精品解析：甘肃武威市凉州区部分校2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025～2026学年度第二学期期末质量检测 七年级语文 注意事项： 1.全卷共3页，四大题，满分150分，考试时间150分钟。 2.答卷前，请考生将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础积累（共28分） 阅读下面语段，完成小题。 一年前我们踌躇满志，怀着雄心壮志踏进校园，决心给青春、给梦想一个满意的答案。我们比晨光更早抵达教室，用书声唤醒每一天的意气风发；我们活在每一次课堂，和难题过招，与先贤对话；我们遨游题海，用知识填充无知；我们角逐考场，用实践代替空想。在不知不觉中，我们已蜕变成新的模样，成功也正从微小而反复的坚持中得来。“寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释”，______，曲径延展，笃行不怠，海天空。成功的硕果降落几率如何，我们并不能度量出精确的答案，但所有浸透着心血与汗水的耕耘都会留下印记，而我们只需要在黑暗中屏息凝神，积蓄力量，静候花开。来路颠沛流离，彼岸自有春风。祝愿你我揽青云志，做摘星人！ 1. 文中加点字“角”“摘”的读音，正确的一项是（ ） A. jiáo zhé B. jué zhāi C. jiáo zhāi D. jué zhé 2. 文中处填入汉字，正确的一项是（ ） A. 跃 阔 B. 沃 阔 C. 跃 廓 D. 悦 括 3. 文中横线处填入成语，正确的一项是（ ） A. 坚持不懈 B. 有始无终 C. 半途而废 D. 知难而退 阅读下面语段，完成小题。 ①文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值☐文明是包容的，人类文明因包容才有交流互鉴的动力。②我们应该秉持平等和尊重，拥弃傲慢和偏见，③加深对自身文明和其他文明差异性，④推动不同文明交流对话☐和谐共生。 4. 语段中☐处填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ； 、 B. ， 、 C. ； ， D. ， ， 5. 语段中标序号的句子，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6. 开展“交友名言集萃”活动，下列名言与交友无关的一项是（ ） A. 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 B. 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——庄子 C. 相知无远近，万里尚为邻。——张九龄 D. 万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹 7. 下列句子文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《论语》是儒家经典之一，是记录孔子及其弟子言行的一部书。它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 B. 安徒生，丹麦作家，代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。 C. 《资治通鉴》是北宋司马迁主持编纂的一部编年体通史，《孙权劝学》就出自于它。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载的是东汉后期到魏晋间士大夫的言谈、逸事。 8. 默写古诗文。 家是最小国，国是千万家，每个人的生命体验都同时与家与国紧密相连。岑参虽然眷恋亲友，却依然远赴边塞，托使者传达音信：“马上相逢无纸笔，①________。”（《逢入京使》）；王安石锐意改革，有着“不畏浮云遮望眼，②________”（《登飞来峰》）的远大政治抱负；陈子昂在《登幽州台歌》中登楼远眺，在亘古不变的时空中，抒发生不逢时、怀才不遇的孤独和苦闷：“③________，独怆然而涕下。”刘禹锡身为居室的主人，摆脱官场俗务后的轻松自在，两耳清净，“④________，无案牍之劳形”（《陋室铭》）感受到身居陋室的雅趣。杜甫登高望远，表现勇于攀登、俯视一切的雄心气概；⑤________，⑥________。（《望岳》）陆游仕途失意，以“山重水复疑无路，⑦________。”《游山西村》自我开解。古诗文里的家国情怀值得我们细细品味。 二、综合运用（共17分） 七年级二班准备针对老龄化社会问题，开展“孝从我始爱老敬老”主题班会，请阅读下面材料，完成以下任务。 【材料一】 ①“孝”字最早出现在3300多年前的殷墟甲骨文中。甲骨文中的“孝”字，上面的意思为长发长者，下面像是一个张开手的孩子，意思是孩子扶持着长头发的长者。人知其亲，报答生养之恩，“孝意识”由此产生。数千年来的文字演变，“子扶老”传承未变，孝的含义未变。“孝”是中华民族文化的重要内容和特征之一，也是儒家伦理思想中基本的行为规范和重要的道德范畴。传统孝道不仅是一种家庭伦理，更包含了一种社会、政治和教育的价值。 ②“百善孝为先”，孝顺父母是中华民族的传统美德，然而，社会转型给传统价值观尤其是孝道带来了巨大的冲击。如何培养下一代的孝道观念和孝道行为，成为人们关心的社会问题，为此，武汉大学哲学学院就《父母孝道行为对子女孝道行为的影响》问题发起调查研究，研究表明，如果要培养子女的孝道，那么为人父母者，自己就需要做一个好的榜样，自己首先孝顺自己的父母，这样子女才能在潜移默化的过程中形成相应的孝道观念和孝道行为。 【材料二】 【材料三】 孝是中华民族的传统美德之一。然而，由于受到社会上享乐主义、功利主义、拜金主义等消极思想的侵染，在一些学生中出现孝意识薄弱甚至缺失的现象。攀比心理在学生当中尤为突出，一些学生不体谅父母，不顾家里的艰难，穿名牌、买奢侈品来体现物质层面的优越性，进而满足他们空虚的内心；有些学生不尊重父母，随意顶撞父母，对父母很不礼貌。此外，当代大部分学生学到的主要是书面的孝文化，缺乏实际行动，这大大阻碍了优秀孝文化的传承与发扬。以上问题引起了社会的广泛关注和忧心。对于学生来说，孝文化的传承与发扬，是他们不可推卸和义不容辞的责任。 9. 下列表述不符合以上材料内容的一项是（ ） A. 经过数千年的文字演变，“孝”的字形发生变化，“孝”的含义未变。 B. “孝”是中华民族文化的重要内容，传统孝道内涵丰富，有教育价值。 C. 孝顺父母是中华民族传统美德，在社会转型时期，孝道也未受到冲击。 D. 在家庭艰难的情况下，一味的追求名牌、买奢侈品，是不孝顺的行为。 10. 请叙述材料二漫画内容，并结合材料一说明如何培养子女的孝道。 11. 班会结束后，大家想以班级的名义向全校发起一份“孝顺父母，我们在行动”的倡议书，请你结合材料三提三条具体措施，完成下面倡议书。 倡议书 亲爱的同学们： “孝”是中华民族的传统美德之一。然而，在一些学生中出现孝意识薄弱甚至缺失的现象，为此，我们提出如下倡议： 1.______ 2.______ 3.______ 同学们，孝文化的传承与发扬，是我们不可推卸和义不容辞的责任，让我们参与到孝顺父母的行动中来吧！ 2025年×月×日 七年级二班全体同学 12. 上题方框中的倡议书中格式有一处错误，请仔细找出来，并改正。 三、阅读理解（共45 分） （一）名著阅读（7分） 13. 按要求完成下列小题。 （1）根据阅读积累，在表格的横线处填写相应的内容。 作品 人物 文段或简介 《骆驼祥子》 ① 在祥子的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里……她美，她年轻，她要强，她勤俭。假若祥子想再娶，她是个理想的人。 ② 他是一位知识分子，对祥子诚恳没有架子，被祥子称为圣人。后来被当作革命党，逃往上海避风头；他重回北平后，想帮助祥子重新生活。 《③》 ④ 红军很快就撤走了，只留下他在镇上做地下工作。他在保尔家住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。 ①______ ②______ ③_____ ④______ （2）《钢铁是怎样炼成的》是⑤___________（国籍）作家⑥_____________写的一部长篇小说。小说的主人公是⑦___________，他在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路，并最终成为一名真正的钢铁战士。 （二）现代文阅读（15分） 阅读下面的文字， 完成小题。 贵人 ①晨跑回来，经过一个路口，有个卖菜的老妇，只卖两样，小葱和草莓。 ②我挑了一把葱，递给摊主。她接过去，放进秤盘，说，三块。 ③真便宜呀。心里这样嘟哝着，掏出一张票子递给她。她伸手从塑料布上拿起两棵葱，和秤盘里的相在一起，递给我，顺手将票子接过去。 ④草莓多少线一斤？她抬起头来望着我笑，不是草莓，香莓，两块钱一斤。 ⑤我接过她递来的两枚硬币，抬脚离开，她说，等等。她从布包里掏出一双鞋垫，递到我手边，笑眯眯地说，棉布的，可吸汗啦。 ⑥我不由得皱了一下眉头，瞅一眼她佝偻的腰身和花白的头发，伸手把鞋垫接过来，说：“多少线？”她摆摆手，不要钱。 ⑦她给我说了下面的故事。“上个星期五下午，我摘了黄瓜和香莓来卖。才摆放在地上，就下雨了。望着一辆辆飞驰的车辆和急匆匆的行人，我心里越来越急躁。正当我焦躁不安的时候，一个穿迷彩服的人走过来，买了满满一袋黄瓜和香莓。 ⑧雨越下越紧。我劝自己，坏就坏了吧，人淋病了更不合算，才要收拾摊子，一辆电动车停在跟前，那人下车来买了一袋子黄瓜和香莓。跟着，陆陆续续不断有人赶过来，一袋子两袋子的要，一会儿功夫全都卖空了。 ⑨“回到家我把这件稀奇事儿说给家人，闺女说我遇见贵人了，一定是第一个买我菜的人发了微信群。我想了好几天，到底没想出贵人是谁，后来就不想了，买我菜的人都是我的贵人，以后每次卖菜我就带上一摞鞋垫子。” ⑩我低头瞅一眼手里的鞋垫，心里油然升起一股感动和得意，为一颗颗美好的心，为自己成为贵人。 ⑪一直以为，贵人和达官是邻居，遇见贵人更是一件比达官更奢侈或高不可攀的事情，而在卖菜人的意识里，那个雨天甚至所有买她菜的人都是她的贵人，她每天都会遇见贵人，一波又一波。 ⑫忽而对眼前这个衣着朴素的老农起了敬佩之情，她把贵人的标杆架在触手可及的众人之间，雨中的一把伞，泥泞中的一只手，萧索里的一个拥抱……只要愿意，贵人，人人可做，天天可遇。 14. 按照事件发展顺序，概括故事情节并梳理“我”的内心活动变化过程，将下面表格填写完整。 故事情节 “我”的内心活动 ①______ 葱真便宜 误以为老人推销鞋垫 ②______ ③______ 感动和得意 改变了对“贵人”的理解 ④______ 15. 从全文来看，“买菜的老妇人”是个怎样的人？请从任意两个方面简要分析。 16. 文中的“贵人”有多重意蕴，请结合全文内容和主旨加以探究。 （三）古代诗歌阅读（8分） 送春 [宋]王令 三月残花落更①开，小檐②日日燕飞来。 子规③夜半犹啼血④，不信东风唤不回。 【注释】①更：再，重。②檐：屋檐。③子规：即杜鹃鸟。④啼血：形容鸟类啼叫的悲苦，一般指杜鹃鸟的啼叫。 17. 下列事物中，未在本诗中出现的一项是（ ） A. 残花 B. 燕子 C. 蝴蝶 D. 子规 18. 有人觉得最后一句中的“不信”二字用得好，请你结合诗句内容，简要分析。 （四）（15分） 阅读下面两段文言文，回答小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （节选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”乃广约众人，写立誓券。 令杨养息三日。老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （节选自袁枚《卖蒜叟》） 19. 用“/”标出文中波浪线句子的朗读停顿。（标注两处） 见 其 发 矢 十 中 八 九 20. 下列各组加点词的意思、用法相同的一项是（ ） A. 以钱覆其口 以我酌油知之 B. 尔安敢轻吾射 尝射于家圃 C. 睨之久而不去 太丘舍去 D. 公亦以此自矜 自钱孔入，而钱不湿 21. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）我亦无他，惟手熟尔 （2）众大骇，走告杨。 22. 【甲】【乙】两文共同说明了一个什么道理？请用一个成语概括。【甲】文结尾陈康肃公“笑而遣之”，这个“笑”蕴含了他怎样的心理？ 四、作文。（60分） 23. 按要求作文 湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意？” “满意，很满意——”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽。我很喜欢这张合影。” 记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事？ 请以“合影”为话题，写一篇记叙性文章。 要求： ①不要套作，不要抄袭； ②文中不得出现真实的人名、校名、地名； ③不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期末质量检测 七年级语文 注意事项： 1.全卷共3页，四大题，满分150分，考试时间150分钟。 2.答卷前，请考生将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础积累（共28分） 阅读下面语段，完成小题。 一年前我们踌躇满志，怀着雄心壮志踏进校园，决心给青春、给梦想一个满意的答案。我们比晨光更早抵达教室，用书声唤醒每一天的意气风发；我们活在每一次课堂，和难题过招，与先贤对话；我们遨游题海，用知识填充无知；我们角逐考场，用实践代替空想。在不知不觉中，我们已蜕变成新的模样，成功也正从微小而反复的坚持中得来。“寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释”，______，曲径延展，笃行不怠，海天空。成功的硕果降落几率如何，我们并不能度量出精确的答案，但所有浸透着心血与汗水的耕耘都会留下印记，而我们只需要在黑暗中屏息凝神，积蓄力量，静候花开。来路颠沛流离，彼岸自有春风。祝愿你我揽青云志，做摘星人！ 1. 文中加点字“角”“摘”的读音，正确的一项是（ ） A. jiáo zhé B. jué zhāi C. jiáo zhāi D. jué zhé 2. 文中处填入汉字，正确的一项是（ ） A. 跃 阔 B. 沃 阔 C. 跃 廓 D. 悦 括 3. 文中横线处填入成语，正确的一项是（ ） A. 坚持不懈 B. 有始无终 C. 半途而废 D. 知难而退 【答案】1. B 2. A 3. A 【解析】 【1题详解】 注意“角”“摘”的读音。 【2题详解】 注意“跃”“阔”的写法。 【3题详解】 A.坚持不懈：指坚持到底，一点不松懈，形容做事持之以恒； B.有始无终：指做事有开头没有结尾，中途放弃，含贬义； C.半途而废：指做事走到一半就停止，不能坚持完成，含贬义； D.知难而退：指遇到困难就主动退缩，不敢迎难而上，含贬义； 结合语境分析，文段引用“寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释”，意在点明成功需要长久持续的付出，后文“曲径延展，笃行不怠，海阔天空”同样倡导持之以恒、踏实奋进，整体是积极向上的奋斗语境。只有“坚持不懈”是褒义词，契合长久努力方能收获成功的文意。 阅读下面语段，完成小题。 ①文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值☐文明是包容的，人类文明因包容才有交流互鉴的动力。②我们应该秉持平等和尊重，拥弃傲慢和偏见，③加深对自身文明和其他文明差异性，④推动不同文明交流对话☐和谐共生。 4. 语段中☐处填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ； 、 B. ， 、 C. ； ， D. ， ， 5. 语段中标序号的句子，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】4. A 5. C 【解析】 【4题详解】 本题考查标点符号。 句子“文明是多彩的……”与“文明是包容的……”为并列关系的复句，并列分句之间通常用分号分隔，因此第一处应填分号（；） “交流对话”与“和谐共生”是动词短语并列，共同作“推动”的宾语。并列词语或短语之间用顿号（、）分隔，因此第二处应填顿号。 故选A。 【5题详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据“加深对自身文明和其他文明差异性”可知，成分残缺。句子“加深”是谓语动词，“对自身文明和其他文明差异性”是介宾短语作状语，但缺少宾语中心语。在“差异性”后添加“的认识”，修改为：加深对自身文明和其他文明差异性的认识。 故选C。 6. 开展“交友名言集萃”活动，下列名言与交友无关的一项是（ ） A. 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 B. 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——庄子 C. 相知无远近，万里尚为邻。——张九龄 D. 万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹 【答案】A 【解析】 【详解】A.业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随：学业因勤奋精进，玩乐荒废学业；行事因思考成熟，盲从招致败坏。这句话围绕治学、修身，与交友无关； B.君子之交淡若水，小人之交甘若醴：君子间的友谊平淡纯粹，小人之交甜蜜虚伪，专门论述交友之道； C.相知无远近，万里尚为邻：心意相通的朋友不分距离远近，紧扣知己、交友主题； D.万两黄金容易得，知心一个也难求：黄金易得，知心好友难寻，谈论珍贵的知己情谊。 7. 下列句子文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《论语》是儒家经典之一，是记录孔子及其弟子言行的一部书。它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 B. 安徒生，丹麦作家，代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。 C. 《资治通鉴》是北宋司马迁主持编纂的一部编年体通史，《孙权劝学》就出自于它。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载的是东汉后期到魏晋间士大夫的言谈、逸事。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《资治通鉴》的主编是北宋司马光，司马迁是西汉《史记》的作者，此处人物混淆。 8. 默写古诗文。 家是最小国，国是千万家，每个人的生命体验都同时与家与国紧密相连。岑参虽然眷恋亲友，却依然远赴边塞，托使者传达音信：“马上相逢无纸笔，①________。”（《逢入京使》）；王安石锐意改革，有着“不畏浮云遮望眼，②________”（《登飞来峰》）的远大政治抱负；陈子昂在《登幽州台歌》中登楼远眺，在亘古不变的时空中，抒发生不逢时、怀才不遇的孤独和苦闷：“③________，独怆然而涕下。”刘禹锡身为居室的主人，摆脱官场俗务后的轻松自在，两耳清净，“④________，无案牍之劳形”（《陋室铭》）感受到身居陋室的雅趣。杜甫登高望远，表现勇于攀登、俯视一切的雄心气概；⑤________，⑥________。（《望岳》）陆游仕途失意，以“山重水复疑无路，⑦________。”《游山西村》自我开解。古诗文里的家国情怀值得我们细细品味。 【答案】 ①. 凭君传语报平安 ②. 自缘身在最高层 ③. 念天地之悠悠 ④. 无丝竹之乱耳 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“凭”“缘”“悠”“凌”等字词的写法。 二、综合运用（共17分） 七年级二班准备针对老龄化社会问题，开展“孝从我始爱老敬老”主题班会，请阅读下面材料，完成以下任务。 【材料一】 ①“孝”字最早出现在3300多年前的殷墟甲骨文中。甲骨文中的“孝”字，上面的意思为长发长者，下面像是一个张开手的孩子，意思是孩子扶持着长头发的长者。人知其亲，报答生养之恩，“孝意识”由此产生。数千年来的文字演变，“子扶老”传承未变，孝的含义未变。“孝”是中华民族文化的重要内容和特征之一，也是儒家伦理思想中基本的行为规范和重要的道德范畴。传统孝道不仅是一种家庭伦理，更包含了一种社会、政治和教育的价值。 ②“百善孝为先”，孝顺父母是中华民族的传统美德，然而，社会转型给传统价值观尤其是孝道带来了巨大的冲击。如何培养下一代的孝道观念和孝道行为，成为人们关心的社会问题，为此，武汉大学哲学学院就《父母孝道行为对子女孝道行为的影响》问题发起调查研究，研究表明，如果要培养子女的孝道，那么为人父母者，自己就需要做一个好的榜样，自己首先孝顺自己的父母，这样子女才能在潜移默化的过程中形成相应的孝道观念和孝道行为。 【材料二】 【材料三】 孝是中华民族的传统美德之一。然而，由于受到社会上享乐主义、功利主义、拜金主义等消极思想的侵染，在一些学生中出现孝意识薄弱甚至缺失的现象。攀比心理在学生当中尤为突出，一些学生不体谅父母，不顾家里的艰难，穿名牌、买奢侈品来体现物质层面的优越性，进而满足他们空虚的内心；有些学生不尊重父母，随意顶撞父母，对父母很不礼貌。此外，当代大部分学生学到的主要是书面的孝文化，缺乏实际行动，这大大阻碍了优秀孝文化的传承与发扬。以上问题引起了社会的广泛关注和忧心。对于学生来说，孝文化的传承与发扬，是他们不可推卸和义不容辞的责任。 9. 下列表述不符合以上材料内容的一项是（ ） A. 经过数千年的文字演变，“孝”的字形发生变化，“孝”的含义未变。 B. “孝”是中华民族文化的重要内容，传统孝道内涵丰富，有教育价值。 C. 孝顺父母是中华民族传统美德，在社会转型时期，孝道也未受到冲击。 D. 在家庭艰难的情况下，一味的追求名牌、买奢侈品，是不孝顺的行为。 10. 请叙述材料二漫画内容，并结合材料一说明如何培养子女的孝道。 11. 班会结束后，大家想以班级的名义向全校发起一份“孝顺父母，我们在行动”的倡议书，请你结合材料三提三条具体措施，完成下面倡议书。 倡议书 亲爱的同学们： “孝”是中华民族的传统美德之一。然而，在一些学生中出现孝意识薄弱甚至缺失的现象，为此，我们提出如下倡议： 1.______ 2.______ 3.______ 同学们，孝文化的传承与发扬，是我们不可推卸和义不容辞的责任，让我们参与到孝顺父母的行动中来吧！ 2025年×月×日 七年级二班全体同学 12. 上题方框中的倡议书中格式有一处错误，请仔细找出来，并改正。 【答案】9. C 10. 第一问：漫画中有祖孙三代人，一男孩看见妈妈给老人捶背也主动给妈妈捶背。（意思对即可）第二问：父母要做好孝道的榜样，才能让孩子在潜移默化中形成相应的孝道观念和孝道行为。 11. ①. 增强孝敬父母的意识。 ②. 体谅父母，不追求名牌和奢侈品。 ③. 尊重父母，不顶撞父母或主动承担力所能及的家务。 12. “2025年×月×日”位置错误。“2025年×月×日”应放在“七年级二班全体同学”下面或将“2025年×月×日”与“七年级二班全体同学”交换位置。 【解析】 【9题详解】 C.根据材料一第②段“然而，社会转型给传统价值观尤其是孝道带来了巨大的冲击”可知，在社会转型时期，孝道受到冲击，并非未受到冲击。 【10题详解】 漫画内容：漫画中有祖孙三代人，小男孩站在凳子上开心地给妈妈捶背，妈妈高兴地给坐在沙发上的老人捶背，他们都面带笑容，看起来其乐融融。 根据材料一第②段“研究表明……形成相应的孝道观念和孝道行为”可知，父母以身作则、做好孝道榜样，孩子在潜移默化中习得孝道，形成相应的孝道观念和孝道行为。漫画正是这句话的具象画面——母亲敬老做榜样，孩子主动模仿尽孝。 【11题详解】 根据材料三“在一些学生中出现孝意识薄弱甚至缺失的现象”可知，应树立敬老孝心，增强孝敬父母的意识； 根据材料三“一些学生不体谅父母……体现物质层面的优越性”可知，我们应该体谅父母辛劳，不盲目攀比、不追求名牌奢侈品。 根据材料三“有些学生不尊重父母……对父母很不礼貌”可知，我们应尊重父母，和父母好好沟通，不随意顶撞； 根据材料三“当代大部分学生学到的主要是书面的孝文化，缺乏实际行动”可知，我们应主动做家务、为长辈捶背洗脚，把孝心落实到日常小事中。 【12题详解】 倡议书正文结束后，应先写发文署名，再另起一行在署名下方写日期，文中“2025年×月×日”写在了“七年级二班全体同学”的上方，位置错误，应将“2025年×月×日”移到“七年级二班全体同学”下方，二者互换位置。 三、阅读理解（共45 分） （一）名著阅读（7分） 13. 按要求完成下列小题。 （1）根据阅读积累，在表格的横线处填写相应的内容。 作品 人物 文段或简介 《骆驼祥子》 ① 在祥子的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里……她美，她年轻，她要强，她勤俭。假若祥子想再娶，她是个理想的人。 ② 他是一位知识分子，对祥子诚恳没有架子，被祥子称为圣人。后来被当作革命党，逃往上海避风头；他重回北平后，想帮助祥子重新生活。 《③》 ④ 红军很快就撤走了，只留下他在镇上做地下工作。他在保尔家住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。 ①______ ②______ ③_____ ④______ （2）《钢铁是怎样炼成的》是⑤___________（国籍）作家⑥_____________写的一部长篇小说。小说的主人公是⑦___________，他在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路，并最终成为一名真正的钢铁战士。 【答案】（1） ①. 小福子 ②. 曹先生 ③. 《钢铁是怎样炼成的》 ④. 朱赫来 （2） ①. 苏联 ②. 奥斯特洛夫斯基 ③. 保尔·柯察金 【解析】 【小问1详解】 第一空：根据文段“在祥子的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里……要强、勤俭，是祥子理想的再婚对象”可知，《骆驼祥子》里善良勤劳、命运悲苦，被祥子视作精神寄托的女性是小福子。 第二空：根据文段可知，这是曹先生，他被祥子称作“圣人”，待人温和平等，同情底层劳动者，曾收留祥子、善待祥子。因被诬陷为革命党被迫逃往上海，风波平息后重回北平，依旧愿意接济落魄的祥子。 第三空：根据人物“保尔”可直接判断篇目是《钢铁是怎样炼成的》，本书是奥斯特洛夫斯基的自传体小说。少年保尔饱受底层苦难，在朱赫来引导下走上革命道路。他投身战场、参与筑路，历经伤病、失明瘫痪等重重磨难，却始终坚守理想，以文学创作继续战斗。保尔用一生诠释：人最宝贵的是生命，要将全部精力献给人类解放事业，在苦难中淬炼钢铁般的意志。 第四空：朱赫来是《钢铁是怎样炼成的》中保尔的革命引路人，一名老布尔什维克。他沉稳果敢、见识广博，善于向底层青年传播革命思想。他寄宿保尔家中时，为保尔讲解阶级斗争道理，引领保尔走上革命道路；他领导地下工作、组织武装斗争，面对危险沉着冷静，兼具战士的勇猛与革命者的远见，是坚定无私、心怀群众的革命先驱，塑造了保尔一生的信仰。 【小问2详解】 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体长篇小说。全书以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线，朱赫来是保尔的革命启蒙老师，他住在保尔家中，为保尔传播革命思想、教导他做人的道理。在朱赫来的熏陶和引导下，保尔摆脱了懵懂迷茫，坚定了革命信念，历经病痛、磨难的重重考验，磨砺出钢铁般的意志，最终成长为一名忠诚坚毅的无产阶级革命战士。 （二）现代文阅读（15分） 阅读下面的文字， 完成小题。 贵人 ①晨跑回来，经过一个路口，有个卖菜的老妇，只卖两样，小葱和草莓。 ②我挑了一把葱，递给摊主。她接过去，放进秤盘，说，三块。 ③真便宜呀。心里这样嘟哝着，掏出一张票子递给她。她伸手从塑料布上拿起两棵葱，和秤盘里的相在一起，递给我，顺手将票子接过去。 ④草莓多少线一斤？她抬起头来望着我笑，不是草莓，香莓，两块钱一斤。 ⑤我接过她递来的两枚硬币，抬脚离开，她说，等等。她从布包里掏出一双鞋垫，递到我手边，笑眯眯地说，棉布的，可吸汗啦。 ⑥我不由得皱了一下眉头，瞅一眼她佝偻的腰身和花白的头发，伸手把鞋垫接过来，说：“多少线？”她摆摆手，不要钱。 ⑦她给我说了下面的故事。“上个星期五下午，我摘了黄瓜和香莓来卖。才摆放在地上，就下雨了。望着一辆辆飞驰的车辆和急匆匆的行人，我心里越来越急躁。正当我焦躁不安的时候，一个穿迷彩服的人走过来，买了满满一袋黄瓜和香莓。 ⑧雨越下越紧。我劝自己，坏就坏了吧，人淋病了更不合算，才要收拾摊子，一辆电动车停在跟前，那人下车来买了一袋子黄瓜和香莓。跟着，陆陆续续不断有人赶过来，一袋子两袋子的要，一会儿功夫全都卖空了。 ⑨“回到家我把这件稀奇事儿说给家人，闺女说我遇见贵人了，一定是第一个买我菜的人发了微信群。我想了好几天，到底没想出贵人是谁，后来就不想了，买我菜的人都是我的贵人，以后每次卖菜我就带上一摞鞋垫子。” ⑩我低头瞅一眼手里的鞋垫，心里油然升起一股感动和得意，为一颗颗美好的心，为自己成为贵人。 ⑪一直以为，贵人和达官是邻居，遇见贵人更是一件比达官更奢侈或高不可攀的事情，而在卖菜人的意识里，那个雨天甚至所有买她菜的人都是她的贵人，她每天都会遇见贵人，一波又一波。 ⑫忽而对眼前这个衣着朴素的老农起了敬佩之情，她把贵人的标杆架在触手可及的众人之间，雨中的一把伞，泥泞中的一只手，萧索里的一个拥抱……只要愿意，贵人，人人可做，天天可遇。 14. 按照事件发展顺序，概括故事情节并梳理“我”的内心活动变化过程，将下面表格填写完整。 故事情节 “我”的内心活动 ①______ 葱真便宜 误以为老人推销鞋垫 ②______ ③______ 感动和得意 改变了对“贵人”的理解 ④______ 15. 从全文来看，“买菜的老妇人”是个怎样的人？请从任意两个方面简要分析。 16. 文中的“贵人”有多重意蕴，请结合全文内容和主旨加以探究。 【答案】14. ①. “我”买葱，顺口问草莓价格 ②. 反感 ③. 买菜老妇人送鞋垫并给“我”讲送鞋垫的原因 ④. 对卖菜老妇人充满敬佩 15. ①她是一个知恩图报的人。经过那个下雨天之后，她把每一个买她菜的人都当做自己的贵人，每次卖菜都带上一摞鞋垫子免费赠送；②她是一个朴实善良、待人真诚的人，给“我”加两棵葱的动作毫不犹豫，总是微笑待客。③她是一个手脚麻利的人。从她买菜时“伸”“拿”“递”“接”等一系列动作看出来。（任意两点即可，其他有道理的分析亦可） 16. 文章中的“我”一开始以为，贵人和达官是邻居，遇见贵人更是一件奢侈、高不可攀的事情；卖菜老人认为那个雨天甚至所有买她菜的人都是他的贵人。那些在困境中给人以鼓励和帮助的人都是贵人。贵人，人人可做，天天可遇。我们得到“贵人”的帮助后，也要像卖菜老人一样，懂得感恩回报，做乐于助人的贵人。 【解析】 【导语】这篇文章通过一个简短而富有哲理的故事探讨了“贵人”的多重含义。在文中，卖菜老妇因雨天遭遇困境，但得到许多顾客的帮助。老妇和她的家人将第一个帮助她的人视为“贵人”，但最终认为每一个买她菜的人都是贵人，这种朴素的感恩心态展现了生活中每个普通人的美好。文章由此揭示，“贵人”不仅是地位显赫的人，更是那些在生活中给予温暖和帮助的人，强调了“贵人”在于平凡之中的高尚。 【14题详解】 ①结合表格中“葱真便宜”可以定位到文章第①~④段，“我挑了一把葱，递给摊主。她接过去，放进秤盘，说”“草莓多少线一斤？她抬起头来望着我笑，不是草莓，香莓”，因此①可以概括为：“我”买葱，顺口问草莓价格。 ②结合表格中“误以为老人推销鞋垫”可以定位到文章第⑤⑥段，第⑤段结合“她从布包里掏出一双鞋垫，递到我手边，笑眯眯地说，棉布的，可吸汗啦”，第⑥段“我不由得皱了一下眉头，瞅一眼她佝偻的腰身和花白的头发”可知，“我”认为她是要推销商品，可以看出此时“我”的内心活动是“反感”。 ③结合表格中给出的情感“感动和得意”可以定位到文章中第⑩段“我低头瞅一眼手里的鞋垫，心里油然升起一股感动和得意”，再结合第⑦—⑨段可知，老妇人没有收钱，而是主动讲述了雨天卖菜时被陌生人帮助、后来决定每次卖菜都带鞋垫送人的故事，可以看出第三个情节应概括为：买菜老妇人送鞋垫并给“我”讲送鞋垫的原因。 ④结合表格中“改变了对‘贵人’的理解”，能够看出是文章最后两段，根据第⑫段“忽而对眼前这个衣着朴素的老农起了敬佩之情”，可以将④概括为：充满敬佩。 【15题详解】 根据第③段中“她伸手从塑料布上拿起两棵葱，和秤盘里的相在一起，递给我”这一动作描写，可以看出她是一个朴实厚道、不斤斤计较的人。在没有被要求的情况下，她主动多给顾客两棵葱，体现出她做买卖的诚心与善意。 根据第④段中“她抬起头来望着我笑，不是草莓，香莓，两块钱一斤”和第⑥段中“她摆摆手，不要钱”以及第⑨段中“以后每次卖菜我就带上一摞鞋垫子”可以看出，她是一个知恩图报、懂得传递温暖的人。她在雨天受到陌生人帮助后，没有忘记这份恩情，而是把每一个买她菜的人都视为贵人，并用自己的方式，免费赠送手工鞋垫，去回报更多人。 根据第⑤段中“她从布包里掏出一双鞋垫，递到我手边，笑眯眯地说”以及第⑨段中她回家后把雨天的稀罕事讲给家人听、反复琢磨贵人是谁这些内容，可以看出她是一个心地纯朴、乐观知足的人。即使生活辛苦，她依然保持微笑待人，并且因为一次陌生的善意而长久地感动和感恩，把平凡生活中的温暖看得格外珍贵。 根据第③段中“她接过去，放进秤盘”“伸手从塑料布上拿起两棵葱，和秤盘里的相在一起，递给我，顺手将票子接过去”这一连串连贯流畅的动作描写，可以看出她是一个手脚麻利的人。整个交易过程中，她完成称重、加菜、递菜、收钱等环节几乎无缝衔接，没有多余停顿，反映出她长期从事卖菜劳动，动作熟练而迅速。 【16题详解】 结合文中第⑪段“一直以为，贵人和达官是邻居，遇见贵人更是一件比达官更奢侈或高不可攀的事情”可知，“我”以及大部分世人一直以来都认为贵人和达官是邻居，遇见贵人更是一件比达官更奢侈或高不可攀的事情，这是题目第一层含义。 结合第⑪段“而在卖菜人的意识里，那个雨天甚至所有买她菜的人都是她的贵人，她每天都会遇见贵人，一波又一波”可知，卖菜老人认为：那个雨天甚至所有买她菜的人都是她的贵人。 结合文中第⑫段“她把贵人的标杆架在触手可及的众人之间，雨中的一把伞，泥泞中的一只手……”“只要愿意，贵人，人人可做，天天可遇”可知，作者总结，认为“贵人是那些能够在他人困境中伸出援手、乐于助人的人”。结合“她把贵人的标杆架在触手可及的众人之间，雨中的一把伞，泥泞中的一只手……”可知，通过卖菜老人，我们对贵人的认识发生了改变，我们认为贵人不再是高不可攀的达官了，而是那些能够在别人困难时给予帮助、鼓励的普通人，即使这个帮助是微小的、普通的，这个提供者也是贵人。我们不仅要感谢那些提供帮助的贵人，还可以经常做别人的贵人，当他人遇到困难时，尽自己的所能，提供帮助，乐于助人，感恩回馈。 （三）古代诗歌阅读（8分） 送春 [宋]王令 三月残花落更①开，小檐②日日燕飞来。 子规③夜半犹啼血④，不信东风唤不回。 【注释】①更：再，重。②檐：屋檐。③子规：即杜鹃鸟。④啼血：形容鸟类啼叫的悲苦，一般指杜鹃鸟的啼叫。 17. 下列事物中，未在本诗中出现的一项是（ ） A. 残花 B. 燕子 C. 蝴蝶 D. 子规 18. 有人觉得最后一句中的“不信”二字用得好，请你结合诗句内容，简要分析。 【答案】17. C 18. “不信”二字运用拟人手法，将子规人格化，生动形象地表现出子规（或诗人）对东风能唤回春天的坚定信念，体现了执着追求与乐观精神。 【解析】 【导语】王令《送春》以残花重开、燕子常来铺展春景，又借子规夜半啼血的执拗，将惜春之情化作不屈的呼唤。“不信”二字点睛，赋予自然生灵人格，于春去的怅惘中见出昂扬，余韵悠长。 【17题详解】 本题考查诗歌意象。 第一句“三月残花落更开”，“残花”一词直接出现在句中，描绘了暮春时节花朵虽已凋零却又再度绽放的景象；第二句“小檐日日燕飞来”，“燕”即燕子，诗句以“燕飞来”生动展现了燕子每日在屋檐下活动的画面；第三句“子规夜半犹啼血”和第四句“不信东风唤不回”，“子规”作为核心意象直接出现，通过“夜半犹啼血”的描写，赋予子规执着的情感，凸显了其在诗中的重要地位，显然“子规”是诗中存在的事物。纵观全诗，从描绘残花的开合、燕子的飞返，到刻画子规的啼鸣，诗歌始终没有任何语句提及“蝴蝶”； 故选C。 【18题详解】 本题考查词语赏析。 “子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”意为：那只眷恋春光的杜鹃，还在半夜三更悲啼，不相信东风唤不回来。“不信”二字将本是自然生灵的子规赋予了人类的情感与意志，运用了拟人的修辞手法，使子规具有了“不相信”的主观态度。这二字紧承前文子规的啼鸣，生动地表现出子规即便在深夜不停啼叫，也绝不相信自己唤不回东风、留不住春天的坚定信念。同时，这也暗含着诗人的情感，借子规的“不信”，传递出诗人对留住春天的执着追求，以及面对春去的乐观精神，让诗句更富感染力，凸显了那份不屈的执着。 （四）（15分） 阅读下面两段文言文，回答小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （节选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”乃广约众人，写立誓券。 令杨养息三日。老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （节选自袁枚《卖蒜叟》） 19. 用“/”标出文中波浪线句子的朗读停顿。（标注两处） 见 其 发 矢 十 中 八 九 20. 下列各组加点词的意思、用法相同的一项是（ ） A. 以钱覆其口 以我酌油知之 B. 尔安敢轻吾射 尝射于家圃 C. 睨之久而不去 太丘舍去 D. 公亦以此自矜 自钱孔入，而钱不湿 21. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）我亦无他，惟手熟尔 （2）众大骇，走告杨。 22. 【甲】【乙】两文共同说明了一个什么道理？请用一个成语概括。【甲】文结尾陈康肃公“笑而遣之”，这个“笑”蕴含了他怎样的心理？ 【答案】19. 见/其发矢/十中八九 20. C 21. （1）我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。 （2）众人非常吃惊，跑去告诉杨二。 22. 共同道理：熟能生巧（或：强中更有强中手）。 “笑”的心理：包含了尴尬、惭愧、自嘲、无奈、对卖油翁心服口服等复杂心理。 【解析】 【导语】这两篇文言短文均以“高手在民间”为内核，采用对比叙事手法，立意相近却各有妙处。《卖油翁》平和隽永，以酌油小事诠释熟能生巧的道理，讽喻恃技自矜的浅薄，文风温润克制。《卖蒜叟》情节跌宕，以市井老者深藏不露的绝技，打破武者傲慢，极具张力。两文皆借平凡小人物打脸自负强者，短小精悍、寓理于事，深刻揭示谦逊立身、不可目中无人的处世智慧。 【19题详解】 句意：（老翁）看见陈尧咨射出的箭，十支能中八九支。“见”是老翁的动作，单独断开；“其发矢”是看见的对象，表意完整；“十中八九”是射箭的结果，独立分层，断开。 【20题详解】 A.介词，用/介词，凭借； B.名词，射箭的技艺/动词，射箭； C.动词，离开/动词，离开； D.代词，自己/介词，从。 【21题详解】 注意下列重点字词： （1）亦：也；无他：没有别的奥妙；惟：只是；熟：熟练；尔：同“耳”，罢了。 （2）骇：吃惊；走：跑；告：告诉。 【22题详解】 第一问：根据甲文“我亦无他，惟手熟尔”、乙文卖蒜叟凭多年功底轻松制住杨二相公可知，两文都说明技艺精进在于长久练习，天外有天、不可恃才骄傲，可用成语“熟能生巧”（或：强中自有强中手）概括。 第二问：根据甲文康肃先“忿然”质疑老翁轻视自己射技，目睹酌油绝技后“笑而遣之”可知，这一笑藏多层心绪：有被戳破骄傲后的尴尬惭愧，有认可老翁道理的心服口服，也有对自己狂妄自大的自嘲与无奈。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相比，他也凭着这种本领自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久都不离开。老翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验懂得这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，铜钱却没有沾湿。老翁接着说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】南阳有个杨二相公精通拳法，每次到演武场传授枪棒技艺，围观的人多得像一堵墙。有一天，有个卖大蒜的老翁不停地咳嗽，在一旁斜着眼睛看他，还出言嘲讽他。众人十分吃惊，跑去告诉杨二相公。杨二十分愤怒，把老翁叫到跟前，用拳头击打砖墙，拳头陷进墙里一尺多，傲慢地对老翁说：“老头你能做到像我这样吗？”老翁说：“你能打穿墙壁，却打不伤别人。”杨二更加恼怒，骂道：“老东西，你能挨我一拳吗？打死你可不要埋怨我！”老翁笑着说：“我已是快要死的年纪，如果能用我的一条性命成全你的名声，死了又有什么可埋怨的！”于是两人约来许多见证人，立下生死文书。 老翁让杨二休养三天再动手。三天后，老翁把自己捆在树上，脱去外衣露出肚子。杨二特意在十步之外摆好架势，用力一拳朝老翁肚子打去。老翁一点声音也没有发出，只看见杨二双膝跪倒在地，磕头说：“晚辈知道自己的过错了。”杨二想拔出拳头，拳头已经被老翁的肚子紧紧夹住，牢固得拔不出来。杨二苦苦哀求很久，老翁才鼓起肚子放开他，杨二一下子摔出去，落到一座石桥外面。老翁慢慢背起大蒜离开了，到最后也不肯告诉别人自己的姓名。 四、作文。（60分） 23. 按要求作文 湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意？” “满意，很满意——”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽。我很喜欢这张合影。” 记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事？ 请以“合影”为话题，写一篇记叙性文章。 要求： ①不要套作，不要抄袭； ②文中不得出现真实的人名、校名、地名； ③不少于500字。 【答案】例文： 合影 书桌的相框里摆着一张合影，背景是山间清澈的湖水，奶奶站在我身侧，身后浮着几缕轻薄的白云。每次望向它，我总会想起故事里青山与白云的对话，原来美好从不是独自绽放，而是有人相伴映衬，才足够动人。 去年暑假，我跟着奶奶回乡下老宅。那段时间我满心烦躁，期末失利的低落压得我喘不过气，整日闷在屋里不愿出门。奶奶看出我的心事，清晨便拉着我往屋后的湖边走。山路蜿蜒，草木清香漫在风里，湖水静得像一面镜子，青山静静立在对岸，云朵慢悠悠飘在山头。 奶奶搬来两块青石，让我挨着她坐下。她粗糙温热的手轻轻拍着我的手背，没有说教，只指着湖面说：“你看这山，孤零零立着未免单调，有云陪着，有水照着，才显得温柔好看。人也一样，不必独自扛下所有难过。”我望着水中青山与白云交融的倒影，心里紧绷的弦忽然松了几分。 临走前，隔壁大伯主动拿出手机，提议拍下一张合影。我拘谨地站着，奶奶悄悄往我这边靠了靠，手臂轻轻环住我的肩膀。风吹起她花白的碎发，天上的白云恰好落在我们身后，湖水映出我们相依的身影，“咔嚓”一声，瞬间被永久留存。照片里，我嘴角勉强扬起笑意，奶奶眉眼间满是温和，远处青山连绵，白云悠然舒展，山水与人融为一体。 回城之后，我把这张合影洗出来摆在桌前。失意时抬头看看，总能想起奶奶的话。从前我总以为优秀、好看都要靠自己，如今才懂得，就像青山离不开白云，我的成长离不开奶奶长久的陪伴与包容。是她温柔的开导，抚平了我心底的焦虑；是她默默的陪伴，让灰暗的日子生出暖意。 一张小小的合影，定格了山水风光，更藏着奶奶沉甸甸的疼爱。白云衬青山，温情伴少年，这份双向映衬的美好，会永远留在我的记忆里。 【解析】 【详解】一、审题立意。 注意“合影”表面上是写一张照片，实际上要写出照片背后的故事与情感。材料中青山与白云的合影之所以美丽，是因为它让青山发现了自己与白云在一起时从未见过的美好。合影不仅是两个人的同框，更是某种关系的见证；合影让我们看见平常生活中被忽略的美好，合影背后藏着值得铭记的故事与情感。可从以下角度立意：人与人之间的合影，如与陌生人的合影，从中感受到人间的温暖；人与物的合影，如与一件玩偶的合影，寄托者自己特殊的情感；人与自己的合影，如与过去自己的合影，从中看见成长的变化。 二、选材构思。 选材时，可从你最真实的记忆深处打捞那个瞬间。可以是与家人的合影，在镜头定格的刹那，你忽然读懂了父母默默的爱；也可以是与朋友的合影，记录下青春岁月里最纯粹的笑脸；甚至可以是与一棵老树、一间旧屋的合影，承载着童年无法复刻的时光。开头可从整理相册或某个物件触发回忆，自然带出那张特殊的合影；中间可分为三部分，先写为什么拍摄照片，然后用细节描写详写拍摄时的具体场景，再写出照片中藏着的特殊意义；结尾写出如今再看这张合影的感受，如原来它替我们留住的，是那些注定留不住的人和事，就像青山从合影中看见了自己与白云在一起的美丽，你也在那张合影里，看见了奶奶藏在快门声里的、从未说出口的深情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $