2《丁香结》 第1课时 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《丁香结》字词、路牌与姓名拼音拼写规则及课文理解展开，通过“字词闯关”结合路牌实例对比导入，引导学生探究拼写规则，搭建从字词积累到实际应用的学习支架，衔接课文画面分析。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，如设计“迷蒙丁香街”路牌并配简笔画、古诗，既巩固拼写规则又涵养文化自信。通过批注想象丁香画面培养思维能力，作业结合生活实践，助力学生语言运用与审美表达，也为教师提供情境化教学范例。

《丁香结》+语文园地(词句段运用)（第3课时） 缀 窥 紫 潇 雅 檐 浊 拙 簇 遮 恍 字词闯关,拼写路牌 yǎ zhuì kuī yán zǐ xiāo zhuó zhuō cù zhē huǎng 参差: cēn cī 《草原》 （第1课时） 宅院 潇洒 幽雅 伏案 轻灵 浑浊 笨拙 参差 遮掩 文思 如同 何以 恰如 恍然 顺心 潇洒： 轻灵： 恍然： 参差： （神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。 指轻快灵巧,也指轻细空灵。 形容忽然醒悟。 长短、高低、大小不齐；不一致。 拼音四线三格和田字格按照此图片 对比观察拼音拼写差异,探究核心规则。 诸葛亮 Zhūgě Liàng 路牌、姓名规则 规则一(通用地名):通用名称(路、街、巷、山、河等)拼音单写且全大写。(如FUXING LU) 规则二(专名连写):专名(特指某一地方)拼音连写且全大写。(如GUXIE) 规则三(姓名拼写):姓与名分写,且姓与名的首字母大写,其余小写。(如“张丽”写作Zhāng Lì,“张小丽”写作Zhāng Xiǎolì) 丁香街 运用规则拼写自己的姓名。 DINGXIANG JIE 要求:结合《丁香结》一文的文本,设计一块兼具美感与实用性的路牌。 路牌名:贴合课文场景(如“迷蒙丁香街”“斗室幽香径”)。 拼音:严格遵循刚才探究的规则书写。 自由朗读课文,要求读准字音、读通句子,小组内互查纠错。 初读课文,整体感知 默读课文,思考下面的问题: (1)课文写了哪几处的丁香? (2)课文可以分成几部分? 每部分写了什么? 拼音四线三格和田字格按照此图片 课文写了哪几处的丁香? 城里街旁的丁香、城外校园里的丁香、作者斗室外的白丁香。 课文可以分成几部分? 每部分写了什么? 课文可以分成两部分,第1～3自然段描写丁香花的形状、颜色、气味,以及丁香花陪伴“我”写作;第4～6自然段写由丁香结引发的人生思考。 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 自读课文第1～3自然段,用横线画出描写丁香的句子,在旁边批注“我看到了、闻到了、感受到了……”。 聚焦画面,初识丁香 小组交流:分享印象最深的句子,说说丁香花的颜色、形状、气味的特点。 颜色:白的潇洒、紫的朦胧。 形状:星星般的小花、十字小白花。 气味:淡淡的幽雅的甜香、香气直透毫端。 看到这样的丁香,你想到了哪些美丽的画面? 最先冒出来的是丁香花的颜色。白的像雪,紫的像烟,一簇一簇挂在枝头。作者说那小白花是“十字”的,小小的,挤在一起,热热闹闹的。然后是香味。读着读着,好像真闻到了一股淡淡的甜香,不像玫瑰那么浓,是幽幽的,飘过来又飘走,特别好闻。最有意思的是写月光下的丁香。作者说“白的潇洒,紫的朦胧”,想一下,月光洒下来,白色的丁香花更白了,紫色的丁香花像蒙了一层纱,模模糊糊的,美得不像话。还有院子里的丁香,长得都快冒出屋檐了。想象自己站在树下,一抬头,满眼都是花,香气扑鼻,肯定舍不得走。 1.尝试用本课词语写几个简单的句子。 2.运用学到的路牌的拼音拼写规则,尝试拼一拼生活中见到的路牌。运用姓名的拼音拼写规则,拼写自己和家人的姓名。 3.为“丁香打卡路牌”配简笔画、丁香古诗,制作分享素材卡。 作业与检测 拼音四线三格和田字格按照此图片 $