2.4 夏商西周王朝的更替 课件 2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件聚焦夏商周奴隶制王朝更替及向封建社会过渡，以时间轴串联原始社会到战国时期发展脉络，通过“夏商周三朝如何更替”等问题链导入，结合社会形态定义、制度演变等学习支架，帮助学生构建知识体系。 其亮点在于以唯物史观为指导，强调生产力发展是社会变革根本原因，通过《史记》引文、二里头遗址青铜爵等史料实证，培养学生时空观念。采用问题驱动与史料分析结合的教学方法，对比夏商周灭亡原因进行小结，助力学生提升历史解释能力，也为教师提供结构化教学资源。

社会形态 距今约 170万年 史前 时期 原始社会 石器时代 前2070年 夏朝建立 前1600年 商汤灭夏 商朝建立 前1046年 周武王灭商 西周开始 前770年 周平王东迁 洛邑，进入 春秋时期 奴隶社会 前475年 战国时期 开始 奴隶 社会 瓦解 时期 前221年 秦朝建立 封建 社会 形成 时期 封建 社会 社会形态：生产力发展到一定阶段，与之相适应的经济基础和上层建筑的统一体 1840年 鸦片战争 青铜时代 铁器出现 铁器时代 距今约 170万年 原始 社会 奴隶社会 奴隶社会瓦解 时期 社会形态：生产力发展到一定阶段，与之相适应的经济基础和上层建筑的统一体 社会形态 奴隶主与奴隶，奴隶阶级是社会生产的主力。 地主与农民，农民阶级是社会生产的主力。 生产工具进步 （打制→磨制） 生产力发展 （根本原因） 剩余产品增加 私有财产增多 贫富分化 （富人vs穷人） 阶级分化 （贵族vs平民） 早期奴隶主 早期奴隶 奴隶制王朝的更替：政治 向封建社会过渡：政治、经济 三朝的科技与文化 第二单元 夏商周时期 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第4课 夏商西周王朝的更替 1.知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展。 2.了解西周分封制等重要制度。 课标： 建立者： P22 涂山之会：禹在涂山邀请各位诸侯召开大会，在诸侯面前手拿玉帛向天祭祀 P22 P22 “公天下”变“家天下”，原始社会过渡到奴隶社会的重要标志 故诸侯皆去益而朝启，曰“吾君帝禹之子也”。於是启遂即天子之位，是为夏后帝启。 ——《史记·夏本纪》 都城： 夏朝的权力传承方式 舜 尧 禹 禅让制 推举贤德 血缘 继承 启 世袭制 “公天下” 变 “家天下” “家”指帝王把国家政权世代据为己有，把国家当作自家的私产。 世袭制的目的是为了维护统治者的地位和权力，确保社会的稳定。 P22 反映夏朝青铜冶铸业水平高，也是中华早期文明成就的形象体现。 桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。 —《史记·夏本纪》 天上有太阳，我就有人民，太阳怎么会灭亡呢？ 夏桀 太阳啊你什么时候灭亡，我们愿意跟你一起灭亡！ 百姓 P23 亡君： 商朝建立时间： 建立 者： 亳 （夏朝灭亡时间） P23 根据上文回答： 1.商王盘庚为何迁都？ 2.这一事件给商朝的发展带来什么影 响？ P23 P24 亳 殷 标志着商朝的统治进入全新时期 P27 殷墟 P23 展 P27 史料实证 P23 目的： 措施： P24 体现奴隶地位低下，也反映了商朝奴隶制统治的残暴性。 P23 目的： 措施： 亡君： 商纣王荒淫无道，聚众作乐，“以酒为池，悬肉为林”，作长夜之引。 ——《史记·殷本纪》 炮络刑 P24 P25 牧野之战，武王伐纣 P25 建立者： 陕西西安 P25 P25 持支持的立场和肯定的态度。 P25 建立者： 陕西西安 它的铭文与《尚书》中的《洛诰》《召诰》记载相吻合，证实了武王克商后向天祭告以及成王迁居洛邑成周、一统天下的重大事件，弥补了史籍的不足 何 尊 宅兹中国：建都在这天下的中心 “何尊”，宅兹中国 如果你是统治者，如何治理广袤的疆域？ 分封制 结合课本P25找出分封制的目的、分封依据、分封对象、内容、诸侯的义务。 P25 目的： 依据： 对象： 内容： 义务： （周天子）封建亲戚，以藩屏周。 ——《左传》 封建：封邦建国 P26 特点： ①同姓诸侯多于异姓诸侯 ②宗亲主要集中在黄河中 下游地区 西周分封的主要姬姓诸侯国 周初分封的主要功臣诸侯国 周初分封的殷商后裔诸侯国 （周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。 ——《荀子·儒效篇》 《领跑》P23材料二 西周分封示意图 请指出分封制的特征 ①分封主体为宗亲和功臣 ②分封范围广 （周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。 ——《荀子·儒效篇》 ③主要集中在黄河中下游地区 天子 诸侯 卿大夫 士 P27 层层分封，等级森严 ①：作用 普天之下,莫非王土; 率土之滨,莫非王臣。 ——《诗经》 观点一 分封制通过血缘关系把政权与族权紧密结合起来，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以周王为首的奴隶主贵族的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效方式；同时，密切了西周与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 观点二 西周是一个统一的国家，但由于当时社会经济的落后，经济、政治发展的不平衡，交通的不便，再加上诸侯国与王室又相距太远，彼此间的政治、经济联系日渐减少。因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。 《领跑》P23材料三 下面是关于分封制影响的不同观点 注意：评价/影响/作用要一分为二讨论（积极、消极） 观点一 分封制通过血缘关系把政权与族权紧密结合起来，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以周王为首的奴隶主贵族的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效方式；同时，密切了西周与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 赞成观点一。 理由：分封制的实施巩固了周王朝对地方的控制，扩 大了统治范围，推动了边远地区的经济开发和 文化发展。 31 赞成观点二。 理由：分封制下，诸侯具有一定的独立性，后期地方 权力过大，危及统治。 观点二 西周是一个统一的国家，但由于当时社会经济的落后，经济、政治发展的不平衡，交通的不便，再加上诸侯国与王室又相距太远，彼此间的政治、经济联系日渐减少。因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。 32 P26 P26 亡君： 周厉王统治暴虐无道，为了防止民众议论，他派人严密监视百姓的言论，稍有不满，就将其处死。平民百姓彼此都不敢交谈，路上只能交换眼色，史称“道路以目”。公元前841年，长期的压迫终于引发了国人暴动，起义的平民赶走了周厉王。 周幽王“烽火戏诸侯” 夏、商、西周最终走向灭亡的原因有哪些？ 给我们哪些启示？ 原因：夏、商、西周灭亡都出现了暴君，他们的残暴统治激 起了人民的反抗。 启示：统治者要勤于政事，重视生产，爱护百姓，政策应 该符合人民心愿；用人做到唯才是举，广纳谏言。 得民心者得天下，得道多助，失道寡助 $