精品解析：福建省泉州市石狮市厦门外国语学校石狮分校2025-2026学年九年级上学期 12 月质量抽测语文试卷

厦门外国语学校石狮分校2025年秋12月质量抽测 初三年段语文学科试卷 满分：150分 考试时间：120分钟 一、基础过关 1. 古诗文默写。 （1）_________，万钟于我何加焉。（《鱼我所欲也》） （2）了却君王天下事，_________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （3）“_________，_________，又何妨！”（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中，以明月的清辉照射在杏花枝上所洒落下来的稀疏花影，与花影下吹奏出来的悠扬笛声，组成一幅富有空间感的恬静、清婉、奇丽的画面的句子是“_________，_________”。 （5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，揭示事物是不断向前发展的，新事物终将代替旧事物的诗句是“_________，_________”。 （6）《送东阳马生序》中太学生中的其他人“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”，原因是：_________，_________。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 李白的生活充满着大起大落的变化，他的感情也千变万化。他到过宫廷，受过玄宗的礼遇，可是后来又被当作罪犯流放夜郎。他好游仙，好游侠，做过隐士，也受过道箓，时而纵论王霸大略，时而又游① （yì）于渔商。前不久还挥金如土，转眼间又十分② （jié）据。这些戏剧性的变化和不同寻常的生活，造就了李白的性格，也构成了李白诗歌。他的《行路难》，刚写到寒士失意、（ ）的悲哀，转瞬之间又唱出了“直挂云帆”这样高昂的旋律。在短短的一首诗中，他的感情从一个极端走向了另一个极端，仿佛是从谷底到波峰。因此，如果说王维的诗歌是新鲜的空气，清盈而透彻，那么李白的诗歌就是长风巨浪，波澜壮阔。正如他《江上吟》中所写：“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。”李白就是时代高潮上的一个弄潮儿，这使得他成为了盛唐时代的一个风云人物，备受赞③ （yù）。 （摘编自林庚《唐诗综论》） （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的词典释义，在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》：指无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。 （3）文中画横线的句子结构不完整，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完整，但不得改变原意，将正确的句子写在横线上。 名著阅读（5分） 3. 名著阅读 下图是大众关于《水浒传》“阅读后感受”的词云图。（注：字体越大，表示该词出现的频率越高） 请你从出现频率排行前三的热词当中，任选一个词语，结合具体情节，谈谈你的理解。 二、 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 小东想要了解黄州生活对苏轼的影响，搜集了一些材料，请你参与探究。 元丰二年，苏轼因写诗获罪入狱，幸免一死。十二月，被贬黄州，担任闲职。元丰三年二月，抵达黄州，寓居定慧院。 （A） （《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 元丰四年，居临皋亭，生活困窘，在东坡开荒十亩。 （B） （《东坡》） 雨洗东坡月色清，市人行尽野人①行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然③曳杖声。 元丰五年，在东坡修五间草堂，自题“雪堂”。常与客饮酒，出行。 （C） （《定风波·莫听穿林打叶声》） 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 （D） （《临江仙·夜饮东坡醒复醉》） 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营④。夜阑风静縠纹⑤平。小舟从此逝，江海寄余生。 （E）（节选自《前赤壁赋》） 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适⑥。 元丰六年，张梦得、苏轼都被贬至黄州。张梦得在寓所西南筑亭，苏轼命名为“快哉亭”，苏辙作《黄州快哉亭记》。 （F）（节选自《黄州快哉亭记》） 今张君不以谪为患，收会计之余，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ 元丰七年四月，离开黄州，赴汝州。 【注释】①野人：村野的人。②荦（luò）确：怪石嶙峋的样子。③铿然：指声音响亮。④营营：指追求名利。⑤縠（hú）纹：形容水波细纹。⑥共适：共享。 4. 写出材料D和F中加点词的意思。 ①长恨此身非我有（ ） ②此其中宜有以过人者（ ） ③不以谪为患（ ） ④不然（ ） 5. 用现代汉语翻译材料E和F中划线的句子。 （1）物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 （2）此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者。 6. 小东发现苏轼在黄州期间心境发生了变化，下列对此分析不正确的一项是（ ） A. 从“缺月挂疏桐”到“东坡月色清”，看出苏轼走出痛苦，心情变得轻松愉悦。 B. 从“幽人独往来”到“倚杖听江声”，发现苏轼一直是孤独的，未能随性自适。 C. 从“惊起却回头”到“一蓑烟雨任平生”，可知苏轼已由惊惧转为释然、从容。 D. 从“寂寞沙洲冷”到“山头斜照却相迎”，可见苏轼已经超越落寞，变得旷达。 7. 《东坡》这首诗中使用了对比的手法，表现了诗人的内心。请结合文本具体分析。 8. 苏轼在黄州期间的作品中，多次提到“清风”“明月”等自然景物，如《前赤壁赋》中的“惟江上之清风，与山间之明月”。请结合材料，分析“清风”“明月”在苏轼笔下有何象征意义。 三、现代文阅读 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 读书贵精而不贵博 ①1943年3月18日，是周恩来农历45岁生日。他在重庆红岩村写下《我的修养要则》以明心志，其中第一条就提出了自己的读书方法：“加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。”同年11月，周恩来回到延安参加整风运动，对“要则”作出深化和补充，再次强调“必须从专而精入手”。这就是周恩来的“精专”读书法，即读书贵精而不贵博，重在深度而不在广度。 ②所谓“宁精勿杂”，就是读精品、读经典，不要不加选择地什么书都读。著名小说家赵树理曾说，读书也像开矿一样“沙里淘金”。经典著作凝结了中华文化主流精神，记录着时代的印记、回响和旋律，是人类思想文化创新的优秀成果，也是中华民族生生不息的重要源泉和坚实根基。它们历经时间检验，始终屹立于历史长河，成为卷帙浩繁的文学殿堂中永恒的经典。读者沉浸其中、含英咀华，不仅能够增加人生阅历，涵养文化底蕴和生命情致，还能够在反复阅读中收获新悟，满目皆是不同的风光。正如苏东坡所说，“旧书不厌百回读。熟读深思子自知”，唯有在“精”字上下功夫，多读精品，方能提高知识“含金量”。 ③所谓“宁专勿多”，就是针对某一领域有重点地阅读、深入地思考，不要浮光掠影、走马观花地泛览。人的学习生涯是无止境的，而时间和精力是有限的，虽然难以穷尽天下之书，但可以读专、读透一个领域的书籍。毛泽东阅读了《战争论》及大量马克思主义哲学著作，才写下客观评价战争局势的《论持久战》；郑板桥言传身教，曾写信对儿子说：“凡经史子集，皆宜涉猎。但须看全一种，再易他种。切不可东抓西拉，任意翻阅。徒耗光阴，毫无一得。”无所不能的人实为一无所能，无所不专的人其实一无所专，只有对一个领域的书籍反复诵念、深入思考、领略精髓，才能把书读活、读深、读出自己的理解。并把书中的理论知识用于指导实践。 ④周恩来的“精专”读书法，并不是让我们穿凿附会、咬文哄字。那样只会“拘泥于章句而疏忽于会意，活脱书橱也”。而是提倡一种去粗取精、苦心孤诣的读书态度，郑燮在《板桥自序》中说，“读书求精不求多，非不多也。唯精乃能运多，徒多徒烂耳。”只有精心研究、反复揭摩文章的“微言精义”，才能愈读怠慢，愈思怠清。读书就像品茗，虽然茶水的颜色和叙述的茶香较易辨认，但茶中三味，却要细细品之才能体会得来。 ⑤周恩来的“精专”读书法意义深远，启示良多，值得我们勤学善思，学以致用。 （李笑然） 【文本二】 ①“书虽不可不看，弟此时以营务为重，则不宜常看书。凡人为一事，以专而精，以纷而散。荀子称耳不两听而聪，日不两视而明，庄子称用志不纷，乃疑于神，皆至言也。”—《曾国藩家书》 ②在曾国藩给九弟的信中，他提到“专”和“精”这两个核心词。其“专”为：做事要专心致志，心无旁骛，切勿一心二用。 ③在我们的工作和生活中，常常是“以纷而散”，每天看似忙忙碌碌，从早忙到晚，累到疲惫不堪。如果不能专心投入，那就是没有规划、没有目标性的付出，看似努力的过程是忙碌的，是满足的，是付出了无限努力的，但毫无结果的努力和付出，只会让我们更加心累、更加疲惫，甚至是无助。过程固然重要，但毫无结果的努力和付出，到最后可能只是两手空空了。 ④其“精”为：以“专”致“精”，只有做到了“专”，才能有权会到达“精”。不专便不精，我们常听到“精英”一词，精英部队、精英企业、精英团队、精英人士……不用多说，我们就知道这些团体、个人在某个行业、某项技术、某个领域都是杰出的。他们之所以能被称为精英，是因为在他们所在的领域内既专又精，同时还为国家和社会做出了很多贡献。 ⑤希望我们在日常的工作和生活中，都能做到专而精。“人为一事，以专而精，以纷而散”至理名言，其勉之！ 9. 下列对文本--和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两个文本开篇都是引用名人名言点明中心论点，吸引阅读者的兴趣。 B. 文本一第④段画横线部分采用比喻论证，深入浅出地论证了读书要“精读细品”的道理。 C. 文本二第③段列举生活中“以纷而散”，往往劳而无功，从反面论证“专”的重要性。 D. 文本一“读书贵精而不贵博”的观点与要博览群书、厚积薄发的观点是相悖的。 10. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A.①/②③④/⑤ B.①/②③/④⑤ 11. 两个文本都提到要“精专”，那么在“精”“专”所指的含义各有哪些侧重?请简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 水壶上的“祖国” 田佳玉 吴安宁 ①1950年，朝鲜战场上炮声隆隆，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他报名参军，心里满是即将穿上绿军装的兴奋。 ②次年秋天，肥大的军装套在雉嫩的肩上，他把腰带紧了又紧。展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。 ③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。 ④战友不解：“这是干啥呢？” ⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！” ⑥天刚擦亮，他就投入训练。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。 ⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长做动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些。 ⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。 ⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。 ⑩鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。 ⑪敌军发了疯似的发起猛攻，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撒下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。 ⑫忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……水……” ⑬他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。 ⑭拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 ⑮敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向…… ⑯他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未捂热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击杀伤敌军。 ⑰70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。 ⑱不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 ⑲陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国！ （选自《解放军报》2023年12月，有删改） 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章讲述了一位志愿军小战士刻苦训练，奔赴战场，最后英勇献身的感人故事。 B. 第2段写“他”穿军衣的情景，突显小战士为即将到来的训练紧张得消瘦下来。 C. 成为一名真正的战士后，要奔赴前线的责任感和使命感让他感觉弹夹比平时更重。 D. “他”在水壶上刻字，为下文埋下伏笔，与文末水壶上的“祖国”二字前后照应。 13. 文中多次提及“水壶”，有何作用？请简要分析。 14. 结合语境，按要求赏析。 （1）鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。（赏析句子） （2）一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。（赏析加点词） 15. 文章以第三人称“他”的视角回忆往事，请结合文章分析这种写法的表达效果。 16. 军事博物馆准备在抗美援朝75周年开展专题教育活动，设计了两幅海报。你推荐哪一幅？请结合文章内容简述理由。（提示：从内容和情感两方面分析） 海报1描述： 人们翻开那片埋藏战火与硝烟的土地，用小刷子轻拂去泥土，发现刻着字的军用水壶，工作人员手捧绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出当年模样的水壶，两行清泪（通过技术处理，泪水晶莹醒目）翻滚而出。 海报2描述： 参观人群走到水壶跟前，不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国！（“祖国”二字字体放大） 阅读下面的材料，完成下面各小题。 材料一： 韩国流行“周五下班去中国” 外交部：欢迎“种草”中国 ①17日，外交部发言人林剑主持例行记者会。 ②问：近段时间，海外社交平台上关于来华旅行的图文和视频备受欢迎。以“China Travel”为标签的单支视频在YouTube平台上播放量最高突破8000万次，TikTok视频总播放量近10亿。“周五下班去中国”也成为韩国等国社交媒体的新热词。发言人对此有何评论？ ③答：我也在网上看到不少“中国游”的视频，很多外国朋友通过镜头展现中国现代都市的繁华盛景和普通百姓的烟火日常。其中既有对中国充满好奇的“头回客”，也有被中国魅力吸引的“回头客”。 ④近段时间，中国已同26个国家达成全面免签，先后对法国、德国等38国单方面免签，对54国实行过境免签，同157个国家和地区缔结互免签证协定。就在今天上午，中方宣布全面放宽优化过境免签政策，将过境免签外国人在境内停留时间由原72小时和144小时均延长为240小时，也就是10天，新增21个口岸为过境免签人员入出境口岸，并允许外国人跨区域通行。 ⑤我们欢迎外国朋友们继续“种草”中国，更好感受“不到长城非好汉”的历史沧桑，“水光潋滟晴方好”的自然壮美，“星汉灿烂，若出其里”的先进科技，“晚来天欲雪，能饮一杯无”的人文情怀。 ——《福建日报》 材料二： 泉州美食·一县一桌菜|丰泽“簪花宴” ①一千多年前的刺桐港，海上贸易从这里出发，这不仅是一条丝绸之路、茶叶之路、陶瓷之路，更是一条美食之路。来自全国各地的货物汇聚在刺桐港口，各地的食材风味也在这里交融，一千多年来，香料混合着鱼鲜菌香，探沿着味蕾，沉淀了独具风味的泉州味道。 ②以“山”为基，以“海”为容。结合文化特色和历史传承，丰泽区将“一县一桌菜”命名为“簪花宴”。“簪花宴”的创作灵感来自宋元海丝文化，菜品里蕴含着乘风破浪、深海寻宝人的拼搏精神，承载着渔获满仓、渔民们丰收时刻的万般喜悦，讲述了红砖古厝里的变迁故事，如今这些记忆里的光影，变成了餐桌上的独特风景，成为如今泉州申创“世界美食之都”的一股中坚力量，进一步擦亮世遗泉州美食文化名片。 ——《泉州晚报》 材料三： “海丝泉州非遗簪花”蟳埔Logo 备注：图案中的丝带为蓝色，丝带上方的图案为五颜六色。 17. 根据材料，下列理解正确的一项是（ ） A. 中国仅对韩国实施单方面免签政策，直接催生了“周五下班去中国”的热潮。 B. 泉州市丰泽区“簪花宴”的创作灵感源于现代都市文化，展现了繁华盛景。 C. 泉州成功获得“世界美食之都”称号，进一步擦亮了世遗泉州美食文化名片。 D. 中国优化过境免签政策后，外国人可在境内停留240小时且允许跨区域通行。 18. 结合材料一和材料二，分析中国采取什么措施吸引外国游客，并简述此举的意义。 19. 请根据材料三的设计元素，分析其如何体现“海丝泉州”与“蟳埔非遗簪花”的文化内涵。 四、作文 20. 阅读下面文字，按要求作文。 一位作家说，将自己那些只争阳光和养分而不会结果实的枝枝蔓蔓一一剪去，将自己那些有霉点开始枯萎而丧失生机的陈旧枝干一一剪去，将自己那些只为表现一时荣耀而最终随风落去的多余花苞一一剪去……修剪自己，你会逐步走向完美。 以上文字给你什么联想或感悟，请以“修剪自己”为题目，写一篇记叙文或议论文。 要求：①符合文体要求； ②不要套作，不得抄袭； ③文中不得出现真实的人名、地名、校名等； ④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 厦门外国语学校石狮分校2025年秋12月质量抽测 初三年段语文学科试卷 满分：150分 考试时间：120分钟 一、基础过关 1. 古诗文默写。 （1）_________，万钟于我何加焉。（《鱼我所欲也》） （2）了却君王天下事，_________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （3）“_________，_________，又何妨！”（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中，以明月的清辉照射在杏花枝上所洒落下来的稀疏花影，与花影下吹奏出来的悠扬笛声，组成一幅富有空间感的恬静、清婉、奇丽的画面的句子是“_________，_________”。 （5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，揭示事物是不断向前发展的，新事物终将代替旧事物的诗句是“_________，_________”。 （6）《送东阳马生序》中太学生中的其他人“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”，原因是：_________，_________。 【答案】 ①. 万钟则不辩礼义而受之 ②. 赢得生前身后名 ③. 酒酣胸胆尚开张 ④. 鬓微霜 ⑤. 杏花疏影里 ⑥. 吹笛到天明 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 ⑨. 以中有足乐者 ⑩. 不知口体之奉不若人也 【解析】 【详解】注意“辩”“赢”“酣”“鬓”“疏”“畔”“奉”等字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 李白的生活充满着大起大落的变化，他的感情也千变万化。他到过宫廷，受过玄宗的礼遇，可是后来又被当作罪犯流放夜郎。他好游仙，好游侠，做过隐士，也受过道箓，时而纵论王霸大略，时而又游① （yì）于渔商。前不久还挥金如土，转眼间又十分② （jié）据。这些戏剧性的变化和不同寻常的生活，造就了李白的性格，也构成了李白诗歌。他的《行路难》，刚写到寒士失意、（ ）的悲哀，转瞬之间又唱出了“直挂云帆”这样高昂的旋律。在短短的一首诗中，他的感情从一个极端走向了另一个极端，仿佛是从谷底到波峰。因此，如果说王维的诗歌是新鲜的空气，清盈而透彻，那么李白的诗歌就是长风巨浪，波澜壮阔。正如他《江上吟》中所写：“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。”李白就是时代高潮上的一个弄潮儿，这使得他成为了盛唐时代的一个风云人物，备受赞③ （yù）。 （摘编自林庚《唐诗综论》） （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的词典释义，在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》：指无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。 （3）文中画横线的句子结构不完整，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完整，但不得改变原意，将正确的句子写在横线上。 【答案】（1）弋 拮 誉 （2）走投无路/山穷水尽/穷途末路 （3）这些戏剧性的变化和不同寻常的生活，造就了李白的性格，也构成了李白诗歌的浪漫风格。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 根据词典释义“指无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路”，结合上文语境“寒士失意、（ ）的悲哀”，此处应填入一个形容处境窘迫、无路可走的成语。 走投无路：指无路可走，陷入绝境。最直接对应词典释义，且常用来形容个人处境，与“寒士失意”搭配自然。 山穷水尽：指山和水都到了尽头，比喻无路可走。多用于形容客观环境或某种境况的尽头，也可用于个人。 穷途末路：指路的尽头，形容已到无路可走的绝境。 【小问3详解】 原句“这些戏剧性的变化和不同寻常的生活，造就了李白的性格，也构成了李白诗歌”存在宾语中心语残缺的语病，“构成了李白诗歌”后缺少与之搭配的宾语中心语，使句意不完整，正确的修改是在“诗歌”后补出“的浪漫风格”等宾语，使句子结构完整。 名著阅读（5分） 3. 名著阅读 下图是大众关于《水浒传》“阅读后感受”的词云图。（注：字体越大，表示该词出现的频率越高） 请你从出现频率排行前三的热词当中，任选一个词语，结合具体情节，谈谈你的理解。 【答案】示例1：选“官逼民反”。林冲的经历是“逼上梁山”的典型。林冲本是东京八十万禁军教头，家境优渥，对朝廷忠心耿耿。但高俅父子为满足私欲，先设计陷害林冲，使其误入白虎堂，被判刺配；后又在途中欲斩尽杀绝，火烧草料场，断其生路。林冲在山神庙得知真相后，终于忍无可忍，杀死陆谦等人，彻底断绝对朝廷的幻想，被迫投奔梁山。从“忠”到“反”，林冲的转变是被现实一步步逼迫的结果，深刻体现“逼上梁山”的内涵。 示例2：选“兄弟情义”。《水浒传》中“鲁智深大闹野猪林”的情节充分体现兄弟情义。林冲被高俅陷害，刺配沧州，途中差役董超、薛霸受高俅指使，欲在野猪林杀害林冲。鲁智深得知消息后，一路暗中跟随，在危急时刻跳出，打倒差役，救下林冲，并亲自护送林冲至沧州七十里外，确保其安全。鲁智深对林冲的守护，不计个人得失，尽显兄弟间的信任与情义，成为“兄弟情义”的经典写照。 示例3：选“侠义”。《水浒传》中的“侠义”精神，以鲁智深拳打镇关西最为典型。金氏父女遭恶霸郑屠欺压，鲁智深听闻后义愤填膺，未因自身提辖身份而退缩，反以买肉为由巧妙激怒郑屠，三拳将其打死后以“诈死”脱身。他不仅为弱者伸张正义，更以智慧周全行动，既护金氏父女安全离开，又主动承担后果。这种“路见不平，拔刀相助”的纯粹侠义，彰显了人性中对公平的坚守，成为书中最动人的精神符号。 【解析】 【详解】本题考查名著人物与情节。从云图来看，出现频率排行前三的热词有“官逼民反”“侠义”“兄弟情义”，从这些热词里选一个，结合《水浒传》具体人物与情节，分析词语在情节中的体现与内涵即可。 示例一：选“官逼民反”。“官逼民反”是梁山聚义的核心动因，杨志的遭遇就是典型。他身为杨家将后裔，一心想凭本事谋官重振家族，却因朝廷腐败，失陷花石纲、杀牛二后仍难获公正，只能接受押送生辰纲的苦差。可生辰纲本是梁中书搜刮的民脂民膏，押送途中又遭吴用等人智取，屡次受挫让杨志彻底认清朝廷的腐朽，走投无路下只能投奔梁山。从渴望仕途到被迫落草，他的经历深刻印证了“官逼民反”的无奈与必然。 示例二：选“侠义”。鲁智深的“侠义”贯穿始终。在东京，他见金氏父女被郑屠欺辱，不仅赠银助其脱身，还怒打镇关西，三拳便让恶霸丧命；在大相国寺，他倒拔垂杨柳，震慑泼皮，却又宽容对待，教他们向善；得知林冲被刺配，他一路暗中保护，野猪林里救下林冲性命，还护送其至沧州才放心离去。鲁智深的“侠义”，无关私利，只为公道与情义，令人敬佩。 示例三：选“兄弟情义”。“兄弟情义”是梁山的精神纽带，宋江与李逵的故事最动人。宋江初识李逵，便赠其银两，满足他赌钱、买酒的需求，赢得李逵死心塌地的追随。后来宋江被赐毒酒，担心李逵日后为他报仇破坏梁山“忠义”名声，便让李逵也饮下毒酒。李逵得知真相后，虽悲痛却毫无怨恨，只说“生时伏侍哥哥，死了也做哥哥部下小鬼”，这种生死相随的兄弟情，震撼人心。 二、 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 小东想要了解黄州生活对苏轼的影响，搜集了一些材料，请你参与探究。 元丰二年，苏轼因写诗获罪入狱，幸免一死。十二月，被贬黄州，担任闲职。元丰三年二月，抵达黄州，寓居定慧院。 （A） （《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 元丰四年，居临皋亭，生活困窘，在东坡开荒十亩。 （B） （《东坡》） 雨洗东坡月色清，市人行尽野人①行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然③曳杖声。 元丰五年，在东坡修五间草堂，自题“雪堂”。常与客饮酒，出行。 （C） （《定风波·莫听穿林打叶声》） 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 （D） （《临江仙·夜饮东坡醒复醉》） 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营④。夜阑风静縠纹⑤平。小舟从此逝，江海寄余生。 （E）（节选自《前赤壁赋》） 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适⑥。 元丰六年，张梦得、苏轼都被贬至黄州。张梦得在寓所西南筑亭，苏轼命名为“快哉亭”，苏辙作《黄州快哉亭记》。 （F）（节选自《黄州快哉亭记》） 今张君不以谪为患，收会计之余，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ 元丰七年四月，离开黄州，赴汝州。 【注释】①野人：村野的人。②荦（luò）确：怪石嶙峋的样子。③铿然：指声音响亮。④营营：指追求名利。⑤縠（hú）纹：形容水波细纹。⑥共适：共享。 4. 写出材料D和F中加点词的意思。 ①长恨此身非我有（ ） ②此其中宜有以过人者（ ） ③不以谪为患（ ） ④不然（ ） 5. 用现代汉语翻译材料E和F中划线的句子。 （1）物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 （2）此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者。 6. 小东发现苏轼在黄州期间心境发生了变化，下列对此分析不正确的一项是（ ） A. 从“缺月挂疏桐”到“东坡月色清”，看出苏轼走出痛苦，心情变得轻松愉悦。 B. 从“幽人独往来”到“倚杖听江声”，发现苏轼一直是孤独的，未能随性自适。 C. 从“惊起却回头”到“一蓑烟雨任平生”，可知苏轼已由惊惧转为释然、从容。 D. 从“寂寞沙洲冷”到“山头斜照却相迎”，可见苏轼已经超越落寞，变得旷达。 7. 《东坡》这首诗中使用了对比的手法，表现了诗人的内心。请结合文本具体分析。 8. 苏轼在黄州期间的作品中，多次提到“清风”“明月”等自然景物，如《前赤壁赋》中的“惟江上之清风，与山间之明月”。请结合材料，分析“清风”“明月”在苏轼笔下有何象征意义。 【答案】4. ①. 遗憾 ②. 应该 ③. 忧患 ④. 这样 5. （1）万物各有其主人，假如不是我所拥有的，即使是一丝一毫也不敢取用。 （2）这些都是诗人和心怀忧思的士人悲伤憔悴而不能承受的原因。 6. B 7. 《东坡》一诗中，诗人将“市人行尽”的喧嚣散尽与“野人独行”的清静对比，凸显诗人于艰辛境遇中苦中寻乐、坚守自适的心境。 8. 这些景物并非单纯的自然景观，而是苏轼困境中的精神慰藉，体现他与贬谪境遇和解、专注内心富足的旷达态度。《前赤壁赋》中“清风”“明月”是“取之无禁、用之不竭”的自然宝藏，与“物各有主”的世俗之物形成对比，成为苏轼摆脱功名羁绊的精神寄托；《黄州快哉亭记》中“振之以清风，照之以明月”，是“自适”之人才能领略的畅快之景，象征着通透心境下的山水之乐。 【解析】 【导语】这组黄州诗文串起苏轼谪居心路，从初至的孤寒到垦荒的自适，再到与天地共生的旷达，以清风明月为精神载体，将贬谪的磋磨淬成超拔的生命哲思，字句间尽见文人风骨的蜕变。 【4题详解】 （1）句意：常常遗憾此身不归自己所有。恨：遗憾。 （2）句意：这说明他的心中应该有超过常人的地方。宜：应该。 （3）句意：不把被贬当作忧患。患：忧患。 （4）句意：如果不是这样。然：这样。 【5题详解】 注意重点字词： （1）苟：假如；虽：即使；毫：一丝一毫；莫取：不要取用。 （2）此：这些；皆：都；所以：……的原因；胜：承受，经得起。 【6题详解】 B.“倚杖听江声”出自《临江仙·夜饮东坡醒复醉》，写苏轼被家童拒之门外后，不怒不躁，倚杖静听江声，心境已然宁静超然，这恰恰是他随性自适的体现，而非“未能随性自适”或“一直孤独”。 【7题详解】 《东坡》一诗运用了对比手法来表现诗人的内心世界。首句“雨洗东坡月色清”写雨后月下东坡的清幽澄净，第二句“市人行尽野人行”则形成一组鲜明的对比：白日里穿行于东坡的“市人”已走尽，此刻只剩“野人”——即诗人自己这样的村野之人独自踱行。热闹与冷清、尘嚣与幽独形成反差，以市人的退去衬托野人的独在，更显出诗人在荒僻东坡上安于清静、不趋流俗的意趣。后两句“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声”进一步构成又一层对比：坡头怪石嶙峋、道路崎岖，常人只会嫌恶，诗人却偏偏喜爱拐杖敲击在乱石上发出的清脆响声。嫌与爱、艰难与乐趣形成反差，表现出苏轼身处困顿却不觉其苦、反而苦中寻乐的洒脱情怀。正是这两重对比，凸显了诗人于艰辛境遇中坚守自适、超然旷达的心境。 【8题详解】 “清风”“明月”是挣脱功名羁绊的精神寄托。根据材料E《前赤壁赋》中“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也”可知，苏轼将“清风”“明月”与“物各有主”的世俗之物对立起来：官位、钱财、功名皆有主，强求不得；而江上清风、山间明月却无主无禁，谁都可以尽情享用。在贬谪黄州、政治失意的困境中，苏轼正是从这些无主的自然宝藏中找到了精神的出口，以清风明月为伴，摆脱了对功名利禄的执念，获得了内心的自足与安宁。 “清风”“明月”是通透心境下的山水之乐。根据材料F《黄州快哉亭记》中“连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉”可知，同样的清风明月，在失意的“骚人思士”眼中，只能引发悲伤憔悴，而在张梦得这样“不以谪为患”“自放山水之间”的人眼中，却是令人畅快的胜景。由此反衬出苏轼与张梦得共有的旷达心境——只有内心通透自适的人，才能真正领略清风明月之乐。因此，“清风”“明月”在苏轼笔下已不仅是自然景物，更象征着超越苦难后的精神自由与审美人生的至高境界。 【点睛】参考译文： 【E】 况且天地之间，万物各有自己的主人，如果不是我所拥有的，即使一丝一毫也不要取用。只有江上的清风，和山间的明月，耳朵听到它就成为声音，眼睛看到它就成为景色，取用它们没有禁止，享用它们不会竭尽，这是大自然无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享用。 【F】 如今张君不把被贬当作忧患，在处理完公务之余，让自己纵情于山水之间，这说明他的心中应该有超过常人的地方。即使住的是简陋的茅屋瓦窗，也不会有什么不快乐；更何况他能在长江的清流中洗涤，与西山的白云相对，尽享耳目所见的美景来自我安适呢！如果不是这样，连绵的群山、幽深的沟壑、高大的树林、古老的树木，清风吹动它们，明月照耀它们，这些都是失意的文人墨客因悲伤憔悴而无法承受的景象，哪里看得出它们是令人畅快的呢！ 三、现代文阅读 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 读书贵精而不贵博 ①1943年3月18日，是周恩来农历45岁生日。他在重庆红岩村写下《我的修养要则》以明心志，其中第一条就提出了自己的读书方法：“加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。”同年11月，周恩来回到延安参加整风运动，对“要则”作出深化和补充，再次强调“必须从专而精入手”。这就是周恩来的“精专”读书法，即读书贵精而不贵博，重在深度而不在广度。 ②所谓“宁精勿杂”，就是读精品、读经典，不要不加选择地什么书都读。著名小说家赵树理曾说，读书也像开矿一样“沙里淘金”。经典著作凝结了中华文化主流精神，记录着时代的印记、回响和旋律，是人类思想文化创新的优秀成果，也是中华民族生生不息的重要源泉和坚实根基。它们历经时间检验，始终屹立于历史长河，成为卷帙浩繁的文学殿堂中永恒的经典。读者沉浸其中、含英咀华，不仅能够增加人生阅历，涵养文化底蕴和生命情致，还能够在反复阅读中收获新悟，满目皆是不同的风光。正如苏东坡所说，“旧书不厌百回读。熟读深思子自知”，唯有在“精”字上下功夫，多读精品，方能提高知识“含金量”。 ③所谓“宁专勿多”，就是针对某一领域有重点地阅读、深入地思考，不要浮光掠影、走马观花地泛览。人的学习生涯是无止境的，而时间和精力是有限的，虽然难以穷尽天下之书，但可以读专、读透一个领域的书籍。毛泽东阅读了《战争论》及大量马克思主义哲学著作，才写下客观评价战争局势的《论持久战》；郑板桥言传身教，曾写信对儿子说：“凡经史子集，皆宜涉猎。但须看全一种，再易他种。切不可东抓西拉，任意翻阅。徒耗光阴，毫无一得。”无所不能的人实为一无所能，无所不专的人其实一无所专，只有对一个领域的书籍反复诵念、深入思考、领略精髓，才能把书读活、读深、读出自己的理解。并把书中的理论知识用于指导实践。 ④周恩来的“精专”读书法，并不是让我们穿凿附会、咬文哄字。那样只会“拘泥于章句而疏忽于会意，活脱书橱也”。而是提倡一种去粗取精、苦心孤诣的读书态度，郑燮在《板桥自序》中说，“读书求精不求多，非不多也。唯精乃能运多，徒多徒烂耳。”只有精心研究、反复揭摩文章的“微言精义”，才能愈读怠慢，愈思怠清。读书就像品茗，虽然茶水的颜色和叙述的茶香较易辨认，但茶中三味，却要细细品之才能体会得来。 ⑤周恩来的“精专”读书法意义深远，启示良多，值得我们勤学善思，学以致用。 （李笑然） 【文本二】 ①“书虽不可不看，弟此时以营务为重，则不宜常看书。凡人为一事，以专而精，以纷而散。荀子称耳不两听而聪，日不两视而明，庄子称用志不纷，乃疑于神，皆至言也。”—《曾国藩家书》 ②在曾国藩给九弟的信中，他提到“专”和“精”这两个核心词。其“专”为：做事要专心致志，心无旁骛，切勿一心二用。 ③在我们的工作和生活中，常常是“以纷而散”，每天看似忙忙碌碌，从早忙到晚，累到疲惫不堪。如果不能专心投入，那就是没有规划、没有目标性的付出，看似努力的过程是忙碌的，是满足的，是付出了无限努力的，但毫无结果的努力和付出，只会让我们更加心累、更加疲惫，甚至是无助。过程固然重要，但毫无结果的努力和付出，到最后可能只是两手空空了。 ④其“精”为：以“专”致“精”，只有做到了“专”，才能有权会到达“精”。不专便不精，我们常听到“精英”一词，精英部队、精英企业、精英团队、精英人士……不用多说，我们就知道这些团体、个人在某个行业、某项技术、某个领域都是杰出的。他们之所以能被称为精英，是因为在他们所在的领域内既专又精，同时还为国家和社会做出了很多贡献。 ⑤希望我们在日常的工作和生活中，都能做到专而精。“人为一事，以专而精，以纷而散”至理名言，其勉之！ 9. 下列对文本--和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两个文本开篇都是引用名人名言点明中心论点，吸引阅读者的兴趣。 B. 文本一第④段画横线部分采用比喻论证，深入浅出地论证了读书要“精读细品”的道理。 C. 文本二第③段列举生活中“以纷而散”，往往劳而无功，从反面论证“专”的重要性。 D. 文本一“读书贵精而不贵博”的观点与要博览群书、厚积薄发的观点是相悖的。 10. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A.①/②③④/⑤ B.①/②③/④⑤ 11. 两个文本都提到要“精专”，那么在“精”“专”所指的含义各有哪些侧重?请简要分析。 【答案】9. D 10. A项合理。文本一第①段提出了“专精”读书法，即中心论点“读书贵精而不贵博，重在深度而不在广度”；第②③分别论证了“宁精勿杂”、 “宁专勿多”的观点；第④段进一步从正反两面论证“精专”读书法的宗旨“是一种去粗取精、苦心孤诣的读书态度”，使论证更严谨周密；第⑤段发出号召，提倡学习这种方法。A项正体现了这一写作思路。 11. 示例：①文本一侧重于读书方法，提到的“精”是从书籍的选择上、读书的范围而言的，就是读精品、读经典，不要不加选择地什么书都读；“专”则指读书的方法和态度，即要针对某一领域有重点地阅读、深入地思考，不要浮光掠影、走马观花地泛览，要专一、要深入挖掘。②文本二中提到的“专”是指做事要专心致志，心无旁骛，切勿一心二用；并且指出二者的关系：“专”是“精”的前提条件， “精”是“专”的结果、是更高的境界。 【解析】 【9题详解】 本题考查辨析信息。 D．“读书贵精而不贵博”的意思是读书贵在精读深思，而不是追求读更多的书，不加选择什么书都读。“博览群书、厚积薄发”强调的是广泛地阅读各种书，拓展自己的眼界，丰富自己的知识，这样才能厚积薄发。读书精读深思与广泛地阅读自己感兴趣的书籍并不矛盾。 故选D。 【10题详解】 本题考查论证思路。 根据首段中的“这就是周恩来的‘精专’读书法，即读书贵精而不贵博，重在深度而不在广度”可知，首段列举周恩来“精专”读书法的实例，提出中心论点：读书贵精而不贵博，重在深度而不在广度。 根据第②段中的“所谓‘宁精勿杂’，就是读精品、读经典，不要不加选择地什么书都读”，第③段中的“所谓‘宁专勿多’，就是针对某一领域有重点地阅读、深入地思考，不要浮光掠影、走马观花地泛览”可知，这两段分别论证了“宁精勿杂”“宁专勿多”的观点； 根据第④段中的“并不是让我们穿凿附会、咬文哄字。那样只会‘拘泥于章句而疏忽于会意，活脱书橱也’”“只有精心研究、反复揭摩文章的‘微言精义’，才能愈读愈慢，愈思愈清”可知，本段运用对比论证，强调了“精专”读书法的宗旨是“一种去粗取精、苦心孤诣的读书态度”。 末段发现号召，号召大家“勤学善思，学以致用”。 故结构划分为①/②③④/⑤更合理。 故选A。 【11题详解】 本题考查比较阅读。 根据文本一第②段中的“所谓‘宁精勿杂’，就是读精品、读经典，不要不加选择地什么书都读”可知，本文提到的“精”是从书籍的选择上、读书的范围而言的，就是读精品、读经典，不要不加选择地什么书都读；根据第③段中的“所谓‘宁专勿多’，就是针对某一领域有重点地阅读、深入地思考，不要浮光掠影、走马观花地泛览”可知，本文提到的 “专”则指读书的方法和态度，即要针对某一领域有重点地阅读、深入地思考，不要浮光掠影、走马观花地泛览，要专一、要深入挖掘。所以文本一侧重于读书方法。 根据文本二第②段中的“其‘专’为：做事要专心致志，心无旁骛，切勿一心二用”可知，文本二中提到的“专”是指做事要专心致志，心无旁骛，切勿一心二用；根据第④段中的“其‘精’为：以‘专’致‘精’，只有做到了‘专’，才能有权会到达‘精’。不专便不精”可知，本文指出二者的关系： “专”是“精”的前提条件， “精”是“专”的结果、是更高的境界。 阅读下面的文字，完成下面小题。 水壶上的“祖国” 田佳玉 吴安宁 ①1950年，朝鲜战场上炮声隆隆，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他报名参军，心里满是即将穿上绿军装的兴奋。 ②次年秋天，肥大的军装套在雉嫩的肩上，他把腰带紧了又紧。展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。 ③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。 ④战友不解：“这是干啥呢？” ⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！” ⑥天刚擦亮，他就投入训练。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。 ⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长做动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些。 ⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。 ⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。 ⑩鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。 ⑪敌军发了疯似的发起猛攻，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撒下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。 ⑫忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……水……” ⑬他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。 ⑭拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 ⑮敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向…… ⑯他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未捂热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击杀伤敌军。 ⑰70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。 ⑱不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 ⑲陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国！ （选自《解放军报》2023年12月，有删改） 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章讲述了一位志愿军小战士刻苦训练，奔赴战场，最后英勇献身的感人故事。 B. 第2段写“他”穿军衣的情景，突显小战士为即将到来的训练紧张得消瘦下来。 C. 成为一名真正的战士后，要奔赴前线的责任感和使命感让他感觉弹夹比平时更重。 D. “他”在水壶上刻字，为下文埋下伏笔，与文末水壶上的“祖国”二字前后照应。 13. 文中多次提及“水壶”，有何作用？请简要分析。 14. 结合语境，按要求赏析。 （1）鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。（赏析句子） （2）一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。（赏析加点词） 15. 文章以第三人称“他”的视角回忆往事，请结合文章分析这种写法的表达效果。 16. 军事博物馆准备在抗美援朝75周年开展专题教育活动，设计了两幅海报。你推荐哪一幅？请结合文章内容简述理由。（提示：从内容和情感两方面分析） 海报1描述： 人们翻开那片埋藏战火与硝烟的土地，用小刷子轻拂去泥土，发现刻着字的军用水壶，工作人员手捧绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出当年模样的水壶，两行清泪（通过技术处理，泪水晶莹醒目）翻滚而出。 海报2描述： 参观人群走到水壶跟前，不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国！（“祖国”二字字体放大） 【答案】12. B 13. ①突显故事的历史感。②连接现实和回忆，使文章逻辑严密。③作为情感的触发点 ，激发爱国情怀。④作为线索，贯串全文。（答出2点，即可） 14. （1）动作描写，传神地写出志愿军战士死守阵地，为掩护前方战友而付出的努力，表现志愿军战士纪律严明，不畏艰难。 （2）“直直地”突显风劲之大，“蔓延”突出天气严寒，怀抱水壶带来的身体反应，表现他为了战友有口水喝而牺牲自我的大爱。 15. 第三人称叙述视角不受时空限制，能自由地展示小战士的前后经历；可以多方面展现小战士的做法与内心世界，使读者更易融入故事，理解“他”的心理和行为；增强作品的真实感和感染力，激发读者共鸣，突显并深化爱国主题，使读者更容易理解志愿军战士的英勇无畏、舍生忘死、保家卫国的精神。（答出2点即可） 16. 我推荐到海报1：工作人员手捧水壶而落泪，这水壶再现抗美援朝的艰难岁月，这样的情景也触动参观者的心弦，被小战士对祖国的赤诚与热爱所感动，更激发我们的爱国热情及对和平生活的珍爱。 我推荐到海报2：这里的水壶不是普通意义上的水壶，它是曾经艰难岁月的再现，它凝聚着志愿军战士不畏艰险、不怕牺牲、保家卫国的精神，上面的“祖国”二字也体现小战士对祖国的赤诚与热爱，更能激发参观者的爱国热情及对和平生活的珍爱。 【解析】 【导语】本文讲述了一位志愿军战士在抗美援朝战场上的英勇事迹，以其随身携带的军用水壶为线索，展现了战士对祖国的深情厚谊。从初入军营在新水壶上刻下“祖国”二字，到在战场上舍命守护水壶、用体温融化壶中冰水救战友，直至牺牲后水壶被深埋地下70多年重归祖国，全文感人至深，彰显出革命先烈崇高的爱国主义精神。 【12题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 B.结合第②段“次年秋天，肥大的军装套在雉嫩的肩上，他把腰带紧了又紧。展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星”可知，第二段描述的是小战士穿上军装的情景，并提到他“肥大的军装套在雉嫩的肩上”，并没有突显他因为即将到来的训练而紧张得消瘦下来。实际上，“肥大”的军装和“雉嫩”的肩膀形成对比，更多地是表现出他年轻、初入军营的特点。因此，选项的理解是错误的。 故选B。 【13题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 突显故事的历史感：水壶作为抗美援朝战争时期的军需品，其频繁出现不仅增强了文章的历史背景感，还让读者更加身临其境地感受到那个时代的艰苦与英勇。它象征着那个时代战士们的坚韧与牺牲，使得故事更加具有历史厚重感。 连接现实和回忆，使文章逻辑严密：结合第②段“新发的绿漆水壶上也画着‘八一’字样的红五星，背在身上别提多精神了”、第⑩段“鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水”、第⑱段“不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国”可知，水壶不仅是现实战场上的实物，也是主人公回忆和情感的载体。它连接着主人公的过去与现在，将战争年代的艰苦岁月与和平年代的缅怀之情紧密相连。这种时空的交错使得文章的结构更加紧凑，逻辑更加严密。 作为情感的触发点，激发爱国情怀：结合第⑲段“走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国”可知，水壶上的“祖国”二字，以及主人公为了保护战友而不惜牺牲自己的情节，都深深地触动了读者的情感。它激发了读者对志愿军战士们的崇敬和缅怀之情，也激发了读者的爱国情怀和民族自豪感。 作为线索，贯串全文：结合第②段“新发的绿漆水壶上也画着‘八一’字样的红五星，背在身上别提多精神了”、第十段“鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水”、第⑱段“不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国”、第⑲段“走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国”可知，从文章开头主人公对新发水壶的喜爱，到战斗中水壶的陪伴，再到最后水壶被发现并送回祖国，水壶始终贯穿着全文。它不仅是文章情节发展的重要线索，也是主人公情感变化的见证。通过水壶的串联，文章形成了一个完整、紧凑的故事体系。 【14题详解】 本题考查词句理解与赏析。 （1）这句话通过动作描写，传神地刻画了志愿军战士在战场上的英勇姿态。他们“趴在壕沟里”，这个动作不仅体现了他们为了掩护前方战友而付出的努力，还展现了他们严明的纪律和不畏艰难的精神。在长时间的鏖战中，他们始终保持高度警觉，“仔细盯着敌人的一举一动”，这种专注和坚定正是志愿军战士英勇无畏的写照。 （2）这句话中的“直直地”和“蔓延”两个词语运用得极为巧妙。其中，“直直地”突显了风劲之大，仿佛风的声音直接穿透了战士的耳朵，这种强烈的感受让读者更加身临其境地感受到了战场的恶劣环境。而“蔓延”则形象地描绘了风声在战士身体里扩散的感觉，这种身体反应不仅体现了天气的严寒，还暗示了战士为了战友有口水喝而牺牲自我的大爱。这种大爱在寒冷的天气中更加显得珍贵和感人，让读者对战士的英勇和无私产生了深深的敬意。 【15题详解】 本题考查人称的表达效果。 第三人称叙述视角不受时空限制：使用第三人称“他”来叙述往事，最大的优势在于叙述者可以自由地穿梭于不同的时间和空间之中，不受主人公视角的限制。这样，叙述者就能够全面地展示小战士的前后经历，从入伍训练到战场英勇牺牲，每一个阶段都能得到详尽的描述。这种叙述方式使得故事更加完整、连贯，读者也能够更好地把握故事的全貌。 可以多方面展现小战士的做法与内心世界：第三人称视角能够多方面地展现小战士的做法和内心世界。通过“他”的视角，读者可以看到小战士在训练中的刻苦努力，战场上的英勇无畏，以及他对战友的深厚情谊和对祖国的无限忠诚。同时，读者还能够深入了解小战士的内心世界，感受到他的恐惧、坚定、牺牲和奉献。这种深入人心的描绘使得人物形象更加鲜活、立体，读者也更容易与之产生共鸣。 使读者更易融入故事，理解“他”的心理和行为：使用第三人称叙述视角，读者可以更加客观地观察故事的发展，更加深入地理解小战士的心理和行为。因为叙述者是从旁观者的角度来叙述故事的，所以读者可以更加清晰地看到小战士的每一个动作、每一个决策背后的原因和动机。这种理解使得读者更加容易融入故事，与小战士同呼吸、共命运，感受到他的喜怒哀乐和成长变化。 增强作品的真实感和感染力，激发读者共鸣：第三人称叙述视角能够增强作品的真实感和感染力。因为叙述者是从客观的角度来叙述故事的，所以读者会更加相信故事的真实性，感受到其中的情感和主题。同时，通过深入描绘小战士的经历和内心世界，读者能够更加深刻地理解志愿军战士的英勇无畏、舍生忘死、保家卫国的精神。这种精神力量能够激发读者的共鸣和敬仰之情，使得作品更加具有感染力和震撼力。 【16题详解】 本题考查拓展与运用。 题目要求从内容和情感两方面分析两幅海报，并推荐其中一幅。接着，对每幅海报的内容进行细致分析。这包括海报中的图像、文字、色彩等元素，以及它们所传达的信息和主题。海报1描述了人们发现刻着字的军用水壶的场景，而海报2则展示了参观人群目光汇聚在壶身上的场景，并突出了“祖国”二字。然后，从情感角度解读海报。这包括分析海报所激发的观众情感，以及这些情感与抗美援朝战争历史背景的联系。海报1通过两行清泪表达了工作人员对历史的敬畏和对战士们的缅怀之情，而海报2则通过放大“祖国”二字字体激发了观众的爱国情感和对战士们的敬仰之情。最后，根据以上分析，给出推荐其中一幅海报的理由。这应基于海报在内容和情感方面的综合表现，以及其对观众产生的深远影响。 我推荐到海报1：工作人员手捧水壶，泪水滑落，这一场景生动再现了抗美援朝那段艰难岁月。这样的情景深深触动了参观者的心弦，让他们被小战士对祖国的赤诚与热爱所感动，进而激发出更加浓厚的爱国热情，以及对和平生活的无比珍爱。 我推荐到海报2：这里展示的水壶绝非寻常之物，它是艰难岁月的见证者，凝聚着志愿军战士不畏艰险、勇于牺牲、誓死保卫祖国的崇高精神。壶身上醒目的“祖国”二字，更是小战士对祖国深情厚爱的直接体现。这样的设计更能激发参观者的爱国热情，让他们深刻体会到和平生活的来之不易，从而倍加珍爱。 阅读下面的材料，完成下面各小题。 材料一： 韩国流行“周五下班去中国” 外交部：欢迎“种草”中国 ①17日，外交部发言人林剑主持例行记者会。 ②问：近段时间，海外社交平台上关于来华旅行的图文和视频备受欢迎。以“China Travel”为标签的单支视频在YouTube平台上播放量最高突破8000万次，TikTok视频总播放量近10亿。“周五下班去中国”也成为韩国等国社交媒体的新热词。发言人对此有何评论？ ③答：我也在网上看到不少“中国游”的视频，很多外国朋友通过镜头展现中国现代都市的繁华盛景和普通百姓的烟火日常。其中既有对中国充满好奇的“头回客”，也有被中国魅力吸引的“回头客”。 ④近段时间，中国已同26个国家达成全面免签，先后对法国、德国等38国单方面免签，对54国实行过境免签，同157个国家和地区缔结互免签证协定。就在今天上午，中方宣布全面放宽优化过境免签政策，将过境免签外国人在境内停留时间由原72小时和144小时均延长为240小时，也就是10天，新增21个口岸为过境免签人员入出境口岸，并允许外国人跨区域通行。 ⑤我们欢迎外国朋友们继续“种草”中国，更好感受“不到长城非好汉”的历史沧桑，“水光潋滟晴方好”的自然壮美，“星汉灿烂，若出其里”的先进科技，“晚来天欲雪，能饮一杯无”的人文情怀。 ——《福建日报》 材料二： 泉州美食·一县一桌菜|丰泽“簪花宴” ①一千多年前的刺桐港，海上贸易从这里出发，这不仅是一条丝绸之路、茶叶之路、陶瓷之路，更是一条美食之路。来自全国各地的货物汇聚在刺桐港口，各地的食材风味也在这里交融，一千多年来，香料混合着鱼鲜菌香，探沿着味蕾，沉淀了独具风味的泉州味道。 ②以“山”为基，以“海”为容。结合文化特色和历史传承，丰泽区将“一县一桌菜”命名为“簪花宴”。“簪花宴”的创作灵感来自宋元海丝文化，菜品里蕴含着乘风破浪、深海寻宝人的拼搏精神，承载着渔获满仓、渔民们丰收时刻的万般喜悦，讲述了红砖古厝里的变迁故事，如今这些记忆里的光影，变成了餐桌上的独特风景，成为如今泉州申创“世界美食之都”的一股中坚力量，进一步擦亮世遗泉州美食文化名片。 ——《泉州晚报》 材料三： “海丝泉州非遗簪花”蟳埔Logo 备注：图案中的丝带为蓝色，丝带上方的图案为五颜六色。 17. 根据材料，下列理解正确的一项是（ ） A. 中国仅对韩国实施单方面免签政策，直接催生了“周五下班去中国”的热潮。 B. 泉州市丰泽区“簪花宴”的创作灵感源于现代都市文化，展现了繁华盛景。 C. 泉州成功获得“世界美食之都”称号，进一步擦亮了世遗泉州美食文化名片。 D. 中国优化过境免签政策后，外国人可在境内停留240小时且允许跨区域通行。 18. 结合材料一和材料二，分析中国采取什么措施吸引外国游客，并简述此举的意义。 19. 请根据材料三的设计元素，分析其如何体现“海丝泉州”与“蟳埔非遗簪花”的文化内涵。 【答案】17. D 18. 举措： （1）国家采取入境游客签证的优惠政策。 （2）丰泽推出“簪花宴”，以美食来吸引游客。 意义： （1）促进旅游消费，推进旅游经济。（吸引更多的游客）。 （2）展示泉州美食、历史等文化（促进文化传播），增强国际影响力。（意思答对即可） 19. （1）LOGO中蓝色的弧形元素形似古船或海浪，呼应泉州宋元时期海上丝绸之路的贸易历史，体现“海丝泉州”的地域文化背景。 （2）彩色的“蟳埔”拼音造型，既像簪花头饰的绚丽花朵，又展现出簪花非遗的色彩斑斓与工艺精致，突出非遗文化的视觉符号。 （3）下方“泉州·蟳埔”的书法字体与“最美的风景是自己”的标语，强化了地域辨识度（点出地域），传递出蟳埔渔村的人文自信。（意思答对即可） 【解析】 【导语】这三则材料呈现文化传播与地方发展的多元叙事：材料一展现中国以免签政策促文旅、借社交媒体扬国魅的开放姿态；材料二借泉州“簪花宴”窥见海丝文化与美食传承的创新交融；材料三以非遗蟳埔簪花Logo具象化地方文化符号。三者共显传统文化在当代政策赋能与媒介传播中的活力焕新，亦折射出文旅融合的地域发展新路径。 【17题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，结合材料一④段中“近段时间，中国已同26个国家达成全面免签，先后对法国、德国等38国单方面免签，对54国实行过境免签，同157个国家和地区缔结互免签证协定”可知，明确中国对38国实行单方面免签（包括法国、德国等），并非“仅对韩国”，“周五下班去中国”是韩国等国社交媒体的热词，与免签政策整体相关，而非特指对韩政策。 B.有误，结合材料二②段中“‘簪花宴’的创作灵感来自宋元海丝文化，菜品里蕴含着乘风破浪、深海寻宝人的拼搏精神”可知，指出“簪花宴”灵感源于宋元海丝文化，而非“现代都市文化”。 C.有误，结合材料二②段中“成为如今泉州申创‘世界美食之都’的一股中坚力量，进一步擦亮世遗泉州美食文化名片”可知，泉州通过“簪花宴”助力申创“世界美食之都”，但并未明确“成功获得”该称号，选项表述与材料信息不符。 故选D。 【18题详解】 本题考查内容理解和概括。 举措： （1）国家采取入境游客签证的优惠政策。材料一第④段指出，中国“已同26个国家达成全面免签，对38国单方面免签，对54国实行过境免签”，并进一步“全面放宽优化过境免签政策”，将停留时间延长至240小时（10天），新增入出境口岸并允许跨区域通行，降低入境门槛以吸引国际游客。 （2）地方以特色文化赋能美食，吸引游客体验。如材料二第②段所述，泉州市丰泽区结合“宋元海丝文化”与历史传承，推出“簪花宴”，以“渔民丰收喜悦”“红砖古厝变迁故事”等文化意象打造餐桌上的“独特风景”，通过美食传播地域文化，助力申创“世界美食之都”。 意义： （1）促进旅游消费，推动经济增长。材料一免签政策直接“更好感受（中国）历史沧桑、自然壮美、先进科技、人文情怀”，延长停留时间和跨区域通行政策可延长游客消费链；材料二“簪花宴”作为“泉州申创‘世界美食之都’的中坚力量”，以美食带动文旅融合，吸引更多游客消费。 （2）展示多元文化，增强国际影响力。材料一第⑤段通过外国游客镜头展现的“现代都市繁华”与“百姓烟火日常”，以及引用诗句中涵盖的历史、自然、科技、人文等维度，体现中国文化的丰富性；材料二第②段“簪花宴”承载的“海丝文化”“拼搏精神”“古厝变迁”，则通过美食向国际传递泉州的历史底蕴与文化符号，提升地域及国家文化软实力。 【19题详解】 本题考查图文转换。该LOGO以色彩缤纷的蟳埔拼音“xunpu”字母构成，拼音字母是文旅地理品牌设计的最直观表达，如花瓣般的字母设计，巧妙地表达蟳埔簪花的文化魅力。造型上由簪花、燕尾脊、海上渔船融合交织成“头上花园”蟳埔新印象，其标志由蟳埔最具特色的非遗簪花、海上丝路港口文化、居民生活建筑特色等多种元素巧妙构成，相互连接交融，简洁明晰地勾勒出充满欢乐、人文气息的蟳埔渔村生活新景象，犹如蟳埔向四海宾朋发出的盛情邀约：来蟳埔，最美的风景就是自己。据此组织语言作答。 示例：LOGO中蓝色弧形设计以流畅的线条模拟古船轮廓或海浪形态，直接呼应泉州作为宋元时期“东方第一大港”的海丝起点身份。古船与海浪的意象，既象征泉州通过海洋贸易与世界互联的历史辉煌，也暗含开放包容的海洋文化精神，强化“海丝泉州”作为中外文明交融枢纽的地域属性。 “XUNPU”拼音以多彩渐变与曲线造型呈现，抽象化再现蟳埔女簪花头饰的视觉特征——花团簇拥、色彩明艳。其柔美流动的笔画既模仿簪花围的层叠结构，又以高饱和度色彩凸显非遗手工艺的精致与绚烂，成为承载蟳埔文化记忆的视觉符号，使传统习俗在现代设计中焕发活力。 LOGO下方“泉州·蟳埔”采用书法字体，以传统笔触强化地域名称的辨识度，直接点明文化根源；“最美的风景是自己”则以简洁标语传递蟳埔人对本土文化的珍视与自信，将簪花习俗所代表的生活美学升华为渔村人文精神的象征，呼应“海丝”历史中泉州人敢拼敢赢、爱美乐活的精神内核。 四、作文 20. 阅读下面文字，按要求作文。 一位作家说，将自己那些只争阳光和养分而不会结果实的枝枝蔓蔓一一剪去，将自己那些有霉点开始枯萎而丧失生机的陈旧枝干一一剪去，将自己那些只为表现一时荣耀而最终随风落去的多余花苞一一剪去……修剪自己，你会逐步走向完美。 以上文字给你什么联想或感悟，请以“修剪自己”为题目，写一篇记叙文或议论文。 要求：①符合文体要求； ②不要套作，不得抄袭； ③文中不得出现真实的人名、地名、校名等； ④不少于600字。 【答案】例文： 修剪自己 　　生活中，常常有人抱怨自己没有完美的人生，抱怨自己不像别人那样出色，抱怨自己像一棵歪脖子树。其实，他们忽略了一点，那就是我们要认真地、专心地修剪自己，让自己成为一棵参天大树。 　　四年级时，我从乡村小学转到城区实验小学读书，我没有出色的学习成绩，没有参加过班级活动，没有耀眼的光环，像一只孤独的丑小鸭。在班里，没有人关注我，更没有人愿意和我做朋友。于是，我把自己封闭起来，变得越来越自卑，甚至产生了转学的念头， 　　一天，与爸爸谈起学校时，我无意间说出了心里的苦闷：“在这个班级里，从来没有人注意过我，也没有人理解我，同学们都比我出色！”“雪儿！”爸爸望着我的眼睛，说道，“我只希望你能懂得我下面所说的话，永远不要抱怨生活！你不起眼，不够出色，是因为你不懂得修剪自己。”我若有所思地点点头。 从那以后，我就像变了一个人：我不再动不动就对同学发脾气，学会了给他人友好的微笑；我不再一个人蜷缩在角落，而是积极参与各种集体活动，努力为班级争光；课间休息时，我不再一个人躲在角落里发呆，我会跟同学们讲一些有趣的故事，让大家开怀一笑；当同学有不懂的问题向我请教时，我尽力耐心地帮他解答……我获得了生平第一张奖状，我第一次参加了演讲比赛，我第一次主动举手回答问题……这些变化，老师和同学们都看在眼里。渐渐地，我与同学们相处融洽了，我有了自己的知心朋友，我看到了老师赞赏的目光。原来，我也能做得很出色；原来，认真、专心地修剪，我也能成长为一棵参天大树。 其实，每个人都可以成长为一棵参天大树。只是许多人不懂得怎样修剪自己。朋友，请记住，无论你身处何种境地，永远不要自暴自弃，你要相信，自己就是一个栋梁之才，只要用心修剪，你的青春就会成为一棵参天大树！ 【解析】 【详解】本题考查全全是作文。 第一，审题立意。命题中的关键词语是“修剪”，正是因为有了园艺师对花草树木的修剪和精心照料，才有了满园春色和硕果累累。“修剪”本意是剪去花草树木旁逸斜出的枝丫，实际是比喻去掉不适合自己的、多余的习惯、想法、打算、爱好等。可以自我修剪，也可以主动接受别人的修剪，“修剪”的目的是让自己更棒，更优秀，更突出。学生可以谈如何“修剪”自己，也可以谈“修剪”自己的什么，还可以谈“修剪”自己的好处或必要性。 第二，思路点拨。“修剪自己”，意即不断修正自己，使自己的人生趋于完美。正值风华正茂的同学，为了使自己的青春更加焕发光彩，需要不断地修剪出全新的自我。那么需要从哪些方面进行修剪呢？比如暂时成绩的落后，需要提升自信，不断地努力；长跑成绩不合格，需要调整自我状态，刻苦锻炼；父母不理解自己，需要加强沟通，体悟亲情；同学有误解，需要真诚以待，收获友情。修剪自己，就是修剪出全新的自我。在修剪的过程中，感悟什么是生活的真谛。在修剪的过程中，不断发现美并欣赏美。写作时，既可以写人记事，创作一篇记叙文，也可以议论说理，创作一篇议论文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $