2027届高考日语一轮复习 被动・使役情境化专题卷

**基本信息** 以情境化训练为核心，构建“概念-方法-应用”三维体系，通过题型梯度设计实现被动・使役语法的深度突破，提升语言运用与思维分析能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |単語文法|10题（含受害/使役被动等）|情境判断+助詞匹配（如迷惑被动用「に」）|从基础变形到情境分类（直接/迷惑/事物被动）| |完形填空|10题（志愿者活动语境）|语境中区分主动/被动/使役|语法在连贯语篇中的综合运用| |読解|15题（含方法总结文）|主語立场分析+感情色彩识别|从理论归纳到实例验证（误例解析）| |主观题|5题（翻译/造句等）|规则应用+情境创设|从输入理解到输出表达的能力转化|

2027届高考日语一轮复习 被动・使役情境化专题卷 建议用时：40分钟 总分：100分 姓名：____________ 班级：____________ 总分：____________ 一、単語と文法選択問題（共10小题，每小题2分，满分20分） （全部设置真实生活情境，侧重语境判断） 从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。 1. 朝、急いで出かけたら、途中で雨に_____、服がびしょ濡れになった。（受害被动） A.降らせた B.降られた C.降せた D.降された 2. 弟は毎晩母に_____、嫌いな野菜を食べている。（被逼吃蔬菜） A.食べさせて B.食べられて C.食べさせられて D.食べれて 3. 先生は生徒たちに自分の考えを_____、クラスでディスカッションを行った。（老师让学生发表想法） A.述べさせ B.述べられ C.述べれ D.述べさせられ 4. 私は電車の中で知らない人に_____、少し怖かった。（被陌生人搭话） A.声をかけさせて B.声をかけられて C.声をかけさせられて D.声をかけて 5. この有名な小説は夏目漱石_____書かれたものである。（作品被动） A.に B.を C.で D .によって 6. 夜中隣の部屋の赤ちゃんに_____、一晩ほとんど眠れなかった。（迷惑受害被动） A.泣かせて B.泣かされて C.泣けて D.泣いて 7. 文化祭の劇で、私は主人公に_____、大きな緊張感を感じた。（我被选为男主角） A.選ばせた B.選ばれた C.選べた D.選ばされた 8. 部長は忙しい私に休み_____、とてもありがたかった。（部长允许我休息） A.取らせてくれて B.取られてくれて C.取らされてくれて D.取ってくれて 9. 私は大切な手帳をクラスメイトに_____、一日中困っていた。（笔记本被同学弄丢） A.なくさせた B.なくされた C.なくせた D.なくした 10. 子供を公園_____、自由に遊ばせました。（自动词使役，对象助词） A.に B.が C.を D.で 二、完形填空（共10小题，每小题2分，满分20分） 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。 先月、私たち高校生は地域の老人ホームへボランティア活動に行った。先生は私たちに高齢者と話を 11._____、いくつかの注意点を説明した。 現地に着くと、私たちはお年寄りたちに歌を 12. _____、楽しい時間を過ごした。あるおばあさんは昔の物語を 13. _____、私たちは真剣に聞いた。 私の友達の王くんは、突然近所の犬に 14. _____、足に少しけがをしてしまった。スタッフに 15. _____、すぐ手当てを受けた。 活動の中で、私はお年寄りに昔の写真を見せて 16. _____たいと思った。お年寄りたちは私の話に笑顔で 17. _____、とても嬉しそうだった。 帰る前に、私たちはみんなで掃除をした。先生は疲れている生徒に無理に働か 18. _____、適度に休ま 19. _____。 このボランティア活動を通じて、私は他人の立場を考える大切さを 20._____。 11. A.させて B.されて C.できて D.させられて 12. A.歌わせて B.歌われて C.歌って D.歌わされて 13. A.語らせた B.語られた C.語らせられた D.語れた 14. A.噛ませて B.噛まれて C.噛めて D.噛まされて 15. A.手当てさせて B.手当てされて C.手当てして D.手当てさせられて 16. A.もらう B.あげる C.くれる D.やる 17. A.答えさせて B.答えられて C.答えて D.答えさせられて 18. A.せない B.せる C.させられない D.されない 19. A.せた B.された C.せられた D.できた 20. A.感じさせた B.感じられた C.感じさせられた D.感じた 三、読解問題（共15小题，每小题3分，满分45分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项。 第一篇 受身形と使役形は、文の情境によってニュアンスが大きく変わる。 受身形に三つの代表的な使い方がある。 ①直接受身：人が直接他者から行為を受ける。「私は先生に褒められた」。 ②迷惑（間接）受身：自分に関係のない第三者の行為の被害を受ける。雨に降られる、赤ちゃんに泣かされる。被害・不快な気持ちが含まれるのが特徴である。 ③事物受身：物が主語になる書面的表現。作品・建築など作者を示すとき「によって」を使う。 使役形は、主語が相手に行為をさせる。命令だけではなく、許可・放任の意味も持つ。自動詞の使役は対象に「を」、他動詞の使役は対象に「に」を使う。 使役受身形は「強制・迫られる」ニュアンスが強く、「～させられる」で表す。自分が嫌だけど、無理にやらされる場面によく使われる。 受験のコツ：単なる動詞変形だけでなく、文全体の情境、喜怒哀楽の感情を読み取って形を選ぶこと。 21.迷惑受身の特徴はどれか。( ) A.物が主語になる書面文 B.第三者の行為で被害や不快を受ける C.主語が他人に何かをさせる D.自分が自発的に行動する 22.「私は隣の子供に大きな声で騒がれて眠れなかった」文の種類は何か。( ) A.迷惑受身 B.使役文 C.事物受身 D.使役受身文 23.「この詩は李白_____作られた」に入れる助詞。( ) A.に B.によって C.で D.を 24.自動詞の使役文で人の対象に使う助詞はどれか。( ) A.に B.を C.が D.は 25.この文章の主旨に合っているものはどれか。( ) A.情境から判断する用法と受験ポイント B.日本古代詩の鑑賞 C.自動詞と他動詞の区別だけ D.読解速読テクニック 第二篇 私は高校2年生で、部活に入っている。私の部活は毎日放課後練習がある。部長は厳しい人だ。普段は私たちにたくさん練習をさせる。時々休みたくても、長時間の練習をさせられて疲れることもある。 先日、市内の試合が行われた。私はチームのメンバーに選ばれた。試合の前、部長は私に何度も練習を繰り返させた。試合本番では、私は相手チームの選手に邪魔されて、うまくプレーできなかった。 試合が終わったあと、私は部長に叱られた。でも、部長は最後に私を励ましてくれた。「失敗しても諦めないで、次に向けて頑張れ」と言われた。私はその言葉に勇気をもらった。部活の経験から、厳しさの中にも優しさがあることを感じられた。 26.部長は普段部員に何をさせるか。( ) A. 試合の企画を作らせる B.毎日早く帰らせる C.長時間練習をさせる D.宿題をさせる 27.筆者は時々どんな経験をするか。( ) A.休みたいのに練習をさせられて疲れる B.いつも楽に練習できる C.試合に絶対負けない D.部長に褒められるだけ 28.文中「私はチームのメンバーに選ばれた」の意味はどれか。( ) A.私が自分でメンバーを選んだ B.私がチームのメンバーに選出された C.部長にメンバーを選ばせた D.私がメンバーに選ばせられた 29.試合で筆者はどんなことが起きたか。( ) A.相手に邪魔されて上手にプレーできなかった B.一回もミスをしなかった C.試合に優勝した D.部長に試合に出させてもらえなかった 30.文章の内容に合わないものはどれか。( ) A.筆者は高校2年生で部活に所属している B.試合の後部長は筆者を叱ったあと励ました C.筆者は部活で何も学ばなかった D.部長は厳しいが優しい一面も持っている 第三篇 情境から解く受身・使役の鉄則。 ①感情・被害があるか確認：被害・不快感があれば迷惑受身の可能性が高い。 ②主語の立場を確認： 主語が他人に仕事・行動を命じる →使役形「せる・させる」 主語が嫌だが無理にやらされる →使役受身「させられる」 主語が何かをされる側 →受身形「れる・られる」 ③助詞チェック 普通の人の動作受身：動作主「に」 作品・建築など創造物：「によって」 自動詞使役：対象「を」；他動詞使役：対象「に」 誤用例 ×雨によって降られた（迷惑受身はに、によって不可） ○雨に降られた。 ×先生を学生に質問させる（他動詞使役、人はに） ○先生は学生に質問をさせる。 31.次の文のうち文法的・情境的に正しい文はどれか。( ) A.私は雨によって降られて濡れた。 B.先生は学生にレポートを書かせた。 C.この絵は彼に描かれた。 D.母は弟を野菜を食べさせる。 32.「私は_____、とても嫌な気分になった。（我被旁人嘲笑）」( ) A.笑わせた B. 笑わさせた C.笑えた D.笑われた 33.使役受身形の主なニュアンスはどれか。( ) A.自発的に自分で行う B.他人に命令して行わせる C.嫌だが無理に迫られて行う D.物が何かの作用を受ける 34.他動詞の使役文で被使役者に使う助詞はどれか。( ) A.に B.を C.で D.から 35.この文章のテーマは何か。( ) A.情境を重視した受身・使役の解き方と誤用例 B.部活動のルール紹介 C.日本の絵画の歴史 D.動詞ます形活用の全ルール 四、主観問題（共5小题，满分15分） 36.次の日本語の文を中国語に訳しなさい。（2分） 夜中に隣の人に大きな音を出されて、全然眠れなかった。 37.次の中国語の文を日本語に訳しなさい。（3分） 弟弟不想练钢琴，却被妈妈逼着每天练习两个小时。（使役受身形を使用） 38.（ ）に適切な受身・使役の形に動詞を変形して入れなさい。（3分） 先生は子供たちを公園で（遊ぶ）________。（老师让孩子们在公园玩耍，自動詞使役） 39.迷惑（間接）受身はどのような場面で使うか、日本語で簡単に書きなさい。（3分） 40.「迷惑受身」と「使役受身」を一つずつ使って、40字程度の日本語の文を作りなさい。（4分） 参考答案与详细解析 一、単語と文法選択問題（110） 1.B 2.C 3.A 4.B 5.D 6.B 7.B 8.A 9.B 10.C 详细解析 1.B降られた：迷惑受害被动，被雨淋。迷惑被动只用「に」，不能用によって。 2.C食べさせられて：使役被动，被逼着吃不爱吃的蔬菜。 3.A述べさせ：使役，老师让学生发表想法。 4.B声をかけられて：直接被动，被陌生人搭话。 5.Dによって：文学作品，书面被动，标明作者。 6.B泣かされて：迷惑被动，被婴儿哭闹吵得睡不着。 7.B選ばれた：直接被动，被选为剧中主角。 8.A取らせてくれて：使役＋授受，部长允许我休息。 9.Bなくされた：受害被动，笔记本被同学弄丢。 10.Cを：自动词使役，对象用を。 二、完形填空（1120） 11.A 12.C 13.B 14.B 15.B 16.A 17.B 18.A 19.A 20.D 详细解析 11.Aさせて：老师让我们和老人交谈（使役）。 12.C歌って：我们唱歌给老人听，主动态。 13.B語られた：（老奶奶）被我们请来讲往事，被动。 14.B噛まれて：被狗咬（直接被动）。 15.B手当てされて：得到工作人员的处理，被动。 16.Aもらう：授受，想要请老人看旧照片。 17.B答えられて：（老人）被我的话题触动，做出回应。 18.Aせない：使役否定，不让疲惫学生强行干活。 19.Aせた：使役，让他们适当休息。 20.D感じた：主动，体会到换位思考的重要。 三、読解問題（2135） 21.B 22.A 23.B 24.B 25.A 26.C 27.A 28.B 29.A 30.C 31.B 32.D 33.C 34.A 35.A 易错题解析 23：诗歌属于创作产物，作者后用によって。 31：A迷惑被动不能用によって；C绘画作品要用によって；D他动词使役结构错误。 34：他动词使役，被使役对象用に；自动词使役对象用を。 四、主観問題参考答案 36.参考译文：夜里被隔壁的人制造很大的噪音吵到，完全没能睡着。 评分标准：迷惑被动含义翻译到位2分，大意通顺1分。 37.参考訳：弟はピアノの練習をしたくないが、母に毎日二時間練習させられている。 评分标准：使役受身「練習させられて」正确1分；句意通顺完整2分。 38.答え：遊ばせる 评分标准：变形正确3分。解析：自動詞「遊ぶ」使役形「遊ばせる」；自动词使役对象用を。 39.参考答え：自分と直接関係のない第三者の行為によって被害や不快感を受ける場面で使う。 评分标准：要点齐全3分，意思大致一致即可。 40.参考例文：夜中に雨に降られて大変だった。休みの日にも仕事をさせられて、とても疲れた。 学科网（北京）股份有限公司 $