第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，以“刘白”挚友初逢故事导入，通过朗读节奏划分、语气指导搭建学习支架，引导学生梳理从辛酸愤懑到乐观昂扬的情感脉络，逐步深入意象与典故的品析。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，如朗读设计颈联“先低沉后昂扬”培养语感，意象分析“沉舟”“病树”引导辩证思维，结合知人论世深化文化自信。通过小组合作描绘画面、创意表达寄语等活动，助力学生感受诗豪精神，教师可借此提升教学效率与学生人文素养。

酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 情境导入 同学们,在唐代诗坛上,有这样一对挚友,他们年龄相仿,志同道合,一生相互唱和,情谊深厚,被后人誉为“刘白”。其中一位是“诗魔”白居易,另一位则是被称为“诗豪”的刘禹锡。 公元826年,刘禹锡被贬谪在外长达二十三年后,终于奉诏返回洛阳。途经扬州时,他遇到了同样被罢官北返的白居易。在初逢的宴席上,白居易回顾刘禹锡的坎坷遭遇,写下了“亦知合被才名折,二十三年折太多”的诗句,充满了同情与哀叹。面对好友的深情厚谊与悲悯,刘禹锡是如何回应的呢?今天,就让我们走进刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,去感受这位“诗豪”的胸襟与气度。 朗读感知 朗 读 节 奏 巴山楚水 / 凄凉地,二十三年 / 弃置身。 怀旧空吟 / 闻笛赋,到乡翻似 / 烂柯人。 沉舟侧畔 / 千帆过,病树前头 / 万木春。 今日听君 / 歌一曲,暂凭杯酒 / 长精神。 朗读感知 朗 读 语 气 首联:“凄凉地”“弃置身”写出了长期的压抑,调子宜低沉,目光下视,读出沧桑感。 颔联:“闻笛赋”“烂柯人”借用典故,表达对故友的怀念和物是人非的感慨,语调依然低沉,带有伤感。 朗读感知 朗 读 语 气 颈联:“沉舟”“病树”虽显颓势,但“千帆过”“万木春”充满生机。这两句要先低沉后昂扬,目光平视远方,表情振奋,可带有扬起的手势。 尾联:“长精神”三字是全诗的基调转折,节奏宜加快,情绪乐观,读时目光明亮,带着希冀,头部抬起来。 梳理情感脉络 首联:交代被贬之地和时间之长,情感是辛酸、愤懑的。 颔联:怀念故友,感叹岁月流逝,情感是悲痛、怅惘的。 颈联:看到新事物的蓬勃发展,情感转为豁达、振奋。 尾联:感谢好友,振作精神,情感是乐观、昂扬的。 品析意象 描绘画面 任务1:诗歌的韵味往往藏在意象之中。找出诗中的核心意象,并分析它们所承载的情感。 “巴山楚水”“凄凉地”:这是地理环境上的意象,代表了荒凉偏僻的贬谪之地,烘托出诗人长期被边缘化的孤独与苦闷。 品析意象 描绘画面 任务1:诗歌的韵味往往藏在意象之中。找出诗中的核心意象,并分析它们所承载的情感。 “闻笛赋”“烂柯人”:这是文化意象(典故)。向秀的《思旧赋》表达了对嵇康的怀念;王质烂柯的故事表达了世事变迁、人事全非的恍如隔世之感。这两个典故极大地丰富了诗歌的内涵,加重了悲凉的底色。 品析意象 描绘画面 任务1:诗歌的韵味往往藏在意象之中。找出诗中的核心意象,并分析它们所承载的情感。 “沉舟”“病树”:这是诗人自我的比喻。舟已沉,树已病,看似绝望,但这是诗人对自己坎坷命运的客观审视。 品析意象 描绘画面 任务1:诗歌的韵味往往藏在意象之中。找出诗中的核心意象,并分析它们所承载的情感。 “千帆过”“万木春”:这是充满生命力的意象。在沉舟旁边,千帆竞发;在病树前头,万木争春。这象征着新事物必将取代旧事物,展现了勃勃生机。 品析意象 描绘画面 任务2:一个个意象组合成了精美的画面,小组合作,从诗中任选你感触最深的一联,先为它取一个富有诗意的名字,再用生动的现代语言把画面描述出来。要求:①命名要贴合画面意境;②描述要有细节、有色彩、有动态,让人读了如临其境。 画面一:首联——荒凉贬谪图 画面命名:《巴楚荒烟图》《二十三年弃置图》 描述:我仿佛看到了连绵起伏的巴山和烟雨迷蒙的楚水,那里荒草丛生,瘴气弥漫,是一片被人遗忘的凄凉之地。诗人独自一人,背着行囊,在这片荒凉的土地上踽踽独行,二十三年漫长的岁月,就这样无声地消磨在贬谪的路途上。 品析意象 描绘画面 任务2:一个个意象组合成了精美的画面,小组合作,从诗中任选你感触最深的一联,先为它取一个富有诗意的名字,再用生动的现代语言把画面描述出来。要求:①命名要贴合画面意境;②描述要有细节、有色彩、有动态,让人读了如临其境。 画面二:颔联——旧友隔世图 画面命名:《空山闻笛图》《烂柯归乡图》 描述:暮色四合的山林中,远处隐隐传来几声凄凉的笛声,诗人驻足倾听,不禁想起已经故去的挚友们,只能空自吟诵着《思旧赋》,泪湿衣襟。恍惚间,他仿佛做了一个漫长的梦,一觉醒来,手持斧柄已经腐烂,回到故乡,却发现物是人非,当年的旧友早已不在,连孩童都不认识他了。 品析意象 描绘画面 任务2:一个个意象组合成了精美的画面,小组合作,从诗中任选你感触最深的一联,先为它取一个富有诗意的名字,再用生动的现代语言把画面描述出来。要求:①命名要贴合画面意境;②描述要有细节、有色彩、有动态,让人读了如临其境。 画面三:颈联——千帆万木图 画面命名:《江畔竞帆图》《万木争春图》《沉舟侧畔生机图》 描述:浩渺的江面上,一艘破旧的小船半沉在岸边,船身斑驳,仿佛在无声地诉说着岁月的沧桑。然而,就在它身旁不远处,无数艘大船正鼓满风帆,破浪前行,白帆如云,气势磅礴。再望向江岸,一棵老树枯枝嶙峋,树皮皲裂,了无生机;可就在它的四周,成千上万棵新树拔地而起,嫩绿的枝叶在春风中摇曳,阳光洒下来,整片大地都涌动着生命的浪潮。 品析意象 描绘画面 任务2:一个个意象组合成了精美的画面,小组合作,从诗中任选你感触最深的一联,先为它取一个富有诗意的名字,再用生动的现代语言把画面描述出来。要求:①命名要贴合画面意境;②描述要有细节、有色彩、有动态,让人读了如临其境。 画面四:尾联——席上振作图 画面命名:《扬州举杯图》《听歌长神图》 描述:扬州的一家酒楼上,灯火微明,两位老友相对而坐。白居易刚刚吟罢赠诗,目光中满含关切与悲悯。刘禹锡端起面前的酒杯,一饮而尽,然后抬起头,眼中重新燃起光亮,嘴角浮现出一丝从容而坚定的笑意。他对好友举杯说道:“今日听了你的歌,暂且借着这杯酒,让我们重新振作起精神吧!” 知人论世 体悟情感 探究:我们读“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”时,感受到的是一种开阔与振奋。但大家想过没有——写出这样豁达诗句的人,到底经历了什么? 背景资料:刘禹锡,参与“永贞革新”失败后被贬,从此开始了长达二十三年的贬谪生涯。从朗州到连州,从夔州到和州,一路向南,越走越远,越走越荒。在和州时,知县故意刁难,让他三次搬家,最后住进一间仅能容下一床一桌一椅的陋室。刘禹锡没有抱怨,提笔写下八个字——“斯是陋室,惟吾德馨。” 知人论世 体悟情感 探讨:同学们,二十三年啊,人生能有几个二十三年?如果是你,被发配到荒远之地,住着漏雨的破房子,身边的人都变了,当年的朋友有的去世了,有的疏远了——你会是什么心情? 我可能会很愤怒,觉得凭什么这样对我。 我可能会很绝望,觉得自己这辈子完了。 我可能会很孤独,觉得没人理解我。 知人论世 体悟情感 追问:大家说的这些情绪,刘禹锡全都有。他在诗里写“凄凉地”“弃置身”,写“怀旧空吟闻笛赋”——他在怀念,他在惆怅,他在为失去的二十三年感到深深的痛惜。他不是没有痛苦,不是天生就“乐观”。那问题来了——痛苦明明那么真实,他为什么最后还能说出“暂凭杯酒长精神”? 因为他看得长远,他知道新事物一定会代替旧事物。 因为他有信念,他相信自己的价值不会因为被贬就消失。 他是在劝自己,也是在劝白居易——不能一直消沉下去。 知人论世 体悟情感 小结点拨:刘禹锡的豁达,不是没心没肺的傻乐,也不是对痛苦的麻木。他的豁达,是看透了苦难之后,依然选择挺直腰杆。他太清楚自己的处境了,但他更清楚一件事:个人的沉沦,挡不住时代的前进;一棵树病了,春天照样会来。这就是中国文人最宝贵的精神——穷且益坚,不坠青云之志。 小结交流 同学们,今天我们学习了《酬乐天扬州初逢席上见赠》。我们看到了一个在“巴山楚水凄凉地”中挣扎了二十三年的刘禹锡,更看到了一个在“沉舟侧畔”笑看“千帆过”、在“病树前头”迎接“万木春”的刘禹锡。他用一首诗告诉我们:人生的逆境并不可怕,可怕的是失去前行的信念。愿我们都能拥有刘禹锡般的豁达与坚韧,在人生的风浪中,“直挂云帆济沧海”,“暂凭杯酒长精神”! 创意表达 假如你穿越时空,站在扬州初逢的宴席上,或者你是一位现代青少年,面对学习生活中的挫折,你想对刘禹锡说些什么?请以“刘禹锡,我想对你说……”为题,写一段不少于100字的寄语,或者创作一句属于自己的“座右铭”。 创意表达 “刘禹锡,我想对你说:您在被贬二十三年后依然能‘暂凭杯酒长精神’,这种坚韧不拔的意志让我深受震撼。当我面对考试失利时,我也会想起您的‘千帆过’‘万木春’,我相信只要不放弃,我的‘春天’也一定会到来。” 座右铭创作:“莫道桑榆晚,为霞尚满天。”(借用刘禹锡另一句诗)“沉舟不怕千帆过,病树犹待万木春。” 板书设计 酬乐天扬州初逢席上见赠 ——刘禹锡(诗豪) 辛酸愤懑(巴山楚水 / 弃置身) 坚守初心 悲痛怅惘(闻笛赋 / 烂柯人) 不忘旧友 豁达振奋(沉舟 / 千帆过;病树 / 万木春) 哲理通达 乐观昂扬(长精神) 豪迈不屈 $