4《一个豆荚里的五粒豆》课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《一个豆荚里的五粒豆》展开，以“提问”为核心，从课题导入引导学生提出问题，通过预学检测扫清字词障碍并整体感知课文，再以研学活动搭建问题支架，引导学生从内容、写法、道理多角度探究文本。 其亮点在于以“提问”为主线，通过自主提问、小组整理问题清单（如“被青苔包裹的豌豆像‘囚犯’却长得好的原因”）、对比五粒豌豆结局等活动，培养学生的思维能力和语言运用能力。学生在探究中学会深度阅读，教师可借助结构化流程提升教学效率。

单元学习，从“提问”开始 这句话是什么意思？ 学习最怕没有疑问，有疑问才能有进步。 本单元学习什么？ 1.7.2013 同学们，古人说：“为学患无疑，疑则有进。”这句话告诉我们，学习的过程就是一个不断发现问题、解决问题的过程。在这个单元，我们的核心任务就是学会提问。今天，就让我们带着这个任务，一起走进《一个豆荚里的五粒豆》这个故事，看看我们能发现哪些有趣的问题。 ‹#› ④ 一个豆荚里的五粒豆 统编小学语文四年级上册 读了课题，你想提出什么问题？ 安徒生 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起走进一个奇妙的童话世界，故事的主角就藏在这个可爱的豆荚里。它就是丹麦著名童话作家安徒生的经典作品——《一个豆荚里的五粒豆》。让我们一起开启这段神奇的豆荚之旅吧！ ‹#› 《拇指姑娘》 《丑小鸭》 《卖火柴的小女孩》 安徒生:丹麦著名文学家，世界童话文学的代表人物之一。 1.7.2013 在开始读故事之前，我们先来闯过字词关。这些生字和词语，你们都认识吗？我们一起来读一读，注意它们的读音和字形。这些词语将帮助我们更好地理解故事内容。 ‹#› 预学检测：我会读 豆荚 豌豆 按照 舒适 恐怕 僵硬 预感 揭晓 啪 玩具枪 青苔 囚犯 耐心 探头 愉快 窗框 曾经 洋溢 1.7.2013 在开始读故事之前，我们先来闯过字词关。这些生字和词语，你们都认识吗？我们一起来读一读，注意它们的读音和字形。这些词语将帮助我们更好地理解故事内容。 ‹#› 预学检测：整体感知 默读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 本文讲述了一个豆荚里的五粒豌豆离开豆荚后各自的经历，其中重点叙述了第五粒豌豆以自己顽强的生命力给病中的小女孩带来了信心和力量，帮助小女孩逐渐康复的故事。 1.7.2013 在开始读故事之前，我们先来闯过字词关。这些生字和词语，你们都认识吗？我们一起来读一读，注意它们的读音和字形。这些词语将帮助我们更好地理解故事内容。 ‹#› 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 第1—12自然段写豆荚成熟后，五粒豆被一个男孩当作玩具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 第13-21自然段详细讲述了第五粒豆的经历，它落在顶楼窗子下面一个长满了青苔的狭小缝隙里，顽强地生根、长叶、开花，使病床上的小女孩备受鼓舞。 第22-24自然段先简述其余四粒豆的命运，然后写小女孩伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。 研学一：学习提问 1.自主阅读：默读课文，边读边在空白出写下写下自己读课文时想到的问题。 2.小组交流：小组内互相交流问题，并仿照下面的问题清单整理大家提出的问题。 小组问题清单 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ …… 1.7.2013 现在，轮到你们大显身手了！请大家开动脑筋，针对课文内容提出你的问题。你可以像屏幕上的示例一样，从不同角度来提问。然后在小组里分享你们的问题，看看哪个小组的问题最有深度。 ‹#› 研学一：学习提问 仔细阅读课后问题清单，说说你的发现。 小组合作：仿照示例再次整理组内问题清单，并讨论这些问题分别是从什么角度提出来的。 1.7.2013 在开始读故事之前，我们先来闯过字词关。这些生字和词语，你们都认识吗？我们一起来读一读，注意它们的读音和字形。这些词语将帮助我们更好地理解故事内容。 ‹#› 研学二：解决问题 仔细阅读课文，思考三个问题的答案，并说说你是从文中哪些词句段读出来的。 1.7.2013 在开始读故事之前，我们先来闯过字词关。这些生字和词语，你们都认识吗？我们一起来读一读，注意它们的读音和字形。这些词语将帮助我们更好地理解故事内容。 ‹#› 研学二：解决问题 1.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 这粒被青苔包裹的像“一个囚犯”的豌豆获得了生长所需的光照、温度、空气、土壤和水分，加上它十分顽强，所以它才长得很好。 1.7.2013 在开始读故事之前，我们先来闯过字词关。这些生字和词语，你们都认识吗？我们一起来读一读，注意它们的读音和字形。这些词语将帮助我们更好地理解故事内容。 ‹#› 研学二：解决问题 2.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 虽然它只是一株小小的豌豆苗，但对于卧病在床、不能自由活动的小女孩来说，那豌豆顺着绳子生长，就相当于一个小花园了。 1.7.2013 在开始读故事之前，我们先来闯过字词关。这些生字和词语，你们都认识吗？我们一起来读一读，注意它们的读音和字形。这些词语将帮助我们更好地理解故事内容。 ‹#› 研学二：解决问题 小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 3.作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？ 表达了作者为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。 1.7.2013 在开始读故事之前，我们先来闯过字词关。这些生字和词语，你们都认识吗？我们一起来读一读，注意它们的读音和字形。这些词语将帮助我们更好地理解故事内容。 ‹#› 研学二：解决问题 用以上方法，解决组内提出的其它问题。 1.7.2013 在开始读故事之前，我们先来闯过字词关。这些生字和词语，你们都认识吗？我们一起来读一读，注意它们的读音和字形。这些词语将帮助我们更好地理解故事内容。 ‹#› 研学三：品读第五粒豌豆和小女孩的故事 默读第13-21自然段，思考： 1.第五粒豌豆给小女孩带来了什么变化？ 2.伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么慢慢就好了呢？ 1.7.2013 在开始读故事之前，我们先来闯过字词关。这些生字和词语，你们都认识吗？我们一起来读一读，注意它们的读音和字形。这些词语将帮助我们更好地理解故事内容。 ‹#› 豌豆序号 最初愿望 实际结局 第一粒 第二粒 第三、四粒 第五粒 研学四：对比五粒豌豆的结局 再读课文，完成下面的表格。 飞进太阳里去 被鸽子吃掉了 飞向广阔世界 掉进水沟，涨得大大的 向前滚，随遇而安 同样被鸽子吃掉了 该怎么样就怎么样 生根开花，治愈生病女孩 讨论：哪一粒豌豆是“最了不起的”？为什么？ 1.7.2013 现在，我们来对比一下五粒豌豆的结局。它们的愿望和实际经历大不相同。那么，谁才是你心中“最了不起”的豌豆呢？是的，第五粒豌豆，它虽然平凡，却用自己的生命创造了最大的价值，点亮了另一个生命。 ‹#› 本节课你有什么收获？ 针对部分内容提问 聚焦课文的某一章节或段落，深入探究细节背后的含义。 举例：“为什么母亲把窗台上的豌豆苗叫做‘小花园’呢？” 针对全文内容提问 着眼故事的整体脉络与主旨，思考人物的品质与情感。 举例：“在五粒豌豆的经历中，你认为谁是最了不起的那一粒？” 针对矛盾之处提问 捕捉看似不合常理或前后反差的情节，挖掘深层原因。 举例：“为什么被称为‘囚犯’的豌豆，反而长得最生机勃勃？” 阅读小贴士：积极思考、大胆提问，是深入理解课文的好方法。学会带着问题去阅读，我们就能发现更多藏在文字里的秘密，收获更多的知识和感动，让阅读之旅变得更加有趣！ 1.7.2013 通过这节课的学习，我们不仅读懂了故事，更重要的是学会了如何提问。我们可以针对课文的一部分、全文，甚至是看似矛盾的地方来提问。希望同学们能把这个方法运用到今后的阅读中，收获更多的知识和感动。 ‹#› 延学：课后拓展 2.拓展阅读：推荐阅读安徒生其他童话，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》。 1.小练笔：如果你是一粒豌豆，你想去哪里？会经历什么？写一段话（50-80字）。 1.7.2013 学完了故事，现在轮到你们来创作了。假如你是一粒豌豆，你的旅程会是怎样的呢？请拿起笔，写下你的奇妙旅程。你可以写你的愿望，你遇到的困难，或者你带给别人的快乐。 ‹#› 舒 适 揭 晓 捏 滚 滑 擦 虚 弱 耐 探 曾 沟 溢 延学：书写指导 $