第四单元 逻辑的力量 B卷能力提升卷-【金卷1号】2026-2027学年高中语文选择性必修上册单元检测AB卷（统编版）

逝”，结合全文分析其表层含义与深层含义即 可。表面来看，飘逝的是紫围巾，小卢被辞 退，深层的思考可以发现紫围巾的飘逝更是 人与人之间纯洁关系的飘逝，对底层人物关 心爱护的飘逝。 答案：①“飘逝”是指小卢被辞退，带走了紫围 巾；②“飘逝”的是人与人之间纯洁的关心（纯 洁的干群关系)；③“飘逝”的是对底层人物的 关注（关心、爱护）。（答出两点即可） 9.解析：本题考查分析文章表现手法和基本特 征的能力以及探究能力。解答该题首先要理 解“平实简单”的意思，从文章角度来看，“平 实简单”是指文章内容、结构、主题等方面没 有过多的繁复。然后根据题干要求从人物、 情节、主题等方面考虑小说如何体现“平实简 单”的特点的。 答案：①情节上简单明快，没有一波三折。小 说开端于韩风出差回来，小卢感激他给报刊； 中间写韩风给妻子带来紫围巾，妻子并不喜 欢；接着韩风送给小卢紫围巾；最后韩风与小 卢被人误解。情节简洁明快，无波澜，无起 伏，可谓平实简单。②人物形象平实简单。 小说塑造了一个关心社会底层人物的好官形 象。其形象的塑造简单到在送旧报刊被感 激、送紫围巾被感激而遭遇误解这些平实简 单的生活实际和为人处世之道中，于平实简 单生活中塑造人物形象。③主题上主要表现 人物的心地纯洁、为官关心民众，呼吁为官要 关心民众，以纯洁之心对待干群关系。以小 见大，平实简单中孕育大主题。（分析语言平 实简单也可给分) 10.D[日益凸显：表示程度一天比一天突出。 司空见惯：指某事常见，不足为奇。司空，古 代官名。责无旁贷：自己应尽的责任，不能 推卸给旁人。贷，推卸。尽职尽责：尽自己 最大的努力来完成自己的职责，并对其负 责。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十 分紧迫。迫不及待：急迫得不能等待。形容 心情急切。迫，紧急。了如指掌：形容对情 况非常清楚，像指着自己的手掌给别人看。 一览无余：一眼望去，所有的景物全看见了。 形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内 容平淡，没有回味。] 11 11.B[A项，“监管法规及游戏规则”和“发展” 不搭配。C项，缺少主语，“监管法规及游戏 规则”和“发展”不搭配。D项，缺少主语。] 12.①政府及主管部门责无旁贷。②外卖平台 更接近“守门员”的角色。 13.整本书阅读包含阅读步骤和阅读任务。阅 读步骤依次是阅读预期、粗读细读和反复阅 读；阅读任务依次是分析框架、把握主题和 拓展应用。所有步骤的划分和任务的设定 都是为了阅读效果。 14.铁流奔涌，马达轰鸣，气势非凡；彩车行驶， 色调斑斓，意蕴丰厚；方阵踏歌，呐喊震天， 气派浩大 15.略 第四单元逻辑的力量 B卷能力提升卷 1.B[A项，偷换概念，材料一第一句话是说 “城市生活垃圾是城市化的产物，它既是一种 ‘社会公害’，同时作为丰富的再生资源，又可 谓‘摆错位置的财富’”，选项把“城市生活垃 圾”换为了“生活垃圾”，把“社会公害”换为了 “城市公害”。C项，“生活水平提高导致人们 环保意识的减弱”属于无中生有。D项，强加 因果，材料三最后一段前后两句不存在直接 因果关系，之所以说垃圾分类变为“必答题”， 是为了突出这一工作的普及性，它已成为每 个人必须做到的常态工作。] 2.A[“政府主导的工作模式是错误的”这一说 法过于绝对，材料一中只是说这是我国长期 使用的一种工作模式。] 3.B[“杜绝”的说法太绝对。] 4.①以定义开篇，引出论证观点。②采用“总 分”的论证结构，先提出观点，然后从其作用、 意义、具体做法等角度进行分析。③论证上 综合运用了多种论证方法，如举例论证、数字 论证等。 5.公众方面：提高环境保护的社会责任意识；愿 意付出；提高对垃圾分类标准和方法的掌握 水平；充分发挥民间组织和志愿者的作用，积 极参与垃圾分类投放。 企业方面：以循环经济理念进行管理；提升加 工处理废弃物的新技术、新工艺及新设备的 发展水平，推进垃圾处理产业化；注重经济效 2 益的同时，也要注重环境效益和社会效益。 政府方面：制定垃圾处理相关产业政策、投资 及财税政策对企业进行约束和扶持；通过立 法和执法对垃圾投放行为进行强制性规范和 约束：对全社会加强宣传教育和示范引领。 6.C[本题考查学生理解诗歌内容的能力。 “高高在上，无法融入平凡人的生活”无中 生有，“山”之所以倍感孤独，是因为他不断 追求更高的目标，从而产生了曲高和寡之 感，并非“高高在上，无法融入平凡人的生 活”。] 7.D[本题考查学生鉴赏诗歌的艺术特色的能 力。“诗歌运用联想的表现手法”表述有误， 本诗运用的是想象的表现手法，通过天空、太 阳、月亮、星群、风、流水、古庙、怪人隐士等一 系列的形象将诗意引向深处，最后导出“永远 寂寞”的玄深境界。] 8.①山离开了“必需的”，也就意味着“孤独”与 “寂寞”；②表达了作者对山不断攀升，离开了 自己所必需的，却并没有得到满足的惋惜之 情；③有得必有失，人生也是不断向前奔跑、 追求的过程，回首过往，虽有孤寂，但对人生 的领悟却更上一层。 9.①诗人用拟人化的手法塑造了一个追求者 一“山”的形象，它因追求而永远不满，不满 自己的位置，向往天空、太阳、月亮、星群、风 和流水，歌颂追求理想时代的英雄，隐含了对 庸俗生活的批判。②追求者是寂寞的，追求 是一个艰难而痛苦的过程，必须不断离开自 己已经获得的一切，表达了诗人在艰难的现 实处境中对理想的坚持，超越自身，向终极意 义追求的人生境界。 10.D[本题考查文言文断句的能力。“今上谷 完实”的意思是现在上谷城池完好、粮食充 足。句中“完实”作主语“上谷”的谓语，所以 应在“完实”之后停顿，排除A、C项。“恂请 东约渔阳”的意思是我请求往东约同渔阳。 其中“渔阳”作“约”的宾语，不作“齐心合众” 的主语，所以应在“渔阳”之后停顿，排除 B项。] 11.D[本题考查学生了解并掌握常见的古代 文化常识的能力。D项，“以寓褒奖”错误， 谥号不仅有褒奖还有贬斥的、批评的，如厉、 幽、炀。」 113 12.A[本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的 能力。A项，曲解文意，“寇恂喝令使者召见耿 况”与原文不符，原文“恂叱左右以使者命召况”， 意思是说寇恂喝令身边的人以使者的命令召见 耿况。] 13.解析：本题考查文言句子的翻译能力。第一 句关键点：“旦日”，第二天；“遣救”，派遣的 救兵；“适至”，正好赶到；“四集”，从四面八 方会集而来。第二句关键点：“好学”，爱好 学习；“能为《左氏春秋》者”，会讲授《左氏春 秋》的人；“受”，从事。 答案：(1)第二天交战，偏将军冯异派的救兵 以及各县部队正好赶到，各方人马从四面八 方会集而来，旗帜蔽空。 (2)寇恂一向爱好学习，于是修建乡学，教授 学生，聘请会讲授《左氏春秋》的人，亲自向 他学习。 14.解析：寇恂分析了敌我之间的优劣对比，提 出了敌人“邯郸拔起，难可信向”，自我“上 谷完实，控弦万骑，举大郡之资，可以详择 去就”，同时寻求外援“东约渔阳，齐心合 众”。从而认为王郎并不值得顾虑。 答案：①敌人并不得人心，王郎起兵仓促，难 以让人相信并归顺；②有较好的自我条件， 上谷城池完好、粮食充足，士兵也有万人； ③可以寻求外援，联合渔阳，共同抗击。 参考译文： 寇恂，字子翼，是上谷昌平人。寇恂开 始时做郡里的功曹，太守耿况非常器重他。 王莽失败，更始帝登位，派使者巡行郡国， 说：“先投降的恢复爵位。”寇恂随耿况到郡 界上迎接使者，耿况交上印信，使者收起官 印，一夜都没有还给耿况的意思。寇恂带兵 进去见使者，就地请求还给耿况官印。使者 不听，寇恂喝令身边的人以使者的命令召见 耿况。耿况来后，寇恂上前取官印佩带到耿 况身上。使者没有办法，才秉承皇帝的旨意 下诏，耿况受诏而回。到王郎起兵时，更始 帝派将领巡行上谷，紧急征调耿况的部队。 寇恂和门下属官闵业一起劝耿况说：“邯郸 (王郎)仓促起事，难以让人相信和归顺。”耿 况说：“邯郸（王郎）方面势力正大，凭力量不 能单独与他们对抗，怎么办？”寇恂回答说： “现在上谷城池完好、粮食充足，士兵有万 人，凭着全郡的积蓄，可以仔细地选择去向。 我请求往东约同渔阳，齐心合力，邯郸不足 顾虑。”耿况认为他说得对，于是派寇恂到渔 阳，和彭宠结盟。寇恂返回，到达昌平，袭击 邯郸派的使者，杀死他，夺取他的部队，于是 和耿况的儿子耿弇等一起向南在广阿追上 刘秀。刘秀南下平定河内，而更始帝的大司 马朱鲔等人重兵据守洛阳，另外并州还没有 稳定，刘秀为太守的人选感到为难，问邓禹 说：“各位将领中可以派谁去守河内？”邓禹 说：“寇恂文武兼备，具有管理百姓、统领军 队的才能，除这个人外无人可派。”于是拜任 寇恂做河内太守，代理大将军事务。朱鲔听 说刘秀北上而河内空虚，派讨难将军苏茂、 副将贾疆带兵三万多人，渡过流经巩县的黄 河进攻温县。檄文传来，寇恂立即率领部队 急行出城，并送文书命令所属各县，征调部 队在温县会师。第二天交战，偏将军冯异派 的救兵以及各县部队正好赶到，各方人马从 四面八方会集而来，旗帜蔽空。寇恂于是命 令士兵爬上城墙击鼓呼叫，大喊说：“刘秀的 部队到了！”苏茂的军队听到后，战阵骚动， 寇恂乘机指挥部队出击，大败敌军，追到洛 阳，终于杀死贾疆。从此洛阳震动惊恐，城 门白天都关着。寇恂回到颍川。建武三年， 朝廷派使者就地拜任寇恂担任汝南太守，又 派骠骑将军杜茂率兵协助寇恂讨伐盗贼。 盗贼被肃清，郡中无事。寇恂一向爱好学 习，于是修建乡学，教授学生，聘请会讲授 《左氏春秋》的人，亲自向他学习。寇恂通晓 经书，修养操行，在朝廷名气很大，所得到的 俸禄，多送朋友、熟人以及跟随他的人。当 时的人称他是道德高尚的人，认为他有宰相 的才能。寇恂于建武十二年去世，谥号 威侯。 15.A[A项，这首诗在格调上不同于一般洒同 情之泪的凄凉挽歌，而启发人们在深沉的哀怨 中进而对这些女子的个人悲剧加以政治上的 思考，激起人们对许多不能远谋的肉食者的愤 慨。这应是一曲饱蕴愤懑之情的悲歌。情感 分析不全面。] 16.解析：就诗而论，此诗是一首怀古诗，诗中写 崇徽公主远嫁回鹘的哀怨、悲愁之恨，只一 尊手痕碑，便给人留下了无尽的沉思和叹 —114 息。然而，作者在诗中并非一味怀古，而是 意在借古讽今，隐晦地痛斥苟且偷安、忍辱 求和的宋家王朝，只不过作者借崇徽公主和 亲之事，抒写内心的愤懑之情，这便是此诗 的宗旨所在。作者在尾联上句直接抒情，下 句以景结情来以无情衬有情。 答案：①表现对远嫁女子深切的同情和对统 治者对内统治严酷，对外苟且偷安、忍辱求 和的不满。②作者在尾联上句直抒胸臆，长 叹一声，无可奈何之情袭人心怀，行路人到 此只能报之以叹息。下句用以景结情的手 法来写孤魂栖止的崖花野草春秋更替，年复 一年，这里以无情衬有情，颇有韵致。 17.(1)曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 (2)覆压三百余里，隔离天日。 (3)余音袅袅，不绝如缕。 18.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的 能力。 ①冒号后的内容是对此处的具体说明，“如 果用料讲究、包装华丽，月饼价格必然提高” 说的是月饼的价格和用料、包装的关系密 切，故可填“月饼的价格主要取决于用料和 包装”。 ②此处应用“也要…”与上文“既要坚持传 统文化内涵”衔接，根据“两者结合”“将中秋 传统文化不断发扬光大”可知，此处强调创 新，可填“也要不断地追求变化创新”。 答案：①月饼的价格主要取决于用料和包装 ②也要不断地追求变化创新 19.解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手 法的能力。 “赏的是…”“吃的是…”“过的是…” 连用三个结构相同、句意相关的句子构成排 比，形式整齐，节奏感强，增强语势； 从三个角度分别展示了人们对天伦之乐的 满足、对美好生活的向往、对传统文化的传 承，从情感到文化传承，写出了中秋的丰富 内涵；“满足和怡然”“寄托和向往”“传承和 坚守”突出了作者对节日与习俗的感情。 答案：以三个结构相同、句意相关的分句构 成排比，分别展示了人们对天伦之乐的满 足、对美好生活的向往、对传统文化的传承。 突出了作者对节日与习俗的感情，加强了 语势。 20.解析：由“心像这湖乡的水一样宽广，情像这 湿地上的花一样动人”可知，作者用“水” “花”做了比喻，本体是“人心”“人情”。根据 喻体与本体的关系，可从阅读感受和表情达 意两个角度分析表达效果。阅读感受上，本 体事物抽象，而喻体事物就很具体形象，比 喻句形象生动，化抽象为具体。从表情达意 上，比喻句更具鲜明生动的语意，突出人心 的宽广，人情的动人。 答案：比喻。①化抽象为具体，以“水”“花” 喻人心、人情，形象可感。②使表意更鲜明 生动：凸显出湖乡人对返乡之人留恋故土、 心宽重情义的赞美。 21.解析：分析第二段用“你”而不用“人们”的好 处，可从人称视角和内容两方面进行分析。 人称、视角上，第二人称具有对话效果，可以 让读者感到亲切自然，视角独特；内容上，用 “你”的所见可以更方便地介绍湖乡湿地的 特点，可以强化湖乡湿地带给读者的视觉 感受。 答案：①用第二人称，视角独特，有对话效 果，拉近读者与叙述者的距离，读来亲切自 然。②用介绍的口吻，以“你”的所见为引 导，写出湖乡湿地水多、植物多的特点，强化 了探访者初到此地的视觉感受。 22.解析：分析文中画波浪线部分取得这一表达 效果的原因，可从内容侧重、语言特征、语气 语调等方面进行分析。内容上，“棒槌草、芦 蒿、苇子、三角草、水葫芦、莲、菱”通过列举 水上植物，让人感知到此地的生活实景。语 言特征上，“棒槌草、芦蒿、苇子、三角草、水 葫芦”用词有地域特征，通俗易懂，句式为口 语化的短句。语气语调上，“高高低低，层层 叠叠，各式各样”四字短语排列起来，有一种 熟悉且喜爱的情感底色。 答案：①内容生活化：详细列举水上“绿”的 种类，是湖乡湿地人生活中的自然实景。 ②语言富有地域特征，口语化通俗化，有：多用 俗名、短词、短句。③语气徐缓，如数家珍：讲述 者对所述内容十分熟悉且饱含感情。 23.[写作指导]这是一道典型的创设情境十任 务驱动型材料作文，着重考查考生对中华优秀 传统文化的认识和思考，引导当代中学生大力 弘扬中华优秀传统文化，积极结合时代要求继 —11 承、创新、提炼、展示优秀传统文化精髓，做中华 优秀传统文化的发扬者。试题的写作情境、写 作对象、写作内容、写作体式都非常明确，审题 难度不大，更注重对考生价值观的考查。 考生在审题立意时要综合材料内容，围 绕“弘扬中华优秀传统文化，从我做起”这一 主题展开，倡议中学生从“我”的角度出发， 结合当前时代要求，继承、创新、挖掘优秀传 统文化精髓，提炼当代价值，解决世界问题， 并提出希望与建议。 参考立意：弘扬中华优秀传统文化，从我做 起；继承传统文化，坚定文化自信；弘扬中华 优秀传统文化，彰显时代精神；继承传统文 化，提炼文化精髓；继承、创新中华优秀传统 文化；在创新中传承文化；新时代，传统文化 焕发新活力；弘扬优秀传统文化，你我同行。 阶段达标检测卷（二） 1.B[A项，于文无据。材料一第二段“我们认 为，对‘教育产业化，内涵的界定不能忽略其 特定的教育群体’‘教育产业化’不是指对所 有学校教育而言，而是其中的一部分群体” “因此，我们认为‘教育产业化’是指部分高等 院校或民办学校，采用市场经济的运作方式 来合理协调教学、科研、社会服务几大功能， 以多出人才、出好人才为根本目的，遵循市场 经济规律、人才成长规律和教育规律，构建新 型教育投资者、经办者和受益者之间关系的 教育运作机制”，可知“教育产业化”一切并不 明朗，选项肯定的说法不合理。C项，“这一 观察角度与材料一论述义务教育不能作为产 业来经营基本相同”错误，两则材料的观察角 度不同，材料一的观察角度是教育的内容和 程度。D项，“这比材料一只解读出‘教育产 业’更加全面深刻”错误，无法比较二者的解 读深刻程度，只是解读的角度不同而已。] 2.C[C项，“…教育产业的商品化顺理成 章”错误，“我们切不可忘记，教育是一种与其 他产业不同的、具有自身特点和规律的特殊 产业”“基于此，我不赞成‘教育产业化’的提 法，不赞成‘教育要产业化’‘要按企业的规律 办教育’等观点”，可知推断恰恰相反，教育产 业因为特殊而不能产业化。]第四单元 逻辑的力量 B卷 能力提升卷 (时间：150分钟满分：150分) 一、现代文阅读(35分) 圜 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一：城市生活垃圾是城市化的产物，它既是一种“社会公害”，同时作为丰富的再生 如 资源，又可谓“摆错位置的财富”。为了使城市垃圾资源化，在处理前首先需要实施分类收 集。垃圾分类收集是一个复杂的系统工程，需要多方面的合力才能完成。 公众既是垃圾的制造者，也是垃圾污染的受害者，公众参与对城市生活垃圾管理有重 急飘 要意义。居民对垃圾分类的理解、支持和自觉参与，是垃圾分类回收的基础和关键性因素。 长期以来，我国“政府主导20型”环保工作模式使居民认为保护环境的主要责任在政府。 科学工作者和政府官员对环境问题关注较多，一般居民环境意识普遍欠缺；城镇居民的环 境意识相对较强，广大农村居民的环境意识普遍较淡漠。 长期以来，公众养成了“简单方便”的垃圾混装习惯，虽然不乏一些对环保抱有热情的 人，但也往往因在进行垃圾分类投放时要付出较高的经济成本和劳动力成本，而不愿执行。 随着宣传教育的深入，很多市民逐渐对垃圾分类投放有了较高的积极性，但对分类的标准 邻 和方法不清楚或掌握不够准确，从而影响了垃圾分类收集的效果，久而久之，参与的热情也 会逐渐削弱。 民间环保组织有责任、有义务协助政府推动实施垃圾分类的政策和法规，但是大部分 公益性环保组织仅限于做一些宣传教育的工作，缺乏参与垃圾分类收集处理及管理的途 径，环境保护志愿者发挥作用的渠道也不畅通。 垃圾分类收集需要依靠全社会的力量。当公众对环境政策由消极观望转为积极配合 阳 时，政府和企业也会积极响应，尽快创造更好的条件，形成覆盖广泛的绿色环保网络。 翻 (取材于姜朝阳等的相关文章) 材料二：循环经济是一种以资源的高效利用和循环利用为核心，以“减量化、再利 用、资源化”为原则，以低消耗、低排放、高效率为基本特征，符合可持续发展理念的经 济增长模式，是对“大量生产、大量消费、大量废弃”的传统增长模式的根本变革。在废 弃物处理领域深入引进循环经济管理理念，可以更广泛地将废弃物转化为再利用资 蕾 源，从而降低废弃物的产生量和排放量，减少污染治理投入和环境监管成本，更好地保 护环境，造福人类。 65 随着经济的快速发展、城市化进程的加快以及人民生活水平的提高，我国的城市垃圾 量正在以每年5%~10%的速度递增。采用科学的手段消纳这个极大的污染源已是一个亟 待解决的环境保护课题和社会经济课题。 对垃圾进行分类收集和处理，是实现垃圾处理减量化、无害化、资源化的前提。在我国 城市垃圾产量迅速增加的同时，垃圾构成也发生了很大的变化，其中含有许多可再利用的 物质，如塑料、纸张、金属、玻璃等。通过对这些垃圾进行分类管理，可将之再利用，转化为 商品，变废为宝，创造出新的价值，成为环境产业的新经济增长点；同时还可促进加工处理 废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展，推进垃圾处理产业化的进程，有力地促进废弃物 领域循环经济的发展。 垃圾处理要走产业化的道路，必须在相关产业政策指导下发展，也要靠政府的投资及 财税政策扶持。生产单位是实现垃圾减量化的主力军，也是垃圾分类管理的实施者和受益 者。例如在产品包装上，生产单位应尽可能使用可回收利用的材料，并标注宣传环保理念 及分类回收方式的字样，加强对消费者的环保教育，使企业全面获得经济效益、环境效益和 社会效益。政府可以向企业征收产品包装税，通过经济手段促进企业重视包装废弃物的回 收及再利用效率。 (取材于赵雪梅等的相关文章) 材料三：旧金山是美国第一个通过垃圾分类回收相关法律的城市，强制性要求企业和 居民对垃圾进行分类，并通过调控垃圾清运费来鼓励和督促居民减少生活垃圾。日本制定 了《废弃物处理法》，市民如违反分类规定乱扔垃圾，就会被拘捕并处以巨额罚款。发达国 家的实践表明，通过立法对投放垃圾行为进行强制性规范和约束，是推进垃圾分类处理的 必由之路。 当前，“垃圾围城”已成为困扰和制约我国生态文明建设与发展的重大问题之一，虽然 多数居民对垃圾分类投放表示理解和支持，但还没有养成习惯，实际践行度普遍较低，立法 强制施行垃圾分类迫在眉睫。 2019年7月1日起，上海开始施行《上海市生活垃圾管理条例》，这是全国第一部经地 方人民代表大会表决通过的垃圾管理地方性法规。该《条例》明确了产生生活垃圾的单位 和个人是分类投放的责任主体，规定对未将生活垃圾分类投放的单位和个人可处以罚款。 上海市绿化和市容管理局负责人在接受采访时说：“处罚不是目的，我们希望大家能够明确 垃圾分类是法定的职责，每个单位、每个人都应该依法履行好自己的义务。”从该《条例》施 行三个多月的实践来看，垃圾分类对市民生活习惯形成了巨大冲击。为达到更好的效果， 上海市通过党员示范引领、多渠道全覆盖宣传等方式鼓励居民积极准确地参与垃圾分类。 同时，社区建立了居民垃圾分类档案，以实现生活垃圾投放可追踪溯源，责任落实到一户 一家。 垃圾分类正在从我们日常生活中的“选择题”变为“必答题”，未来将有更多的城市步入对垃 圾强制分类立法的行列中来。 (取材于王薇等的相关文章) 66 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.生活垃圾是城市公害，但只要投放到了正确的位置就会成为一笔可观的财富。 B.居民坚持进行垃圾分类投放不能光靠热情，还要改变图省事、图省钱的习惯。 C.材料二用“5%~10%”这一数据表明，生活水平提高导致人们环保意识减弱。 D.材料三最后一段用“必答题”为喻，凸显垃圾强制分类立法的范围将会更大。 2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分) A.公众普遍欠缺环境意识，证明了过去我国采取政府主导的工作模式是错误的。 B.垃圾分类工作需要依靠全社会的力量，仅仅依靠民间环保组织是远远不够的。 C.两则材料都认为垃圾分类工作有益社会，但既要行政干预，又要依赖民间力量。 D.两则材料中关于“城市生活中的垃圾具有再生经济价值”的看法是基本一致的 3.根据材料二，下列对“在废弃物处理领域深入引进循环经济管理理念”的好处，理解不正确的一 项是(3分) A.可以更高效地处理废弃物 B.可以杜绝城市污染 C.可以创造新的经济增长点 D.可以促进技术发展 4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分) 5.当前我国要做好垃圾分类工作，需要公众、企业和政府分别做出哪些努力？请根据以上 三则材料概括。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的诗歌，完成6~9题 山 [现代]杜运燮 来自平原，而只好放弃平原， 植根于地球，却更想植根于云汉； 茫茫平原的升华，它幻梦的形象， 大家自豪有他，他却永远不满。 他向往的是高远变化万千的天空， 有无尽光热的太阳，博学含蓄的月亮， 笑眼的星群，生命力最丰富的风， 戴雪帽享受寂静冬日的安详。 还喜欢一些有音乐天才的流水， 挂一面瀑布，唱悦耳的质朴山歌； 或者孤独的古庙，招引善男信女俯跪， 有暮鼓晨钟单调地诉说某种饥饿， 67 或者一些怪人隐士，羡慕他，追随他， 欣赏人海的波涛起伏，却只能孤独地生活， 到夜里，梦着流水流着梦， 回到平原上唯一甜蜜的童年记忆。 他追求，所以不满足，所以更追求： 他没有桃花，没有牛羊、炊烟、村落； 可以鸟瞰，有更多空气，也有更多石头； 因为他只好离开他必需的，他永远寂寞。 6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分) ( A.“植根于地球，却更想植根于云汉”，这种矛盾、对立、不满突出了山期盼升入云汉的不 凡姿态。 B.从“自豪”“不满”可以看出大家都仰慕山，而山却丝毫不满足，表达了“山”永无止境的 追求精神。 C.“欣赏人海的波涛起伏，却只能孤独地/生活”说明山高高在上，无法融入平凡人的生 活，因而倍感孤独。 D.“他追求，所以不满足，所以更追求”，两个“所以”强调了“山”的永不满足、无限追求的 精神。 7.下列对本诗的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.“博学含蓄”将“月亮”拟人化，生动形象地表现出“月亮”的知识很渊博，但是却很低调 的特点。 B.“雪帽”与“冬日”、“寂静”与“安详”描绘了“山”顶冬日被白雪覆盖的画面，这是诗人渴 望的精神格调。 C.“回到平原上唯一甜蜜的童年记忆”中的“平原”呼应了开头的“来自平原”，代表着山的 本质、原型。 D.诗歌运用联想的表现手法，用不同的情景将诗意引向深处，使诗避免流于枯燥说理而 显得形象跃动，情味隽永。 8.“因为他只好离开他必需的，他永远寂寞”中的“永远寂寞”如何理解？(4分) 9.诗歌并没有用直白的语言表达诗人的情感，试分析这首诗所包含的意蕴。(6分) 68 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 寇恂字子翼，上谷昌平人也。恂初为郡功曹，太守耿况甚重之。王莽败，更始立，使使 者徇郡国，曰：“先降者复爵位。”恂从耿况迎使者于界上，况上印绶，使者纳之，一宿无还意。 恂勒兵入见使者，就请之。使者不应，恂叱左右以使者命召况。况至，恂进取印绶带况。使 者不得已，乃承制诏之，况受而归。及王郎起，遣将徇上谷，急发况兵。恂与门下掾闵业共 说况曰：“邯郸拔起，难可信向。”况曰：“邯郸方盛，力不能独拒，如何？”恂对曰：今上谷完实 控弦万骑举大郡之资可以详择去就恂请东约渔阳齐心合众邯郸不足图也况然之，乃遣恂到 渔阳，结谋彭宠。恂还，至昌平，袭击邯郸使者，杀之，夺其军，遂与况子弇等俱南及光武于 广阿。光武南定河内，而更始大司马朱鲔等盛兵据洛阳，又并州未定，光武难其守，问于邓 禹曰：“诸将谁可使守河内者？”禹曰：“寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫可使也。” 乃拜恂河内太守，行大将军事。朱鲔闻光武北而河内孤，使讨难将军苏茂、副将贾疆将兵三 万余人，度巩河攻温。檄书至，恂即勒军驰出，并移告属县，发兵会于温下。旦日合战，而偏 将军冯异遣救，及诸县兵适至，士马四集，幡旗蔽野。恂乃令士卒乘城鼓噪，大呼言曰：“刘 公兵到！”苏茂军闻之，阵动，恂因奔击，大破之，追至洛阳，遂斩贾疆。自是洛阳震恐，城门昼 闭。恂归颍川。建武三年，遣使者即拜为汝南太守，又使骠骑将军杜茂将兵助恂讨盗贼。盗 贼清静，郡中无事。恂素好学，乃修乡校，教生徒，聘能为《左氏春秋》者，亲受学焉。恂经明行 修，名重朝廷，所得秩奉，厚施朋友、故人及从吏士。时人归其长者，以为有宰相器。十二年 卒，谥曰威侯。 (选自《后汉书·寇恂传》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) ( A.今上谷完/实控弦万骑/举大郡之资/可以详择去就/恂请东约/渔阳齐心合众/邯郸不 足图也 B.今上谷完实/控弦万骑/举大郡之资/可以详择去就/恂请东约/渔阳齐心合众/邯郸不 足图也 C.今上谷完/实控弦万骑/举大郡之资/可以详择去就/恂请东约渔阳/齐心合众/邯郸不 足图也 D.今上谷完实/控弦万骑/举大郡之资/可以详择去就/恂请东约渔阳/齐心合众/邯郸不 足图也 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.大司马，古代官名。汉武帝时废太尉设大司马，后世用作兵部尚书的别称。 B.檄书，古代官方用以声讨、晓喻、征召的文书的通称。 C.郡国，诸侯王的封地，西汉时经过朝廷“削藩”“割地”后逐步变小，略等于郡，常“郡国” 相连。 D.谥，指封建时代在帝王、诸侯、大臣等死后，朝廷按其生前行迹而加给的一种称号以寓 褒奖。 69 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.寇恂胁迫使者，取回印绶。更始帝的使者收取了耿况的印绶，不打算还给耿况，寇恂 喝令使者召见耿况，耿况到来后，寇恂上前取印绶佩带到耿况身上。 B.寇恂才华出众，受到重用。光武帝南下平定河内后为太守的人选感到为难，邓禹说寇 恂文武兼备，是不二人选，于是光武帝任命寇恂为河内太守。 C.寇恂巧用计策，大败敌军。在温县会战时，寇恂在援军到来之时，命令士兵爬上城墙 大喊“刘公兵到”，扰乱了敌军军心，并乘机指挥部队出击，大败敌军。 D.寇恂仗义疏财，受到称赞。寇恂将得到的俸禄送给朋友、熟人以及跟随他的人，当时 的人称他是道德高尚的人，认为他有宰相的才能。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)旦日合战，而偏将军冯异遣救，及诸县兵适至，士马四集，幡旗蔽野。(4分) 译文： (2)恂素好学，乃修乡校，教生徒，聘能为《左氏春秋》者，亲受学焉。（4分) 译文： 14.王郎起兵后，面对耿况对王郎（邯郸）势力的过分担忧，寇恂提出无须过于顾虑的理由有 哪些？(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 唐崇徽公主手痕注] [宋]欧阳修 故乡飞鸟尚啁啾，何况悲笳出塞愁。 青冢埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留？ 玉颜自古为身累，肉食何人与国谋？ 行路至今空叹息，岩花野草自春秋。 [注]崇徽公主，唐朝和亲公主之一，姓仆固氏，唐朝著名将领仆固怀恩的女儿。生卒年不 详。手痕：在今山西灵石。传说公主出嫁回鹘时，路经此地，以手掌托石壁，遂有手痕。 15.下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.此诗是一首怀古诗，诗人借古生情，结合民间传说，为崇徽公主远嫁这一历史悲剧唱 出了一曲悲伤凄凉的挽歌。 B.诗从对比开始，飞离故乡的鸟儿尚啁啾鸣叫不止，而豆蔻年华的少女随着悲笳离别父 母，远嫁万里之外，就更加依恋不舍了。 -70 C.领联中“青冢”代指崇徽公主的埋身之地。诗人在这里反用了杜甫咏王昭君的“环珮 空归月夜魂”(《咏怀古迹》)诗意，一个“魂”字，使诗情变得更为深婉。 D.颈联中诗人寓于两对矛盾现象中的诘问尖锐犀利，自古罕见。议论深切痛快，而又对 仗工整，朱熹推崇此联道：“以诗言之，第一等诗；以议论言之，第一等议论也。” 16.这首诗的尾联表现了诗人怎样的思想情感？是如何表现的？(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)白居易《琵琶行》中“ ”两句，写当年的琵琶 女无论是技艺还是容貌都出类拔萃。 (2)杜牧《阿房宫赋》中“ ”两句，写阿房宫 占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。 (3)苏轼《赤壁赋》中“ ”两句，写出了婉转悠 长、延绵不尽的乐声之美。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，10分) 阅读下面的文字，完成18~19题。 每到中秋节，围绕月饼的话题总是离不开价格和文化。 ① :如果用料讲究、包 装华丽，月饼价格必然提高。此外，月饼是中秋节的传统食品，但又不是单纯的食品，还附 载了深厚的文化内涵。 月饼创新的落脚，点，不是在包装上花样翻新，而是在文化和口味上与时俱进。一方面， 在传统文化赋能月饼上，要多向年轻人靠近，多向时尚前沿靠近；另一方面月饼口味要向营 养健康方向求变求新。文化味意在弘扬传统节日文化，营养健康意在推广节日食品，两者 结合，既能使月饼从节日特色食品向日常大众化食品转变，成为老少皆宜的健康食品，也能 让月饼附载的文化内涵生活化、普及化，将中秋传统文化不断发扬光大。由此观之，任何一 个传统节日，既要坚持传统文化内涵，② 一家人在月圆之夜吃月饼过中秋，赏的是对天伦之乐的满足和怡然，吃的是对美好生 活的寄托和向往，过的是对传统文化的传承和坚守 18.在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过15个字。(4分) 19.文中画波浪线处使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(6分) 71 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成20一22题。 许多的湿地已消失，就像这湿地上的鸟，飞走了，去别的地方安家生息，它们找到了更 好的家；就像这湖乡的人，打破守着湖乡过日子的传统，像蓬松的蒲公英种子，风一吹，就散 开了，飞到天南地北，扎下根，安下家，就再也不回来了。但总有一些恋根的人，飞得再远， 做下再大的事业，终归是会回来的。不回来的，总有不回的理由，回来的，也终有回来的道 理。湖乡人都理解。远走他乡，在城里扎了根，湖乡人认为这些人了不起，有本事，是子孙 们学习的模范；回到家的，湖乡人尊敬他们，认为这些人恋根，有情有义，心像这湖乡的水 样宽广，情像这湿地上的花一样动人。 这湿地，你倘或要去寻找，本也是十分方便的，在长江流域的荆州段，你若是见到了一 个接着一个的湖，一条接着一条的渠；你见到了水，那么多的水，明晃晃，清幽幽；见到那么 多的绿，绿都是堆在水上的；棒槌草、芦蒿、苇子、三角草、水葫芦、莲、菱，高高低低，层层叠 叠，各式各样，是长江流域少有的；不用问，这是到湖乡湿地了。 20.文中画横线的部分使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。(3分) 21.第二段用“你”而不用“人们”，这样写有什么好处？（4分) 22.文中画波浪线的部分读来富有生活气息，这一表达效果是怎样取得的？(3分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一：习近平总书记在党的十九大报告中指出，“文化是一个国家、一个民族 的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强”。文化对于国家的兴旺、民族的发展具有 重大作用。 材料二：中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，对解决人类问题也有重要价 值。要把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的精髓提炼出来、展示出来。 作为学生会主席，请结合材料内容及含意，面向本校（统称“博雅中学”）同学，以学 生会的名义写一篇倡议书，倡议大家“弘扬中华优秀传统文化，从我做起”，体现你的认 识与思考，并提出希望与建议。 要求：①自拟标题，自选角度，确定立意。②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息。③不少于800字。 72