精品解析：江苏省南通市海门区中南中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试卷

海门区中南中学2025-2026学年第一学期十二月份独立作业 九年级语文 考试时间： 150分钟 试卷分值：150分 命题人： 沈星言 审核人： 赵春花 第一部分 基础知识（29分） 阅读下面一段文字，完成相应小题。 笔走龙蛇的汉字，你是否认识？浩如烟海的diǎn jí，你读过多少？诸子百家，经千载mó lì，仍字字珠玑，熠熠生辉；唐诗宋词，任寒来暑往，犹气韵生动，声声入耳；红色遗址，历沧海桑田，尽显古风；圣贤之说，穿时空隧道，洗涤灵魂……中华文化育心灵成长，构建我们的精神家园；中华文化传古今神话，diǎn zhuì民族的璀璨星河；中华文化 ， 。 1. 根据拼音写汉字。 diǎn jí ____________ mó lì ____________   diǎn zhuì ____________ 2. 从这段文字中找出一个与“时空隧道”结构相同的四字短语：____________ 3. 根据语境补全文段结尾，体现总结性和感染力。 中华文化_____________，_______________。 【答案】1. ①. 典籍 ②. 磨砺 ③. 点缀 2. 红色遗址、中华文化、千载磨砺、圣贤之说（任选其一） 3. ①. 示例1：承千年文脉 ②. 续写时代的文明华章。 示例2：凝团结力量，共筑家国的盛世荣光。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 “时空隧道”是偏正短语，文段内“千载磨砺”“红色遗址”“圣贤之说”“中华文化”“精神家园”“璀璨星河”等均为偏正结构，任选其一填写即可。 【3题详解】 补写参照前文“一字动词+四字偏正短语，二字动词+六字偏正短语”的句式，紧扣中华文化价值，前后两句语意连贯，语言典雅有感染力，形成排比收束全段即可。 示例1：聚民族底气，点亮复兴的前行道路。 示例2：载千年风骨，谱写民族的崭新诗篇。 示例3：汇四方气韵，照亮华夏的漫漫征途。 示例4：铸民族根魂，扬起时代的奋进风帆。 综合性学习（3分） 4. 本学期全市中小学课间时间为15分钟，每天一节体育课。江海初中九年级拟开展以“家校同心·共筑梦想”为主题的活动，请你参与。 （1）学校年级组对家长和学生进行了问卷调查，小语做了如下统计，请你概括其主要信息。 （2）针对上述统计图中反映的情况，请你向学校校长提出一条合理化的建议。 【答案】（1）江海初中九年级半数以上的家长担心每天一节体育课会影响文化成绩，部分家长持支持态度，极少数表示反对。九年级大部分学生认为体育课能满足运动需求，极少数认为还不能满足。 （2）建议学校召开一次家长座谈会/印发一封《告家长的一封信》/（其他方式也可），对学校每天开设一节体育课的缘由、具体做法以及意义进行详细的说明。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 左图中，根据江海初中九年级家长对每天一节体育课这一做法的态度问卷调查结果可知，担心影响文化成绩的占52%，超过半数；非常支持和支持的点35%；反对的占13%。据此可得出结论：江海初中九年级半数以上的家长担心每天一节体育课会影响文化成绩，部分家长持支持态度，极少数表示反对。 左图中，根据江海初中九年级学生对体育课能否满足运动需求的态度问卷调查结果可知，认为非常满足和比较满足的占65%，认为不够满足的占15%，可得出结论：九年级大部分学生认为体育课能满足运动需求，极少数认为还不能满足。 【小问2详解】 本题考查提建议。 统计图可能反映出家长对学校活动的参与度不高，或家长与学校之间的沟通存在不足。通过加强家校沟通，可以更好地形成教育合力，提升学生的综合素质，实现“家校同心·共筑梦想”的目标。 根据统计图反映的家长担心每天一节体育课会影响文化课成绩这一情况，可向学校校长提出以下合理化建议：学校应加强家校沟通，印发印发一封《告家长的一封信》，或定期举办家长会或家长开放日，邀请家长参与学校的教育活动，对学校每天开设一节体育课的缘由、具体做法以及意义进行详细的说明，增进家长对学校工作的了解，促进家校合作，共同关注学生的成长与发展。 5. 弘謇中学围绕“走进小说天地”开展活动，请完成以下任务。 小语在阅读《艾青诗选》和《水浒传》时，发现两部名著都出现了“雪”这个意象，她决定制作以“雪”为主题的经典展示专栏。 篇目 文段 批注 《艾青诗选》 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……沿着雪夜的河流/一盏小油灯在徐缓地移行/那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀？/——啊，你/蓬发垢面的少妇/是不是/你的家/——那幸福与温暖的巢穴——/已被暴戾的敌人/烧毁了么？ 该诗节选自《雪落在中国的土地上》。联系1937年的年代背景，我觉得这首诗中的“雪”象征_______，诗歌的主题应该是：_________。 《水浒传》 话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。怎见得好雪？…… 《林教头风雪山神庙》（节选） 作者说这是“好雪”，好在何处？一是这雪下得极美，铺天盖地；二是这雪下得很妙________。（请结合名著情节阐述） 【答案】 ①. 残酷的战争、苦难与寒冷 ②. 抒发对祖国苦难土地的悲悯，同情底层人民遭受的苦难，控诉侵略者的暴行，担忧祖国的命运。 ③. 这雪推动了关键情节发展：大雪压塌草料场的草屋，林冲只得去山神庙避风雪；大雪促使林冲出门买酒御寒，因此躲过被陆谦等人放火烧死的劫难。在山神庙里，林冲听见陆谦等人密谋加害自己的全部阴谋，幻想彻底破灭，奋起反抗手刃仇人，之后雪夜投奔梁山，完成人物性格的重大转变。 【解析】 【详解】第①空：1937年抗日战争爆发，国土沦陷。诗歌里的“雪”不只是自然界的风雪，象征战争带来的苦难、残酷的侵略者，笼罩在中国大地上的深重灾难。诗中蓬发垢面的少妇，家园被敌人烧毁，正是千万受难百姓的缩影。 第②空：诗人借大雪笼罩大地的景象，描绘战乱下底层百姓悲惨流离的遭遇。既饱含对苦难百姓深切的同情，控诉外敌侵略者的残暴，也满怀着对祖国命运深沉的担忧。 第③空：这场雪好在“巧”，是情节发展的关键推手。因为大雪严寒，林冲出门买酒，避开草料场；大雪压塌草料场草屋，林冲被迫转到山神庙过夜，躲过被大火烧死的厄运。在山神庙，林冲隔着庙门，听见陆谦等人坦白火烧草料场、要置自己于死地的全部阴谋。残酷真相彻底击碎林冲想要安分服刑、苟全性命的幻想，他不再委曲求全，怒杀仇人，被逼走上反抗道路，最终雪夜上梁山。这场雪推动情节转折，完成林冲性格的蜕变。 6. 用课文原句填空。 爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。“（1）_______，（2）_______”（《渔家傲·秋思》）范仲淹抒发虽心有无限思乡意，但不建功立业誓不还的征人之情；苏轼遭遇风雨，却能依然看淡荣辱得失，“回首向来萧瑟处，归去，（3）_______”（《定风波》）不畏坎坷，情怀超然，更是用“（4）_______，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》）叙写自己报效国家壮心不已；辛弃疾虽失意闲居，但仍渴望杀敌报国，“（5）_______，（6）_______”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）直抒胸臆，强调了想要收复失地，为国征战、功成名就的决心，为此他希望能清扫一切投降势力，把光明带给人民“（7）_______，人道是，清光更多”（《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）；“鉴湖女侠”秋瑾虽不被理解，但依然心志坚定，抒发了“俗子胸襟谁识我？（8）_______”（《满江红》）的慨叹；陈与义以饱蘸着久历艰难和劫后余生的血泪笔触，写下国家激剧变化的深沉感慨“二十余年如一梦，（9）_______”（《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》）；“（10）_______，半竿斜日旧关城”（《浣溪沙》）纳兰性德用简古疏墨之笔勾画了一幅充满萧索之气的战地图景。 【答案】 ①. 浊酒一杯家万里 ②. 燕然未勒归无计 ③. 也无风雨也无晴 ④. 会挽雕弓如满月 ⑤. 了却君王天下事 ⑥. 赢得生前身后名 ⑦. 斫去桂婆娑 ⑧. 英雄末路当磨折 ⑨. 此身虽在堪惊 ⑩. 一抹晚烟荒戍垒 【解析】 【详解】注意“浊、燕、勒、挽、雕、赢、斫、婆娑、堪、荒、戍、垒”等字词的书写。 第二部分 阅读理解（56分） 7. 行香子·过七里濑① 苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平，鱼翻藻鉴②，鹭点烟汀③。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵，君臣一梦，今古空名，但远山长，云山乱，晓山青。 ［注］①七里濑（lài），又名严陵滩，即当年严光（字子陵，词中的“严陵”即严光）垂钓处。严光是东汉光武帝刘秀的同学，帮助刘秀打天下；刘秀称帝后，他改名隐居不受高官。②藻鉴：亦称藻镜，这里比喻像镜子一样平的水面。③汀（tǐng）：水中或水边的平地。 （1）从抒情方式角度，赏析“鱼翻藻鉴，鹭点烟汀”的表达效果。 （2）有人认为下阕划线句“融注着词入深沉的人生感慨和哲理思考”，请谈谈你的理解。 【答案】（1）寓情于景（借景抒情），通过鱼儿在明镜似的水面畅游，白鹭在水雾朦胧的沙滩栖息的图景，生动形象地描绘出生机盎然的江面风光，体现出作者热爱自然、热爱生活的情趣（闲适、悠然自得等）。 （2）一切名利都将会如梦一般消失，留下的只是空名而已；只有大自然才是永恒的，只有大自然之美才是永恒的。表现出诗人对功名利禄的蔑视，对自然风景的热爱，流露出豁达（超凡脱俗）的人生观。 【解析】 【小问1详解】 本题考查抒情方式。 结合“鱼翻藻鉴，鹭点烟汀”可知，“鱼翻藻鉴”形象描绘了水中鱼儿在明镜般的水面上嬉戏，使得水面的藻类随着鱼儿的动作而显得生动活泼。这里的“藻鉴”暗喻水面如同镜子一般清澈透明，映照出鱼儿的动态，形成了一幅动态与静态相结合的画面。而“鹭点烟汀”则描绘了白鹭在河滩上驻足，仿佛在烟雨朦胧中添上了一笔生动的色彩。这里的“烟汀”形象地表现了河滩在薄雾中的朦胧美，而鹭鸟的驻足则为这片宁静的景色带来了一丝生机。 这两句诗，苏轼寓情于景（借景抒情），他通过对鱼儿和白鹭的生动描绘，表达了自己对大自然美好景色的喜爱和内心的悠然自得。同时，也为下文诗人的感慨“君臣一梦，今古空名”做了铺垫，通过描绘自然景色的美好，更加突出了人生如梦、功名利禄皆为过眼云烟的感慨。 【小问2详解】 本题考查诗句理解。 结合“君臣一梦，今古空名，但远山长，云山乱，晓山青”可知，人生中的君臣关系，就像是一场梦，无论是名声显赫的君主还是忠诚耿耿的臣子，在历史的长河中最终都只是一场空。然而，无论人事如何变迁，自然界的远山依旧连绵，云彩和山峦交织纷乱，清晨的山色依旧清新。这几句诗表达了诗人对人生无常、世事变迁的感慨，以及对自然恒久、美的赞美。苏轼通过对比君臣关系的虚幻与自然景观的恒定，表达了他对名利的淡泊和对自然美的热爱。同时，这句诗也体现了苏轼的哲学思考，即在宇宙的长河中，人类的一生及其所追求的名誉都显得渺小，而自然则是永恒的、美的。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。 宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾①，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过，犹可容；至谓东汉奉佛以后，天子咸天促，言何乖剌邪？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”于是中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。 镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言：“韩愈可惜。”穆宗亦悔，诏愈度事从宜，无必入。愈至，廷凑严兵迓②之，甲士陈廷。既坐，廷凑曰：“所以纷纷者，乃此士卒也。”愈__________曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？”语未终，士前奋曰：“先太师为国击朱滔，血衣犹在，此军何负，乃以为贼乎？”愈曰：“以为尔不记先太师也，若犹记之，固善。天宝以来，安禄山、史思明、李希烈等有子若孙在乎？亦有居官者乎？”众曰：“无。”愈曰：“田公以魏、博六州归朝廷，官中书令，父子受旗节；刘悟、李祐皆大镇。此尔军所共闻也。”众曰：“弘正刻③，故此军不安。”愈曰：“然尔曹亦害田公，又残其家矣，复何道？”众欢曰：“善。”廷凑虑众变④，疾麾使去。因曰：“今欲廷凑何所为？”愈曰：“神策六军将如牛元翼者为不乏，但朝廷顾大体，不可弃之。公久围之，何也？”廷凑曰：“即出之。”愈曰：“若尔，则无事矣。”会元翼亦溃围出，延凑不追。愈归奏其语，帝大悦。 【注】①讦悟：这里指出言不逊。②迓：迎接。③刻：苛刻。④变：叛变。 8. 用“/”标出下面句子的朗读停顿（停两处）。 会 元 翼 亦 溃 围 出 9. 解释下列句中加点字的意思。 （1）比长（ ） （2）众皆危之（ ） （3）所以纷纷者（ ） （4）疾麾使去（ ） 10. 用现代汉语写出下面句子的意思。 愈言讦悟，罪之诚宜，然非内怀至忠，安能及此？ 11. 小语想将此文改编成课本剧，请你帮他在括号内填上一个表现人物语气或情感的词语，并阐述理由。 愈（ ）曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？” 理由：_____________ 12. 劝谏的方式不同，效果也大相径庭。文中韩愈劝谏宪宗失败，如果让你来劝谏，你会采用怎样的方式？请用自己的语言写下劝谏的内容。 【答案】8. 会/元翼/亦溃围出 9. ①. 等到 ②. 认为……危险 ③. ……的原因 ④. 急速 10. 韩愈言语冒犯，惩罚是应该的，但是，一个人如果不是怀有一颗忠心，怎么可能做到这样？ 11. ①. 大声（高声、厉声、愤然、忿然、生气等） ②. 在众人都担心他的安危的情况下，韩愈直闯叛军大营，对王廷凑造反感到愤怒。 12. 示例1：委婉劝诫（以退为进）的方式 示例2：陛下，我跟您一样尊崇佛法，怀有慈悲与仁爱之心。可这段时间里，我每天只顾去朝拜佛骨和诵读佛经，却荒疏了政务，也无暇关心百姓。这有违我尊崇佛法的初心，我这样，王公大臣是否也这样呢？不知仁爱的陛下您是否也有如此的感受呢？ 【解析】 【导语】这篇文言文通过三则典型事例，立体展现了韩愈作为唐代名臣的品格与才能。首段写其勤学成才，为后文铺垫；次段“谏迎佛骨”事件凸显其刚直敢谏却触怒龙颜，反衬出封建皇权的专断；末段“宣抚镇州”则生动刻画其临危不惧、善辩服众的政治智慧。文章以“忠”“勇”“智”为内核，通过语言描写（如廷凑对话）和对比手法（宪宗与穆宗的不同态度），塑造了一个立体丰满的历史人物形象，展现了传统士大夫“文死谏，武死战”的精神追求。 【8题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：适逢牛元翼突围成功。 “会”是连词，表示“恰逢”“适逢”，在句首单独停顿。“元翼”是主语（牛元翼），需单独断开。“亦溃围出”是谓语部分，说明主语的动作。 故断句：会/元翼/亦溃围出。 【9题详解】 本题考查文言实词。把握句子含义，进而准确理解文言词语的意义和用法，注意词类活用、一词多义等现象。 （1）比长：等到韩愈年岁渐长。比：等到。 （2）众皆危之：大家都认为他此行凶险。危：认为……危险。 （3）所以纷纷者：造成骚乱的原因。所以：……的原因。 （4）疾麾使去：王廷凑急忙挥手示意他们退下。疾：急速。 【10题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 讦悟：出言不逊；罪：治罪；诚：确实；宜：应该；内怀：内心怀有；至忠：极度的忠诚；安：怎么；及此：做到这样。 【11题详解】 本题考查内容分析。 在第三段中，“镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚”，韩愈是在镇州叛乱的严峻形势下被派去宣抚。当王廷凑推卸责任说“所以纷纷者，乃此士卒也”时，韩愈回应“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？”。从“岂意同贼反邪”这句反问可以看出，韩愈对王廷凑身为朝廷任命的官员却造反的行为极为不满，内心充满愤怒。他不顾自身安危来到叛军大营，用这种大声（高声、厉声、愤然、忿然、生气等）的语气，更能凸显出他对王廷凑背叛朝廷行径的斥责，也展现出他面对叛军毫不畏惧、义正词严的态度。 示例1：愈义正词严曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？” 理由：韩愈身负皇命前往叛军之地宣抚，面对王廷凑的造反行为，他强调天子对其的信任与重用，却换来背叛。用义正词严的语气，既表明自身代表朝廷的庄重立场，也严厉谴责王廷凑的叛逆行径，符合他作为朝廷使者坚守正义的身份与情境。 示例2：愈怒目圆睁，声色俱厉曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？” 理由：镇州叛乱，田弘正被杀，王廷凑还推卸责任。韩愈不顾危险前来，面对此等叛逆行径，内心怒火被点燃。“怒目圆睁，声色俱厉”通过神态与语气的双重展现，向王廷凑表明造反行为不可饶恕，凸显他毫不退缩、坚决维护朝廷威严的态度。 【12题详解】 本题考查开放性试题。 分析韩愈失败原因：文中韩愈“言讦牾”，直接指出“东汉奉佛以后，天子咸夭促”，言辞激烈且冒犯了宪宗，没有顾及皇帝的尊严和感受，导致宪宗大怒，这是劝谏失败的关键。 把握宪宗心理：宪宗派遣使者迎佛骨，是出于对佛教的尊崇和信仰，希望通过礼佛获得庇佑等，劝谏时需理解其对佛教的虔诚，避免直接否定。 构思委婉方式：采用委婉、迂回的方式，比如从历史经验中选取正面事例，以类比的方式让宪宗自行思考；或者从治国理政的角度，阐述过度礼佛可能带来的负面影响，同时肯定宪宗对佛教的尊崇，让其更容易接受。 示例：陛下，臣听闻陛下迎佛骨入禁中，足见陛下对佛法的尊崇之心。昔年唐太宗在位之时，广施仁政，轻徭薄赋，使百姓安居乐业，国力蒸蒸日上。彼时虽未大举礼佛，却凭借圣明的治国方略开创贞观盛世，四海臣服。佛法重在修心，在于教导世人向善，若陛下能将礼佛的虔诚之心，化作治理天下的仁政，如轻徭役、重民生、广纳贤才，使百姓富足安康，如此以民为本，顺应天道，想必定能得到上天庇佑，国运昌隆。佛法亦会因陛下的善政而更显光辉，陛下又何须执着于迎佛骨之举呢？ 【点睛】参考译文： 韩愈，字退之，邓州南阳人。韩愈三岁时成为孤儿，跟随被贬官的兄长韩会流放岭南。韩会去世后，嫂子郑氏抚养他。韩愈自幼聪慧，每天能记诵数千字的文章，长大后，精通《六经》和诸子百家之学。后考中进士。 唐宪宗派遣使者前往凤翔迎请佛骨入宫，供奉三日后，才将佛骨送回寺庙。韩愈听闻后深感厌恶，于是上表劝谏。奏表呈上后，皇帝大怒，将奏表拿给宰相看，准备处死韩愈。裴度、崔群劝谏道：“韩愈言辞虽有不敬，确实应当治罪。但若非心怀至忠，怎会如此直言？恳请稍加宽恕，以鼓励谏诤之风。”皇帝说：“韩愈指责我奉佛过度，尚可容忍；但他竟称东汉奉佛之后，天子皆短命，此言何等荒谬？韩愈作为臣子，狂妄至此，断不可赦。”一时朝野震惊，连皇亲贵戚也为韩愈求情，最终韩愈被贬为潮州刺史。 镇州发生兵变，叛军杀害田弘正，拥立王廷凑为帅。朝廷诏令韩愈前往宣抚。韩愈启程后，众人皆忧其安危。元稹感叹：“韩愈此去恐难生还。”穆宗亦后悔，下诏命韩愈审时度势，不必强行入城。韩愈抵达后，王廷凑陈兵相迎，甲士列阵。入座后，王廷凑推诿道：“军中骚动，皆是士卒所为。”韩愈当即厉声质问：“天子因你有将帅之才，故授予节度使之职，岂料你竟与叛贼同流合污？”话音未落，士兵们激愤上前：“先太师（王武俊）曾为朝廷力战朱滔，血衣犹存，我军何曾负国，今日竟被视作叛贼？”韩愈顺势引导：“我正因担心你们忘却先太师忠烈，既然铭记，实为幸事。试问天宝以来，安禄山、史思明、李希烈等叛臣子孙今何在？可有身居高位者？”众人答：“无。”韩愈继续道：“田弘正率魏博六州归顺朝廷，官至中书令，父子皆受旌节；刘悟、李祐亦统辖重镇。这些你们军中应有耳闻。”众人辩解：“田公待下苛刻，故我军不安。”韩愈反问：“但你们杀害田公，又屠戮其家，还有何理由？”众兵卒闻言折服：“大人所言极是。”王廷凑恐军心生变，急令士卒退下，转而问道：“如今朝廷要我如何？”韩愈直言：“神策六军中如牛元翼这般良将不乏其人，朝廷为顾全大局，不忍弃之。你长期围困牛将军，意欲何为？”王廷凑立即承诺：“即刻撤围。”韩愈顺势定论：“如此，则风波可息。”适逢牛元翼突围成功，王廷凑未加追击。韩愈回朝复命，皇帝龙颜大悦。 阅读下列材料，完成下面小题 材料一 ①孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。 ②为什么说“凡职业都是有趣味的”？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知其不可而为之。”又说：“发愤忘食，乐以忘忧。”这两句格言，敬业乐业的人看了，最亲切有味。若果如朱子所说，“主一无适便是敬”，那么，敬便是公，便是专，便是无杂念；业便是事，便是职，便是人生所应做的事。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 （节选自梁启超《敬业与乐业》） 材料二 ①“95后”女孩马玉灵，毕业于某职业技术学院护理专业。当身边同学大多选择进入城市医院做护士时，她却主动申请到偏远山区的乡镇卫生院工作。山区医疗条件有限，她不仅要承担日常护理工作，还要跟着医生下乡义诊，为留守老人测血压、讲健康知识。有村民行动不便，她就定期上门换药、做康复指导。有人问她“放着城市的好工作不选，来山里吃苦图啥”，她回答：“山里的老人更需要专业护理，能帮他们减少痛苦，这份工作就有意义。” （选自《中国青年报》“基层职业故事”专栏） 材料三 ①“00后”男孩陈昱璋，从小喜欢传统木艺。高考后，他没有选择热门的计算机、金融专业，而是报考了某职业院校的传统家具设计与制作专业。为了掌握榫卯技艺，他常常在实训室练习到深夜，手上磨出了厚厚的茧子。毕业后，他进入一家非遗工作室，参与古家具修复项目，还尝试将现代审美融入传统木艺，设计出兼具实用性与文化感的新中式家具。他说：“传统木艺不是‘老古董’，把它传承好、创新好，同样能实现价值，这比跟风选热门专业更让我有成就感。” （选自《人民日报》“青春赛道”系列报道） 13. 材料一运用了多种论证方法，请分别分析其作用。 14. 结合材料二和材料三，分析当代年轻人在职业选择上呈现出怎样的新趋势？ 15. 有人认为“职业有高下之分，从事脑力劳动比体力劳动更体面”，请结合三则材料，谈谈你对这一观点的看法。 【答案】13. 运用引用论证，引用孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“发愤忘食，乐以忘忧”及朱子“主一无适便是敬”的名言，权威地论证了“从职业中领略趣味是理想生活”“敬业需专注”的观点，增强论证的说服力与文化底蕴。 运用比喻论证，将“职业中与同业比较骈进”比作“赛球”，生动形象地论证了“因竞胜而得职业趣味”的分论点，让抽象的道理更易理解，便于读者理解和接受。 14. 当代年轻人在职业选择上，不再只追求“城市、热门、体面”，而是更注重需求与价值（如马玉灵选择偏远山区，满足基层老人的护理需求）和兴趣与热爱（如陈昱璋选择传统木艺，传承创新非遗文化），更倾向于结合社会需求或个人热爱，选择能实现自我价值的职业，而非盲目跟风。 15. 这种观点是错误的，职业本无高下之分。 从材料一可知，梁启超强调“人人都要有正当职业”，只要是正当职业、能创造价值，就值得尊重；材料二中马玉灵在乡镇卫生院做护理，材料三中陈昱璋从事传统木艺，二者并非传统意义上“体面”的脑力劳动，但前者守护山区老人健康，后者传承非遗文化，都在各自岗位上实现了社会价值与个人价值。可见，无论脑力劳动还是体力劳动，只要敬业、乐业，能为社会做贡献，就是有意义、体面的职业，不应以“高下”划分。 【解析】 【导语】梁启超认为职业的趣味源于钻研奋斗，敬业乐业方能实现人生价值。马玉灵放弃城市工作，扎根山区守护留守老人；陈昱璋摒弃热门专业，潜心研习木艺，传承创新非遗。二人不盲从世俗选择，立足岗位专注付出，在坚守中收获成就感。这正是敬业乐业的鲜活实践，启示我们立足本职，用心耕耘，便能成就有意义的人生。 【13题详解】 结合材料一第②段第四句话“职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐”可知，这里运用了比喻论证，把“职业中与同业比较骈进”比作“赛球”。赛球会在竞争比拼中收获取胜的快乐，生动通俗地阐释人在职业中和同行比拼进步，也能从竞胜之中获得职业乐趣。把抽象的职业道理化为熟悉的生活现象，浅显易懂，有力地论证了“凡职业都是有趣味的”这一分论点。 结合材料一第①段第一三句话以及第②段第六七九句话可知，这里引用孔子和朱子的话，运用了引用论证（道理论证），引用孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，点明乐于从事职业的重要性，引出“从职业中领略趣味，生活才有价值”的观点；引用孔子“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”，证明乐业是人类理想的生活，印证乐业可以让人忘却劳苦忧愁，强化了“从职业中领略趣味是理想生活”观点；引用朱子“主一无适便是敬”，解释“敬”的含义，即专心于一件事，不向外分心，论证了“敬业需专注”的观点。 【14题详解】 结合材料二全文可知，马玉灵没有追随同学去往城市，而是奔赴基层，看重岗位对社会的作用，关注社会现实需要，追求职业的社会价值。结合材料三全文可知，陈昱璋不跟风报考热门专业，而是遵从自身兴趣，投身非遗木艺，在热爱的领域实现个人价值。综上可知，当代年轻人职业选择不再一味追捧城市、热门的岗位，不再盲目从众。一部分人立足社会需要投身基层，一部分人遵从个人兴趣深耕小众行业，更加看重职业带来的社会意义与自我价值。 【15题详解】 结合材料一第②段可知，作者提出“凡职业都是有趣味的”，敬业乐业于人生最为必要。职业没有高低贵贱，无论何种职业，只要专心投入、奋斗进取，都能体会职业乐趣，实现人生价值。 结合材料二可知，马玉灵放弃城市优越条件，在山区卫生院从事基层护理工作，这份需要奔波劳作的工作，因能帮助留守老人而富有意义，同样值得尊重。结合材料三可知，陈昱璋学习传统木艺，手上磨出厚茧，在实操劳作中传承非遗，收获成就感。 由此可见，体面不在于脑力还是体力劳动。无论什么职业，只要恪尽职守，创造社会价值，都同样光荣体面。因此“职业有高下之分，从事脑力劳动比体力劳动更体面”这个观点是错误的。 阅读《信封里的儿子》一文，完成各题。 信封里的儿子 司玉笙 ①那时候他不识字，班长就一笔一划地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早…… ②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家…… ③1950年秋，部队来到东北整训。入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书或决心书。他依葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。 ④他也笑了，说，咱俩就是一个人。 ⑤趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念。 ⑥于是就去了。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张，一寸；两个人的合影也是一人一张，两寸。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！ ⑦班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。 ⑧在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。 ⑨揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。A随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱…… ⑩班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期方才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… ⑪后来，他被转到国内疗养。能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念…… ⑫读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！ ⑬往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看…… ⑭这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ ⑮为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？ ⑯都好着哩。他说，只是想娘了。 ⑰复员前，组织上派人征求他的意见，问：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。” ⑱肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！ ⑲丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——” ⑳“是根儿么？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。 ㉑“是我，是我，娘！” ㉒B粗糙温暖的手在他头上脸上抖抖嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？” ㉓“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在涌动。 ㉔旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。” ㉕“娘，明天我就带你看眼去！” ㉖背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。” ㉗此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说：“有哥在恁放心，恁该忙啥忙啥。” ㉘于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！ ㉙婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……” ㉚那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大…… （选自《北方文学》，有删改） 16. 用简洁的语言将“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事梳理完整。 ①__________________②__________________ ③__________________④__________________ 17. 英格曼森在《如何写出一篇好小说》中提出“强烈的情感体验”是“好小说”的标准之一，文中A、B两处，给我们带来了强烈的情感体验，请分别作赏析。 （1）随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。 （2）粗糙温暖的手在他头上脸上抖抖嗦嗦触摸着。 18. 有人说这篇小说的线索是“照片”，也有人说是“信封”，你认同哪一种观点，结合小说内容说明理由。 19. 阅读链接材料，结合材料和小说内容，谈谈你对这篇小说现实意义的理解。 【链接材料1】 小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中的人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。 ——人教版九年级下册语文第二单元单元导读 【链接材料2】 你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。 ——某初中生日记 【链接材料3】 空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们新中国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。” ——《运﹣20飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》 【答案】16. ①. 两人互诉身世，一起写请战书、照相 ②. 两人怀揣照片，跨过鸭绿江参加战斗 ③. 收到“娘”的回信 ④. 复员后照顾“娘”直至其寿终 17. （1）通过环境描写，描绘出朝鲜战地冰山雪岭、寒气逼人的恶劣苦寒环境，交代战士们的作战背景，为后文战斗爆发、班长牺牲的情节做铺垫，反衬出志愿军战士英勇无畏的精神，也凸显出战友情谊的珍贵，带给人强烈的心灵震撼。 （2）通过动作细节描写，“粗糙”体现出娘常年劳作的饱经风霜，“温暖”“抖抖嗦嗦” “触摸”凸显出娘失明后辨认儿子的激动，以及对儿子深厚的牵挂与疼爱，将无形的母爱具象化，传递出真挚温暖的母子深情，极具情感感染力。 18. 示例一：我认为线索是“照片”。小说围绕照片展开，先是班长和他去照相，照片取出来后班长将照片塞进信封；后来“娘”收到照片喜出望外，还逢人就拿照片说“俺儿回来了，还多了一个”；“他”为了尽量像“娘”的儿子，对着班长的照片进行“整容”；最后“娘”去世后，他看到战友遗骸被运回祖国，让家人放大他与班长的合影照。照片贯穿了整个故事，见证了他与班长的情谊，以及他对“娘”的孝顺和对战友的怀念，所以“照片”是小说的线索。 示例二：我认为线索是“信封”。小说开篇写班长将照片塞进早已写好地址的信封里，后来班长牺牲把信封交给他；他疗养时添上回信地址托人寄出信封，开始以班长口吻与“娘”通信；复员后他按照信封上的地址找到“娘”；“娘”一直捏着班长写的那个信封。信封贯穿了故事的始终，连接着他、班长和“娘”，是他与“娘”情感联系的重要纽带，也承载着他对班长的承诺和对“娘”的孝顺，所以“信封”是小说的线索。 19. 示例：从小说内容及链接材料1来看，通过塑造“他”、班长和“娘”等人物形象，展现了战争年代战友之间深厚的情谊，以及“他”对“娘”的感恩和孝顺。“他”坚守对班长的承诺，照顾“娘”直至其寿终，体现了人性中善良、重情重义的美好品质。同时也反映了战争的残酷和对人们生活的影响，折射出那个时代的风貌。 结合链接材料2，当下很多人沉迷于电子产品带来的虚拟情感满足，而忽略了对身边亲人的陪伴和关爱。小说中“他”对“娘”的孝顺，与现实中人们的行为形成鲜明对比，提醒人们要珍惜亲情，多花时间陪伴家人，不要让虚拟世界冲淡了真实的情感。 结合链接材料3，小说中“他”看到战友遗骸被运回祖国时的表现，以及庞荣奇所说的话，都表达了对烈士的敬重和对他们所做出牺牲的感恩。小说让我们铭记历史，记住那些为了国家和人民的幸福而英勇牺牲的烈士们，珍惜现在的和平安宁生活，传承和发扬他们的精神。所以这篇小说具有一定的现实意义，能引导人们树立正确的价值观，重视亲情，铭记历史。 【解析】 【导语】这篇小说以信封、照片作为情感纽带，讲述战争背景下的动人故事。战火之中战友壮烈牺牲，主人公恪守承诺，代替战友侍奉他的母亲。文本把残酷的战争底色和质朴的人性温情交织在一起，歌颂生死相托的战友情，赞美信义与孝道。叙事克制平实，兼具历史厚重感与真挚的人文温度。 【16题详解】 （1）本组前文内容 “班长教他识字” 对应原文①‑②段，后文内容 “两人怀揣照片，跨过鸭绿江参加战斗” 对应原文第⑨段，由此推断本空对应原文③‑⑧段。根据第③‑⑧段 “会后纷纷写了请战书或决心书…… 趁出国前咱也去街上照个相” 可知，这一部分写二人互诉身世，抄写请战书，一同外出拍照，故填写：两人互诉身世，一起写请战书、照相。 （2）本组前文内容 “两人互诉身世，一起写请战书、照相” 对应原文③‑⑧段，后文内容 “班长临终交信” 对应原文第⑨段，由此推断本空对应原文第⑨段。根据第⑨段 “揣着这照片，两个人跨过鸭绿江…… 阵地上一片火海硝烟” 可知，这一部分写二人携带信封与照片奔赴朝鲜，投身残酷战斗，故填写：两人怀揣照片，跨过鸭绿江参加战斗。 （3）本组前文承接负伤回国疗养的情节，后文内容 “用班长口吻回信” 对应原文第⑬段，由此推断本空对应原文第⑪段。根据第⑪段 “能下地活动时，他将那信封找出…… 回信来了，是人代写的” 可知，这一部分写他疗养期间寄出信封，收到班长母亲的回信，故填写：收到 “娘” 的回信。 （4）本组前文内容 “他为了‘娘’‘整容’” 对应原文⑮‑⑯段，由此推断本空对应原文⑰‑㉙段。根据第⑰‑㉙段 “我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚…… 娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终” 可知，这一部分写他复员返乡，拒绝优越岗位，尽心侍奉 “娘”，为老人养老送终，故填写：复员后照顾 “娘” 直至其寿终。 【17题详解】 （1）本句属于环境描写，借助“冰山雪岭”“寒气重重”，具体描摹出朝鲜战地严寒萧瑟的自然面貌，交代战士们身处的作战背景，突出战地生存条件的严酷。恶劣苦寒的环境，为后文阵地燃起战火、班长不幸重伤牺牲的情节做好铺垫。这般凶险艰苦的处境，更能反衬志愿军战士不畏艰难、奋勇抗敌的英勇无畏。环境的残酷，也把生死考验之下的战友情谊烘托得格外珍贵，带给读者强烈的心灵冲击。 （2）本句运用动作细节描写，抓住“粗糙温暖”“抖抖嗦嗦触摸”进行刻画。“粗糙”体现母亲常年劳作饱经风霜，“温暖”藏着发自内心的慈爱。母亲双目失明，无法亲眼见到朝思暮想的孩子，只能依靠双手的触碰来辨认亲人。“抖抖嗦嗦”和“触摸”的动作，流露母亲久盼重逢的激动，凝聚着多年苦苦等候的牵挂与疼爱。细节把无形的母爱转化为真切可感的画面，凸显母子之间厚重真挚的亲情，也侧面表现出他体谅母亲，不愿揭穿真相让母亲悲伤的复杂心境，有着很强的情感感染力。 【18题详解】 如选照片： 根据第⑧段“班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里”可知，照片是战前留存的纪念物件，由此开启与之相关的故事情节。 根据第⑬段“俺儿回来了，还多了一个……掏出照片让人家看”可知，照片抚慰母亲内心的思念，维系起两地相隔的情感。 根据第⑮段“他每天对着班长的照片进行‘整容’”可知，照片时刻提醒主人公，促使他践行替战友尽孝的诺言。 根据第㉚段“指指那张合影照叮嘱道，放大，放大……”可知，文末照片寄托了主人公对牺牲战友的深切缅怀。 照片在多处关键情节反复出现，串联主人公、班长、母亲三方人物，承载战友情义与孝亲情怀，能够统摄全篇，可作为小说的叙事线索。 如选信封： 根据第⑨段“这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱”可知，班长弥留之际将信封交付主人公，把照料母亲的心愿托付给他。 根据第⑪段“他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出”可知，信封搭建起主人公和远方母亲通信的渠道，推动情节继续发展。 根据第⑱段“双手捏的竟是班长写的那个信封”可知，信封上留存的地址指引主人公寻到母亲，母亲也长久珍藏这件旧物。 信封贯穿故事多个重要节点，勾连三位人物，承载战友临终嘱托与主人公尽孝的心意，统摄全文情节，可作为小说的叙事线索。 示例一：我赞同“照片”是本文的线索。战前二人拍下合影，相片慰藉了家中母亲的思念，也时时警醒主人公履行对战友的承诺。小说结尾，主人公吩咐放大合影，以此悼念逝去战友。相片串联起关键情节，承载战友情谊与孝道，起到勾连全文的作用。 示例二：我赞同“信封”是本文的线索。信封存放照片与钱款，是班长临终托付的遗物。依靠信封上的地址，主人公得以和母亲书信往来，最终找到亲人。信封串联故事主要环节，寄存战友遗愿与主人公的孝心，是全文的叙事线索。 【19题详解】 根据文中第㉗㉙段“他坚辞不去……娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终”以及链接材料1可知，小说刻画主人公、班长、母亲的人物形象，书写战火里真挚的战友情谊，主人公恪守班长临终托付，尽心尽力照料老人，彰显重信守诺、心怀感恩的人性闪光点，也映照战争年代特有的世态与时代风貌。 根据文中第⑰段“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚”以及链接材料2可知，主人公主动放弃条件优越的岗位，选择回乡陪伴照料母亲，这与现实部分人沉迷电子产品带来的虚拟情感、疏于陪伴亲人的状况形成对照，启示我们要珍视实实在在的亲情，多抽出时间陪伴家中长辈。 根据文中第㉚段“泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大……”以及链接材料3可知，看见战友遗骸归国，主人公内心满是悲痛，流露对牺牲战友的崇敬。文章提醒读者感念先烈的牺牲付出，珍惜当下安稳的生活，继承先辈宝贵的精神品质。 结合文本与三则链接材料来看，小说从坚守信义、珍视亲情、缅怀先烈多个角度带给当代读者精神启发，拥有现实教育意义。 示例：结合链接材料1，小说塑造战争背景下普通战士的形象，班长在战场牺牲，主人公牢记战友临终嘱托，婉拒县里安排的轻松工作，回到乡下悉心照料双目失明的母亲，侍奉老人直至寿终，将信义与孝道展现得淋漓尽致，折射出特殊年代的人情冷暖。联系链接材料2，对比当下不少青少年沉溺电子产品，追逐网络带来的虚拟情感慰藉，疏忽对家中长辈的陪伴，这个故事告诫我们应当跳出虚拟世界，把时间留给身边的亲人，用心守护真实可贵的亲情。结合链接材料3，主人公看到志愿军烈士遗骸归国时泪流不止，叮嘱后人放大战友合影的情节，提醒我们要铭记革命先烈的流血牺牲，感恩来之不易的和平生活，将战士身上崇高的精神继续传承下去。 第三部分 作文（65分，其中含写字5分） 20. 作文 田园四季更迭，赠予我们果蔬、美景与安宁。2025年春晚，王菲献唱特别单曲《世界赠予我的》，歌中尽显生活馈赠的哲思：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆，赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星……” 请以《藏在____的馈赠》为题，写一篇记叙文。 要求：①将标题补充完整； ②字数不少于600字； ③不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 藏在老街里的馈赠 踏上老街的青石板路，仿佛踏入了时光的回廊。老街，是我童年的乐土，也是岁月藏着无尽馈赠的宝库。 老街的清晨，是被此起彼伏的吆喝声唤醒的。卖豆浆的大爷，总是扯着洪亮的嗓子，喊着那一句“热乎的豆浆嘞”；卖花的阿婆，挎着竹篮，竹篮里是带着露珠的娇艳花朵，她轻声叫卖，声音里满是温柔。我最爱跟着奶奶穿梭在人群中，奶奶总会在卖糖人的摊前停下。艺人的手灵活翻飞，不一会儿，一只栩栩如生的糖蝴蝶便诞生了。那甜蜜的味道，是老街最初的馈赠，在儿时的我心中种下了对美好的期待。 老街的建筑，每一块砖石都刻着岁月的痕迹。斑驳的墙壁，是时光绘就的画卷；雕花的门窗，诉说着往昔的繁华。我曾在这些古老建筑间奔跑嬉戏，伸手触摸那历经风雨的纹理。那时不懂，只觉得好玩，后来才明白，这是老街给予我的关于历史与传承的启蒙，让我知晓岁月沉淀的厚重。 老街的人们，有着最淳朴的心灵。张大爷家的果子熟了，总会给各家各户送上一篮；李婶做了新点心，也会热情地分享。邻里间的互帮互助，是老街温暖的底色。记得有一次我不小心摔倒，膝盖擦破了皮，正在附近忙碌的王奶奶急忙跑过来，心疼地把我扶到她家，给我涂药，还轻声安慰我。这份人与人之间毫无保留的关爱，是老街馈赠给我的珍贵宝藏，让我懂得善良与温暖的力量。 随着年龄增长，我渐渐去了更远的地方，可老街的模样，始终在我心间。每当生活的压力让我疲惫，每当人心的复杂让我迷茫，老街那宁静的青石板路、亲切的吆喝声、淳朴的笑脸，就会如同一束光，照亮我的心。它用独有的方式告诉我，要坚守内心的纯粹，要珍惜平凡生活中的美好。 藏在老街里的馈赠，是甜蜜的滋味，是历史的沉淀，是温暖的人情。它如同一条无形的线，牵着我走过风雨，走向成长，让我在人生的旅途中，永远怀揣着对生活的热爱与感恩。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题。这是半命题作文，“馈赠”是核心，指珍贵的礼物、有益的启示等。“藏在____里”表明这份馈赠不是显而易见的，需用心去探寻、感悟 。要补充的内容就是馈赠的载体，它可以是具体事物，如书籍、照片；也可以是抽象概念，如时光、挫折。 2.立意。①感恩类：比如《藏在亲情里的馈赠》，可写父母默默付出，给予自己关爱与支持，让自己学会感恩与珍惜。②成长类：像《藏在挫折里的馈赠》 ，讲述经历考试失利、比赛失败等挫折后，收获了坚韧、反思能力等，实现自我成长。③感悟类：例如《藏在自然里的馈赠》 ，描写从自然景物中获得对生命、生活的新感悟，如看到小草生长懂得顽强。 3.选材。①生活小事：选取日常生活中长辈的一句鼓励、朋友的一次帮助等，如生病时母亲细心照料，藏着母爱的馈赠。②学习经历：如学习一门新才艺时遇到困难又克服，从中获得坚持、自信等馈赠。③自然体验：去爬山看到日出，或观察蚂蚁搬家等自然现象，从中获得关于生命、奋斗等方面的馈赠。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海门区中南中学2025-2026学年第一学期十二月份独立作业 九年级语文 考试时间： 150分钟 试卷分值：150分 命题人： 沈星言 审核人： 赵春花 第一部分 基础知识（29分） 阅读下面一段文字，完成相应小题。 笔走龙蛇的汉字，你是否认识？浩如烟海的diǎn jí，你读过多少？诸子百家，经千载mó lì，仍字字珠玑，熠熠生辉；唐诗宋词，任寒来暑往，犹气韵生动，声声入耳；红色遗址，历沧海桑田，尽显古风；圣贤之说，穿时空隧道，洗涤灵魂……中华文化育心灵成长，构建我们的精神家园；中华文化传古今神话，diǎn zhuì民族的璀璨星河；中华文化 ， 。 1. 根据拼音写汉字。 diǎn jí ____________ mó lì ____________   diǎn zhuì ____________ 2. 从这段文字中找出一个与“时空隧道”结构相同的四字短语：____________ 3. 根据语境补全文段结尾，体现总结性和感染力。 中华文化_____________，_______________。 综合性学习（3分） 4. 本学期全市中小学课间时间为15分钟，每天一节体育课。江海初中九年级拟开展以“家校同心·共筑梦想”为主题的活动，请你参与。 （1）学校年级组对家长和学生进行了问卷调查，小语做了如下统计，请你概括其主要信息。 （2）针对上述统计图中反映的情况，请你向学校校长提出一条合理化的建议。 5. 弘謇中学围绕“走进小说天地”开展活动，请完成以下任务。 小语在阅读《艾青诗选》和《水浒传》时，发现两部名著都出现了“雪”这个意象，她决定制作以“雪”为主题的经典展示专栏。 篇目 文段 批注 《艾青诗选》 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……沿着雪夜的河流/一盏小油灯在徐缓地移行/那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀？/——啊，你/蓬发垢面的少妇/是不是/你的家/——那幸福与温暖的巢穴——/已被暴戾的敌人/烧毁了么？ 该诗节选自《雪落在中国的土地上》。联系1937年的年代背景，我觉得这首诗中的“雪”象征_______，诗歌的主题应该是：_________。 《水浒传》 话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。怎见得好雪？…… 《林教头风雪山神庙》（节选） 作者说这是“好雪”，好在何处？一是这雪下得极美，铺天盖地；二是这雪下得很妙________。（请结合名著情节阐述） 6. 用课文原句填空。 爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。“（1）_______，（2）_______”（《渔家傲·秋思》）范仲淹抒发虽心有无限思乡意，但不建功立业誓不还的征人之情；苏轼遭遇风雨，却能依然看淡荣辱得失，“回首向来萧瑟处，归去，（3）_______”（《定风波》）不畏坎坷，情怀超然，更是用“（4）_______，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》）叙写自己报效国家壮心不已；辛弃疾虽失意闲居，但仍渴望杀敌报国，“（5）_______，（6）_______”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）直抒胸臆，强调了想要收复失地，为国征战、功成名就的决心，为此他希望能清扫一切投降势力，把光明带给人民“（7）_______，人道是，清光更多”（《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）；“鉴湖女侠”秋瑾虽不被理解，但依然心志坚定，抒发了“俗子胸襟谁识我？（8）_______”（《满江红》）的慨叹；陈与义以饱蘸着久历艰难和劫后余生的血泪笔触，写下国家激剧变化的深沉感慨“二十余年如一梦，（9）_______”（《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》）；“（10）_______，半竿斜日旧关城”（《浣溪沙》）纳兰性德用简古疏墨之笔勾画了一幅充满萧索之气的战地图景。 第二部分 阅读理解（56分） 7. 行香子·过七里濑① 苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平，鱼翻藻鉴②，鹭点烟汀③。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵，君臣一梦，今古空名，但远山长，云山乱，晓山青。 ［注］①七里濑（lài），又名严陵滩，即当年严光（字子陵，词中的“严陵”即严光）垂钓处。严光是东汉光武帝刘秀的同学，帮助刘秀打天下；刘秀称帝后，他改名隐居不受高官。②藻鉴：亦称藻镜，这里比喻像镜子一样平的水面。③汀（tǐng）：水中或水边的平地。 （1）从抒情方式角度，赏析“鱼翻藻鉴，鹭点烟汀”的表达效果。 （2）有人认为下阕划线句“融注着词入深沉的人生感慨和哲理思考”，请谈谈你的理解。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。 宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾①，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过，犹可容；至谓东汉奉佛以后，天子咸天促，言何乖剌邪？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”于是中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。 镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言：“韩愈可惜。”穆宗亦悔，诏愈度事从宜，无必入。愈至，廷凑严兵迓②之，甲士陈廷。既坐，廷凑曰：“所以纷纷者，乃此士卒也。”愈__________曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？”语未终，士前奋曰：“先太师为国击朱滔，血衣犹在，此军何负，乃以为贼乎？”愈曰：“以为尔不记先太师也，若犹记之，固善。天宝以来，安禄山、史思明、李希烈等有子若孙在乎？亦有居官者乎？”众曰：“无。”愈曰：“田公以魏、博六州归朝廷，官中书令，父子受旗节；刘悟、李祐皆大镇。此尔军所共闻也。”众曰：“弘正刻③，故此军不安。”愈曰：“然尔曹亦害田公，又残其家矣，复何道？”众欢曰：“善。”廷凑虑众变④，疾麾使去。因曰：“今欲廷凑何所为？”愈曰：“神策六军将如牛元翼者为不乏，但朝廷顾大体，不可弃之。公久围之，何也？”廷凑曰：“即出之。”愈曰：“若尔，则无事矣。”会元翼亦溃围出，延凑不追。愈归奏其语，帝大悦。 【注】①讦悟：这里指出言不逊。②迓：迎接。③刻：苛刻。④变：叛变。 8. 用“/”标出下面句子的朗读停顿（停两处）。 会 元 翼 亦 溃 围 出 9. 解释下列句中加点字的意思。 （1）比长（ ） （2）众皆危之（ ） （3）所以纷纷者（ ） （4）疾麾使去（ ） 10. 用现代汉语写出下面句子的意思。 愈言讦悟，罪之诚宜，然非内怀至忠，安能及此？ 11. 小语想将此文改编成课本剧，请你帮他在括号内填上一个表现人物语气或情感的词语，并阐述理由。 愈（ ）曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？” 理由：_____________ 12. 劝谏的方式不同，效果也大相径庭。文中韩愈劝谏宪宗失败，如果让你来劝谏，你会采用怎样的方式？请用自己的语言写下劝谏的内容。 阅读下列材料，完成下面小题 材料一 ①孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。 ②为什么说“凡职业都是有趣味的”？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知其不可而为之。”又说：“发愤忘食，乐以忘忧。”这两句格言，敬业乐业的人看了，最亲切有味。若果如朱子所说，“主一无适便是敬”，那么，敬便是公，便是专，便是无杂念；业便是事，便是职，便是人生所应做的事。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 （节选自梁启超《敬业与乐业》） 材料二 ①“95后”女孩马玉灵，毕业于某职业技术学院护理专业。当身边同学大多选择进入城市医院做护士时，她却主动申请到偏远山区的乡镇卫生院工作。山区医疗条件有限，她不仅要承担日常护理工作，还要跟着医生下乡义诊，为留守老人测血压、讲健康知识。有村民行动不便，她就定期上门换药、做康复指导。有人问她“放着城市的好工作不选，来山里吃苦图啥”，她回答：“山里的老人更需要专业护理，能帮他们减少痛苦，这份工作就有意义。” （选自《中国青年报》“基层职业故事”专栏） 材料三 ①“00后”男孩陈昱璋，从小喜欢传统木艺。高考后，他没有选择热门的计算机、金融专业，而是报考了某职业院校的传统家具设计与制作专业。为了掌握榫卯技艺，他常常在实训室练习到深夜，手上磨出了厚厚的茧子。毕业后，他进入一家非遗工作室，参与古家具修复项目，还尝试将现代审美融入传统木艺，设计出兼具实用性与文化感的新中式家具。他说：“传统木艺不是‘老古董’，把它传承好、创新好，同样能实现价值，这比跟风选热门专业更让我有成就感。” （选自《人民日报》“青春赛道”系列报道） 13. 材料一运用了多种论证方法，请分别分析其作用。 14. 结合材料二和材料三，分析当代年轻人在职业选择上呈现出怎样的新趋势？ 15. 有人认为“职业有高下之分，从事脑力劳动比体力劳动更体面”，请结合三则材料，谈谈你对这一观点的看法。 阅读《信封里的儿子》一文，完成各题。 信封里的儿子 司玉笙 ①那时候他不识字，班长就一笔一划地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早…… ②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家…… ③1950年秋，部队来到东北整训。入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书或决心书。他依葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。 ④他也笑了，说，咱俩就是一个人。 ⑤趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念。 ⑥于是就去了。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张，一寸；两个人的合影也是一人一张，两寸。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！ ⑦班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。 ⑧在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。 ⑨揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。A随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱…… ⑩班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期方才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… ⑪后来，他被转到国内疗养。能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念…… ⑫读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！ ⑬往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看…… ⑭这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ ⑮为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？ ⑯都好着哩。他说，只是想娘了。 ⑰复员前，组织上派人征求他的意见，问：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。” ⑱肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！ ⑲丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——” ⑳“是根儿么？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。 ㉑“是我，是我，娘！” ㉒B粗糙温暖的手在他头上脸上抖抖嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？” ㉓“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在涌动。 ㉔旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。” ㉕“娘，明天我就带你看眼去！” ㉖背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。” ㉗此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说：“有哥在恁放心，恁该忙啥忙啥。” ㉘于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！ ㉙婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……” ㉚那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大…… （选自《北方文学》，有删改） 16. 用简洁的语言将“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事梳理完整。 ①__________________②__________________ ③__________________④__________________ 17. 英格曼森在《如何写出一篇好小说》中提出“强烈的情感体验”是“好小说”的标准之一，文中A、B两处，给我们带来了强烈的情感体验，请分别作赏析。 （1）随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。 （2）粗糙温暖的手在他头上脸上抖抖嗦嗦触摸着。 18. 有人说这篇小说的线索是“照片”，也有人说是“信封”，你认同哪一种观点，结合小说内容说明理由。 19. 阅读链接材料，结合材料和小说内容，谈谈你对这篇小说现实意义的理解。 【链接材料1】 小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中的人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。 ——人教版九年级下册语文第二单元单元导读 【链接材料2】 你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。 ——某初中生日记 【链接材料3】 空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们新中国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。” ——《运﹣20飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》 第三部分 作文（65分，其中含写字5分） 20. 作文 田园四季更迭，赠予我们果蔬、美景与安宁。2025年春晚，王菲献唱特别单曲《世界赠予我的》，歌中尽显生活馈赠的哲思：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆，赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星……” 请以《藏在____的馈赠》为题，写一篇记叙文。 要求：①将标题补充完整； ②字数不少于600字； ③不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $