7《田忌赛马》课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《田忌赛马》故事展开，通过题目提问引发学生预测，结合预学检测（字词、多音字、整体感知）搭建学习支架，帮助学生初步理解故事内容、人物关系及比赛策略。 其亮点在于以问题驱动研学活动，引导学生自由提问、分类筛选核心问题（如“孙膑的策略及原因”），通过对阵演练表格分析不同方案，培养思维能力（分析比较、逻辑推理）和语言运用（复述故事、小组讨论）。学生能提升提问与解决问题能力，教师可借助结构化活动设计提高教学效率。

⑦ 田 忌 赛 马 统编小学语文四年级上册 看到这个题目，你想到了什么？你觉得这个故事可能会讲什么？ 1.7.2013 同学们好！今天我们要学习一篇非常有趣的历史故事——《田忌赛马》。大家看这幅图，是不是感觉一场激烈的比赛马上就要开始了？故事里的主人公们会有怎样精彩的表现呢？让我们一起走进课文，去探寻其中的智慧吧！ ‹#› 预学检测——字词过关 孙膑 赏识 脚力 引荐 胸有成竹 恍然大悟 摩拳擦掌 出谋划策 跃跃欲试 兴致勃勃 遥遥领先 不动声色 1.7.2013 在正式学习课文之前，我们先来检查一下大家的预习情况。这些词语你们都认识吗？请大家跟我一起读一遍。注意“策”和“荐”的读音。这些词语在课文中非常重要，理解了它们的意思，能帮助我们更好地读懂故事。 ‹#› 预学检测——多音字 jiàng ____ 将领 _____ 将军 将 jiāng ____ 计划 _____ 划船 划 huá huà 1.7.2013 第二关来啦！这次我们要挑战多音字和会写字。“系”这个字有两个读音，大家能分清楚吗？读jì的时候，表示一个动作，比如系鞋带；读xì的时候，表示一种关联，比如关系。接下来是我们要会写的11个字，大家注意观察它们的结构和笔顺，特别是“横、竖、绳、蝇”这几个容易写错的字，我们一起来书空练习一下。 ‹#› 预学检测：整体感知 课文讲了一件什么事？ 战国时期，齐国大将田忌与齐威王赛马。田忌的门客孙膑观察到双方马匹脚力相近且分上、中、下三等，便献策调换马匹出场顺序。田忌依计行事，以“下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马”的策略，最终以两胜一负的战绩获胜。孙膑也因此得到齐威王的赏识，被任命为军师。 孙膑：田忌的门客 田忌：齐国大将 齐威王：齐国国君 门客：指中国古代达官贵族招纳的、有一技之长并为己所用的人员。 1.7.2013 通过预习，谁能用自己的话说说《田忌赛马》讲了一个什么故事？故事里有哪几位主要人物？他们分别是什么身份？大家看，这就是故事中的三位主角：足智多谋的孙膑、大将田忌和国君齐威王。他们之间发生了怎样的故事呢？我们继续往下看。 ‹#› 研学一：自由提问 在前几课的学习中，我们知道了可以从哪些角度提问？ 默读课文，运用学到的提问方法，在课文旁边空白处写下自己的问题。 小组内轮流分享自己提出的问题，说说这个问题是从什么角度提出的。 1.7.2013 现在我们进入研学环节。学习课文最好的方法就是提问。我们可以从哪些角度来提问呢？可以针对课文内容，可以针对作者的写法，还可以联系我们自己的生活。现在，请大家默读课文，试着提出自己的问题，看看谁的问题最有价值。 ‹#› 研学二：问题分类 上节课我们知道了阅读中产生的问题可以分为哪几类？ 不影响对课文内容理解的问题 帮助理解课文内容的问题 引发深入思考的问题 1.7.2013 大家提出了很多问题，非常棒！现在我们需要把这些问题分分类。有些问题不影响我们理解故事，有些问题能帮助我们深入理解课文，还有些问题能引发我们更深的思考。请各小组合作，把你们的问题整理一下，看看哪些是核心问题。 ‹#› 研学二：问题分类 小组合作：各小组汇总成员提出的问题，讨论：每个问题属于哪一类？哪些问题对理解课文最有帮助？填写“问题清单整理表”。 问题 提问角度（内容/写法/生活） 类别（不影响/帮助理解/引发思考） 是否保留 全班交流：各小组汇报筛选出的核心问题。 1.7.2013 大家提出了很多问题，非常棒！现在我们需要把这些问题分分类。有些问题不影响我们理解故事，有些问题能帮助我们深入理解课文，还有些问题能引发我们更深的思考。请各小组合作，把你们的问题整理一下，看看哪些是核心问题。 ‹#› 研学二：以问导学 问题一：孙膑用什么办法赢得了比赛？ 默读课文，勾画出相关语句。 1.7.2013 我们来看第一个核心问题：孙膑为什么能想出这个办法？请大家从课文中找一找，孙膑做了什么？他发现了什么？对，他仔细观察了比赛，发现了马的脚力和等级规律。正是这个关键发现，让他做到了“胸有成竹”。 ‹#› 输 输 输 输 赢 赢 研学二：以问导学 讨论1：孙膑为什么要这样安排？ 讨论2：还有其它的对阵方法吗？同桌分别扮演齐威王和田忌，试着演练不同的对阵方法。 第一场 第二场 第三场 获胜方 齐威王 上等马 中等马 下等马 田忌1 下等马 上等马 中等马 田忌 田忌2 田忌3 田忌4 田忌5 田忌6 研学二：以问导学 问题二：从哪些地方可以看出孙膑的智慧？从文中找出相关语句说一说。 善于观察 关于分析 谨慎周密 善于沟通 充满自信 1.7.2013 那么，从课文的哪些词句中，我们能看出孙膑的智慧呢？我们一起来找一找。“看了几场比赛后发现”，说明他善于观察；“马脚力相差不多，且都能分成上、中、下三等”，说明他善于分析。正是这些优秀的品质，让他成为了一位出色的军事家。 ‹#› 研学二：以问导学 问题三：田忌赛马的故事，蕴含着怎样的智慧？ 善察深思 ：遇事需静心观察、深入思考，不被表象迷惑，方能看清事物本质，为破局找到切入点。 打破常规 ：不拘泥于固有思维和传统模式，尝试从不同角度寻找解决路径，往往能发现全新的生机。 智胜于力：硬实力的差距并非不可逾越，巧妙的策略与资源调配，能让我们在劣势中创造优势，出奇制胜。 舍小取大：成大事者不拘小节，懂得牺牲局部的微小利益，以此换取全局的最终胜利，是一种长远的智慧。 生活中你有没有遇到过需要“以弱胜强”或“扬长避短”的情况？ 1.7.2013 学完了故事，我们来思考最后一个问题：这个故事告诉我们什么道理？是的，它告诉我们遇到问题要善于观察和思考，要学会换个角度想办法，有时候牺牲局部是为了赢得全局。大家能联系生活，举一些类似的例子吗？ ‹#› 研学三：复述故事 1.借助板书中的对阵图，用自己的话讲一讲田忌赛马的故事。 2.提示：可以按“起因—经过—结果”的顺序来讲。 1.7.2013 现在，谁能根据这几个提示，用自己的话把《田忌赛马》的故事完整地讲一遍？可以和同桌先互相说一说，注意讲清楚故事的起因、经过和结果。 ‹#› 延学一：总结提问方法 本节课我们是怎样提问的？ 01 自由提问 打破思维定式，从内容理解、表达手法、人物情感等多个角度，大胆提出心中的疑问，充分发散思维。 02 问题分类 将提出的问题进行梳理归类，区分“针对文章内容的问题”“针对写作手法的问题”等不同维度，让问题条理化。 03 筛选核心问题 甄别并聚焦对理解课文主旨、把握人物形象、领悟文章内涵最有帮助的关键问题，去粗取精。 04 解决问题 带着核心问题深入细读文本，结合上下文分析推敲，并通过独立思考与小组合作讨论，探寻问题的答案。 1.7.2013 学完了课文，我们来总结一下今天学习的提问方法。我们通过自由提问、问题分类、筛选核心问题和解决问题这四个步骤，深入理解了课文。这个方法非常有用，希望同学们在以后的学习中也能经常使用。 ‹#› 延学二：拓展阅读与作业布置 【拓展阅读】 课后品读《史记·孙子吴起列传》，如“围魏救赵”体会孙膑的军事智慧。 延伸阅读《史记》中其他历史人物的传记。 【布置作业】 将“田忌赛马”的故事地讲给家人听，并说说孙膑的智慧体现在哪里。 1.7.2013 最后，给大家推荐一些拓展阅读材料。《史记》中还有很多关于孙膑的精彩故事，比如“围魏救赵”，大家可以课后读一读。今天的作业是完成生字练习，并把这个故事讲给家人听。 ‹#› 终 谢谢观看 1.7.2013 今天的课就上到这里，谢谢同学们的积极参与！希望大家都能从《田忌赛马》的故事中汲取智慧，学会用策略解决问题。下课！ ‹#› $