2.1声音的产生与传播 课件2026-2027学年人教版(新教材)物理八年级上册

该初中物理课件聚焦“声音的产生与传播”，系统梳理振动发声、介质传声等核心知识点，通过音叉弹乒乓球、鼓面撒纸屑等实验导入，结合蟋蟀、乐器等发声实例，构建从现象观察到本质理解的知识脉络，提供实验步骤、现象分析等学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过真空罩抽气、土电话传声等实验培养探究能力，运用转换法（乒乓球放大振动）和科学推理法（真空传声推断）发展科学思维，结合龙舟鼓声、蓝牙耳机等生活案例深化物理观念。学生能理论联系实际，教师可借助典例和分层练习提升教学效率。

第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 第1课时 声音的产生与传播 1 知识点1 声音的产生 1.产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 2 2.现象探究：声音是怎样产生的 （1）把正在振动的音叉靠近乒乓球。现象：乒乓球被弹起。 （2）用橡皮锤敲音叉，音叉发声后，立即将音叉放入盛 满水的杯中。现象：溅起水花。 （3）敲击放了小纸屑的鼓面。现象：小纸屑被弹起。 实验结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声 也停止。 3 研究方法：转换法是将不容易直接观察到的细微现象，通 过某种方式把它形象、直观地呈现出来的一种科学探究方法。 本节中运用转换法把发声物体不易直接观察的振动转换成碎纸 屑的跳动、乒乓球的摆动、水花飞溅等可见的现象来体现发声 体在振动。 4 3.声源：正在发声的物体叫声源。 说明：（1）物体发声时一定在振动。（2）“振动停止， 发声也停止”不能理解为“振动停止，声音消失”，因为振动停 止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续存在并传播。例 如：对高山喊话时，发声停止，仍会听到回声，就是原来发出 的声音继续存在并传播的结果。（3）气体、液体、固体都可 以是声源。（4）物体振动发出的声音不一定能被人听见。例 如：当人离声源太远时，人也可能听不见声音。 5 4.一些常见物体的发声部位 （1）常见的几种动物：蟋蟀靠左、右翅膀摩擦引起振动 而发声；蝈蝈靠两前翅膀摩擦引起振动而发声；蚊子在飞行时， 翅膀振动而发声；青蛙靠声带的振动发声；蝉靠腹部的鼓膜振 动发声；鸟靠鸣膜的振动发声。 6 （2）乐器 ①打击乐器（如鼓、锣等）靠鼓面或锣面的振动发声； ②弦乐器（如二胡、小提琴等）靠弦的振动发声； ③管乐器（如长笛、箫等）靠管内空气柱的振动发声。 （3）生活现象 ①向暖瓶内灌水，使暖瓶里面的空气柱振动发声； ②气球吹破，是气球膜的振动引起气球周围的空气振动发声。 7 知识点2 声音的传播 1.传播 （1）声音以波的形式传播，叫作声波。 （2）声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作 介质；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空 不能传声。 对声音的传播的理解：（1）空气越稀薄，传声效果越差， 真空不能传声。月球上没有空气，航天员不能直接交流，只能 8 通过无线电交谈。（2）一般而言，固体传声效果最好，液体 次之，气体传声效果最差。由于固体传声效果比空气好，故在 灾害中（如地震、滑坡等）被困在废墟中的遇险者可以通过敲 击周围的固体向外发出求救信号。（3）声源与听觉器官间的 物质就是传声介质；若两者间“没有物质”，则传声介质就是空 气。#1.3 2.声音的传播实验 固体：用一张桌子做实验。一位同学用手指甲轻刮桌子， 另一位同学把耳朵贴在桌子另一端的桌面上。现象：能清晰地 听到刮桌子的声音。 液体：找两块石头，在水中敲打碰撞。现象：能够清晰地 听见石头撞击的声音。 气体：上课铃声响时，我们都能听见，这是因为我们周围 充满空气。 10 真空：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的 空气。现象：声音逐渐变小，甚至最后听不到声音，同时能观 察到闹钟仍在振动。 结论：声音的传播需要介质，气体、固体、液体都可以作 为传声介质；真空不能传声。 研究方法：科学推理法。在研究真空不能传声实验时，抽 气使罩内空气变少，铃声随之变小。由于无法完全抽成真空， 只能根据声音逐渐减小来推断。若罩内为真空，则听不到铃声， 进而得出真空不能传声的结论。这种在实验的基础上经过概括、 抽象、推理得出规律的方法叫科学推理法或理想实验法。#2.6 知识点1 声音的产生 典例1 在探究声音的产生时，小明和小华一起做了下面的实验。 13 （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉， 可观察到乒乓球________，这说明了声音是由物体的______产 生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是________________； 用到的实验方法是________。 被弹起 振动 放大音叉的振动 转换法 （2）如图乙所示，为了验证图甲中的探究结论，小华用手使 劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子振 动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是____________ _________。 在桌面上撒 些小纸屑 14 解题分析：观察到乒乓球弹跳起来，说明发声体在振动。音叉 的振动不能直接观察，乒乓球的作用是将音叉的振动放大，更 容易直观观察。这种将不容易直接观察到的细微现象，通过某 种方式把它形象、直观地呈现出来的一种方法是转换法。桌子 是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成其他易观察的现 象，比如放小纸屑，观察纸屑跳动。 15 典例2 我国民族乐器丰富多彩，发声原理各有千秋。下列各组 乐器中，发声原理不同的是( ) C A.箫和笛子 B.琵琶和古琴 C.古琴和笙 D.二胡和古筝 解题分析：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 我国民族乐器的发声原理主要分为弦振动、气流振动和簧片振 动三类。 16 知识点2 声音的传播 典例3 在探究声音的产生与传播的实验时，某实验小组做了下 面的实验。 （1）如图甲所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也 会发声，泡沫球________（选填“被弹开”或“不动”），这说明 声音是由物体的______产生的。 被弹开 振动 17 （2）泡沫球在实验中放大了音叉的振动，便于观察实验现象， 这种研究方法叫________（选填“等效法”“控制变量法”或“转 换法”）。 转换法 （3）若用图甲中的实验装置在月球上进行实验，则______ （选填“能”或“不能”）看到泡沫球被弹起。 不能 18 （4）图乙中，实验小组同学将衣架悬挂在细绳中间，细绳的 两端分别绕在该同学的两只手的食指上，进行如下实验： ①该同学伸直手臂，让另一位同学敲打衣架，该同学听到的声 音主要是通过______传播到耳中的； 空气 ②该同学用绕有细绳的食指堵住双耳，另一位同学继续用相同 的力度敲打衣架同一位置，该同学听到的声音的大小与第一次 相比变大了。由此可得出______（选填“固体”或“气体”）传声 效果好。 固体 19 解题分析：声音的传播需要介质，气体、固体、液体都可以作 为传声介质；真空不能传声。将衣架悬挂在细绳的中间，当敲 打衣架时，此时听到的声音主要是通过空气传入耳朵中的；用 绕有细绳的食指堵住双耳，敲打衣架，此时他听到的声音主要 是通过固体传到耳朵中的。 20 典例4 如图是一款新型蓝牙耳机，将耳机贴在颞 骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出 的声音，也不影响听到周围环境的声音。听到周 围环境的声音的传播介质是______（选填“固体” 气体 能 “液体”或“气体”）；将此款耳机带到月球上，贴在颞骨两侧使 用，____（选填“能”或“不能”）听到耳机的声音。 21 解题分析：声音的传播需要介质，气体、固体、液体都可以作 为传声介质；真空不能传声。新型蓝牙耳机发出的声音是通过 头骨、颌骨等固体传播的。 22 一、基础知识 分点练 知识点1 声音的产生 【主题情景】体育活动中的物理之美 2024年6月10日，贵州铜仁碧江大明边城龙舟基地鼓声震天， 中国传统龙舟大赛在此激情开赛。只见和平稿坪古寨龙舟队的 龙舟上，鼓手双槌齐下，鼓声激昂有力，节奏明快，如战鼓催 . . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 23 征。队员们随着鼓点奋力划桨，动作整齐划一，龙舟破浪前行。 鼓声、号子声、助威声交织在一起，振奋人心。最终，和平稿 坪古寨龙舟队以1分钟37秒的成绩，成功夺冠。请完成第1~3题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1.物理观念 比赛过程中，观众听到的鼓声是由鼓面______发 声，通过______传到人耳。 振动 空气 2.物理观念 比赛结束后，鼓手用手掌按住正在发声的鼓面， 鼓声就会消失，这是因为____________________。 手使鼓面停止了振动 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 25 3.科学探究 探究“声音是怎样产生的”实验中，侯老师将正在发 声的音叉放入水中，这样做主要是为了( ) D A.延长音叉的振动时间 B.使音叉的振动尽快停下来 C.观察水振动发声情况 D.将音叉的微小振动放大，便于观察 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 26 知识点2 声音的传播 4.我们生活在声音的海洋里，流水潺潺，琴声悠扬，下列关于 声音的说法中，正确的是( ) D A.物体不振动，也可能发出声音 B.物体振动，一定能听到声音 C.只有空气和液体才能传播声音 D.固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 27 5.科学探究 如图所示，把你的耳朵 贴在桌面上，请一位同学用手指甲轻 刮桌子（不要让附近的同学听到声 音）。此时，你却可以通过桌面听到 C A.声音由物体的振动产生 B.声音的传播需要介质 C.桌子可以传播声音 D.空气不能传播声音 指甲轻刮桌子的声音。从这个实验可以发现( ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 28 6.科学探究 如图所示，将正在响铃的闹钟悬挂在 与抽气机相连的密闭玻璃罩内。用抽气机不断抽气， 除了听到抽气机的工作声音，仔细聆听还会听到闹 钟的响铃声音__________，关闭阀门停止抽气。为 改善实验效果，也为了更有利于推理得到实验结论， 逐渐变小 打开阀门，让空气逐渐进入 玻璃罩 停止抽气后接下来的操作可以是__________________________ _______（要求：不增加任何器材）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 29 二、能力提升 综合练 7.如图，小明和小华用“土电话”验证“固体能传声，且固体传声效果比 气体好”，下列说法正确的是( ) C A.通话时棉线应保持松弛 B.用手捏住棉线，仍能通话 C.小华保持小声说话，小明先直接听声，再借助土电话 听声 D.棉线越短，间距越小，实验效果越好 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 30 8.下列物体不是声源的是( ) A A.放在桌上的鼓 B.飞行的蜜蜂 C.呱呱叫的青蛙 D.花丛中扇动翅膀飞舞的蝴蝶 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 31 9.物理观念 甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。如图，甲骨 文“殸”，意指手持长柄，敲击乐器发声。这说明古人很早便知 道声音与碰击有关，蕴含了声音是由物体______产生的道理。 声音在传播时需要______且它是以____的形式传播的。 振动 介质 波 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 32 10.科学探究 某兴趣小组利用以下实验装置探究声音的产生和 传播。 甲 乙 丙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 33 （1）用小锤敲击图甲音叉，在听到声音的同时还观察到_____ _________，由此可探究声音产生的原因。 实验评估：小红认为图甲装置设计有缺陷，先将音叉贴近乒乓 球，然后再敲击音叉，分不清是音叉振动使乒乓球弹开还是敲 击音叉的动作使乒乓球弹开。 方案改进：____________________________________________ ___________（请简要写出）。 乒乓 球被弹开 先敲击音叉，再将音叉贴近乒乓球，观察乒乓球 是否被弹开 （2）用小锤敲击图乙右侧音叉，左侧靠近音叉的小球被弹开， 由此说明______能传播声音。 空气 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 34 （3）图丙中小虎站在离音叉 远处，小红轻敲音叉后，小虎 不能听到音叉发出的声音。于是他们将一根 长的棉线一端 扎紧在音叉上，另一端固定在纸杯的中间，并绷紧棉线。小虎 将纸杯口贴近耳朵，当小红用同样的力再次敲击音叉后，小虎 能听见比较大的声音，这两次实验对比说明________________ _________________________。如小强用手捏住棉线的中间， 小红仍用同样的力敲击音叉，小虎能否听见声音？______，理 由是______________________________________________。 固体（棉线）的 传声效果比气体（空气）好 不能 捏住棉线时，棉线停止了振动，声音无法继续传播 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 35 三、素养拔高 拓展练 11.在“跨学科实践”课堂上，同学们用几个实验探究了声音的产 生与传播。 提出问题：敲桌子时，我们能听到声音，但肉眼却看不见桌子 在振动。桌子是否在振动呢？有什么方法证明桌子在发声的同 时也在振动呢？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 36 甲 实验设计： （1）如图甲所示，在桌子上固定一小块平 面镜，让太阳光（或手电筒光、玩具激光发 出的激光）照射在平面镜上经平面镜反射后， 在墙上出现一个小光斑。 （2）用力敲击桌面，观察小光斑位置有什么变化？ 结论：桌面发声时，发现墙壁上小光斑________________，这 说明__________________________。 位置会上下移动 声音是由物体的振动产生的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 37 （3）小明还想利用生活中的物品来探究真空能否传声。如图 乙所示是暖水瓶的简易剖面图，它的瓶胆夹壁中是真空。他把 音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。 在他设计的下列几组比较因素中最合理的是___。 C 乙 A.将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较 B.将同一个暖水瓶放在近处和远处进行比较 C.用一个完好的瓶胆和一个已经漏气的瓶胆进行比较 D.将音量大小不同的电子发声器先后放入同一个瓶胆中 进行比较 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 38 $第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 第2课时 声速与回声 1 知识点1 声速 1.声音传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每秒 内传播的距离。 2.国际单位，也可写作 。 3.声速的计算公式： 。 2 4.声速的大小跟温度和介质种类有关。 （1）在空气中的传播速度为 。 （2）声音在不同介质中的传播速度不同。#2.2 介质 声速/ 介质 声速/ 空气 331 海水 1 531 空气 340 冰 3 230 空气 346 铜（棒） 3 750 软木 500 大理石 3 810 3 介质 声速/ 介质 声速/ 煤油 1 324 铝（棒） 5 000 水（常温） 1 500 铁（棒） 5 200 说明:一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速 度有 （不是一定的）。#2.2.1.1 续表 4 （3）声速大小与介质温度有关，一般而言，温度越高， 声速越大。 知识点2 回声 1.概念：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来又传入 人耳的声音。 举例：高山的回声、夏天雷声轰鸣不绝、北京天坛的回音壁。 2.区分回声和原声的条件：回声到达人耳比原声晚 以 上或距离界限是 。 6 知识点3 声速的理解与应用 1.回声测距：当声源静止时，声音从发出到碰到障碍物反 射回声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即 ，其中为从发声到接收到回声的时间， 为声音的传 播速度。 7 拓展：“回声测距”常考题型 ①人不动，对山喊 声音走过的距离： ；人距 离山： 。 8 ②人不动，在两山之间喊 人距离山：左，右 ，则两山之间距 离： 。 9 ③人迎山走，对山喊 声音走过的距离：，人走过的距离： ， 则此时人距离山： 。 10 ④人喊一声，同时背山走 声音走过的距离：，人走过的距离： ， 则此时人距离山： 。 11 2.改善音质：在封闭的空间内声源停止发声后仍有若干声 波混合并持续一段时间，称为混响。在建筑方面，设计、建造 大的厅堂时，可采用必要的措施，例如：设计内部的结构、形 状等，以获得适量的混响，使声音更为饱满动听，提高厅堂内 的音质。 3.回声的防止：室内讲话（比如晚会、报告会等场合）时 回声有时候会使人听到多重声音，严重时会对人的听觉系统造 成危害，所以剧院的墙壁常做成凹凸不平的形状，使到达的声 音向各个方向反射，从而相互抵消一部分，减弱回声的影响。 12 拓展：感知声音的基本过程 （1）空气传导：外界传来的声音 引起鼓膜振动 振 动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经 听觉神 经把信号传给大脑 听到声音。 （2）骨传导：外界声音通过头骨、颌骨等骨骼 颅骨 听觉神经 大脑。 13 知识点1 声速 典例1 阅读下列表格，回答问题。 几种物质中的声速/ 空气 340 海水 1 531 空气 346 铜（棒） 3 750 煤油 1 324 大理石 3 810 水（常温） 1 500 铝（棒） 5 000 14 （1）温度为时，声音在空气中传播的速度为_____ 。 （2）空气中的声速随温度的升高而______（选填“增大”“减小” 或“不变”）。 340 增大 （3）一般情况下，声音在固体中传播的速度______在液体中 传播的速度，在液体中传播的速度______在气体中传播的速度。 （均选填“大于”或“小于”） 大于 大于 （4）由表格可知，声速的大小受介质温度和介质______影响。 种类 15 解题分析：声速大小与介质温度有关，一般而言，温度越高， 声速越大，声音在固体、液体、气体中的传播速度有 ；在空气中的传播速度为 。 16 典例2 关于声音的产生和传播，下列说法正确的是( ) D A.固体传声一定比液体传声快 B.真实空气一定不能传播声音 C.同种介质中声速度一定相同 D.正在发声的物体一定会振动 解题分析：声音的传播速度与介质的种类和温度有关；声音的 传播需要介质；声音是由物体的振动产生的。 17 知识点2 回声 典例3 人耳能区分原声和回声的时间间隔是 。在一个狭小 的房间里说话，我们听不到回声，这是因为( ) C A.房间里没有反射声音的障碍物 B.房间太小，声音被全部吸收了 C.回声与原声的时间间隔小于 ，回声与原声混合在一起 D.以上说法都不正确 18 解题分析：回声是指声音在传播过程中，碰到障碍物，有一部 分声能被反射回来，这种被反射回来的声叫“回声”。分辨回声 与原声的时间间隔须达 以上，如果听者听到由声源直接发 来的声音和由反射回来的声音的时间间隔小于 ，人耳无法 区分回声和原声。 19 典例4 我们对着远处山崖喊话后听到的回声就是被______回来 的声音；人耳与山崖之间的距离大于____ 时，人耳能区分原 声和回声。空气中的声速为 反射 17 解题分析：声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来；区分 回声与原声的条件为回声到达人耳比原声晚 。 20 知识点3 声速的理解与应用 典例5 科学考察船为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射 超声波，经过 收到回波信号。已知声音在海水中的传播速 度是 。 21 （1）该处海底的深度是多少米？ 解题分析：超声波从发出到传到海底的时间为 , 代入 算出海深。 解：超声波从海面到海底的时间为 ， 根据 可得，海水的深度为 答：海底的深度为 ； 22 （2）这种方法能否用来测量地球和月球之间的距离？为什么？ 【解题区域】 解题分析：声波的传播需要介质，真空不能传播声波。 解：不能。因为声音的传播需要介质，地球和月球之间是真空 环境，真空不能传声，超声波无法在真空中传播，所以无法用 这种方法测量地球和月球之间的距离。 答：见解。 23 典例6 超声波在生活中的应用很广泛，如图为一 款超声波身高测量仪，小星站在测量高台上，从 仪器顶端感应器位置处发射出超声波，碰到小明 头顶后返回，用时 ，则超声波通过的路程 1.36 1.82 为_____。已知仪器高，小星身高为_____ 。 （超声波传播速度为 ） 解题分析：根据超声波的速度和传播时间计算超声波的路程，再 利用感应器到测高台的距离和超声波通过的路程计算小星的身高。 24 典例7 下列属于骨传导引起听觉的是( ) C A.医生用听诊器听取病人心脏跳动的声音 B.平时听到别人的谈话声 C.吃饼干时听到的咀嚼声 D.鱼在水中听到岸上的说话声 25 解题分析：声音的传播需要介质，一切的固体、液体和气体都 可以作为传声的介质。在堵住耳朵的时候，人就无法通过耳朵 去感知声音，这时候人听到的声音是通过头骨、颌骨等骨骼传 播到听觉神经，然后由听觉神经传给大脑的，此种听到声音的 方式被称作骨传导。 26 一、基础知识 分点练 知识点1 声速 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 27 1.如图所示，在一根足够长的装满水的铁管一 端敲击一下，在另一端的同学能听到三次声音。 下列说法正确的是( ) C A.第一次听到的声音是通过水传播的 B.第二次听到的声音是通过铁管传播的 C.第三次听到的声音是通过空气传播的 D.这一现象说明声音在不同介质中的传播速度相同 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 28 2.古诗《鹿柴》中写道：“空山不见人，但闻人语响。”诗人听 到的人声是由______振动产生的。声音在液体中的传播速度 ______（选填“大于 ”“小于 ”或“等于 ”）在空气中的传播速度。 声带 大于 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 29 知识点2 回声 3.物理与生活 下雨天打雷时，雷声总是隆隆不绝于耳，这是 因为( ) B A.多次打雷 B.声音在云层中被多次反射 C.雷声分裂 D.雷声太响，导致人耳出现错觉 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 30 4.一辆做匀速直线运动的汽车，匀速远离一座大山，汽车鸣笛 后司机听到回声，此时汽车距离大山 ，已知声音在空 气中的传播速度为 。求： （1）声音传播的路程； 解：由公式 得，声音传播的路程 答：声音传播的路程为 ； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 31 （2）汽车行驶的速度。 解：汽车行驶的路程为 则汽车行驶的速度 答：汽车行驶的速度为 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 32 知识点3 声速的理解与应用 5.在嚼饼干时，自己会感觉声音很大，但是站在你旁边的人却 感觉不到那么大的声音。这主要是因为( ) C A.自己嚼饼干的位置离耳朵近 B.旁边的人离你太远了 C.自己听到的嚼饼干的声音是通过头骨、颌骨传导的 D.饼干太干了 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 33 6.情境化 某测量船利用回声探测海洋深度。该测量船从海面 上的点开始，在每隔相等距离的海面上、 点处进行 测量，各个点均在同一水平直线上，测量船发出的超声波的方 向垂直海面向下，仪器记录从发出声音到接收到回声的时间 如表所示。图中水平直线表示海面，曲线表示海底的起伏状况。 根据上述信息，图中合理的是( ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 34 采样位置 A B C D E F G 时间 0.25 0.20 0.20 0.25 0.30 0.15 0.25 A. B. C. D. √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 35 二、能力提升 综合练 7.现代科技 年9月25日8时44分，中国人民解放军火箭军 向太平洋相关公海海域，成功发射1枚携载模拟弹头的洲际弹 道导弹，准确落入预定海域，震撼全球。洲际导弹末端速度约 为25马赫。已知1马赫 ，则以下说法正确的是( ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 36 A.该导弹从发射到击中目标全程做匀速直线运动 B.导弹的平均速度比超声波的传播速度慢 C.该导弹末端的速度约为 D.该导弹横跨的太平洋大约需 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 37 8.新趋势·生活情境 交通运输部门常用测速仪来检测车速。测 速原理是测速仪前后两次发出并接收到被测车反射回的超声波 信号，再根据两次信号的时间差，测出车速，如图甲。某次测 速中，测速仪发出与接收超声波的情况如图乙所示， 表示超 声波与测速仪之间的距离。则下列说法正确的是（假设超声波 的速度为 且声速与车速均保持不变）( ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 38 甲 乙 A.汽车遇到第一次信号时，距测速仪 B.汽车遇到第二次信号时，距测速仪 C.汽车的速度约为 D.汽车两次收到信号的时间差为 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 39 9.科学思维 如图甲的北京天坛回音壁是我国建筑史上一大奇 迹。回音壁为半径 的圆形建筑，三音石位于回音壁的圆 心处，如图乙所示，站在三音石上拍一下手掌，可以听到3个 回声，其中第2个回声是由回音壁一次反射形成，第3个回声则 是由回音壁两次反射形成。某次回声测试得到的声波信号记录 如图丙所示，从原声开始计时， 时听到第1个回 声，时听到第2个回声， 时听到第3个回声。结合上 述材料回答问题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 40 甲 乙 丙 测试时声音在空气中的传播速度是_____ 。接收到第3个回 声的时间为____ 。根据相关数据，推算第1个回声由______ _______反射。 325 0.4 东、 西配殿 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 41 10.情境化 如图所示，长度为 的火车在笔直的轨道上匀 速行驶，在从山崖驶向大桥的过程中，火车头距离桥头 处鸣笛，鸣笛 后，火车头到达桥头，此时车头的司机听到 来自山崖的回声。（声音在空气中的传播速度为 ） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 42 （1）火车鸣笛时，距离山崖有多远？ 解： 内声音传播的总路程 根据题意，火车从山崖向大桥方向行驶，鸣笛后声音从火车位 置传到山崖，再反射回现在火车头（桥头）的位置 声音传播的总路程等于2倍鸣笛时火车到山崖的距离与火车行 驶的 距离之和 即 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 43 整理得 答：火车鸣笛时距离山崖 ； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 （2）若火车以相同速度通过大桥用时 ，大桥的长度是多 少？ 解：火车头鸣笛时距离桥头， 后到达桥头，因此火车 速度 火车行驶的总路程 火车完全通过大桥的总路程等于大桥长度与火车自身长度之和， 即大桥的长度 答：大桥的长度为 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 45 三、素养拔高 拓展练 11.如图甲是天坛的回音壁，若两人分别站在东、西配殿后的围 墙边，一人斜对着围墙轻声说话，另一人则可清楚地听到对方 的声音。两人借助墙壁对声音的反射实现对话，一呼一应、一 问一答，妙趣横生。小明想探究声音的反射，进行了以下实验。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 46 甲 乙 丙 （1）在玻璃圆筒内垫上一层厚海绵，海绵上放一块机械表， 耳朵靠近玻璃圆筒口正上方 处，能清晰地听见表声，当 耳朵水平远离玻璃圆筒口时，听到的声音______（选填“变大” 或“变小”），如图乙所示位置，恰好听不见表声。 变小 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 47 （2）如图丙所示，在玻璃圆筒口正上方 处安放一块平面 镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到表，此时耳朵 又能清晰地听见表声了，说明声音能像光一样反射。 （3）小明想进一步探究反射声音的强弱与反射面的材料是否 有关，实验中应该保持玻璃圆筒和人耳位置______，只改变反 射面的______。 不变 材料 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 48 （4）小明多次实验后，得到了以下实验结果。分析实验结果 可知：在其他条件相同时，反射声音的强弱与反射面的材料有 关。如果利用声波的反射测量声音在空气中的传播速度，应该 选择表中的材料是________。 大理石 反射面材料 大理石 玻璃板 木板 棉布 毛巾 海绵 反射声音的强弱 最强 强 强 较强 弱 几乎听不到 （5）根据上面的实验结果，小明猜想天坛回音壁的表面_____ （选填“光滑”或“粗糙”）。 光滑 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 49 $