2027年中考语文一轮复习：文言文阅读01——文言实词满分攻略专项

该初中语文中考复习讲义聚焦文言文阅读专题，针对中考必考的文言实词四大类型（一词多义、古今异义、通假字、词类活用），覆盖39篇课内必背文言文，构建“预习知识-知识全解-方法探究-速查清单-真题演练”五维复习体系，通过考情分析明确考点分布，知识全解逐类拆解难点，真题训练强化迁移应用，助力学生系统突破文言实词关。 亮点在于“探究任务”驱动的深度学习，如设计“课外实词推断方法”专题，引导学生通过语境、语法、字形、迁移四法解决陌生实词，培养思维能力与语言运用素养。配套高频速查清单实现快速记忆，2025-2026年中考真题演练确保实战对接，教师可依托分层练习与即时反馈调整教学，高效提升学生应考能力，夯实文言文阅读基础。

2027中考一轮复习 · 文言文阅读专题 · 文件01·文言实词满分攻略 2027中考一轮复习 · 文言文阅读专题 初中语文文言文阅读 文件01 文言实词满分攻略 预习知识 · 实词知识全解 · 学习方法探究 · 知识速查 · 真题演练 统编教材七至九年级 · 39篇课内必背文言文全覆盖 实词四大类型：一词多义 · 古今异义 · 通假字 · 词类活用 真题来源：2025—2026年各地中考真题 板块1 预习知识 一、中考古文考情分析 文言文阅读是中考语文的必考板块，2024—2026年各地中考分值普遍在10—14分之间，主要由两部分构成：课内8—10分（直接考查39篇必背篇目）和课外2—4分（迁移考查，给一段未学过的文言文考实词、虚词、句意）。题型相对稳定，主要包括四种：①实词解释（选择题或填空题）；②句子翻译（一般是2—3个句子，共6—10分）；③断句（选择题或主观题）；④内容理解与主题概括。 题型 考查形式 常见分值 考查方向 实词解释 选择/填空 2—4分 一词多义、古今异义、通假字、词类活用 句子翻译 主观题 6—10分 关键词翻译、句意完整、语句通顺 断句 选择/主观 2—4分 句末虚词、句首句末语气词、对话标志 内容理解 选择/简答 2—4分 事件把握、人物评价、主题提炼 二、39篇课内必背篇目框架 初中三年共39篇必背文言文，按册别分布如下。掌握这张框架表，是梳理文言文知识的前提。 册别 篇数 篇目 体裁 七年级上册 7 咏雪、陈太丘与友期行、《论语》十二章、诫子书、狼、穿井得一人、杞人忧天 短篇笔记、寓言、语录、家书 七年级下册 5 孙权劝学、卖油翁、陋室铭、爱莲说、活板 书信、笔记、铭文、说明 八年级上册 9 三峡、答谢中书书、记承天寺夜游、与朱元思书、得道多助、失道寡助、富贵不能淫、生于忧患、死于安乐、愚公移山、周亚夫军细柳 散文、书信、论说、寓言、传记 八年级下册 8 桃花源记、小石潭记、核舟记、北冥有鱼、庄子与惠子游于濠梁之上、虽有嘉肴、大道之行也、马说 散文、说明、寓言、论说 九年级上册 7 岳阳楼记、醉翁亭记、湖心亭看雪、曹刿论战、邹忌讽齐王纳谏、陈涉世家、出师表 散文、记叙、传记、表文 九年级下册 3 鱼我所欲也、唐雎不辱使命、送东阳马生序 论说、记叙、赠序 三、文言文学习的三个阶段 读文言文，建议分三步走： 第一步，读准字音。看清字形、读准字音是基础。文言文里大量通假字（如“说”通“悦”），很多字的古音和今音不同（如“女”读rǔ，不读nǚ）。先解决字音问题，再谈理解。 第二步，疏通文意。结合课下注释和工具书，逐字逐句把每一句话译成现代汉语。重点理解实词的本义与引申义，注意古今异义词（如“妻子”古义是“妻子儿女”，今义只指“配偶”）。 第三步，理解主题。在疏通文意的基础上，思考作者写这篇文章的意图：是要说明一个道理，还是要赞美一种品格，还是要批评一种现象。这一步决定了答题的高度。 使用说明 本讲义五个板块的用法：板块一用于了解全貌，板块二用于系统学习实词四大类型，板块三用于探究学习方法，板块四用于复习与背诵，板块五用于限时演练。建议同学每学完一个类型就回到板块四速查表里核对一遍，加深印象。 板块2 实词知识全解：四大类型逐类拆解 中考文言文实词考查的核心是四大类型：一词多义、古今异义、通假字、词类活用。下面对每一类逐类拆解，结合39篇课内篇目的具体例句，把“实词”这一关彻底讲透。 一、一词多义 一词多义是文言文实词最常考的考查方向。所谓“一词多义”，是指同一个字在不同的语境里有不同的含义。记住：词不离句，句不离篇，具体的义项必须放在具体的句子中理解。 实词 常见义项 课内例句（篇目） 故 ①缘故、原因②特意、故意③旧、原来的④所以 ①公问其故（《曹刿论战》）；②余故道为学之难以告之（《送东阳马生序》）；③两狼之并驱如故（《狼》）；④故虽有名马（《马说》） 道 ①道路②道理、原则③方法④说、讲 ①会天大雨，道不通（《陈涉世家》）；②大道之行也（《大道之行也》）；③策之不以其道（《马说》）；④不足为外人道也（《桃花源记》） 得 ①得到②能够③领会 ①得之则生（《鱼我所欲也》）；②得无异乎（《岳阳楼记》）；③得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》） 去 ①离开（古义） 一狼径去（《狼》）；2026年凉山中考真题“使者去”的“去”亦为“离开” 走 ①跑（古义） 录毕，走送之（《送东阳马生序》）——走：跑 比 ①等到（古义） 比至陈（《陈涉世家》）——比：等到 或 ①有的人②有时 ①或以为死，或以为亡（《陈涉世家》）；②或王命急宣（《三峡》） 而 ①表并列②表承接③表修饰④表转折 ①中峨冠而多髯者（《核舟记》）；②温故而知新（《论语》）；③杂然而前陈者（《醉翁亭记》）；④学而不思则罔（《论语》） 之 ①往、去（动词）②代词③助词“的”④取消句子独立性 ①辍耕之垄上（《陈涉世家》）；②策之不以其道（《马说》）；③水陆草木之花（《爱莲说》）；④予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） ■ 辨析方法 判断义项的规律：①看语境——同一篇文章里同一个词出现多次，义项往往不同，需要回到句子单独判断；②看搭配——一个词能和什么词组合，组合方式是固定的，如“故”常和“所以”“特地”搭配；③看词性——有些字不同义项对应不同词性，如“道”作动词是“说”，作名词是“道路/道理”。 二、古今异义 古今异义是文言文实词最易失分的考查方向。所谓“古今异义”，是指同一个词在古代和现代含义不同。考试时如果用现代汉语的意思去解释古文中的词，往往会失分。 实词 古义 今义 课内例句 妻子 妻子和儿女 男子的配偶 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） 卑鄙 地位低、见识浅 品行恶劣 先帝不以臣卑鄙（《出师表》） 绝境 与外界隔绝的地方 绝境（无路可走的处境） 来此绝境（《桃花源记》） 无论 不要说、更不必说 无论、不管 无论魏晋（《桃花源记》） 以为 把…当作 认为 全石以为底（《小石潭记》） 亲戚 指父母兄弟等亲属 专指旁系血亲 亲戚畔之（《得道多助，失道寡助》） 牺牲 祭祀用的牲畜 为正义事业献身 牺牲玉帛（《曹刿论战》） 交通 交错相通 运输 阡陌交通（《桃花源记》） 会计 聚集商议 财务工作 号令召三老、豪杰与皆来会计事（《陈涉世家》） 感激 感动、奋发 感谢 由是感激（《出师表》） 汤 热水 汤（食物汁液） 媵人持汤沃灌（《送东阳马生序》） 再 两次 又一次 一鼓作气，再而衰（《曹刿论战》） ■ 识记方法 识记古今异义的几个角度：①单音节与复音节——很多古文里的单音节词在现代汉语里变成了复音节词，如“妻”古指“妻子/女儿”，今指“配偶”；②词义扩大或缩小——如“江”古专指长江，今泛指大河；③感情色彩变化——如“卑鄙”古为中性，今为贬义。考试时如果不确定，就用现代汉语的意思套进句子里看看是否通顺，不通顺就是古今异义。 三、通假字 通假字是古书里一种特殊的用字现象。所谓“通假”，是指原本应该写甲字，临时借用了音同或音近的乙字。判断通假字的关键是：把借字还原为本字后，句意必须通顺。 通假字 本字 释义 课内例句 说—悦 悦 高兴 学而时习之，不亦说乎（《论语》十二章） 反—返 返 返回 寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》） 亡—无 无 没有 河曲智叟亡以应（《愚公移山》） 惠—慧 慧 聪明 甚矣，汝之不惠（《愚公移山》） 要—邀 邀 邀请 便要还家（《桃花源记》） 具—俱 俱 全、都 百废具兴（《岳阳楼记》） 辟—避 避 躲避 故患有所不辟（《鱼我所欲也》） 辩—辨 辨 辨别 万钟则不辩礼义（《鱼我所欲也》） 得—德 德 感恩 所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） 与—欤 欤 疑问语气词 所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） 乡—向 向 从前 乡为身死而不受（《鱼我所欲也》） 衡—横 横 阻塞、不顺 困于心衡于虑而后作（《生于忧患，死于安乐》） 曾—增 增 增加 曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》） 见—现 现 显现 才美不外见（《马说》） 支—肢 肢 肢体 四支僵劲不能动（《送东阳马生序》） 被—披 披 披着、穿着 同舍生皆被绮绣（《送东阳马生序》） 材—才 才 才能 食之不能尽其材（《马说》） 邪—耶 耶 吗 其真无马邪（《马说》） 食—饲 饲 喂 食马者不知其能千里而食也（《马说》） 唱—倡 倡 倡导 为天下唱（《陈涉世家》） 以—已 已 已经 固以怪之矣（《陈涉世家》） ■ 识记方法 识记通假字的方法：①音同或音近——通假字和本字之间通常有共同的读音；②记典型搭配——把通假字所在的句子背下来，下次看到同样的搭配就能反应过来；③不要硬记——很多通假字在课下注释里已经标出“通X”，看注释比硬背更高效；④常见通假字数量有限——上面21个就是中考最常考的。 四、词类活用 词类活用是文言文实词里较难的一类。所谓“词类活用”，是指某个词在特定语境里临时改变了它的词性和用法。常见的有五类：名词作动词、名词作状语、形容词作名词、使动用法、意动用法。 活用类型 含义 课内例句（篇目） 名词作动词 名词在句中临时充当动词 ①一狼洞其中（《狼》）；②意将隧入以攻其后也（《狼》）；③朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》） 名词作状语 名词放在动词前，表方式、状态 ①其一犬坐于前（《狼》）；②山行六七里（《醉翁亭记》）；③箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》） 形容词作名词 形容词在句中作名词用 ①此皆良实（《出师表》）；②优劣得所（《出师表》） 使动用法 动词或形容词使宾语“怎么样” ①无案牍之劳形（《陋室铭》）；②必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）；③凄神寒骨（《小石潭记》） 意动用法 形容词或名词认为宾语“怎么样” ①渔人甚异之（《桃花源记》）；②心乐之（《小石潭记》）；③吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》） ■ 识别方法 识别活用类型的几个方法：①看位置——名词如果紧跟另一个名词，常见意动或使动；②看搭配——名词如果不带宾语就能带宾语，常是使动或意动；③看语境——“异之”意为“以之为异”，是意动；“劳形”意为“使形劳”，是使动；④看翻译——翻译时如果“把…当作…”或“使…怎么样”能解释通，多半是活用。 板块3 探究任务：五个学习专题 以下五个学习方法专题，可以在课堂上分组讨论，也可以作为课后作业。每个专题都附有探究提示与示例，供参考。 探究一：如何高效积累一词多义？ 任务要求：选出5个常见的一词多义实词，设计3种记忆方法，并说明各自适合什么场景。 探究提示：①联想记忆法——把同一字的不同义项串成一句话或一个小故事；②语境记忆法——把例句连同出处一起背下来，到考场上能“望文生义”；③对比记忆法——把易混的实词放在一起做对比。 探究示例：记“故”字，可以联想：“因为有原因（故），所以特地（旧，故）去做”。记“去”字，记住古义是“离开”（一狼径去），今义是“去某地”，考场上看到“去”先想古义。记“比”字，记住古义是“等到”（比至陈），今义是“比较”。这三种方法配合使用，记忆效率最高。 探究二：古今异义的辨析陷阱 任务要求：列出古今异义辨析中常见的5种误判类型，并说出如何避开。 探究提示：①将单音节词误读为复音节词（如把“妻”当“妻子”）；②以今义直接解释古文；③忽略感情色彩变化（如“卑鄙”古为中性，今为贬义）；④望文生义（如把“无论”当“无论怎样”）；⑤忽略专有名词和普通名词的区别。 探究示例：考试时遇到古今异义的高频词（妻子、卑鄙、无论、亲戚、交通、感激、牺牲、以为），第一步先在脑子里拉响警报，第二步用现代汉语的意思套一遍原句，看是否通顺，不通顺就回到古义。这是一套“肌肉记忆”，做得多了就不会错。 探究三：通假字的识记规律 任务要求：分类整理20个常考通假字，总结出3—5条识记规律。 探究提示：①同音通假最多——如“说—悦”“要—邀”“信—伸”“被—披”；②近音通假次之——如“惠—慧”“徧—遍”；③同一个字在本字位置时往往是常用义——如“辩”通“辨”，记住“分辨”是“辨”的常用义。 探究示例：识记通假字最高效的方法不是背“通假字表”，而是把通假字所在的句子背下来。比如记“说—悦”，背“学而时习之，不亦说乎”；记“要—邀”，背“便要还家”。句子记住了，下次看到“说”通“悦”的搭配，自然就能识别。 探究四：词类活用的识别 任务要求：从课内篇目里找出5个词类活用的例子，分别说明如何识别。 探究提示：①看位置——两个名词紧挨出现，往往一个是主语，一个是状语或谓语；②看搭配——“无案牍之劳形”中的“劳”带宾语“形”，必是使动；③看语境——翻译时如果需要补上“把…当作…”或“使…怎么样”，往往是活用。 探究示例：识别词类活用最直观的技巧是“翻译检验”。比如“渔人甚异之”，如果直译成“渔人很异它”，不通；改成“渔人把它当作异事”，通了——这就是意动用法。再如“无案牍之劳形”，直译“没有案牍劳累我的身体”，改成“没有案牍使我的身体劳累”，更顺——这就是使动用法。 探究五：课外实词题怎么“猜”？ 任务要求：总结4种课外实词推断方法，并用具体例子说明。 探究提示：①语境推断法——根据上下文意思判断；②语法推断法——根据词在句中所作的成分判断（主语、谓语、宾语位置对词性有要求）；③字形推断法——根据字的本义与字形的关系推断（如“皿”部多与器皿有关）；④迁移推断法——课内学过的实词义项，迁移到课外文段里检验。 探究示例：课外实词题考的是“迁移能力”，不是“硬背能力”。比如课外文段里出现“去”，先回忆课内学过的古义——“一狼径去”的“去”是“离开”；再把“离开”放进课外句子里检验：通顺就用，不通顺再试别的义项。这套“先课内—后课外—再检验”的流程，是中考文言实词题的基本方法。 板块4 内容梳理：五大速查清单 清单一：一词多义高频实词速查 实词 常见义项（精简） 出处例句 故 缘故、特意、旧的、所以 公问其故（《曹刿论战》）；故虽有名马（《马说》） 道 道路、道理、方法、说 道不通（《陈涉世家》）；不足为外人道也（《桃花源记》） 得 得到、能够、领会 得之则生（《鱼我所欲也》）；得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》） 去 离开（古义） 一狼径去（《狼》） 走 跑（古义） 录毕，走送之（《送东阳马生序》） 比 等到（古义） 比至陈（《陈涉世家》） 或 有的人、有时 或以为死（《陈涉世家》）；或王命急宣（《三峡》） 而 并列/承接/修饰/转折 学而不思则罔（《论语》十二章） 之 去/代词/的/取消独立性 水陆草木之花（《爱莲说》） 清单二：古今异义高频实词速查 实词 古义 今义 出处例句 妻子 妻子和儿女 男子的配偶 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） 卑鄙 地位低、见识浅 品行恶劣 先帝不以臣卑鄙（《出师表》） 绝境 与外界隔绝之地 无路可走的处境 来此绝境（《桃花源记》） 无论 不要说、更不必说 无论、不管 无论魏晋（《桃花源记》） 亲戚 父母兄弟等亲属 旁系血亲 亲戚畔之（《得道多助，失道寡助》） 牺牲 祭祀用的牲畜 为正义献身 牺牲玉帛（《曹刿论战》） 交通 交错相通 运输 阡陌交通（《桃花源记》） 感激 感动、奋发 感谢 由是感激（《出师表》） 以为 把…当作 认为 全石以为底（《小石潭记》） 汤 热水 汤（食物汁液） 媵人持汤沃灌（《送东阳马生序》） 再 两次 又一次 一鼓作气，再而衰（《曹刿论战》） 清单三：通假字高频速查 通假字—本字 释义 出处例句 说—悦 高兴 不亦说乎（《论语》十二章） 反—返 返回 始一反焉（《愚公移山》） 亡—无 没有 河曲智叟亡以应（《愚公移山》） 惠—慧 聪明 汝之不惠（《愚公移山》） 要—邀 邀请 便要还家（《桃花源记》） 具—俱 全、都 百废具兴（《岳阳楼记》） 辟—避 躲避 故患有所不辟（《鱼我所欲也》） 辩—辨 辨别 不辩礼义（《鱼我所欲也》） 得—德 感恩 得我与（《鱼我所欲也》） 与—欤 疑问语气词 得我与（《鱼我所欲也》） 乡—向 从前 乡为身死（《鱼我所欲也》） 衡—横 阻塞、不顺 困于心衡于虑（《生于忧患，死于安乐》） 曾—增 增加 曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》） 见—现 显现 才美不外见（《马说》） 支—肢 肢体 四支僵劲不能动（《送东阳马生序》） 被—披 披着 皆被绮绣（《送东阳马生序》） 材—才 才能 尽其材（《马说》） 邪—耶 吗 其真无马邪（《马说》） 食—饲 喂 食马者（《马说》） 唱—倡 倡导 为天下唱（《陈涉世家》） 以—已 已经 固以怪之矣（《陈涉世家》） 清单四：词类活用典型速查 类型 识别要点 出处例句 名词作动词 名词带宾语 一狼洞其中（《狼》）；朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》） 名词作状语 名词+动词（表方式/状态） 其一犬坐于前（《狼》）；箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》） 形容词作名词 形容词在句中表人或事 此皆良实（《出师表》） 使动用法 动词/形容词使宾语怎么样 无案牍之劳形（《陋室铭》）；苦其心志（《生于忧患，死于安乐》） 意动用法 形容词/名词认为宾语怎么样 渔人甚异之（《桃花源记》）；吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》） 清单五：实词推断四种方法 方法 适用场景 操作要点 语境推断法 任何场景的第一步 把选项意思放进句子，看是否通顺 语法推断法 句子成分明显时 主谓宾位置对词性有要求 字形推断法 生僻字、字形结构清晰时 字的本义往往与字形有关 迁移推断法 课外实词题、字形熟悉时 先回忆课内学过哪些义项，再迁移检验 板块5 真题演练：2025—2026年中考真题 以下题目均选自2025—2026年各地中考原卷，覆盖实词四大类型。练习时先独立作答，再对照参考答案，注意答案的完整与分点。 真题一（2026·四川凉山）：实词解释选择 ■ 真题 甲文节选：万钟则不辩礼义而受之……乡为身死而不受。 乙文节选：列子辞而不受……使者去。其妻望而拊心曰……妻子皆得逸乐。 问题：下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．妻妾之奉 奉：侍奉 B．乡为身死而不受 乡：通“向”，先前、从前 C．使者去 去：距离 D．妻子皆得逸乐 妻子：妻子和儿女 参考答案：C 解析：C项“使者去”意思是“使者离开”，故“去”应解释为“离开”，而非“距离”。“距离”是“去”的后起义，文言文里通常考古义。A项“奉”在“妻妾之奉”语境中是“为…侍奉”，正确。B项“乡”通“向”是常见通假字，正确。D项“妻子”是典型古今异义词，古义为“妻子和儿女”，正确。 讲评 本题是“一词多义＋古今异义＋通假字”的综合考查。三类都属实词重点，复习时要把“去”“乡”“妻子”这类高频词在不同语境里的意思都记一遍。 真题二（2026·某地·《曹刿论战》）：一词多义辨析 ■ 真题 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．又何间焉 间：参与 B．小信未孚 孚：使信服 C．公将驰之 驰：驱车追赶 D．彼竭我盈 盈：盈利 参考答案：D 解析：D项“彼竭我盈”意思是“他们的勇气已尽，我们的士气正旺盛”，故“盈”应解释为“充盈、饱满，指士气旺盛”，而非“盈利”。A项“间”作动词“参与”，正确。B项“孚”本义是“孵”，引申为“使…信服”，正确。C项“驰”本义是“马快跑”，引申为“驱车追赶”，正确。 讲评 “盈”是“充盈”还是“盈利”？这是高频考点。记住：文言文里“盈”多指“满、充盈”，与现代汉语“盈利”是不同义项。看到“盈”先想古义。 真题三（2026·某地·《岳阳楼记》）：实词解释 解释文中加点词语的意思。 （1）百废具兴：________ （2）连月不开：________ （3）宠辱偕忘：________ 参考答案 （1）具：通“俱”，全、都。兴：兴办。整句意思是“各种荒废的事业都兴办起来”。 （2）开：放晴，整句意思是“连续几个月不放晴”。 （3）宠辱：荣耀和屈辱。偕：一起、全部。整句意思是“荣耀和屈辱一并忘掉”。 真题四（2026·某地·《桃花源记》）：通假字与意动 解释下列句中加点的词。 （1）渔人甚异之 异：________ （2）便要还家 要：________ 参考答案 （1）异：意动用法，以…为异，觉得这件事奇怪。 （2）要：通“邀”，邀请。 真题五（2026·某地·《爱莲说》）：一词多义与词类活用 ■ 真题 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．可爱者甚蕃 蕃：多 B．亭亭净植 植：竖立 C．菊之爱，陶后鲜有闻 鲜：新鲜 D．牡丹之爱，宜乎众矣 宜：应当 参考答案：C 解析：C项“鲜”本义是“鱼名”，引申为“少”。“陶后鲜有闻”意思是“陶渊明以后很少听到”，故“鲜”应解释为“少”，而非“新鲜”。A项“蕃”通“繁”，意为“多”，正确。B项“植”通“立”，意为“竖立”，正确。D项“宜”本义是“适宜”，引申为“应当”，正确。 真题六（2026·某地·《出师表》）：实词解释填空 解释下列句中加点的词。 （1）以光先帝遗德 光：________ （2）陟罚臧否 臧否：________ （3）是以先帝简拔以遗陛下 遗：________ （4）悉以咨之 咨：________ 参考答案 （1）光：发扬光大。 （2）臧否：善恶，这里指奖惩。 （3）遗：给予、馈赠。 （4）咨：询问、咨询。 真题七（2026·某地·《鱼我所欲也》）：通假字与一词多义 ■ 真题 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．故患有所不辟也（辟：通“避”，躲避） B．蹴尔而与之（蹴：踩踏） C．万钟于我何加焉（加：增加） D．所识穷乏者得我与（得：通“德”，感恩、感激） 参考答案：C 解析：C项“万钟于我何加焉”意思是“万钟的俸禄对我有什么益处呢”，故“加”应解释为“益处”，而非“增加”。A项“辟”通“避”是高频通假字，正确。B项“蹴”本义是“踩”，现代汉语保留，正确。D项“得”通“德”是高频通假字，正确。 练习一（课外实词推断） ■ 原创练习 阅读课外文言文选段，回答问题。 昔者郑伯知其罪于楚，请盟于晋。晋人不许，曰：“尔既不吾与，吾将伐之。”郑伯曰：“吾知罪矣，敢不听命？” 下面句子中加点词的解释，正确的一项是（　　） A．尔既不吾与 与：给予 B．吾将伐之 伐：讨伐 C．敢不听命 敢：勇敢 D．请盟于晋 盟：盟国 参考答案：B 解析：A项“尔既不吾与”意思是“你既然不同我亲附”，故“与”应解释为“亲附、结交”，而非“给予”。B项“伐”是常见文言实词，意为“讨伐、进攻”，正确。C项“敢”是表谦副词，意为“岂敢、不敢”，不是形容词“勇敢”，错误。D项“盟”是动词，意为“结盟、缔结盟约”，不是名词“盟国”，错误。 练习二（综合应用） 请从课内学过的39篇文言文中，任选4个含有通假字的句子，抄写并注明通假字和本字。 参考答案（示例） 1．不亦说乎（《论语》）：说，通“悦”，高兴。 2．便要还家（《桃花源记》）：要，通“邀”，邀请。 3．百废具兴（《岳阳楼记》）：具，通“俱”，全、都。 4．食马者不知其能千里而食也（《马说》）：食，通“饲”，喂。 （学生可任选其他篇目中的通假字。言之成理即可酌情给分。） 使用说明 本讲义供老师备课与复习使用：第一、二板块用于讲读与梳理，第三板块用于课堂讨论，第四板块用于复习背诵，第五板块用于限时演练。真题参考答案按中考阅卷要求分点呈现，讲评时可对照采分要求逐条核对。 — — 学科网（北京）股份有限公司 $