第二单元 中国革命精神 B卷能力提升卷-【金卷1号】2026-2027学年高中语文选择性必修中册单元检测AB卷（统编版）

第二单元中国革命精神 B卷 能力提升卷 (时间：150分钟满分：150分) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 圜 材料一： 疫灾的发生，既受社会规律制约，也受自然规律制约。随着社会历史的发展，人口密度 不断提升，人口流动性不断增强，不仅疫灾流行的频度越来越高，而且疫灾流行的时间也越 如 来越长。同时，随着人类干扰自然和破坏自然程度的加深，疫病种群不断增多，疫灾的破坏 性不断增强。从自然规律看，寒冷期气候变化大，疫灾相对频繁；温暖期气候较稳定，疫灾 也相对稀少。同时，有的病原体具有自然疫源性，这类疫病所导致的疫灾流行，具有明显的 地方性，如鼠疫、血吸虫病等。还有的病原体存活需要较严格的生态环境，这类疫病也有一 金 定的地方性，如疟疾、黑热病、霍乱等。 从春秋战国到中华人民共和国成立的2700多年间，我国至少有893年为疫灾流行之 年。其中，魏晋南北朝时期的疫灾频度为20.99%，为中国历史上第一个疫灾高峰期；北宋 以来，疫灾频度不断上升；明清疫灾频度高达78.34%，是第二个疫灾高峰期。在中国古代， 每当疫灾发生，政府蠲免租税，赈济钱粮，施医给药；皇帝下罪己诏，祭祀神灵，请求上天宽 宥。民间则捐钱捐粮，施医给棺；行巫道术，驱逐厉鬼；抬神巡游，求神保佑。民国时期，疫 灾的应对渐渐步入科学的、制度化的轨道。但是，当时公共卫生体系毕竟处于草创阶段，社 邻 会又动荡不安，疫灾流行之时，政府和民间的应对效率总体而言仍然非常低。 (摘编自《疫灾的历史地理学思考》，有删改) 材料二： 新型冠状病毒肺炎具有强大的人传人特性，从很大程度上说，普通民众的行动决定了 这场战“疫”的成败。关注普通民众在这场重大公共危机中的行动，具有非常重要的意义。 一般来说，在全能型政府背景下，民众的“等、靠、要”思想会比较严重，被动等待政府的 “上门服务”，与国家、政府对应的社会能动性不强。但自新冠肺炎疫情暴发以来，广大民众 阳 主动建群、加群来交换信息，并动员自有资源协调行动，自主解决了很多问题，充分发挥了 各种正式、非正式社区组织的功能。这为全能型政府背景下社会能动性的发挥提供了一个 翔 全新的样本。 为了防疫需要，采取隔离措施，客观上给广大民众的生产、生活造成了很大的不便。但 城乡民众高度配合政府的统一指挥，没有出现大面积的物资哄抢、恐慌式的大量出逃，没有 出现对管制措施的对抗，整个城市运行井井有条。这不仅节约了宝贵的疫病防控资源，而 且为疫病防控提供了良好的工作基础。 在这次疫情中，最初几天出现了一些谣言，这完全符合谣言产生与传播的规律，但这些 蕾 谣言很快就因政府特别是知情民众主动辟谣而消失，后续几乎没有产生传播范围较大的谣 言。这次有关新冠肺炎疫情的各种谣言的消失，除了政府及时披露相关信息的影响外，主 25 要还是与广大民众知识的增长、判断力的提升有关。但民众对新冠肺炎疫情的认知显然不 是提前储备的，而是海量的民间科普在短期内发挥了重要作用。 这次新冠肺炎疫情，在舆情的内容上，建设性的批评逐渐取代了泄愤式的批判，客观的 监督性行动取代了情绪性的破坏；在应对舆情的行动上，广大民众一改初期的狂躁，非常冷 静、谨慎地接受、转发、发表相关信息与言论，以及基于冷静的反思。与此同时，在较多细节 的披露和媒体的引导下，民众开始设身处地地思考一线工作人员的处境，不再盲目指责，社 会包容度显著提升。 虽然广大民众表现出了巨大的进步，但我们仍然需要冷静、客观地关注和反思信息的 传播度与普通民众进步不匹配的一些问题。民众参与应对重大公共危机缺乏制度支持，渠 道仍需拓宽。这是我们以后在应对各种危机时需要重点关注的。 (摘编自《新冠肺炎战“疫”中普通民众的转变与进步》，有删改) 材料三： 2019年底，党的十九届四中全会提出要推进国家治理体系和治理能力现代化，此次疫 情可谓是对国家治理体系和治理能力的一场大考。 随着收入和学历的不断提高，人们越来越注重提高安全、健康、知识等方面的生活质量，而社 会长期以来在这些方面的投入和重视不够，我们需要尽快扭转这种局面。特别是要转变单纯注 重经济增长的发展理念，更加注重医疗卫生、教育、文化等民生公共服务的投入和管理。与此同 时，要加强跨地区、跨层级和跨部门的价值共享，实现国家治理的统一领导和协调有力。 目前我国国家治理制度体系基本健全，但是在公共卫生、应急管理等方面还有待补足 相关制度。要加快弥补这些领域的制度盲点和制度漏洞，避免由此可能诱发的潜在风险。 与此同时，要充分认识到制度的生命力在于执行，增强制度的权威性，避免制度停留在纸面 上，使制度真正发挥预定作用。 此次疫情应对，广大医护人员、领导干部、基层人员和每一个中国人在此次疫情防控中 都展现出了巨大的集体意愿，使全政府和全社会的防控策略得以奏效。但是习近平总书记 也指出，这次疫情防控工作中，一些领导千部的治理能力和专业能力明显跟不上，必须引起 高度重视。比如，湖北等地领导干部在疫情防控中存在形式主义、官僚主义乃至一问三不 知现象，暴露出责任意识、专业知识和治理能力的明显欠缺。要提高领导千部的执政本领， 使其在专业知识和综合能力上能够适应国家治理的新需求。 此次疫情大考为国家治理体系和治理能力现代化按下了“快进”键，必将在各个方面加 快国家治理转型，把我国制度优势更好地转化为国家治理效能。 (摘编自《疫情大考为国家治理体系和治理能力现代化按下了“快进”键》.有删改) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ) A.疫灾的发生与人类活动、自然环境密切相关，既有人类社会的原因，也有自然生态的 原因。 B.受社会规律的制约，疫灾大多发生在人口密度大、流动性强的地区和自然疫源地地区。 C.从自然规律看，疫灾流行受气候变化的制约，同时，有些类型的疫灾具有地方性特征。 D.近三千年来，中国疫灾频度总体呈现增高的趋势，平均三年左右的时间就发生一次。 2.根据三则材料，下列说法正确的一项是(3分) () A.从科学角度看，古代部分防疫措施带有迷信色彩，甚至有些结果会适得其反，使疫病流 行速度更快。 26 B.全能型政府背景下民众的社会能动性不强，疫情中城乡基层社区组织的做法有效地解 决了这一问题。 C.只要广大民众不断丰富疫情的相关知识，提升判断力，主动辟谣，就能够完全阻止谣言更大 范围的传播。 D.实现国家治理现代化，从而满足人民日益增长的美好生活需要，需要转变注重经济增 长的发展理念。 3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) ) A.材料二分析了民众在疫情防控中的表现，同时指出了存在的不足，体现出辩证的态度。 B.材料二和材料三都运用了先总后分的论证结构，分别从民众和国家角度展开论述。 C.材料三运用引用论证和举例论证，指出疫情防控中存在的问题，增强了文章的说 服力。 D.三则材料将古代和现代防疫措施作了对比，体现了国家疫情防控能力的大幅提升 4.在新冠肺炎战“疫”中，普通民众的转变与进步具体表现在哪些方面？请简要概括。(4分) 5.材料三指出“此次疫情可谓是对国家治理体系和治理能力的一场大考”，在这场“大考” 中，政府在哪些方面尚需改进和完善？(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 星星变奏曲 江河 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 -27 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻找星星，点，点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候 升起 去照亮太阳照不到的地方 6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.人们抬头凝望星空，把“星星”作为遥远的安慰，这是因为黑暗笼罩大地，处于劫难中的 人们渴望光明。 B.“柔软得像一片湖”形象地写出夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在，给人温 柔如梦的美好感觉。 C.“在寒冷中寂寞地燃烧”意思是在寻求自由和光明过程中，周围都是黑暗的时候，只能 把寂寞化作光明。 D.结尾用“飘动的旗子”“涌出金黄的星星”的“火”来表现诗人丰富的情感流动与追求光 明的热望。 7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ) A.诗歌以假设的语句来开头，用“谁还需要星星，谁还会”诘问，宣泄着诗人内心蓄积已久 的苦闷与祈盼。 B.诗人用“谁不愿意…谁不愿意…谁不喜欢…”这样的句式，引出一系列的美好意 象，写出了诗人向往的光明世界。 C.这首诗采用复沓的结构形式，意在营造浓郁的氛围，增强诗的内趋力和表达效果，让人 于轻松中心灵受到震动。 D.用睡莲、丁香等象征美好的理想世界，用夜、冰雪等代表黑暗冰冷的现实，使诗歌清晰 显豁，意境优美。 8.“每一首都是一群颤抖的星星”中的“颤抖”如何理解？(4分) 28 9.诗歌中有些句子使用了通感的手法，这样写有什么好处？请结合诗歌举例简析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 桓谭字君山，沛国相人也。谭以父任为郎，好音律，善鼓琴。简易不修威仪，而喜非毁 俗儒，由是多见排抵。 哀、平间，位不过郎。傅皇后父孔乡侯晏深善于谭。是时，高安侯董贤宠幸，女弟为昭 仪，皇后日已疏，晏默默不得意。谭进说曰：“昔武帝欲立卫子夫①，阴求陈皇后之过，而陈后 终废，子夫竞立。今董贤至爱而女弟尤幸，殆将有子夫之变，可不忧哉！”晏惊动，曰：“然，为 之奈何？”谭曰：“刑罚不能加无罪，邪枉不能胜正人。夫士以才智要君，女以媚道求主。皇 后年少，希更艰难，或驱使医巫，外求方技，此不可不备。又君侯以后父尊重而多通宾客，必 贻致讥议。不如谢遣门徒，务执廉悫®，此修己正家避祸之道也。”晏曰：“善。”遂罢遣常客， 入白皇后，如谭所戒。后贤果风太医令真钦，使求傅氏罪过。遂逮后弟侍中喜，诏狱，无所 得，乃解，故傅氏终全于哀帝之时。及董贤为大司马，闻谭名，欲与之交。谭先奏书于贤，说 以辅国保身之术，贤不能用，遂不与通。 世祖即位，征待诏。后大司空宋弘荐谭，拜议郎给事中，因上疏陈时政所宜，曰：“臣闻 国之废兴在于政事政事得失由乎辅佐辅佐贤明则俊士充朝而理合世务辅佐不明则论失时 宜而举多过事夫有国之君俱欲兴化建善然而政道未理者其所谓贤者异也”书奏，不省。 是时，帝方信谶，多以决定嫌疑。有诏会议灵台所处，帝谓谭曰：“吾欲以谶决之，何 如？”谭默然良久，曰：“臣不读谶。”帝问其故，谭复极言谶之非经。帝大怒曰：“桓谭非圣无 法，将下斩之！”谭叩头流血，良久乃得解。出为六安郡丞，意忽忽不乐，道病卒，时年七 十余。 初，谭著书，言当世行事二十九篇，号曰《新论》，上书献之，世祖善焉。《琴道》一篇未 成，肃宗使班固续成之。元和中，肃宗行东巡狩，至沛，使使者祠谭冢，乡里以为荣。 (节选自《后汉书·桓谭传》) [注]①卫子夫：汉武帝的皇后。②悫：诚实，谨慎。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.臣闻国之废兴在于政事/政事得失由乎辅佐/辅佐贤明则俊士充朝/而理合世务/辅佐 不明则论失时宜/而举多过事夫有国之君/俱欲兴化建善/然而政道未理者/其所谓贤 者异也 B.臣闻国之废兴在于政事/政事得失由乎辅佐/辅佐贤明则俊士充朝/而理合世务辅佐 不明则论失时宜而举多过事/夫有国之君/俱欲兴化建善然而政道未理者/其所谓贤 者异也 C.臣闻国之废兴在于政事/政事得失由乎辅佐/辅佐贤明则俊士充朝而理合世务/辅佐 不明则论失时宜而举多过事/夫有国之君俱欲兴化建善/然而政道未理者/其所谓贤 者异也 29 D.臣闻国之废兴在于政事/政事得失由乎辅佐/辅佐贤明则俊士充朝而理合世务/辅佐 不明则论失时宜/而举多过事夫有国之君/俱欲兴化建善/然而政道未理者/其所谓贤 者异也 11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.昭仪，中国古代后宫嫔御的一种。昭仪始置于西汉元帝时期，当时为仅次于皇后的位 号，位同丞相，爵比诸侯，北魏亦沿用。后世至明均曾设置，地位已经下降。 B.诏，古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。 C.殲，秦汉间巫师、方士编造的预示吉凶的隐语，也指将要应验的预言、预兆。 D.世祖，古代帝王的庙号。开国的帝王，子孙以其功最高，称其为世祖。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.桓谭博学多才，著有《新论》《琴道》，但由于生活中不拘小节，不注重仪表，好发表意见 指责他人，所以常受排挤。 B.桓谭为人正直，劝诫傅皇后的父亲傅晏遣散门客，廉洁谨慎，对董贤多加提防，傅氏一 家在哀帝时期最终得以保全性命。 C.桓谭不善谄媚，在董贤与他结交之前，他写信给董贤，陈述辅佐国家保全自身的办法， 但董贤并未采纳他的意见，桓谭于是不与他往来。 D.桓谭敢于批评时政得失，因极力反对皇帝迷信谶语，险遭杀身之祸，经苦苦哀求才幸 免于难，最后被贬出京城。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)刑罚不能加无罪，邪枉不能胜正人。夫士以才智要君，女以媚道求主。(4分) 译文： (2)君侯以后父尊重而多通宾客，必贻致讥议。不如谢遣门徒，务执廉悫，此修己正家避祸之 道也。(4分) 译文： 14.哀帝时期，桓谭如何帮助傅氏渡过劫难，保全了性命？请简要说明。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成15~16题。 送裴判官自贼中再归河阳幕府① 岑参 东郊未解围，忠义似君稀。 误落胡尘里，能持汉节归。 卷帘山对酒，上马雪沾衣。 却向嫖姚②幕，翩翩去若飞。 [注]①安史之乱期间，裴判官在洛阳落入叛军手中，出逃后，欲重归河阳幕府。②嫖姚： 指汉代名将霍去病，曾任嫖姚校尉。 30 15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分) A.本诗从国难起笔，感慨局势艰危，而朝中却罕有忠义报国如裴判官之辈。 B.“胡尘”借指叛军攻势凶猛，此处突出了裴判官落入敌军时的危急形势。 C.用苏武持节归汉的典故，赞扬裴判官主动请缨出使，深入敌营却能保持节操而归。 D.全诗洋溢着守节不移、忠义报国的沸腾热血，读来慷慨豪壮，感奋人心。 16.本诗颈联描绘了怎样的画面？这样写有什么用意？请简要作答。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的 话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“ (2)《六国论》中作者明确指出贿赂秦国是导致灭亡的根本原因的句子是：“ (3)《阿房宫赋》中杜牧向当朝统治者敲响警钟的句子是：“ 。之 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，10分) 阅读下面的文字，完成18~19题。 每个人的心里，都有一方土地，令人魂牵梦萦。得意时想到它，失意时想到它。逢年过 节，触景生情，随时随地想到它。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，辽阔的空间，悠邈的 时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。 “金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心， 咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业， 富有浪漫气息。心中有的只是一首朦胧诗一为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主 义格调：许多稚弱的童男童女，为了雏持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门， 去串演各种悲剧。人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散 的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。“慈母手中线，游子身上衣”，这根线的长度，足 够绕地球三匝，随卫星上天。浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、 实惠，都成了竹篮打水一场空。 18.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分) 19.文中画波浪线的句子可以改写成：“每个人的心里都有一方魂牵梦萦的土地。”从语义上 看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(6分) 31 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成20~22题。 中国农业科学研究员周美亮从2007年读研究生开始，到2015年从荷兰莱顿大学结束 博士后工作归国，他的工作从未离开过荞麦。在周美亮看来，在作为荞麦起源国而野生资 源保存较少的我国，完成野生荞麦种资源搜集和调查这项紧迫的任务就是他的使命。 “我们有国家作物种质库、国家重，点研发计划、第三次全国农作物种质资源普查与收集 行动项目的支持和资助，和过去相比，这样的条件①，没有理由不做好这件事。”周美 亮说。 每一次野外考察长达几十天，每一次都堪称囧途，甚至是险途。有一次，周美亮和团队队员 在川滇藏交界一带寻觉时，眼瞅着前方的车辆不幸被落石砸中，现在回想，他仍②。野外考 察，充满未知，异常艰辛，无路可走、起早贪黑、风餐露宿…如家常便饭。但艰难的考察有 时也会带来意外的收获。“发现一株珍稀的野生荞麦就像发现了一个星星，那星星向大家 点头致意，每个人脸上的笑容便荡漾开来。”周美亮笑着说。在他心中，搜集种质资源的工 作“太重要了”，只要能搜集到更多的野生荞麦品种，即使再辛苦，他都觉得③。 20.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 21.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得 改变原意。(4分) 22.文中画横线的句子使用了修辞手法，请指出其中两种并分析表达效果。（3分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 东亮是一位曾经在海外留学的中国青年，学成后他回到祖国工作，他一直和几个外 国同学保持着友好的情谊。前几天他的好朋友汤姆在给他发来的电子信件中问了这样 一个问题：你们中国在最近70多年的时间里，战胜了很多困难，取得了令人瞩目的成 就，已经成了世界上有影响力的大国，这一切你们中国人是怎么做到的？看了这封信， 东亮陷入沉思，这个问题让他百感交集，他的脑海里迅速闪过几个关键词：信仰、责任、 实干、坚韧、改革、创新…也同时想起了很多人和事。于是他神思激越，奋笔疾书，很 快就给汤姆写好了回信。 现在，假如你是东亮，你会怎样写这封回信呢？ 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不少于800字。 3215.解析：原句“红的，酒红的，赭红的”单独成 句，具有强调作用，且有一种层次性、跳跃 性；“荡啊荡，漫向远处的林子”是一种动 态描写，似乎让人看到这个动荡蔓延的波 纹；语体上更符合上下文语境，短句更符 合口语的表达。 答案：①原文每个修饰成分都单独成小 句，有强调作用，句子也更活泼；②原文表 达出了动态过程，层次感更加明显；③原 文表述与上下文语体一致，更口语化，描 写亲切生动。 16.解析：第一处，横线后句子“碱蓬草探出胖 脑袋，拱裂头上的土盖，一挺身有半拃高， 一铺展有巴掌大”强调了碱蓬草的高与宽 大，在碱蓬草的遮掩下，碱土应该是看不 见的。所以可填写“再也看不分明”。第 二处，对横线前句子“土路上多了爱钻芦 苇荡的孩子”分析可知主语是“孩子”，再 看“一大片一大片的苇子倒下去”，说明是 孩子们割芦苇，所以可填写“他们 割芦苇”。 答案：①再也看不分明②他们割芦苇 17.(1)语句②；“更重要的”改为“也”或“还”。 (2)语句③；删除“因为”。(3)语句⑦； “有其存在的文化价值”前加“旧书店”。 (4)语句⑨；“书籍品质提高”改为“提高书 籍品质”。 18.中科大团队研制出一种超疏水、重量轻、 抗压耐磨的新型混凝土，有望实现建筑物 的“自我清洁”。 19.写作指导：这是一道多材料任务驱动型作 文，三则材料围绕崇敬英雄、争做英雄，凡 人也能做出英雄的业绩，以及中国为英雄 提供了施展才华、实现价值的巨大舞台来 设题，引导考生关注英雄的业绩，学习英 雄的精神品质，进而思考如何投身现实， 做一番不凡业绩。本题意在引导考生树 立正确的英雄观。写作时要在兼顾对英 雄人物认识和尊敬的基础上，写自己应如 何向英雄学习，努力做出不凡业绩，进而 成为英雄的思考。 1 第二单元中国革命精神 B卷 能力提升卷 1.B[疫灾大多发生在“自然疫源地地区”， 这一点应属于“受自然规律制约”。] 2.A[B项，“疫情中城乡基层社区组织的做 法”只是“提供了一个全新的样本”，不能理 解为“有效地解决了这一问题”；C项，“只 要…就…”“完全阻止”表述过于绝对； D项，需要转变的是“单纯注重经济增长的 发展理念”，] 3.D[“三则材料将古代和现代防疫措施做 了对比”表述有误，只有材料一进行了 对比。] 4.①积极主动参与社区防控。②高度配合政 府。③提高了辨别谣言的能力，能够主动 辟谣。④认识上更加理性和包容。 5.①应更加重视在医疗、教育、文化等民生公 共服务上的投入和管理；加强价值共享，实 现国家治理的协调统一。②弥补医疗服 务、公共卫生等领域的制度盲点和漏洞；提 高对制度的执行力，增强制度的权威性。 ③提升领导干部的治理能力和专业能力， 增强责任意识。 6.C[此题考查综合理解和分析能力。C 项，“只能把寂寞化作光明”错误，应该是 “只能燃烧自己去寻找光明”。] 7.D[此题考查学生对诗歌思想内容和艺术特 色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语 句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度 分析判断。根据对文本内容的感知与理解， 仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。 D项，“清晰显豁”错误，应该是“朦胧含蓄”。] 8.解析：此题考查理解重要词语含义的能力。 这首抒情诗以“星星”象征光明，即诗意、春 天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东 西，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意 味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而 是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人 在现实中执着追求的理想。全诗由两个基 本对称的诗节组成，每一节十六行，都以“如 果…”的假设句起头，具有一气呵成的气 势。整首诗都以“星星”为主要意象并以假 3 设为前提来抒情写意，展示现实与理想的背 离，显示诗人对光明的渴求。“每一首都是 一群颤抖的星星”中的“颤抖”，运用了暗喻的 手法，表达的是对黑暗冰冷的现实的否定， 抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫 失落而不失坚定的希望，这在朦胧诗中非常 有代表性。 答案：①星星的颤抖，是人心灵的颤抖，心灵 因生活的压抑和束缚而得不到自由与温暖。 ②该句运用了暗喻的手法，表明“苦难的诗” 所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵 的寒冷孤寂。 9.解析：此题考查辨析修辞手法的能力。“闪 闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁 香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视 觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人 们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意 境。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了 通感的修辞手法，以形容视觉的词语来表现 听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、 隐隐约约的真切感觉。将一种令人陶醉的 朦胧夜景通过不同方式带到人们眼前，运用 的通感修辞表达出一种具体的内在感受。 答案：①诗句“闪闪烁烁的声音从远方飘来” 采用了通感的修辞手法，诗人用“闪闪烁烁” 来形容声音。②因为声音一会儿入耳、一会 儿消失、一会儿清晰、一会儿模糊的感觉，与 视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相似的。③这 是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感 来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切 感觉 10.C[“辅佐贤明则俊士充朝而理合世务” “辅佐不明则论失时宜而举多过事”结构对 称，两句中间应断开。故选C项。 11.D[开国的帝王，子孙以其功最高，称其为 高祖。] 12.A[桓谭被排挤的原因错，应是“不谄媚， 而喜非毁俗儒，由是多见排抵”。] 13.(1)刑罚不能施加给没罪的人，邪恶不正直 的小人不能战胜正直的人士。读书人凭借 才智求取君王恩惠，女子凭借谄媚讨好的 办法求取皇上恩宠。 104 (2)君侯您凭借皇后父亲的尊贵而广泛结交 宾客，一定会授人以柄，招致非议。不如遣 散门客，务必坚持廉洁谨慎，这是修身齐家 躲避灾祸的办法。 14.①防备受他人驱使的医巫和在外寻求的占 卜星象的方士。②劝谏皇后的父亲遣散门 客，廉洁谨慎。 参考译文： 桓谭，字君山，沛国相县人。桓谭凭借 父亲的关系担任郎官，喜好音律，善于弹 琴。他不拘小节，不注重仪表，博学多才， 擅长写文章，有独到见解，不讨好逢迎，而 且喜欢批评那些庸俗的读书人，因此很受 排挤。 哀帝、平帝时，他的职位没有超出郎 官。傅皇后的父亲孔乡侯傅晏对桓谭很友 好。这时候，高安侯董贤受到恩宠，他的妹 妹是昭仪，皇后一天天被疏远，傅晏默默无 语，很不得志。桓谭劝说道：“先前武帝要 册立卫子夫做皇后，暗中寻求陈皇后的过 错，而陈皇后最终被废黜，卫子夫最终被册 立。现在董贤最受宠爱，而他的妹妹又特 别受到宠幸，恐怕要有卫子夫替代皇后那 样的变故，能不担忧吗！”傅晏很受触动，说： “是这样的，对此怎么办呢？”桓谭说：“刑罚 不能施加给没罪的人，邪恶不正直的小人 不能战胜正直的人士。读书人凭借才智求 取君王恩惠，女子凭借谄媚讨好的办法求 取皇上恩宠。皇后年轻，求取恩宠更加艰 难，有人驱使医巫，在外寻求占卜星象的方 士，这不可不防备。另外，君侯您凭借皇后 父亲的尊贵而广泛结交宾客，一定会授人 以柄，招致非议。不如遣散门客，务必坚持 廉洁谨慎，这是修身齐家躲避灾祸的办 法。”傅晏说：“好。”于是遣散门客，入朝告诉 皇后，如同桓谭所告诫的那样。后来董贤 果然唆使太医令真钦，让他罗织傅氏的罪 状。于是朝廷逮捕了皇后的弟弟侍中傅 喜，奉诏立案，一无所获，才解除关押，所以 傅氏在哀帝时期最终保全了性命。等到董 贤做大司马，听到桓谭的名字，想和他结 交。桓谭先呈递书信给董贤，用辅佐国家 保全自身的办法来劝说他，董贤不能采纳， 桓谭于是不与他往来。 世祖即位，征召桓谭为待诏。后来大 司空宋弘推荐桓谭，桓谭被任命为议郎给 事中，因而上书陈述当时政事应该注意的 事宜，说：“我听说国家的废兴，在于政事；而 政事的得失，决定于辅佐是否得人。辅佐 贤明，贤俊之士充满朝廷，而治理能与世务 相吻合；辅佐不明，议论的事不合时宜，举 措就多失误。作为国家的君主，都想兴教 化建善政，然而政事不能治理好，是由于贤 者意见不一。”奏章呈上后，皇上不审阅。 这时，皇上正迷信图鐵，常用来决定疑 惑难明之事。皇上下诏令聚会商议，确定 灵台的位置，皇上对桓谭说：“我想用图谶 来决定此事，怎么样？”桓谭沉默好久，说： “我不读图谶。”皇上问他原因，桓谭又极力 辩说图谶不合乎义理。皇上大怒道：“桓谭 批评我无治国之正法，拉出去斩了他！”桓 谭磕头磕得额头流血，哀求很久才得以赦 免。后来桓谭被调出京城做六安郡郡丞， 内心常感到闷闷不乐，在上任途中病逝，时 年七十多岁。 起初，桓谭著书，书中共有议论当世行 事的文章二十九篇，取名为《新论》，上书献 给朝廷，世祖称好。《琴道》一篇没有完成， 肃宗令班固继续完成。元和年间，肃宗到东 边巡狩，行至沛县，派使者祭祀桓谭墓冢， 乡里人引以为荣。 15.C[“赞扬裴判官主动请缨出使，深入敌营 却能保持节操而归”错误，诗中有“误落胡尘 里”的描写，可知不是“主动”。] 16.①颈联描写了裴判官临行前与诗人卷帘望 山，举杯痛饮，别时不顾风雪，策马奔驰的 画面。②“山对酒”和“雪沾衣”渲染了裴判 官出行时环境的恶劣，烘托了裴判官归心 迫切、急于重返前线杀贼的爱国者形象。 17.(1)以吾一日长乎尔毋吾以也(2)赂秦 而力亏破灭之道也(3)后人哀之而不鉴 之亦使后人而复哀后人也 18.解析：本处将离开乡土的人比作“失根的兰 花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲 -105 公英”，离开故土的人，四处漂泊，和没有根 的兰花，随波浪漂浮的浮萍，到处飞舞的蓬 草，跟着风四散飞走的蒲公英一样，离开生 养他们的故地，四处飘散，居无定所，生动形 象地突出了离开乡土的人孤苦无依的特点。 答案：①句中把离乡之人比喻成失根的兰 花、逐浪的浮萍、飞舞的秋蓬、因风四散的蒲 公英，体现了比喻的相似性；②离乡之人和 这些兰花、浮萍、秋蓬、蒲公英都是离开生养 他们的故地，漂泊四方，无依无靠。 19.解析：从句式上进行比较，改句将原句单独 成句的短句“令人魂牵梦萦”，改成了“土地” 的定语，变成了长句，长句结构较复杂；而原 句是短句，短句的特点，是简洁明快，有节奏 感，富有气势，联系后文“得意时想到它，失 意时想到它。逢年过节，触景生情，随时随 地想到它”，也是运用短句，原句和整个文段 的文风更加和谐一致，而改句与原文整体 风格不一致。 从强调重点上看，改句将原句的“令人魂牵 梦萦”，改成了“土地”的定语，重点落在“一 方土地”上，强调了想念的地点；而原句“魂 牵梦绕”单独成句，就是在强调故乡在游子 心里的重要位置，更能体现作者对乡土的 思念之深，改句体现不出游子对故乡的强 烈的情感。 答案：①强调的重点不同：改句的重点落在 “一方土地”上，强调想念的地点；原句的重 点落在“魂牵梦萦”上，强调对故土牵挂的程 度之深，更契合原文的“乡土情结”。②句式 特点不同：改句是长句，结构较复杂；原句是 短句，简洁明快，节奏感强，和整个文段的文 风更和谐。 20.解析：第一处，前文说“和过去相比”，后文说 “没有理由不做好这件事”，表明这样的条件 以前没有过，此处应用“前所未有”。前所未 有：以前从来没有过。第二处，语境说“眼瞅 着前方的车辆不幸被落石砸中”，说明当时 心里很害怕，“现在回想”应该是“仍”和以前 一样害怕，所以，此处应用“心有余悸”。心 有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来 心里还害怕。第三处，语境说在他心中，搜 集种质资源的工作“太重要了”，所以即使再 辛苦也愿意承受，所以，此处应用“甘之如 饴”。甘之如饴：指为了从事某种工作，甘愿 承受艰难、痛苦。 答案：①前所未有②心有余悸③甘之 如饴 21.解析：长句变短句最常用的手法是将修饰 成分如定语、状语等独立出来，让它们各成 一个分句，相应的主千也独立成一个分句。 可先总述后分说，也可先分说后总述。“完 成这项紧迫的任务就是他（周美亮）的使命” 为主千句；“在作为荞麦起源国而野生资源 保存较少的我国”为状语；“野生荞麦种资源 搜集和调查这项紧迫的任务”是同位语，复 指关系。由此分析，与“我国”有关的表述为 “作为荞麦起源国”“野生资源保存较少”，可 改为：我国的野生资源保存较少。我国是 荞麦起源国与“这项紧迫的任务”有关的表 述为“野生荞麦种资源搜集和调查”，可改 为：野生荞麦种资源的搜集和调查工作是 一项紧迫的任务。与“周美亮”有关的表述 为“完成这项紧迫的任务就是他的使命”，可 改为：周美亮把野生荞麦种资源搜集和调 查工作当作自己的使命。综合以上分析， 画波浪线的句子可改为以下四个短句：①我 国的野生资源保存较少。②我国是荞麦起 源国。③野生荞麦种资源的搜集和调查工 作是一项紧迫的任务。④周美亮把野生荞 麦种资源搜集和调查工作当作自己的使命。 答案：①我国的野生资源保存较少。②我 国是荞麦起源国。③野生荞麦种资源的搜 集和调查工作是一项紧迫的任务。④周美 亮把野生荞麦种资源搜集和调查工作当作 自己的使命。 22.解析：从修辞手法看，将“珍稀的野生荞 麦”比作星星，星星是可望而不可即的，因 而十分珍贵，这个比喻生动形象地突出了 野生荞麦在大家心中的珍贵地位。“点头 致意”是人的行为动作，说“星星”“向大家 点头致意”，运用拟人的修辞手法，既生动 形象地展现了野生荞麦在风中摇摆晃动 的样子，又可以体现出星星与人的“交 106 流”，表现出大家因发现“珍稀的野生荞 麦”而欣喜的感情。“荡漾”指水的形态， 此处说“笑容便荡漾开来”运用了拟物的 修辞手法，涟漪是从中心逐渐扩散开去 的，“荡漾”一词生动形象地表现出笑容在 每个人脸上不自觉地呈现的情形。从表 达效果看，“笑容荡漾”与“星星致意”，相 互呼应，人与自然融为一体，极具画面感， 相映成趣。 答案：①比喻。将“珍稀的野生荞麦”比作 星星，突出了野生荞麦在大家心中的地 位。②拟人（也可答比拟）“星星向大家点 头致意”，生动形象地再现了野生荞麦在 风中摇曳的样子，更表现了大家遇到“珍 稀的野生荞麦”的欣喜之情。③拟物（也 可答比拟)“每个人脸上的笑容便荡漾开 来”，赋予笑容湖水荡起涟漪的视觉形象， 体现笑容在每个人脸上不自觉地呈现的 情形。 23.写作指导： 1.写作任务非常明确，即“现在，假如你是 东亮，你会怎样写这封回信呢”？ 具体任务有两点：一是你的身份，“你是东 亮”“汤姆的好朋友”，所以给汤姆写回信 要有“真情实感”。二是你会怎样写这封 回信呢？写作文体是书信。作为留学归 来的中国青年，给外国青年好友汤姆写一 封信，内容要介绍70多年来中国战胜重 重困难，取得了今天的伟大成就。 2.信息分析： (1)东亮是一位曾经在海外留学的中国青 年，学成后他回到祖国工作，他一直和几个 外国同学保持着友好的情谊。 一东亮的身份介绍，有了这样一个情境， 才有下文。回信时，应注意东亮的身份特 点。开头应有问候语、叙旧语等。 (2)他的好朋友汤姆在给他发来的电子信 件中问了这样一个问题：你们中国在最近 70多年的时间里，战胜了很多困难，取得了 令人瞩目的成就，已经成了世界上有影响 力的大国，这一切你们中国人是怎么做 到的？ 一回信的目的、主要内容：回答汤姆的问 题。注意关键词：70多年、困难、成就、有影 响力的大国、怎么做到的。 (3)这一切你们中国人是怎么做到的？ —规定了话题（困难与成就：怎么克服困 难，取得今天的伟大的成就的？宝贵经验 是什么？)，这是作文的主要内容，必须回答 这个问题。矛盾冲突点：困难与成就、有影 响力的大国。抓住矛盾，破解矛盾，是作文 内容的关键所在。 (4)看了这封信，东亮陷入沉思。这个问题 让他百感交集，他的脑海里迅速闪过几个 关键词：信仰、责任、实干、坚韧、改革、创 新…也同时想起了很多人和事。 一信仰、责任、实干、坚韧、改革、创 新…这些关键词就是东亮对汤姆的问题 的回答。回信要使用这些关键词，且揭示 出关键词的有机关联。可以把关键词分为 三组，形成三个分论点：信仰与责任，实干 与坚韧，改革与创新，也可以采用其他形 式。省略号，表明还可以找到其他的关键 词，如中国共产党的领导、成就是奋斗出来 的等。这可能是加分点，因为具有创造性。 (5)也同时想起了很多人和事。 表明作文中必须有具体的事例印证关 键词，做到有理有据，以小见大。 3.审题须注意： (1)材料与材料的关联：这则材料由四个句 子组成。第一句是介绍东亮身份，引起下 文。第二句说东亮接到好友汤姆的邮件， 要求回答他提出的问题。第三句，东亮想 到了几个关键词、人和事。于是，奋笔疾书 (第四句)。材料像一个故事，有开头、发 展、高潮、结局，一环扣一环。核心：问题 关键词。通过研究材料与材料的关联，可 以找到材料的中心点、核心点，从而快速抓 住材料核心，以便立意。 (2)材料与主题的关联：材料通过情节式完 整的叙述，自然而然地交代出了材料的重 点所在一问题/关键词。有问有答，答是 主旨。关键词就是“主题”。 101 (3)材料与任务的关联：任务是“假如你是 东亮，你会怎样写这封回信呢？”材料里关 于东亮的身份、人物关系、汤姆的问题、东 亮的思考等都做了交代，任务是让你代笔 替东亮给汤姆写封回信，材料与任务两者 联系十分紧密，怎么写、写什么都十分清楚 了。只不过把东亮的思考（关键词）具体化 而已。 (4)任务与主题（论点）的关联：任务明确， 主题材料也明确，按照“规定”，完成“动作” 就可以了。完成任务，表现主题。写作任 务就是具体地表现主题。作文立意必须依 据写作任务。 阶段达标检测卷（一） 1.D[本题考查学生筛选并整合文中信息的 能力。D项，“因此我们要把‘武术文化的发 展’摆在优先位置”错，原文“如果不注重武术 文化的发展，武术终将成为体操式的竞技运 动项目”，只是说不注重武术文化发展的后 果，并未提到“要把‘武术文化的发展’摆在优 先位置”] 2.C[本题考查学生筛选整合文本信息、分析 概括内容要点的能力。A项，“春秋时期， ‘武’与‘文’相对应，专指军事活动；后来，受 到诸子百家思想及伦理观念的影响”错，由 原文“到了春秋早期，‘武’与‘文’相对应，专 指军事活动”“到了春秋末年，受到诸子百家 思想及伦理观念的影响”可知，“‘武’与‘文？ 相对应，专指军事活动”是“春秋早期”而非 “春秋时期”，“受到诸子百家思想及伦理观念 的影响”是“春秋末年”而非“后来”。B项， “武’与‘术’并联使用，最早见于南朝颜延之 的《皇太子释奠会作》，其中的‘武术’与军事 技击相关，由此可知，武术的本质含义在于 技击性”错，“此”指代的是“南朝颜延之的《皇 太子释奠会作》，其中的‘武术’与军事技击相 关”，由原文“由‘武术’一词的发展历史可知， 武术的本质含义在于技击性”，可知，“由‘武 术’一词的发展历史”知“武术的本质含义在 于技击性”，而不是“南朝颜延之的《皇太子释 奠会作》，其中的‘武术’与军事技击相关”。 D项，“武术套路能使欣赏者产生美的感受”