习作：笔尖流出的故事 （课件）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕六年级上册第四单元“笔尖流出的故事”，聚焦虚构故事创作，通过“幸运数字”游戏导入，让学生随机选择环境、主要人物和次要人物，搭建从审题明确要求到情节构建、悬念设置、环境描写的学习支架。 其亮点在于以游戏化创作支架激发学生创造思维，结合《麦琪的礼物》《项链》等经典案例引导悬念设置培养审美创造，通过多感官、情景交融等方法指导环境描写提升语言运用。学生能在趣味中掌握故事要素，教师可依托结构化流程高效教学。

笔尖流出的故事 “ 统编语文教材六年级上册第四单元 故事的分类 虚构 非虚构 ✓变形记 ✓笔尖流出的故事 ✓多彩的活动 ✓_____让生活更美好 ✓神奇的探险之旅 BY YUSHEN 01 细心审题 BY YUSHEN 本单元的虚构故事，与之前的相比，需要注意什么？ 读起来像生活中发生过一样 情节曲折 人物形象鲜明 有吸引力 设定环境和人物 确定主人公，确保主人公地位 故事要完整、有吸引力 写出故事发生的环境和人物的心理活动 BY YUSHEN 02 创作游戏 BY YUSHEN 幸运数字 请你在笔记本上随机写下三个1～9范围内的数字。 写完不能涂改哦~ 1 2 3 4 6 7 8 9 BY YUSHEN 第 个数字的秘密 故事发生的环境 1.开满丁香花的校园 2.黄昏时车来人往的街头 3.放学时拥挤的校门口 4.下着倾盆大雨的操场 5.挂着“清仓”横幅的超市 6.清晨寂静的公园 7.凌晨三点的医院 8.（现场自编环境） 9.庄严肃静的警察局 BY YUSHEN 课本那三组环境，已经呈现在课本上了，不想再放进来 可以让学生把对应的环境抄到自己的笔记本上 第 个数字的秘密 故事的主要人物 1.家庭主妇张美丽 2.六年级学生陆艾心 3.班主任王老师 4.小卖部店主陈叔 5.外卖小哥阿福 6.（现场自编人物） 7.体育老师何大明 8.广场舞大妈刘红 9.军人刘帅 BY YUSHEN 把对应的主要人物抄到自己的笔记本上 第 个数字的秘密 故事的次要人物 1.动手不动嘴的朱茵茵同学 2.（现场自编人物） 3.爱打太极的刘老头 4.调皮捣蛋的陈晨同学 5.白血病患者钱锐雯 6.战功累累的警察黄忠诚 7.热情的超市推销员熊译 8.白衣天使张医生 9.可爱的小孩今今 BY YUSHEN 把对应的次要人物抄到自己的笔记本上 03 故事创作 BY YUSHEN 故事的要素：情节 无冲突，不情节 愿望 目标 决定 阻碍 冲突 变化 人物反应 阻碍 冲突 变化 人物反应 …… 《桥》《穷人》《金色的鱼钩》 符合这样的故事模式吗？ BY YUSHEN 符合。可以套进去说一说。 故事的要素：情节 人物的愿望/目标/决定从哪里来？ 根据你的阅读经验想一想， 主人公常常因为什么而开始有所行动？ 《桥》 —— 大洪水 《穷人》 —— 邻居西蒙死了 外部环境 发生改变 BY YUSHEN 故事的要素：情节 我怎么知道人物的反应是什么？ 阅读：根据人物的反应，分析人物性格特点 写作：赋予人物性格特点，设想人物的反应 创造出性格鲜明的人物形象 BY YUSHEN 故事的要素：情节 情节应该怎么写？ 情节 ＝“刺激—反应” 主人公接收到一个外部刺激 事态的变化导致主人公心理发生变化 表现为看得见的反应 （语言、动作、神态） 刺激（变化/冲突/阻碍） 反应（心理/语言/动作/神态） 刺激（变化/冲突/阻碍） 反应（心理/语言/动作/神态） …… （变化/冲突/阻碍） BY YUSHEN 故事的要素：情节 你的“幸运数字”带来了什么神奇故事？ 请根据3个数字对应的环境和人物，构思故事的情节。 愿望 目标 决定 阻碍 冲突 变化 人物反应 阻碍 冲突 变化 人物反应 …… 外部环境发生改变 BY YUSHEN 故事的特点：吸引力 悬念怎么产生？ 主人公不知道，读者也不知道 主人公知道，读者却不知道 《穷人》 《桥》 《麦琪的礼物》《二十年后》 《项链》 《最后一片叶子》 《在柏林》 《我的叔叔于勒》 主人公知道，读者知道，其他人物却不知道 《爱的教育·佛罗伦萨的小抄写员》 BY YUSHEN 一定要提前让学生阅读这些经典短篇故事。更多的阅读带来更多的灵感。 悬念应该怎么安排？ 人物的下一步反应，事情的后续发展—— 情节本身自带悬念 隐藏人物关系 隐藏事情的真相 —— 连环悬念 故事的特点：吸引力 —— 终极悬念 隐藏人物行动 BY YUSHEN 在其中一个环节隐藏秘密，终极悬念就产生了 终极悬念要怎么写？ —— 别忘了解开悬念~ 故事的特点：吸引力 愿望 目标 决定 阻碍 冲突 变化 人物反应 阻碍 冲突 变化 人物反应 …… BY YUSHEN 愿望 目标 决定 阻碍 冲突 变化 人物反应 阻碍 冲突 变化 人物反应 …… 德拉想给吉姆买圣诞礼物 钱不够 德拉卖头发，买表链 吉姆卖手表，买梳子 欧·亨利《麦琪的礼物》 BY YUSHEN 愿望 目标 决定 阻碍 冲突 变化 人物反应 阻碍 冲突 变化 人物反应 …… 玛蒂尔达想 参加舞会 没有像样的首饰 借项链 莫泊桑《项链》 项链弄丢，借债赔偿 辛苦十年还债 项链是假的 BY YUSHEN 愿望 目标 决定 阻碍 冲突 变化 人物反应 阻碍 冲突 变化 人物反应 …… 你的故事可以设下什么终极悬念？ ×请发挥想象力，拒绝剽窃创意 BY YUSHEN 想不出来就算了 故事的世界：真实 创编故事，就是撒一个天衣无缝的谎言。 运用描写，展示尽可能多的重要细节，增强故事可信力 环境细节 人物细节 埋下伏笔，为下文铺垫，前后呼应，让故事流畅无漏洞 意料之外，情理之中 说得跟真的一样！ BY YUSHEN 写什么环境？ 环境写在哪里？ 为什么写在那里？ 环境怎么写？ 写作自觉——别忘了故事的环境 多种感官写环境 情景交融写环境 异地、异时对比写环境 小说环境描写的作用： 1.交代故事发生的背景（时间地点季节天气） 2.渲染气氛，营造氛围，奠定情感基调 3.烘托人物的心情 4.暗示人物的身份、性格、品质或命运 5.推动情节的发展，为下文做铺垫 6.深化作品主题，升华主旨 BY YUSHEN 异时环境对比：《桥》 异地环境对比：《穷人》 可以让学生写完作文后，从环境、人物等角度自己赏析自己创作的故事 我为什么要写这个故事？ 我希望读者读完这个故事，会有什么感受和想法？ 写作前的思考 我希望我的主人公是一个什么样的人？ BY YUSHEN 读者读完这个故事，可能会有什么感受和想法？ 写作后的修改 读者会觉得我的主人公是一个什么样的人？ 哪些地方读者可能不理解、有疑惑？ 我要怎样进一步加深读者的感受？ BY YUSHEN $