第2章 第2节 第2课时 音色 波形图-【同步冲刺·作业本】2025-2026学年八年级上学期物理同步练习课件（人教版·新教材）

该初中物理课件聚焦“声音的特性”中音色与波形图知识点，引导学生翻到《主书》P21衔接前课内容，通过“学新知·夯实基础”“提能力·攻克难关”“优素养·拓展思维”模块构建学习支架，从基础认知到综合应用层层递进。 其亮点在于融合2024年贵州、青岛等地中考真题，结合排箫“参差不齐”的传统文化及《国乐咏中华》中的民族乐器实例，通过波形图分析等科学思维方法，培养学生物理观念与科学探究能力，助力学生深化理解，教师可高效开展同步教学。

物理 (RJ) 八年级上册 第2节 声音的特性 第2课时 音色 波形图 请同学们翻到《主书》P21 目录 目录 01 学新知·夯实基础 02 提能力·攻克重难 03 优素养·拓展思维 　　 音色 　　1． (2024·贵州)鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬。人耳能辨别鸟声与 琴声，主要是根据声音的(　D　) A． 传播速度 B． 音调 C． 响度 D． 音色 D 同步冲刺 物理 八上 　　2．(2024·青岛)编钟、石磬和骨笛均是我国出土的古代乐器，演奏 时它们发出的声音音色不同，这主要是因为(　C　) A． 发声体振动频率不同 B． 发声体振动幅度不同 C． 发声体材料不同 D． 声音传播速度不同 C 同步冲刺 物理 八上 　　3．[传统文化]古时排箫又叫作“参差”，是由长短不一的竹管组成，所以人们都说“参差不齐”，如图所示。竹管发出声音是由 ⁠ 振动产生的，其竹管参差不齐，目的是改变声音的 ⁠，但所有竹管发出声音的 (后两空选填“音调”“响度”或“音色”)是相同的。 空气柱 音调 音色 同步冲刺 物理 八上 　　 声音的波形图 　　4． 作为裁判员的姚老师本身的声音波形如图所示。学校开展运动 会，他正拿着扩音器指挥现场，姚老师的声音通过扩音器后的波形是 图 (选填“甲”“乙”或“丙”)。甲、乙、丙三图中音调相同的 是 ⁠。 甲 甲、乙 同步冲刺 物理 八上 　　5． 口琴是用嘴吹气或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器，如图甲所示，在同一孔处用不同的力度吹，发生变化的是声音的 ⁠ 。我们区分口琴和吉他的声音主要是依据它们的 ⁠不同。小明自制了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，如图乙所示，吹哨时的哨声是由管内的 ⁠振动而产生的；图丙中吹哨时哨声音调较高的是 ⁠。 响度 音色 空气柱 A 同步冲刺 物理 八上 　　6．如图甲所示是汽车发动机气缸听诊器，把听诊器连接的金属杆 接触汽车发动机特定位置，就可了解气缸内部运转是否正常；某次工人 师傅听到的声音比较响，说明声音的 (选填“频率”或“振幅”) 大；如图乙、丙是两个物体振幅随时间变化的图像，则这两个物体发出 声音的 (填声音的特性)不同，但 (填声音的特性)相 同，从图乙中可以看出此物体发出声音的频率是 Hz。 振幅 响度 音调 0.5 同步冲刺 物理 八上 　　7． 2024年10月1日，《国乐咏中华》在上海音乐厅奏响，本次演 出浓缩了五湖四海的乐器，芦笙、排箫、伽倻琴、冬不拉、彝族四弦 琴、萨塔尔、弦子、马头琴等多种不同民族特色乐器交替奏响，让人大 饱耳福。 　　(1)芦笙是由竹子、共鸣管等制作而成的一种乐器，吹奏时，管内 空气发生 ，从而产生声音，发出的声音通过 ⁠传到观 众的耳朵里。在后排座位的观众听到的声音明显比前排观众的要轻，这 是因为 ⁠。 振动 空气 响度与距离声源的远近有关 同步冲刺 物理 八上 　　(2)彝族四弦琴是一种彝族弹拨弦鸣乐器(如图所示)，由共鸣箱、琴头、琴颈、弦轴、缚弦和琴弦等部分组成。台下观众很容易区分彝族四弦琴和芦笙发出的声音，其原因是两者发出的声音具有不同的 。为了比较不同粗细的弦拨动时发出声音特性的差异，可以采用的方法是 (选填序号)。 音色 A A． 用相同的力度拨动材料、长度相同但粗细不同的弦，记录声音的波形图 B． 用不同的力度拨动材料、长度相同但粗细不同的弦，记录声音的波形图 C． 用相同的力度拨动材料、粗细相同但长度不同的弦，记录声音的波形图 D． 用不同的力度拨动材料、粗细相同但长度不同的弦，记录声音的波形图 同步冲刺 物理 八上 　　(3)音乐会演奏前调音师拨动琴弦试音时，用声音传感器收集并记 录琴弦两次发出的声音，其振动图像分别如图a、b所示，其中响度较大 的是 ，音调较高的是 。(均选填“a”或“b”) b b 同步冲刺 物理 八上 $