《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案围绕《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》展开，引导学生梳理文章叙事脉络，分析典型场景与群像描写，概括伟大抗疫精神内涵，通过“初读理脉—品读析景—研读悟神—升华明义”四板块递进，以绘制抗疫图谱、赏析细节等任务为支架，构建从文本理解到精神传承的学习路径。 该导学案亮点在于融合宏大叙事与微观细节分析，通过小组讨论探究精神内涵、金句赏析提升语言运用能力，助力学生体会历史视野与情感表达。分层作业设计兼顾基础与拓展，既培养逻辑思维与审美创造，又增强文化自信，适合高中语文教学中落实核心素养目标。

《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》导学案 学生版导学案 【学习目标】 1.梳理文章脉络，学习多角度、分层次的综合叙述方式。 2.品味文中富有诗意、饱含情感的语句，学习引用、排比等修辞手法。 3.理解并传承“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神，增强民族自豪感。 【学习重难点】 重点： 梳理叙事结构，分析典型场景与群像描写；概括伟大抗疫精神的核心内涵。 难点： 体会宏大的历史视野与深沉的情感表达；理解“历史丰碑”的深层意蕴。 【第一板块】初读理脉·把握宏大叙事 任务一：速读课文，绘制“抗疫图谱” 快速浏览全文，关注小标题或关键段落，梳理文章的行文脉络。请根据提示，完成下表。 层次 核心内容 逻辑关系 第一层（第1-3节） 国家力量、制度优势、中国精神 从宏观______层面揭示胜利原因 第二层（第4-5节） 生命至上、 从______和______层面探索抗疫做法 第三层（第6-8节） 经验教训、______、展望未来 从______和______收束全文 任务二：聚焦标题，理解“丰碑”之义 本文标题采用了“主标题+副标题”的形式。主标题“在民族复兴的历史丰碑上”在文中有什么深刻含义？ 【第二板块】品读析景·感受群像力量 任务三：寻读场景，体会“面”的广度 找出文中描写“面”的语句，如“14亿中国人民……”，思考这些描写展现了怎样的场面和气势？ 任务四：聚焦细节，品味“点”的温度 文中描绘了许多感人至深的细节。请从“医护人员”“建设者”“普通人”中任选一个角度，找出最打动你的细节，并做批注。 角度 原文摘抄 批注赏析 医护人员 例：他们白衣为甲，逆行出征，用血肉之躯筑起阻击病毒的钢铁长城。 例：运用比喻，将防护服比作铠甲，将集体力量比作长城，生动形象地展现了医护人员的英勇无畏与牺牲精神。 建设者 普通人 【第三板块】研读悟神·探究精神内涵 任务五：小组讨论，概括精神内涵 结合课文内容，小组讨论并概括“伟大抗疫精神”的五个方面，并分别从文中找出一个例证。 精神内涵 例证（文中语句或事件） 1. 生命至上 2. 举国同心 3. 舍生忘死 4. 尊重科学 5. 命运与共 任务六：语言品析——金句赏析 本文语言的一大特色是大量引用名言、诗句和格言。请赏析以下句子。 1.“从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了‘苟利国家生死以’的英勇无畏；从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了‘天下兴亡，匹夫有责’的责任感；从八方驰援的物资洪流中，人们看到了‘岂曰无衣，与子同袍’的血脉深情……” 赏析： 这句话综合运用了______和______的修辞手法，通过引用诗句，多角度展现了中国人民的______，使文章语言具有______和______。 2.“岁月静好，只因有人负重前行；稳若泰山，源于根基坚实如铁。” 赏析： 这句话采用______句式，指出抗疫胜利的原因，语言富有______，饱含对______的赞美。 【第四板块】升华明义·汲取精神力量 任务七：思辨探究，连接时代价值 抗疫斗争已取得重大成果，为什么我们还要反复学习和弘扬“伟大抗疫精神”？请结合自身实际，谈谈你的理解。 【课后作业】 1.基础作业： 从文中摘抄三处运用了排比或对偶修辞的句子，并分析其表达效果。 2.提升作业： 搜集一位你身边的抗疫人物的故事，尝试运用“点面结合”的手法，写一篇300字左右的人物小传。 3.拓展作业： 比较《县委书记的榜样——焦裕禄》和《在民族复兴的历史丰碑上》两篇通讯，分析它们在叙事视角、人物塑造和精神内涵上的异同，写一篇短评。 教师版导学案 【学习目标】 1.语言建构与运用：梳理文章叙事脉络，品味凝练庄重、富有情感张力的语言，学习排比、对偶等修辞的表达效果。 2.思维发展与提升：探究“点面结合、时空交错”的叙事手法，分析文章如何将具体事件与抽象精神相结合。 3.审美鉴赏与创造：感受宏大叙事中蕴含的深沉情感与磅礴气势，体悟“历史丰碑”的象征意义。 4.文化传承与理解：深刻理解伟大抗疫精神的内涵，感悟中国特色社会主义制度的显著优势。 【学习重难点】 重点： 梳理叙事结构，分析典型场景与群像描写；概括伟大抗疫精神的核心内涵。 难点： 体会宏大的历史视野与深沉的情感表达；理解“历史丰碑”的深层意蕴。 【第一板块】初读理脉·把握宏大叙事 任务一：速读课文，绘制“抗疫图谱” 参考答案： 层次 核心内容 逻辑关系 第一层（第1-3节） 国家力量、制度优势、中国精神 从宏观社会制度层面揭示胜利原因 第二层（第4-5节） 生命至上、科学防治 从理念和方法层面探索抗疫做法 第三层（第6-8节） 经验教训、大国担当、展望未来 从总结反思和全球视野收束全文 教学点拨： 引导学生自主梳理，把握文章“总分总”的结构，理解其由宏观到具体的逻辑顺序。 任务二：聚焦标题，理解“丰碑”之义 参考答案： “丰碑”意味着不朽的功绩和永恒的精神。这次抗疫斗争的胜利，不仅保护了人民的生命安全，更彰显了中国的制度优势、国家实力和民族凝聚力，它必将在中华民族伟大复兴的进程中留下浓墨重彩的一笔，成为激励后人不断前行的精神坐标。 教学点拨： 引导学生结合副标题，理解“丰碑”的象征意义。 【第二板块】品读析景·感受群像力量 任务三：寻读场景，体会“面”的广度 参考答案： “14亿中国人民，不分男女老幼，不论岗位分工，都自觉投入抗击疫情的人民战争”“从城市到乡村，从内陆到边疆……”。这些语句展现了全民抗疫、举国同心的磅礴气势，体现了全国一盘棋的宏大格局。 教学点拨： 引导学生关注“14亿”“全国”“各行各业”等体现群体性和规模性的词语。 任务四：聚焦细节，品味“点”的温度 参考答案示例： 角度 原文摘抄 批注赏析 建设者 火神山、雷神山医院在十天左右拔地而起…… “十天”和“拔地而起”凸显了“中国速度”，背后是无数建设者夜以继日的艰苦奋斗和无私奉献，体现了集中力量办大事的制度优势。 普通人 文中提到的志愿者、社区工作者、快递小哥等。 这些平凡人的不平凡举动，正是“举国同心”最真实的写照，他们共同构成了抗疫英雄群像中最温暖的底色。 教学点拨： 引导学生从细节描写中体会人物的精神品质，并理解“点面结合”写法的妙处。 【第三板块】研读悟神·探究精神内涵 任务五：小组讨论，概括精神内涵 参考答案： 精神内涵 例证（文中语句或事件） 1. 生命至上 一个国家对生命的态度是最有说服力的文明标尺；不惜一切代价救治生命，哪怕是108岁的老人。 2. 举国同心 全国上下一盘棋，19个省份对口支援湖北，各地医疗队、物资驰援武汉。 3. 舍生忘死 医护人员“白衣为甲，逆行出征”，用血肉之躯筑起钢铁长城。 4. 尊重科学 科学防治、精准施策，“健康码”“云办公”等科技助力，疫苗研发。 5. 命运与共 积极开展国际合作，分享中国经验，提出“山川异域，风月同天”的携手。 教学点拨： 引导学生结合具体的事例和语句来概括，避免空谈。 任务六：语言品析——金句赏析 参考答案： 1.赏析： 这句话综合运用了引用和排比的修辞手法，通过引用诗句，多角度展现了中国人民的精神品格（英勇无畏、责任担当、血脉深情等），使文章语言具有文化底蕴和气势磅礴的特点。 2.赏析： 这句话采用对称句式，指出抗疫胜利的原因，语言富有诗意，饱含对默默奉献的普通劳动者的赞美。 教学点拨： 引导学生从修辞手法、句式特点、情感内涵等角度深入赏析，体会本文典雅厚重的语言风格。 【第四板块】升华明义·汲取精神力量 任务七：思辨探究，连接时代价值 参考答案： 1.精神是财富： 伟大抗疫精神是中国精神的生动诠释，是我们在新时代战胜一切艰难险阻的强大精神动力。 2.复兴需要精神： 民族复兴的征程上，必然会遇到各种风险挑战，抗疫精神中的“迎难而上”“举国同心”等品质，正是我们攻坚克难的法宝。 3.个人需要精神： 对于我们个人而言，抗疫精神中的责任担当、科学态度、奉献情怀，都是成长路上不可或缺的品质。 教学点拨： 引导学生联系自身学习、生活和未来规划，将“大道理”转化为“小行动”，实现精神的内化与升华。 【课后作业】 1.基础作业： 略，教师可根据学生情况批改。 2.提升作业： 鼓励学生采访身边人，将所学写法应用于实践，教师可选取优秀作品在班级展示。 3.拓展作业： 引导学生进行群文阅读，比较不同通讯的写法，提升学生的文学鉴赏能力和思辨能力。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $