对儿子的安抚，更是自己面对苦难的生命宣言。母亲把活下去当作责任，既有对孩子的牵挂疼爱，更有绝不向命运屈服、顽强求生的勇气，这份精神长久激励着作者。可概括为：母亲承诺“我”不会自寻短见。 【小问3详解】 这句话运用了语言描写，结合第④段内容可知，当时家中处境艰难，父亲遭诬陷，粮食匮乏，母亲旧病无钱医治，村里接连有女人自杀，“我”十分担忧母亲会寻短见。母亲读懂了“我”内心的恐惧，用朴实通俗的话语回应我。这句话生动形象地写出了母亲面对苦难时乐观、坚强的态度，她直面生活的重重磨难，不愿轻易放弃生命。同时这也是母亲对儿子真切的安慰与承诺，打消了“我”内心的惶恐，让“我”获得安全感与对未来的希望，也体现出母亲对孩子深沉的疼爱，母亲这份顽强求生的精神，也深深烙印在作者心中。 【小问4详解】 结合第⑥‑⑦段中“一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站在路边叫卖蔬菜”“即使吃这里的沙土，我们也能活下去！”可知，插入以色列老太太在战火中叫卖蔬菜的情节，丰富了文章内容，将母亲的形象与以色列老太太的形象相互映衬。母亲在饥饿苦难中坚持活下去，老太太身处战火仍坚守故土、顽强求生，二者跨越地域彼此呼应，突出了她们面对苦难时顽强不屈、珍惜生命的精神。由个体母亲拓展到伟大的女性、土地与生命，进一步深化了文章主旨，即人类面对苦难要珍惜生命、顽强生存，同时点明这种信念也是文学的灵魂。 【小问5详解】 C.结合第④段内容可知，当时村里接连有女人自杀，家里处境艰难，“我”是害怕母亲会寻短见，内心惶恐不安，并非怕母亲嫌弃自己胆小。 三、综合运用专题（10分） 阅读下面材料，完成小题。 为了更好开展“跨越时空的对话”主题研读会，学校计划根据《红星照耀中国》与《红岩》两本著作进行展览，请你参与这两大展区的策划与讲解。 【展区一·人物形象墙】 10. 展区计划制作一面人物形象墙，左侧是人物，右侧是特征描述。请将以下人物与他们的特征描述对应起来，将数字序号填进对应的空格中。 A.毛泽东 B.江姐 C.周恩来 人物 特征描述 ①_____________ ta在遭受竹签钉手指的酷刑时，坚贞不屈，用沉默捍卫了组织的机密，展现了共产党员的钢铁意志。 ②_____________ ta在民族危亡之际，展现出卓越的政治洞察力和军事战略天才，并坚信星星之火，可以燎原。 ③_____________ ta温文尔雅，头脑冷静，善于进行外交调解，是“红色中国”里不可或缺的“黏合剂”与稳定力量。 【展区二·情景互动区】 11. 情景互动区设置了一个问题：“在狱中，革命者们可以通过哪些方式坚持斗争或学习？”请结合《红岩》中的具体情节，列举两种方式。 ①_____________________________________________ ②_____________________________________________ 【展区三·精神启示录】 12. 在展览的“精神启示录”板块有一块留言区，请你从以上两部名著中任选一位人物，写下你想对他/她说的话，请结合该人物的具体事例及你的阅读感受。（80字左右） 【答案】10. ①. B ②. A ③. C 11. ①. 秘密传递情报与组织联络：例如，通过狱中地下党组织传递消息、组织集体斗争，如“疯老头”华子良长期伪装疯癫，暗中为狱中同志传递信息。 ②. 开展集体学习与思想教育：例如，在牢房中秘密组织学习，背诵马克思主义著作、讨论时事，甚至通过暗语传递学习内容，保持思想上的坚定与进步。 12. 示例：我想对江姐说：面对竹签钉指的酷刑，您用沉默铸就忠诚。在狱中您带领姐妹绣红旗的片段，让我看到信仰如何在至暗时刻绽放光芒。您让我明白，真正的坚强是肉体受难时灵魂依然挺立，这面红旗至今仍在每个人心中飘扬。 【解析】 【10题详解】 第一空：根据“在遭受竹签钉手指的酷刑时，坚贞不屈”可知，出自《红岩》，书中江姐遭受敌人竹签钉手指的酷刑，留下经典语句：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁”。面对残酷折磨，她坚守信仰，沉默不泄露组织机密，体现共产党员钢铁般的革命意志，所以描写的是江姐。 第二空：根据“展现出卓越的政治洞察力和军事战略天才”可知，出自《红星照耀中国》，斯诺评价毛泽东是“颇有天才的军事和政治战略家”。在民族危难的年代，毛泽东写下《星星之火，可以燎原》，拥有超凡的政治洞察力与军事才能，坚信革命力量会不断壮大，因此描写的人物是毛泽东。 第三空：根据“温文尔雅，头脑冷静，善于进行外交调解”可知，出自《红星照耀中国》，斯诺记录周恩来：“他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验”。他气质温文尔雅，富有个人魅力，善于协调各方关系，维系红色根据地各项工作，是红色中国重要的稳定力量，所以描写的是周恩来。 【11题详解】 列举两种不同形式，分别体现精神学习或狱中抗争。 示例： ①绝食抗议等集体行动开展狱中斗争：比如为了抗议狱方虐待、争取改善狱中生存条件，狱中的革命者们集体发起绝食斗争，最终成功迫使狱方做出让步，为大家争取到了更基本的生存尊严，也极大鼓舞了所有狱友的反抗斗志。 ②用自制工具秘密制作“狱中小报”传递希望：革命者们用偷偷藏起来的草纸、削尖的竹签当笔，蘸着用烂布条烧成的炭灰制成的墨水，在狭小的牢房里偷偷记录外界的解放战争胜利消息，做成简易的秘密小报在各牢房间传阅，用不断传来的捷报坚定所有人的革命信念。 【12题详解】 格式要求：留言，第二人称，直接对人物倾诉。要有具体事例，还要写出个人阅读感受，二者缺一不可。 示例1：江姐，面对竹签钉手指的酷刑，你始终守口如瓶，绝不泄露组织秘密。身陷牢狱，你依旧乐观坚定。你的钢铁般的革命意志深深打动了我，我明白如今的安宁生活，是先烈用热血换来的。 示例2：周恩来同志，你出身优渥却投身艰苦革命，长途跋涉完成长征，头脑冷静协调各方力量。读你的故事，我心生敬佩。我懂得真正的理想，就是甘愿舍弃安逸，为国为民奋力前行。 四、写作专题（40分） 13. 阅读下面的文字，按要求作文。 “灯”是黑暗中的指引，迷茫时的信念。它可以是亲人师长的守望、历史文化的召唤，或困境中萌生的理想。 请以《前行中的那盏灯》为题，写出你心中的那盏“灯”是如何赋予你力量的。 要求：不少于600字。不出现真实的人名。 【答案】例文： 前行中的那盏灯 人生长路漫漫，难免遭遇夜色沉沉、迷雾重重。于我而言，前路从不会彻底黑暗，因为始终有一盏温柔的灯，默默为我照亮前路，给予我一往无前的力量。这盏灯，是奶奶无声的陪伴与温暖的期许。 步入初中后，学业压力陡然增加，繁多的功课、难解的习题时常让我心生疲惫。无数个夜晚，我伏案刷题，笔尖在纸上不停游走，焦虑却悄悄缠绕心头。遇到屡屡算错的难题时，我总会烦躁地丢下笔，望着窗外漆黑的夜空，满心迷茫，甚至萌生放弃的念头。 每当这时，房门总会被轻轻推开，奶奶端着一杯温热的牛奶缓步走来。她从不大声叮嘱我刻苦学习，只是轻轻放下杯子，柔声说一句：“累了就歇会儿，慢慢来就好。”随后便轻轻带上门离开，不打扰我的思绪。客厅里，那盏老旧的白炽灯始终亮着，暖黄的灯光透过门缝溜进房间，柔柔地落在书桌一角，驱散了周遭的冷清与阴郁。 那盏灯的光并不耀眼，却格外治愈。我抬头望向门缝里的微光，总能想象奶奶坐在灯下静静等候的模样。她不懂复杂的数理公式，也不会指导我的功课，却用最朴素的陪伴告诉我：我从来不是独自前行。无论我多疲惫、多迷茫，身后永远有人牵挂我、支持我。 记得一次月考，我的成绩大幅下滑，看着刺眼的分数，我垂头丧气，整日闷闷不乐。傍晚回家，天色阴沉，风雨欲来，我的心情也低落到了极点。可推开家门，依旧是那盏熟悉的暖灯亮着，奶奶早已备好温热的饭菜，笑着招呼我吃饭。灯下，她细细听我倾诉烦恼，轻轻拍着我的后背安慰我，没有责备，只有包容与鼓励。 那一刻，暖黄的灯光包裹着我，所有的挫败与自卑都慢慢消散。我忽然明白，这盏灯不仅照亮了漆黑的夜晚，更照亮了我浮躁迷茫的内心。它让我懂得，人生从无一帆风顺，跌倒并不可怕，只要心怀温暖，便有重新出发的勇气。 岁月流转，时光匆匆，书桌前的灯光夜夜明亮。这盏藏在烟火里的灯，是亲人最真挚的守望。它没有耀眼的光芒，却足以穿透我成长路上所有的黑暗。往后的漫漫征途，无论前路风雨几何，这盏温暖的灯永远熠熠生辉，给予我温柔且坚定的力量，让我心怀热爱，勇敢前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文是典型的比喻类命题作文，核心在于读懂“灯”的深层寓意，而非书写现实中的灯具。题目材料明确界定，“灯”是黑暗中的指引、迷茫时的信念，是支撑人一路前行的精神力量，这是全文立意的核心基调。审题时需抓住两个关键要素，一是“那盏灯”，必须聚焦单一、具体的精神载体，避免内容杂乱宽泛；二是“前行中”，限定了写作场景是成长路上的奋进过程，要体现出遭遇困境、心生迷茫到被灯光治愈、获得力量、继续前行的完整变化轨迹。立意上需摒弃浅层描写，跳出灯光景物刻画的误区，紧扣成长主题挖掘深层内涵。可将“灯”定义为亲人的陪伴、师长的教诲、名人的精神、自身的理想，或是传统文化的浸润。核心立意要落脚于“赋能成长”，写出这盏灯如何驱散内心的怯懦、迷茫与挫败，帮助自己克服学习、生活中的困难，坚定前行的脚步。全文需传递积极向上的成长态度，凸显精神力量的延续性，让立意真挚深刻，贴合初中生的成长体验，契合题目传递的信念与希望的核心主旨。 二、选材构思。 选材需贴合初中生真实生活经历，以小见大，用具体的生活小事诠释“灯光”的力量，避免空洞抒情、素材浮夸。选材优先选取贴近日常、真实可感的素材，规避陈旧俗套的内容。可以选择人文温情类素材，比如低谷时父母默默的陪伴、失意时老师温柔的鼓励、困惑时朋友真诚的开导，这些平凡的温暖便是照亮前路的灯。也可选择自我成长类素材，以心中的理想、坚持的爱好、榜样人物为灯，比如以书香为灯，在浮躁学业中沉淀自我；以榜样精神为灯，在挫折中坚守初心。构思上采用“困境—遇灯—成长”的经典叙事结构，脉络清晰。开篇简洁点题，引出自己前行路上的专属之灯；中间详细记叙具体事件，细致刻画自己的迷茫困境、灯光出现的细节、内心的转变与收获，加入神态、心理、动作描写，让内容饱满生动；结尾回扣题目，升华主旨，点明这盏灯对自己成长的长远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级上学期12月月考试题 语文 （时间：100分钟 满分：100分） 注意：答题时，务必按答题要求在答题纸规定位置作答，在本试卷上答题无效。 一、古诗文专题阅读（22分） 任务一：（6分） 1. 班级黑板报“典籍中的楷模”栏目需要一段导语。请你结合语境，补全下面段落中的古诗文名句。 榜样，是历史的坐标，精神的灯塔。他们中有如杜甫般心怀家国，在《春望》中写下“白头搔更短，（1）____________”的沉痛忧思；有如陶渊明般坚守高洁，在《饮酒》中吟咏“此中有真意，（2）____________”的悠然超脱。有李贺笔下“报君黄金台上意，（3）____________”的戍边将士，以生命诠释忠贞；也有杜牧在《赤壁》中借“（4）____________，铜雀春深锁二乔”引发的对历史机遇的深沉反思。而最令人动容的，是那份持之以恒的坚守，正如《愚公移山》中所写，面对运输土石距离远时间长的困境，愚公一家及其邻人即便是“（5）____________，（6）____________”也要坚持把土石运往渤海边上，其坚持不懈，正是榜样力量的生动体现。 任务二：（16分） 栏目组为了深入解读“榜样”，选取了三篇古诗文，准备举办一场“跨越时空的对话”主题研读会。请你参与并完成以下探究任务。 【对话·一】梦境的追寻 渔家傲 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。 【对话·二】现实的耕耘 愚公移山（节选） 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 【对话·三】危局的担当 《旧唐书·李皋传》（节选） （李皋）出为温州长史，寻摄行州事。岁俭①，州有官粟数十万斛②，皋欲行赈救，掾史③叩头乞候上旨。皋曰：“夫人日不再食，当死。安暇禀命！若杀我一身，活数千人命，利莫大焉。”于是开仓尽散之。以擅贷之罪，飞章自劾。天子闻而嘉之，答以优诏，就加少府监。 【注释】①岁俭：年成不好，闹饥荒。②斛：容量单位。③掾吏：下属官吏。 2. 【甲】诗作者是_______________（人名），【乙】文选自______________。 3. 解释下列句中加点的字。 （1）虽我之死（ ） （2）（李皋）出为温州长史（ ） 4. 下列对文中画线句的翻译，最恰当的一项是（ ） A. 如果杀我一个人，能救活几千人的生命，这利益可太大了。 B. 假使牺牲我一个人的性命，能使数千人活下来，没有比这更大的好处了。 C. 倘若处死我一个人，换来几千人活命，这好处是最大的。 D. 要是杀了我，让几千人活下去，这利益可不算大啊。 5. （1）研读会上，同学们准备用一组关键词来概括三位榜样的精神。请结合诗文内容，将下面表格补充完整。 篇目 核心事件/场景 关键词（精神） 《渔家傲》 与天帝对话，欲乘风至仙山 追求理想 《愚公移山》 反驳智叟，立誓世代移山 ①__________ 《李皋传》 ②__________ ③__________ （2）研读会的总结环节，主持人指出愚公和李皋身上有一种共同的精神，请你说说这种共同的精神是什么？ ______________________________________________ 二、现代文专题阅读（28分） （一）说明文阅读（12分） 闲话膏方 周端 ①膏方，又称膏滋、煎膏，是一种将中药饮片反复煎煮，去渣取汁，经蒸发浓缩，加蜂蜜等制成的半流体状剂型。膏方是以中医理论为指导，辨证论治为基础，强身与疗疾相结合，疗效明显，服用方便的中医特种保健品，乃我国传统医药学之瑰宝。 ②膏方有着悠久历史。我国现存最早医方书——长沙马王堆西汉古墓考古发现的帛书《五十二病方》中就有膏方的记载，如肪膏、脂膏、彘膏等，所治病症多为外伤。战国秦汉时期，《黄帝内经》中保存11个方，其中包括2个膏方。 ③唐宋时期，朝廷开始重视并组织编写医方药书，使中医膏方的加工和应用逐渐发展。唐代孙思邈的《备急千金要方》中的膏方制剂有水煎去渣，取汁，浓缩及内服的特征。明清时期，中医膏方上至宫廷御用下至民间，纷纷用于滋补养生，促进膏方完善成熟，表现为膏方的命名正规、制作规范，数量大大增加，临床应用更加广泛。 ④近代，膏方的配方更注重针对性， 。 ⑤膏方的作用涵盖补虚和疗疾两方面。其药物组方有别于单纯“强身健体”的方法，也有别于一般“补品”，强调根据个体差异立法组方，合理配伍扶正药与祛邪药之间的比例和轻重，讲究“固本清源，攻守适宜”，“阴平阳秘，以衡为补”，体现了传统医学的整体观念、辨证论治的思想。 ⑥进入现代社会，人们生活水平提高，对健康要求增加；而生活压力过大、睡眠不足、饮食不规律、缺少运动等，使亚健康状态者增多。疾病谱改变后，冠心病、高血压、糖尿病等慢性疾病已成为威胁人类健康的主要杀手。这些因素让膏方在现代获得更广泛的应用与发展。 ⑦目前，开展膏方工作的医院越来越多，各地膏方节、膏方论坛开展得有声有色，膏方培训班举办越来越好，出版膏方专著越来越多。现代膏方发展速度惊人，尤其在南方地区，膏方为广大患者的接受程度较高，如江苏、上海等地正以每年15%的速度增长，2011年上海使用膏方近30万料。 ⑧膏方在增强人民体质方面发挥了重要作用。但目前，国内膏方市场一哄而上的现象令人担忧。有些医院为了谋求经济利益，一味追求膏方数量及门诊量，不惜牺牲膏方质量等情况也不少见。 ⑨此外，目前膏方开方医师水平参差不齐，各地各级部门专家培训不到位，能开好膏方的专家明显不足。而膏方的生产也缺乏严格的规章制度和监督机制，以致膏方的生产良莠不齐，一些专家甚至表示，现在膏方的合格率不会超过50%。 ⑩为使膏方健康有序发展，要尽快制定出《膏方应用规范》《膏方生产监督规范》等一系列标准。各地区应逐步建立医院及开膏方的医生准入制度，建立加工单位准入制，严格加强膏方生产各环节监督，广泛开展专家培训，对开方医生规范考核。 （选自《文汇报》，有删改） 6. 本文的说明对象是______。围绕这个对象，文章第②—⑨段依次介绍了其历史、______和______，这部分的说明顺序是______。 7. 第④段横线处要选择一个事例，你会选择______（填字母），原因是_________________。 A如《张聿青医案》中，非常强调要针对病人的体质和病因，因人、因病而施，这种观点对后世医家影响较大。 B如《丁甘仁医案》中列举了大量使用膏方的案例，强调寒温融合与六经辨证，配方也更加复杂、细致。 8. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 膏方是我国传统医药学瑰宝，它以中医理论为指导，兼具强身与疗疾的作用，且服用方便、疗效明显。 B. 明清时期是膏方的发展趋于成熟的时代，此时膏方仅用于宫廷御用，其命名和制作开始走向规范，应用范围也大幅拓宽。 C. 现代社会亚健康人群增多、慢性疾病成为健康主要威胁，这些因素推动了膏方在当代获得更广泛的应用和发展。 D. 部分医院为了经济利益，只追求膏方数量和门诊量，忽视了膏方的质量把控。 （二）记叙文阅读（16分） 9. 阅读下面的文字，回答问题。 母亲 莫言 ①我出生于山东省高密县一个偏辟落后的乡村。我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵紧缩。 ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活，来感受事物。储存在我脑海里的记忆，都是这样的有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆，活生生的综合性形象。这种感受生活和记忆事物的方式，在某种程度上决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱，这一细节，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意义。 ③我母亲没读过书，不认识文字，她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。 ④有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由得大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！” ⑤母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。多少年后，当我回忆起母亲这句话时，心中更是充满了感动，这是一个母亲对她忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。活下去，无论多么艰难也要活下去！尽管现在母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。 ⑥我曾经从电视上看到过一个让我终生难忘的画面：以色列重炮轰击贝鲁特后，滚滚的硝烟尚未散去，一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站在路边叫卖蔬菜。当记者把摄像机对准她时，她高高地举起拳头，嗓音嘶哑但异常坚定地说：我们世世代代生活在这块土地上，即使吃这里的沙土，我们也能活下去！ ⑦老太太的话让我感到惊心动魄，女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻腾着，使我感到了一种不可磨灭的精神力量，这种即使吃着沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证。这种对生命的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂。 （选自《人民日报》，有删改） （1）第①段画线句中有一个错别字是______，它的正确写法是______ （2）文章回忆了有关母亲的两件事情，请用简要的语言概括。 ①______ ②______ （3）第④段画线句运用了______描写，其作用是______。 （4）文中插入了以色列老太太在战火中叫卖蔬菜的情节，请分析其用意。 （5）根据选文内容，下列理解不正确的一项是（ ） A. 结合时代背景，文章开头关于母亲的描绘，渲染了一种沉重的氛围 B. “劳作最辛苦”“饥饿最严重”与“哼唱小曲”形成对比，突出母亲的乐观 C. “我含糊其词，不敢对她说出我的担忧”是怕母亲嫌弃我胆小 D. 对生命的珍惜和尊重是人类历尽劫难而生生不息的根本保证 三、综合运用专题（10分） 阅读下面材料，完成小题。 为了更好开展“跨越时空的对话”主题研读会，学校计划根据《红星照耀中国》与《红岩》两本著作进行展览，请你参与这两大展区的策划与讲解。 【展区一·人物形象墙】 10. 展区计划制作一面人物形象墙，左侧是人物，右侧是特征描述。请将以下人物与他们的特征描述对应起来，将数字序号填进对应的空格中。 A.毛泽东 B.江姐 C.周恩来 人物 特征描述 ①_____________ ta在遭受竹签钉手指的酷刑时，坚贞不屈，用沉默捍卫了组织的机密，展现了共产党员的钢铁意志。 ②_____________ ta在民族危亡之际，展现出卓越的政治洞察力和军事战略天才，并坚信星星之火，可以燎原。 ③_____________ ta温文尔雅，头脑冷静，善于进行外交调解，是“红色中国”里不可或缺的“黏合剂”与稳定力量。 【展区二·情景互动区】 11. 情景互动区设置了一个问题：“在狱中，革命者们可以通过哪些方式坚持斗争或学习？”请结合《红岩》中的具体情节，列举两种方式。 ①_____________________________________________ ②_____________________________________________ 【展区三·精神启示录】 12. 在展览的“精神启示录”板块有一块留言区，请你从以上两部名著中任选一位人物，写下你想对他/她说的话，请结合该人物的具体事例及你的阅读感受。（80字左右） 四、写作专题（40分） 13. 阅读下面的文字，按要求作文。 “灯”是黑暗中的指引，迷茫时的信念。它可以是亲人师长的守望、历史文化的召唤，或困境中萌生的理想。 请以《前行中的那盏灯》为题，写出你心中的那盏“灯”是如何赋予你力量的。 要求：不少于600字。不出现真实的人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $