2.1 认识自己 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“正确认识自己”展开，涵盖认识自己的意义、途径（自我分析、他人评价、生活实践）及正确对待他人评价的方法。课堂以2分36秒视频《认清你自己》导入，通过自主学习思考题搭建支架，衔接MBTI测试、自画像等活动，形成完整知识脉络。 其亮点在于以MBTI测试、击鼓传花等互动活动为核心，结合情境思考与口诀式课堂笔记，落实“健全人格”素养，培养学生正确自我认知与理性平和态度。如通过小组互评和生活实践活动，既提升学生参与兴趣，又帮助教师高效串联知识点，促进教学目标达成。

七年级上 第一单元 少年有梦 第二课 正确认识自己 2.1 认识自己 新课导入 你认清自己了吗？你是如何看待别人的评价的？让我们一起进入今天的学习，认识你自己！ 视频：认清你自己 时长：2分36秒 2.1 认识自己 请大家仔细阅读课本P9-P11，完成下面的思考题，时间5分钟。 1.认识自己的重要性？ 2.认识自己的途径和方法？ 3.他人评价的意义？ 4.如何正确对待他人评价？ 自主学习 重点 难点 2.1 认识自己 懂得正确认识自己的重要性，知道正确认识自己的途径和方法。 核心素养目标 健全人格： 2.1 认识自己 新知学习 MBTI测试 简介 世界上关于划分性格类型的理论有很多种，MBTI性格类型理论是目前国际上最权威、最普遍使用的理论。 测试准备 请每位同学准备好一支笔和一张白纸，记录好自己的选择。 近两年超火的MBTI测试大家听说过吗？ 2.1 认识自己 任务：MBTI人格测试极简版 1、你在学校的时候很受欢迎？ 是的——E 不是——I 2、你做运动吗？ 是的——S 不是——N 3、你数学好吗？ 是的——T 不是——F 4、你房间整洁吗？ 是的——J 不是——P 2.1 认识自己 结果公布 （结果仅供参考） 2.1 认识自己 结果公布 （结果仅供参考） 2.1 认识自己 情境思考： 1.做完测试后，结合小组成员对你的印象，你对自己有什么新的认识？ 2.请你说说正确认识自己有什么意义？ 2.1 认识自己 课堂笔记 1 正确认识自己的意义。（教材P10） （1）人贵自知，正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 （2）认识自己是一个过程，在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。 2.1 认识自己 知人者智，自知者明。了解他人的人，是智慧的。能够了解自己的人，是真正的聪明的。那么，你了解自己吗？ 课堂小活动 以小组为单位，完成下列活动。 自画像 每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。 猜一猜 每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。 情境思考：你的自画像被同学猜出来了吗？ 2.1 认识自己 生理方面 在课堂小活动“自画像”中，你是通过哪些方面来描述自己的呢？其他小伙伴是从哪些信息中猜出你的画像的？ 身材 相貌 性别 性格 班级职务 气质 其实在我们写“自画像”和他人“猜一猜”的过程中，就是对自己重新认识的过程。 “自画像” 自我的全面分析 心理方面 社会方面 2.1 认识自己 课堂笔记 2 全面分析自我的途径。（教材P10） （1）生理方面：从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己。 （2）心理方面：从性格、气质、能力等心理特征来认识自己。 （3）社会方面：从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。 2.1 认识自己 游戏规则：节奏起，依座位顺序传花。节奏停，请得到花的同学上台和大家分享“我眼中的自己”或者“我眼中的他/她”。 击鼓传花 2.1 认识自己 在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里勤快又礼貌，还有些小脾气。爸爸说我已经长大了，妈妈却说我还小。在这么多评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。 情境思考：1.他人的评价对“我”有什么意义? 2.“我”该如何对待这些评价? 我们不要在意他人的评价/他人的评价要全部接受（×） 易混易错 他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 改正：他人的评价是我们认识自己的一面镜子，我们要客观冷静对待他人的评价，既不盲从也不轻视（√） 2.1 认识自己 课堂笔记 3 他人评价的意义。（教材P10） 他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 2.1 认识自己 ①用心聆听 心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己；悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。 ②注重沟通 当他人的评价与自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面地认识自己。 ③勇于面对 有些客观、中肯地评价可能是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己。 ④理性应对 对于他人的不客观的评价，如吹捧或贬损，我们可以选择忽略或者经过理性思考后平静地拒绝，不让这样的评价影响自己。 如何正确对待他人的评价 2.1 认识自己 课堂笔记 4 正确对待他人评价的态度、方法、意义。（教材P10-P11） （1）态度：要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 （2）方法：①用心聆听；②勇于面对；③注重沟通；④理性应对。 （3）意义：有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。。 2.1 认识自己 通过学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。 情境思考：除了自我全面分析和他人评价，我们还可以通过什么方式来认识自己? 检测学习成果 参加家庭劳动 与同学讨论问题 2.1 认识自己 5 认识自己的方式。（教材P10~P11） ①自我的全面分析； ②他人的评价； ③通过生活实践。 课堂笔记 口诀记忆 认识自己三途径， 自评他评和实践。 自我分析要全面， 他人评价更客观。 通过实践识自己， 了解优势和不足。 2.1 认识自己 正确认识 自己的意义 增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界 认识自己是一个过程，在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己 ★认识自己的方式 全面分析自我的途径 ①有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识；②正确对待他人的评价是走向成熟的表现 ①自我的全面分析；②他人的评价；③通过生活实践 ★他人评价的意义 ①生理方面 ②心理方面 ③社会方面 态度：客观冷静，既不盲从也不轻视； 方法：用心聆听；勇于面对；注重沟通；理性应对 课堂小结 2.1 认识自己 1.老子说：“自知者明也。”古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言。这些都说明了认识自己的重要性。下列认识自己的做法正确的是（     ） ①我虽然长相平平，但是阳光勤奋，未来可期 ②我积极乐观，面对困难时会主动去寻找解决办法 ③我学习成绩优异，看来期末三好学生非我莫属 ④别人的意见也许有道理，我要认真反思一下 随堂练习 →是自负的表现，③说法错误 B →说法正确 →说法正确 →说法正确 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.1 认识自己 2.班主任在小阳的期末评语中写道：“你是个聪明的孩子，你的睿智、勤奋让我佩服。若能克服粗心的缺点，你会收获更多的掌声！”对此，小阳进行了反思，从各个方面审视自己，并明确了自己努力的方向。小阳认识自己的方式有（     ） ①对自我的全面分析      ②倾听他人的评价      ③通过生活实践      ④与他人做比较 →说法正确 →说法正确 →题干中未体现 →题干中未体现 C A．②③ B．①④ C．①② D．③④ 2.1 认识自己 3.下列对同学们的生活点滴评价正确的是（     ） ①小道：我认为自己是积极上进的，身上有很多优点——欣赏自己与他人 ②小德：妈妈说我比较懒，我及时改变，主动帮妈妈做家务——正确对待他人评价 ③小法：我喜欢在日记里写下想法，记录自己的生活趣事——接纳自己的不足 ④小治：我虽然没有其他同学个子高，但跑步比他们快——全面认识自己 →是欣赏自己的表现，①错误 →正确 →这是认识自我的方式，③错误 →正确 C A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.1 认识自己 4.右侧漫画《鱼》启示我们( ) A.正确认识自己 B.欣赏自身优点 C.改正自身缺点 D.勇敢面对困难 →正确 →片面 →未体现 →未体现 A 2.1 认识自己 x年x月x日 5.下面是小秦写给班主任老师的一封求助信。 假如你是班主任老师，请给小秦写一封回信。（6分） 审设问 ： 限定主体 答案：你好，小秦，你的困惑一方面在于没有正确认识自己而盲目学别人，另一方面在于没有正确看待他人评价。首先你应该正确认识自己，不骄傲也不自卑，学会欣赏自己，接纳自己。其次，你要客观冷静对待他人的评价，既不盲从，也不轻视。希望你不断增强自信，发展自己，完善自己。老师相信你，加油！（6分） 析材料、联知识： 正确认识自己 正确看待他人评价 2.1 认识自己 一、基础作业 1.背诵课本P10正文、P11正文。 2.完成《情境题与中考新考法》P4-P5页习题。 二、拓展作业 实践活动：和同桌、前后桌互相客观评价，列出大家对你的认可和建议，并思考这些建议是否需要提升，如果需要提升，请你给自己做一个规划。 课后作业 2.1 认识自己 $