精品解析：山东省滨州市邹平市2024-2025学年七年级上学期期末考试历史试题

2024—2025学年度第一学期学情考查 七年级历史试题 温馨提示： 1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共8页。满分100分。考试时间60分钟。 2．答卷前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将自己的学校、姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置上。 3．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置。 第Ⅰ卷（选择题共50分） 一、选择题（共25个小题，每题只有一个选项最符合题意。每小题2分，共50分） 1. 中国是历史悠久的文明古国之一，中国境内迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一是（ ） A. 元谋人遗址 B. 蓝田人遗址 C. 北京人遗址 D. 山顶洞人遗址 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“中国境内迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一”可知，北京人生活在距今约70万—20万年，出土40多个个体的化石、10万件石器及大量用火遗迹，是世界上直立人化石和文化遗存最丰富的遗址，C项正确；元谋人生活在距今约170万年，仅发现2颗牙齿化石和石器，材料较简单，是中国境内最早的人类遗址，但并非“最丰富”，排除A项；蓝田人发现于陕西蓝田，考古学家发掘出了一个完整头骨化石，距今约160万年，材料完整性不足，排除B项；山顶洞人属于晚期智人（距今约3万年），与“直立人”时代不符，排除D项。故选C项。 2. 央视热播的《舌尖上的中国》展现了不少中国传统美食的生产、加工工艺。假设该剧组想拍摄有关我国最早种植水稻的专题片，你认为最符合拍摄要求的外景地是（ ） A. 河姆渡遗址 B. 仰韶遗址 C. 半坡遗址 D. 良渚遗址 【答案】A 【解析】 【详解】A.河姆渡原始居民生活在长江流域，是我国最早种植水稻的远古居民，符合题意，正确。 B.仰韶遗址主要种植粟，不是水稻，错误。 C.半坡遗址位于黄河流域，主要农作物是粟，错误。 D.良渚遗址虽也有水稻遗存，但不是我国最早种植水稻的代表遗址，错误。 3. 考古学家严文明教授把中华文明的起源称为“重瓣花朵”格局，中原是花心，周边的文化中心是里圈花瓣，再外围的文化中心是外圈花瓣，构成“重瓣花朵”格局。这一理论反映出中华文明（ ） A. 起源于旱地农业文化区 B. 主体集中分布于长江流域 C. 发展呈现多元一体格局 D. 已形成精耕细作农业模式 【答案】C 【解析】 【详解】 根据题干“重瓣花朵格局中，有周边不同文化中心”可知，在“重瓣花朵”格局中，除了中原这个花心之外，周边还有多个文化中心，像里圈花瓣和外圈花瓣所代表的文化区域。这表明中华文明在起源和发展过程中，并非只有单一的文化源头或发展路径，而是存在着多个相对独立又各具特色的文化区域。这些不同的文化区域共同构成了中华文明丰富多样的文化面貌，体现了多元性。尽管存在多个文化中心，但中原文化处于核心位置（花心），对周边文化区域起到辐射和引领作用。周边文化区域与中原文化以及相互之间存在着广泛的交流、融合。在交流过程中，各文化区域相互吸收、借鉴优秀的文化元素，逐渐形成了一些共同的文化特质，这种以中原文化为核心，各区域文化相互关联、融合的态势，体现了中华文明的一体性。所以，“重瓣花朵”格局整体反映出中华文明发展呈现多元一体格局，C项正确；题干未提及中华文明起源与旱地农业文化区的关联，不能得出此结论，排除A项；从“重瓣花朵”格局看，中华文明并非主体集中分布于长江流域，而是以中原为花心，周边有多个文化中心，排除B项；题干没有关于精耕细作农业模式的相关内容，排除D项。故选C项。 4. 洛阳附近二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都。遗址中除了有大型宫殿式建筑基址，还有中、小型地面房基，以及更多的陷入地下的半地穴、地穴式房屋，面积最小的勉强可供二三人栖息。二里头遗址反映出（ ） A. 商朝社会贫富分化很严重 B. 西周实行分封制以巩固疆土 C. 东周的各种社会矛盾激化 D. 夏朝王权国家等级分化显著 【答案】D 【解析】 【详解】A.二里头遗址是夏朝都城遗址，不属于商朝，时间不符，错误。 B.二里头属于夏朝，分封制是西周制度，时代不符，错误。 C.二里头是夏朝遗存，东周在夏之后，时代不符，错误。 D.二里头是夏朝都城，遗址有大型宫殿和狭小简陋的平民房屋，房屋规模差距大，体现夏朝王权国家等级分化显著，正确。 5. 下图是某同学制作的朝代更替示意图，其中①②处应该填写的是（ ） …… ① 西周 东周 秦国 …… ② 战国 A. 夏、商 B. 春秋、西汉 C. 西汉、东汉 D. 商、春秋 【答案】D 【解析】 【详解】据所学知识可知，公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡，①是商；公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史从此进入东周时期，东周前期被称为春秋时期，②是春秋，D项正确；夏朝后期，分布于今河北、河南一带的商部族逐渐强大，商的首领汤联络周围部族，起兵攻伐夏王桀，桀大败，夏王朝灭亡，夏在商之前，排除A项；东周前期被称为春秋时期；刘邦打败了项羽，统一了全国，于公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉，西汉应该在秦朝之后，排除B项；西汉应该在秦朝之后，东汉在西汉之后，排除C项。故选D项。 6. “夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七，商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在公元前771年”上述历史歌谣主要反映了（ ） A. 奴隶制国家的建立 B. 国家兴盛的原因 C. 社会等级制度的建立 D. 暴政导致亡国的规律 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商约暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771”并结合所学知识可知，夏桀是夏朝最后一个王，自比太阳，是历史上有名的暴君，他建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴，导致了夏朝的灭亡，商约是商朝最后一个王，他修筑豪华宫殿，制作“炮烙之刑”，镇压人民，建“酒池肉林”腐化堕落，导致了商朝的灭亡;周厉王与民争利，引发了国人暴动，周幽王统治时期，横征暴敛，他宠信褒妙，利用分封制下诸侯的义务，烽火戏诸侯，导致周朝灭亡。故上述历史歌谣主要反映了暴政导致亡国的规律，D项正确；夏朝是中国历史上第一个奴隶制王朝，不符合题意，排除A项；材料未涉社会等级制度建立的相关内容排除B项；夏启继承了禹的王位，标志着王位世袭制取代了禅让制，开启了家天下时代，排除C项。故选D项。 7. 《史记·周本纪》中记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”这反映了（ ） A. 周王依附于强大诸侯 B. 方伯是周朝新任国王 C. 王室衰微，诸侯争霸 D. 弱小诸侯依赖周天子 【答案】C 【解析】 【详解】A.平王东迁后周王室只是势力下降，并非直接依附强大诸侯，不符合史实，错误。 B.方伯指的是诸侯霸主，不是周朝的新任国王，错误。 C.题干史料的意思是周平王在位时，周王室势力衰微，强大的诸侯吞并弱小诸侯，齐、楚、秦、晋这些诸侯国势力开始壮大，天下政令都由强大的诸侯霸主（方伯）发布，直接对应“王室衰微，诸侯争霸”的春秋时代特征，正确。 D.当时周天子权威低落，弱小诸侯不再完全遵从、依赖周天子，和史实相悖，错误。 8. 战国时期铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为了适应政治经济变化，各诸侯国统治者实行变法。材料论述了商鞅变法的（ ） A. 背景 B. 时间 C. 内容 D. 影响 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学可知，战国时期铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强，在这样的背景下，商鞅变法出现了，这体现了从奴隶社会到封建社会的发展趋势，A项正确；排除B项、C项、D项。故选A项。 9. 甲骨文中有“蜀受年”“蜀不受年”等记载，这里的“年”是农业丰收之意。到伐纣时，古蜀和西南地区的庸、羌等民族，一起参加了伐纣灭商的战争。这些记载表明古蜀地区（ ） A. 战争频繁发生 B. 和中原地区联系密切 C. 民族杂居生活 D. 受中原王朝直接管辖 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料只提到古蜀参与伐纣战争，不能得出战争频繁，错误。 B.甲骨文记载古蜀的农业收成，古蜀还参与中原伐纣灭商的战争，反映古蜀与中原往来联系密切，正确。 C.“民族杂居生活”体现的是民族之间的融合，而题干强调的是古蜀与中原的联系，错误。 D.商周时期古蜀是方国，并未被中原王朝直接管辖，错误。 10. 历史解释指以史料为依据对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 大禹治水三过家门而不入，多年努力，终于消除水患 B. 战国初晋国被韩、赵、魏三家瓜分，齐国由田氏取代 C. 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉 D. 春秋战国时期，铁器牛耕的使用标志生产力水平提高 【答案】D 【解析】 【详解】A.大禹治水事迹属于历史史实叙述，只陈述传说故事，没有分析评判，错误。 B.“三家分晋、田氏代齐”属于历史史实叙述，客观陈述三家分晋、田氏代齐的历史事实，错误。 C.刘邦建汉、定都长安属于历史史实叙述，客观记录西汉建立的时间、都城，错误。 D.根据题干，历史解释是依托史料进行理性分析评判。该项对铁器牛耕的历史意义做出分析评价，属于历史解释，正确。 11. 历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度。下列表述中属于历史观点的是（ ） A. 秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面 B. 秦统一后，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城 C. 秦始皇对农民征收沉重的赋税，连年征调民力服徭役 D. 刘邦的军队将项羽的军队包围在垓下，项羽败刘邦胜 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度”可知，秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面 ，是对秦统一的看法，属于历史观点，A项正确；BCD项均是历史的真实情况，没有体现对对历史事实的看法和态度，属于历史事实，排除BCD项。故选A项。 12. 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。由此则材料可以了解嬴政（ ） A. 爱惜人才 B. 及时听取建议 C. 善于谋划 D. 独断专行 【答案】A 【解析】 【详解】根据“如李斯原是楚国小吏……为得到这一人才”可知，嬴政爱惜人才，不拘一格降人材，A项正确；题干中没有提及嬴政听取建议，排除B项；善于谋划和独断专行在材料中没有体现，排除CD项。故选A项。 13. 汉武帝元封五年（公元前106年）前的刺史，源于丞相史，不仅监察地方，还监察地方监御史。其后随着汉代中枢权力的变化，逐渐由御史大夫节制。这反映出（ ） A. 中央与地方矛盾逐步加深 B. 刺史权力逐渐减弱 C. 国家治理能力进一步提升 D. 对地方监督的弱化 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料体现刺史隶属关系的调整，没有体现中央与地方矛盾加深，错误。 B.材料只改变刺史的节制主管机构，看不出刺史权力本身减弱，错误。 C.根据题干，刺史从丞相属官转为受御史大夫节制，监察体系内部权责划分更加规范，监察制度不断完善，反映国家治理能力进一步提升，正确。 D.汉代刺史制度的调整，是完善监察，并非弱化对地方的监督，错误。 14. 从汉武帝时期开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风，最终都成为儒学的教化之地。这反映了（ ） A. 无为而治推动思想统一 B. 国家统一促进文化认同 C. 法制建设有利文教发展 D. 开疆拓土助力道教传播 【答案】B 【解析】 【详解】A.“无为而治”是汉初的道家治国理念，汉武帝时期已经尊崇儒术，和题干时代背景不符，错误。 B.汉武帝时期大一统的中央王朝统治覆盖了广阔疆域，儒学随着中央统治的推进在各地普及，不同区域都逐渐接受儒学教化，本质反映了大一统的国家统一局面，推动了各地对主流儒学文化的认同，符合题意，正确。 C.题干只提到儒学推广到全国，完全没有提及“法制/法律建设”的相关内容，错误。 D.题干讲的是儒学教化，和道教传播无关，且汉武帝时期道教还未正式形成（道教东汉末年才诞生），错误。 15. 东汉王朝征服匈奴后，将其内迁至“边境八郡”（相当于现在的甘肃、陕西和内蒙古），同时又将其他郡县的汉民大量地迁徙到这一带，令他们与匈奴人杂居在一处。这一举措（ ） A. 消除了匈奴对北部的侵扰 B. 推动了民族交融 C. 实现各民族间和谐与平等 D. 扩大了统治疆域 【答案】B 【解析】 【详解】A.匈奴侵扰并未完全消除，“消除了”表述过于绝对，错误。 B.匈奴内迁，汉民迁徙过来，汉人与匈奴人杂居相处，有利于各民族之间往来交流，推动民族交融，正确。 C.古代社会并没有实现各民族真正的平等，不符合史实，错误。 D.该举措是把少数民族、汉民迁往已有边境八郡，没有扩大统治疆域，错误。 16. 东汉广陵王刘荆（？—公元67年），其墓中出土的玻璃残片，经检测后与流行于公元50至100年的罗马（地中海地区）玻璃成分相同。这可以佐证当时（ ） A. 中西沟通交流 B. 中国科技领先 C. 两国通使建交 D. 汉朝国力强盛 【答案】A 【解析】 【详解】A.罗马的玻璃器物通过丝绸之路传入东汉，是东西方物质交流的实物证据，证明汉朝与西方（罗马）之间存在沟通、贸易往来，正确。 B.玻璃是罗马地区的产品，不是中国本土制造，材料不能说明中国科技领先，错误。 C.“通使建交”指政府之间互派使者、建立官方外交关系。材料中出土外来商品，只能证明民间商贸往来，不能证明两国官方通使建交，错误。 D.材料只讲了出土外来玻璃器物，这件文物本身无法直接证明汉朝国力强盛。国力强盛需要赋税、军事、疆域等多方面证据，错误。 17. 归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。下列对秦汉时期阶段特征的归纳，正确的是（ ） A. 奴隶制王朝更替和社会变革 B. 统一多民族封建国家的建立和巩固 C. 政权分立与民族交融 D. 经济的繁荣与开放的社会 【答案】B 【解析】 【详解】A.奴隶制王朝更替和社会变革是夏商周时期的阶段特征，不符合秦汉时期的属性，错误。 B.秦朝完成统一，建立了我国历史上第一个统一的多民族中央集权封建国家，汉朝进一步巩固了大一统局面，该表述完全匹配秦汉时期的阶段特征，正确。 C.政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的阶段特征，与秦汉时代不符，错误。 D.经济的繁荣与开放的社会是隋唐时期的阶段特征，不属于秦汉阶段，错误。 18. 三国时期，“虚封”现象大量出现。如：刘备封马超为骠骑将军，兼任凉州（魏境）牧；魏国任孙壹为交州（吴境）牧；吴国任丁奉为徐州（魏境）牧。这些现象的出现（ ） A. 暗含了各政权实现统一的愿望 B. 旨在防范地方割据，加强中央集权 C. 有效激发曹操打败袁绍的斗志 D. 反映了吴蜀联盟瓜分天下的目标 【答案】A 【解析】 【详解】A.根据题干，三国各政权授予官员敌方境内州牧官职，属于虚封，名义上将敌方领地纳入自己的官制体系，暗含未来收复该地、实现全国统一的愿望，正确。 B.虚封的对象是敌方领土，不是本国地方，无法防范本国地方割据、强化中央集权，错误。 C.曹操打败袁绍发生在东汉末年，早于三国时期，时间不符，错误。 D.虚封是魏、蜀、吴三方都存在的现象，并非只体现吴蜀联盟瓜分天下，错误。 19. 公元225年，诸葛亮率军南征。他采用马谡“心战为上，兵战为下”的建议，严明军纪，不许烧杀欺辱当地少数民族。诸葛亮和夷族酋帅孟获作战，七擒七纵，直到孟获心服口服地说“南人不复反矣”。局面平定后，“皆即其渠帅（首领）而用之”，不留兵不置官。以下对诸葛亮处理民族问题的评价，正确的是（ ） ①取得了对于孙吴的军事优势 ②采取了相对宽松的民族政策 ③促进了西南地区的民族交融 ④对少数民族实行“攻心为上” A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①诸葛亮南征针对的是西南少数民族，与孙吴无关，①错误。 ②材料“不许烧杀欺辱当地少数民族”“皆即其帅（首领）而用之”，体现采取了相对宽松的民族政策，②正确。 ③平定南中，任用当地首领管理，促进了西南地区的民族交融，③正确。 ④采用马谡“心战为上，兵战为下”，七擒孟获，对少数民族实行“攻心为上”，④正确。 故选D。 20. 如图所示现象（ ） A. 造成三国鼎立局面 B. 结束南北对峙局面 C. 促进各方民族交融 D. 完成经济重心南移 【答案】C 【解析】 【详解】A.三国鼎立局面形成于西晋之前，西晋统一结束了三国分裂的局面，该项不符合时空，错误。 B.结束南北朝对峙局面是隋朝统一的成果，时间远晚于西晋末年，错误。 C.由题图可知，该现象发生在西晋末年，一方面北方少数民族大量内迁中原，与汉族杂居相处，另一方面北方汉族流民南迁，和南方各族交流融合，该现象推动了各民族之间的交流，促进了民族交融，正确。 D.中国古代经济重心南移完成是在南宋时期，不符合本题时空，错误。 21. 公元4世纪后期发生了我国历史上著名的一场以少胜多战役，南方的取胜阻止了游牧民族南下，使南方的发展得以持续，而失败的北方前秦再度陷入分裂和混战局面。据此判断该战役是（ ） A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 【答案】D 【解析】 【详解】A.巨鹿之战是秦末项羽对秦军的战役，时间不符，错误。 B.官渡之战是东汉末年北方曹操与袁绍的战争，交战双方都在北方，错误。 C.赤壁之战发生于3世纪，不是4世纪后期，错误。 D.淝水之战发生于4世纪后期，东晋（南方）以少胜多大败前秦，阻止北方游牧民族南下；战后前秦瓦解，北方再度陷入分裂混战，南方社会得以继续发展，符合题意，正确。 22. 北魏孝文帝按“宗有功、祖有德”的原则，推最先实现在中原进行统治的拓跋理为太祖，不再为拓跋珪以前的祖先设庙祭拜。因太祖拓跋珪以后只有五位皇帝去世，为了不违“天子七庙”这一儒家礼制，孝文帝甚至前无古人地在太庙中为自己虚设一庙。据此可知孝文帝的改革（ ） A. 加强了君主专制中央集权 B. 实现了全国的统一进程 C. 增强了对待汉文化的认同 D. 冲击了儒家的主流地位 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料围绕宗庙礼制展开，没有体现削弱地方、强化中央官僚体系等加强君主专制中央集权的内容，错误。 B.北魏孝文帝改革时期，国家并未实现全国统一，南北政权并立，史实错误，错误。 C.孝文帝采用儒家“天子七庙”的礼制调整北魏宗庙制度，学习中原汉族礼乐传统，体现对汉文化的认同，正确。 D.孝文帝遵从儒家礼制，是推崇儒学，而非冲击儒家主流地位，表述错误，错误。 23. 东晋南朝时期，如果让南方的士人与当地庶民易服交谈，听几句就能从语音上分辨他们的身份；北魏统一北方几十年后，如果隔墙听士大夫与北方的平民交谈，很难断定谈话者的身份。这反映了（ ） A. 文化习俗融合的差异 B. 上层统治方针的趋同 C. 地域特点影响的强弱 D. 实现国家统一的必然 【答案】A 【解析】 【详解】A.根据题干，东晋南朝南方士人与庶民语音差别明显；北魏统一北方后，士大夫与平民语音难以区分，体现北方民族交融推动上层与民间语言文化互相渗透，南北方文化习俗融合程度存在差异，正确。 B.材料围绕语言语音现象，没有涉及上层统治方针政策，错误。 C.材料对比的是南北方社会内部士人与平民的语言差异，不是地域特点带来的影响强弱，错误。 D.材料只是社会语言文化现象，不能体现国家统一的必然趋势，过度解读，错误。 24. 三国时期魏国的一名数学家（祖籍为今滨州邹平），最早提出圆周率计算方法，并求得圆周率为3.1416。他是（ ） A. 张苍 B. 贾思勰 C. 刘徽 D. 祖冲之 【答案】C 【解析】 【详解】A.张苍是西汉时期人物，与三国时代不符，错误。 B.贾思勰是北朝农学家，代表作《齐民要术》，属于农学，不是数学，错误。 C.刘徽是三国魏国数学家，祖籍今山东滨州邹平，提出割圆术，算出圆周率3.1416，正确。 D.祖冲之是南朝人，把圆周率推算到小数点后第七位，时代不符，错误。 25. 历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的时空信息。下列读图方法中说法不准确的是（ ） A. 看图名 B. 看图色 C. 看图例 D. 看图注 【答案】B 【解析】 【详解】A.图名可明确历史地图的主题、所属时期，是标准读图方法，正确。 B.图色无统一固定含义，需结合图例判断其代表的内容，不属于通用的标准读图方法，错误。 C.图例用来解释地图符号的含义，是读图的方法，正确。 D.图注可补充地图相关信息，是读图的方法，正确。 第Ⅱ卷（非选择题共50分） 二、非选择题（26题15分，27题19分，28题16分，共计50分） 26. 探识先秦时期中国历史演进。阅读材料，回答问题。 材料一 （1）结合材料一示意图简析私有制、阶级和国家产生的关系 材料二 商族重视商业，其从事人数之众、经营范围之广，使商业较之前时期更为繁荣。《尚书·酒诰》记载，“肇牵车牛，远服贾用，孝养厥父母”，说的是为人子者为奉养父母，不辞劳苦到远方去经商。在殷墟出土文物中，有渤海出产的鲸鱼骨、海贝等；有长江下游出产的水稻和印纹硬陶；有南方出产的象骨和龟甲；还有新疆出产的玉和云南出产的铜、锡等。商代人用海贝作为商业交换关系中的媒介、支付和贮藏手段，商代后期出现铜币。 ——摘编自李广瑞、梁晓晨《商宋文化》等 （2）根据材料二，概括商代商业发展的特点。 材料三 商鞅变法的主要内容 政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理 2.废除贵族的世袭特权 3.建立户籍制度，加强对人民的管理 4.严明法度，禁止私斗 经济 1.废除旧的土地制度 2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3.统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 ——摘自义务教育教科书《中国历史·七年级上册》 （3）根据材料三，假如你是当时的士兵请说出对商鞅变法的态度，并阐明理由。结合所学指出这次变法的历史作用。 【答案】（1）关系：随着生产力的发展，私有制逐渐产生；私有制的出现导致了贫富差距的扩大，阶级逐渐形成；为了维护统治阶级的利益，国家应运而生。 （2）特点：商业活动人数众多，经营范围广泛；商人们长途贩运，商品种类丰富；海贝成为交换媒介，铜币出现。 （3）士兵对商鞅变法的态度及理由：支持；因为商鞅变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，这有利于提高士兵的地位和待遇。 商鞅变法的历史作用：加强了中央集权，提高了国力；推动了社会进步，为秦国统一六国奠定了基础。 【解析】 【小问1详解】 关系：引用材料一示意图，生产力发展带来剩余产品，催生私有制；私有制造成贫富分化，社会分化出不同阶级；阶级矛盾加剧，为维护统治阶级利益，国家随之产生。 【小问2详解】 特点：“从事人数之众、经营范围之广” →商业活动人数众多，经营范围广泛； “远服贾用” “渤海出产的鲸鱼骨、海贝”“长江下游出产的水稻和印纹硬陶”“南方出产的象骨和龟甲”“新疆出产的玉和云南出产的铜、锡等”→商人们长途贩运，商品种类丰富； “海贝作为商业交换媒介，商代后期出现铜币”→海贝成为交换媒介，铜币出现。 【小问3详解】 士兵对商鞅变法的态度及理由：材料三军事板块“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”，士兵可以凭借军功获取爵位土地，改善自身地位，因此士兵支持变法； 商鞅变法的历史作用：结合课本所学，从集权、国力、社会发展、对秦统一的影响角度概括变法历史作用。 27. 惜秦皇汉武略输文采，思加强一统不世之功。阅读材料，回答问题。 材料一 （1）分别写出材料一中图一、图二、图三反映的秦始皇巩固统一采取的措施，并指出这些措施对国家发展的重要意义。 材料二 大一统是春秋末年出现的一种理论主张，秦汉时期是大一统思想形成和发展的重要时期，反映了当时建立统一国家的历史趋势和人心所向，符合统一多民族封建国家君主治理天下的愿望。汉承秦制，统治者继续开疆拓土，经过不断的开拓和经营，到汉武帝时期，从政治、经济、思想和军事等方面进一步巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史·七年级上册》教师教学用书 （2）根据材料二结合所学，列举出汉武帝巩固大一统的主要措施（至少答出四点）。 （3）“学史使人明智”。请思考概括你心中秦皇汉武的“雄才大略”。 【答案】（1）①图一统一文字。促进了文化交流和国家统一。 ②图二统一货币。便利了经济交流和经济发展。 ③图三统一度量衡。保证了税收和贸易的公平性。 （2）①政治上颁布推恩令，削弱诸侯王势力。②思想上罢黜百家，独尊儒术，加强思想统一。③经济上实行盐铁官营，增加国家财政收入。④军事上北击匈奴，开拓疆土。 （3）①都具有远见卓识和坚定的政治决心。②在政治、经济、军事等方面都采取了有力的措施，加强了中央集权，巩固了国家统一。 【解析】 【小问1详解】 ①：根据图一，战国时期各国文字字形不一，不利于文化传播与政令推行。秦始皇推行统一文字，以小篆作为通用文字；影响：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅 沟通，有利于文化的交流、发展和国家统一。 ②：根据图二，战国时期，货币不统一，不利于全国的经济发展。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。 影响：货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流和发展。 ③：根据图三，为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，朝廷规定以秦制为基础，统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制； 影响：度量衡的统一，保证了税收和贸易的公平性，促进了经济的发展。 【小问2详解】 主要措施：依据教材写出汉武帝在政治上、思想上、经济上和军事上的措施即可。 【小问3详解】 “雄才大略”：材料提到大一统是时代发展趋势，是人心所向；秦始皇完成统一，汉武帝继续开拓经营，从政治、经济、思想、军事巩固大一统，使西汉走向鼎盛；因此，可以从远见卓识、政治决心和他们在建立和巩固国家统一方面的成就组织答案即可。 28. 识“政权分立”，述“交融发展”。阅读材料，回答问题。 材料一 三国鼎立时期，魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展。魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大交融。 ——摘编自义务教育《中国历史·七年级上册》教师教学用书 （1）根据材料一结合所学，指出你对三国鼎立局面形成的认识及所产生的重大影响。 材料二 江南之为国盛矣……兵革勿用，民不外劳，役务宽简，氓庶（百姓）繁育。至余粮栖亩，户不夜阖，盖东南之极也。自晋氏流迁，迄于太元（年号，376—396）之世，百许年中，无风尘之警（战乱），区域之内晏如此。……自此以至于大明（年号，457—465）之际，年逾六纪，民户繁育……良田亦数十万顷，亩值一金……鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝棉布帛之饶，覆衣天下。 ——摘自《宋书》（编选自义务教育教科书《中国历史·七年级上册》及教师教学用书） （2）根据材料二并结合所学，概括指出东晋南朝时期江南经济得到开发的原因。 材料三 魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，他们向汉族人民学习农业技艺，汉族人民向他们学习畜牧经验。十六国北朝政权的统治者，沿袭中原地区原有的统治方式。西晋时期，内迁各族大多使用汉语，汉族人民喜爱西北民族的乐器、歌舞。随着经济、文化的交流与融汇，“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。 ——摘自义务教育教科书《中国历史·七年级上册》 （3）根据材料三，指出北方地区的民族交融产生的积极影响。 【答案】（1）认识：三国鼎立是东汉末年军阀混战后局部统一的产物，为后来的全国统一准备了条件； 重大影响：三国时期，各国都重视发展生产、整顿政治，增强了国力，促进了局部地区经济的恢复和发展；三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大交融。 （2）原因：北方战乱，人口南迁，带来了劳动力和先进技术；江南地区社会相对稳定，战争较少；自然条件优越，适合农业生产；统治者重视农业生产，采取了一系列发展经济的措施。 （3）积极影响：促进了经济文化的交流与融汇；淡化了“胡”“汉”观念，减少了民族隔阂与偏见。 【解析】 【小问1详解】 认识：“三国鼎立时期，魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一……也为后来的全国统一准备了条件”→三国鼎立是东汉末年军阀混战后局部统一的产物，为后来的全国统一准备了条件。 重大影响：“各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展”→三国时期，各国都重视发展生产、整顿政治，增强了国力，促进了局部地区经济的恢复和发展；“魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大交融”→三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大交融。 【小问2详解】 原因：“百许年中，无风尘之警（战乱），区域之内晏如此”→江南地区社会相对稳定，战争较少；结合所学补充北方人口南迁带来劳动力技术、江南自然条件优越、统治者重视发展经济，整合得到江南经济开发的全部原因。 【小问3详解】 积极影响：“魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，他们向汉族人民学习农业技艺，汉族人民向他们学习畜牧经验”→促进了经济文化的交流与融汇；“‘胡’‘汉’观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少”→淡化了“胡”“汉”观念，减少了民族隔阂与偏见。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期学情考查 七年级历史试题 温馨提示： 1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共8页。满分100分。考试时间60分钟。 2．答卷前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将自己的学校、姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置上。 3．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置。 第Ⅰ卷（选择题共50分） 一、选择题（共25个小题，每题只有一个选项最符合题意。每小题2分，共50分） 1. 中国是历史悠久的文明古国之一，中国境内迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一是（ ） A. 元谋人遗址 B. 蓝田人遗址 C. 北京人遗址 D. 山顶洞人遗址 2. 央视热播的《舌尖上的中国》展现了不少中国传统美食的生产、加工工艺。假设该剧组想拍摄有关我国最早种植水稻的专题片，你认为最符合拍摄要求的外景地是（ ） A. 河姆渡遗址 B. 仰韶遗址 C. 半坡遗址 D. 良渚遗址 3. 考古学家严文明教授把中华文明的起源称为“重瓣花朵”格局，中原是花心，周边的文化中心是里圈花瓣，再外围的文化中心是外圈花瓣，构成“重瓣花朵”格局。这一理论反映出中华文明（ ） A. 起源于旱地农业文化区 B. 主体集中分布于长江流域 C. 发展呈现多元一体格局 D. 已形成精耕细作农业模式 4. 洛阳附近二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都。遗址中除了有大型宫殿式建筑基址，还有中、小型地面房基，以及更多的陷入地下的半地穴、地穴式房屋，面积最小的勉强可供二三人栖息。二里头遗址反映出（ ） A. 商朝社会贫富分化很严重 B. 西周实行分封制以巩固疆土 C. 东周的各种社会矛盾激化 D. 夏朝王权国家等级分化显著 5. 下图是某同学制作的朝代更替示意图，其中①②处应该填写的是（ ） …… ① 西周 东周 秦国 …… ② 战国 A. 夏、商 B. 春秋、西汉 C. 西汉、东汉 D. 商、春秋 6. “夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七，商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在公元前771年”上述历史歌谣主要反映了（ ） A. 奴隶制国家的建立 B. 国家兴盛的原因 C. 社会等级制度的建立 D. 暴政导致亡国的规律 7. 《史记·周本纪》中记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”这反映了（ ） A. 周王依附于强大诸侯 B. 方伯是周朝新任国王 C. 王室衰微，诸侯争霸 D. 弱小诸侯依赖周天子 8. 战国时期铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为了适应政治经济变化，各诸侯国统治者实行变法。材料论述了商鞅变法的（ ） A. 背景 B. 时间 C. 内容 D. 影响 9. 甲骨文中有“蜀受年”“蜀不受年”等记载，这里的“年”是农业丰收之意。到伐纣时，古蜀和西南地区的庸、羌等民族，一起参加了伐纣灭商的战争。这些记载表明古蜀地区（ ） A. 战争频繁发生 B. 和中原地区联系密切 C. 民族杂居生活 D. 受中原王朝直接管辖 10. 历史解释指以史料为依据对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 大禹治水三过家门而不入，多年努力，终于消除水患 B. 战国初晋国被韩、赵、魏三家瓜分，齐国由田氏取代 C. 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉 D. 春秋战国时期，铁器牛耕的使用标志生产力水平提高 11. 历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度。下列表述中属于历史观点的是（ ） A. 秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面 B. 秦统一后，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城 C. 秦始皇对农民征收沉重的赋税，连年征调民力服徭役 D. 刘邦的军队将项羽的军队包围在垓下，项羽败刘邦胜 12. 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。由此则材料可以了解嬴政（ ） A. 爱惜人才 B. 及时听取建议 C. 善于谋划 D. 独断专行 13. 汉武帝元封五年（公元前106年）前的刺史，源于丞相史，不仅监察地方，还监察地方监御史。其后随着汉代中枢权力的变化，逐渐由御史大夫节制。这反映出（ ） A. 中央与地方矛盾逐步加深 B. 刺史权力逐渐减弱 C. 国家治理能力进一步提升 D. 对地方监督的弱化 14. 从汉武帝时期开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风，最终都成为儒学的教化之地。这反映了（ ） A. 无为而治推动思想统一 B. 国家统一促进文化认同 C. 法制建设有利文教发展 D. 开疆拓土助力道教传播 15. 东汉王朝征服匈奴后，将其内迁至“边境八郡”（相当于现在的甘肃、陕西和内蒙古），同时又将其他郡县的汉民大量地迁徙到这一带，令他们与匈奴人杂居在一处。这一举措（ ） A. 消除了匈奴对北部的侵扰 B. 推动了民族交融 C. 实现各民族间和谐与平等 D. 扩大了统治疆域 16. 东汉广陵王刘荆（？—公元67年），其墓中出土的玻璃残片，经检测后与流行于公元50至100年的罗马（地中海地区）玻璃成分相同。这可以佐证当时（ ） A. 中西沟通交流 B. 中国科技领先 C. 两国通使建交 D. 汉朝国力强盛 17. 归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。下列对秦汉时期阶段特征的归纳，正确的是（ ） A. 奴隶制王朝更替和社会变革 B. 统一多民族封建国家的建立和巩固 C. 政权分立与民族交融 D. 经济的繁荣与开放的社会 18. 三国时期，“虚封”现象大量出现。如：刘备封马超为骠骑将军，兼任凉州（魏境）牧；魏国任孙壹为交州（吴境）牧；吴国任丁奉为徐州（魏境）牧。这些现象的出现（ ） A. 暗含了各政权实现统一的愿望 B. 旨在防范地方割据，加强中央集权 C. 有效激发曹操打败袁绍的斗志 D. 反映了吴蜀联盟瓜分天下的目标 19. 公元225年，诸葛亮率军南征。他采用马谡“心战为上，兵战为下”的建议，严明军纪，不许烧杀欺辱当地少数民族。诸葛亮和夷族酋帅孟获作战，七擒七纵，直到孟获心服口服地说“南人不复反矣”。局面平定后，“皆即其渠帅（首领）而用之”，不留兵不置官。以下对诸葛亮处理民族问题的评价，正确的是（ ） ①取得了对于孙吴的军事优势 ②采取了相对宽松的民族政策 ③促进了西南地区的民族交融 ④对少数民族实行“攻心为上” A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 20. 如图所示现象（ ） A. 造成三国鼎立局面 B. 结束南北对峙局面 C. 促进各方民族交融 D. 完成经济重心南移 21. 公元4世纪后期发生了我国历史上著名的一场以少胜多战役，南方的取胜阻止了游牧民族南下，使南方的发展得以持续，而失败的北方前秦再度陷入分裂和混战局面。据此判断该战役是（ ） A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 22. 北魏孝文帝按“宗有功、祖有德”的原则，推最先实现在中原进行统治的拓跋理为太祖，不再为拓跋珪以前的祖先设庙祭拜。因太祖拓跋珪以后只有五位皇帝去世，为了不违“天子七庙”这一儒家礼制，孝文帝甚至前无古人地在太庙中为自己虚设一庙。据此可知孝文帝的改革（ ） A. 加强了君主专制中央集权 B. 实现了全国的统一进程 C. 增强了对待汉文化的认同 D. 冲击了儒家的主流地位 23. 东晋南朝时期，如果让南方的士人与当地庶民易服交谈，听几句就能从语音上分辨他们的身份；北魏统一北方几十年后，如果隔墙听士大夫与北方的平民交谈，很难断定谈话者的身份。这反映了（ ） A. 文化习俗融合的差异 B. 上层统治方针的趋同 C. 地域特点影响的强弱 D. 实现国家统一的必然 24. 三国时期魏国的一名数学家（祖籍为今滨州邹平），最早提出圆周率计算方法，并求得圆周率为3.1416。他是（ ） A. 张苍 B. 贾思勰 C. 刘徽 D. 祖冲之 25. 历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的时空信息。下列读图方法中说法不准确的是（ ） A. 看图名 B. 看图色 C. 看图例 D. 看图注 第Ⅱ卷（非选择题共50分） 二、非选择题（26题15分，27题19分，28题16分，共计50分） 26. 探识先秦时期中国历史演进。阅读材料，回答问题。 材料一 （1）结合材料一示意图简析私有制、阶级和国家产生的关系 材料二 商族重视商业，其从事人数之众、经营范围之广，使商业较之前时期更为繁荣。《尚书·酒诰》记载，“肇牵车牛，远服贾用，孝养厥父母”，说的是为人子者为奉养父母，不辞劳苦到远方去经商。在殷墟出土文物中，有渤海出产的鲸鱼骨、海贝等；有长江下游出产的水稻和印纹硬陶；有南方出产的象骨和龟甲；还有新疆出产的玉和云南出产的铜、锡等。商代人用海贝作为商业交换关系中的媒介、支付和贮藏手段，商代后期出现铜币。 ——摘编自李广瑞、梁晓晨《商宋文化》等 （2）根据材料二，概括商代商业发展的特点。 材料三 商鞅变法的主要内容 政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理 2.废除贵族的世袭特权 3.建立户籍制度，加强对人民的管理 4.严明法度，禁止私斗 经济 1.废除旧的土地制度 2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3.统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 ——摘自义务教育教科书《中国历史·七年级上册》 （3）根据材料三，假如你是当时的士兵请说出对商鞅变法的态度，并阐明理由。结合所学指出这次变法的历史作用。 27. 惜秦皇汉武略输文采，思加强一统不世之功。阅读材料，回答问题。 材料一 （1）分别写出材料一中图一、图二、图三反映的秦始皇巩固统一采取的措施，并指出这些措施对国家发展的重要意义。 材料二 大一统是春秋末年出现的一种理论主张，秦汉时期是大一统思想形成和发展的重要时期，反映了当时建立统一国家的历史趋势和人心所向，符合统一多民族封建国家君主治理天下的愿望。汉承秦制，统治者继续开疆拓土，经过不断的开拓和经营，到汉武帝时期，从政治、经济、思想和军事等方面进一步巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史·七年级上册》教师教学用书 （2）根据材料二结合所学，列举出汉武帝巩固大一统的主要措施（至少答出四点）。 （3）“学史使人明智”。请思考概括你心中秦皇汉武的“雄才大略”。 28. 识“政权分立”，述“交融发展”。阅读材料，回答问题。 材料一 三国鼎立时期，魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展。魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大交融。 ——摘编自义务教育《中国历史·七年级上册》教师教学用书 （1）根据材料一结合所学，指出你对三国鼎立局面形成的认识及所产生的重大影响。 材料二 江南之为国盛矣……兵革勿用，民不外劳，役务宽简，氓庶（百姓）繁育。至余粮栖亩，户不夜阖，盖东南之极也。自晋氏流迁，迄于太元（年号，376—396）之世，百许年中，无风尘之警（战乱），区域之内晏如此。……自此以至于大明（年号，457—465）之际，年逾六纪，民户繁育……良田亦数十万顷，亩值一金……鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝棉布帛之饶，覆衣天下。 ——摘自《宋书》（编选自义务教育教科书《中国历史·七年级上册》及教师教学用书） （2）根据材料二并结合所学，概括指出东晋南朝时期江南经济得到开发的原因。 材料三 魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，他们向汉族人民学习农业技艺，汉族人民向他们学习畜牧经验。十六国北朝政权的统治者，沿袭中原地区原有的统治方式。西晋时期，内迁各族大多使用汉语，汉族人民喜爱西北民族的乐器、歌舞。随着经济、文化的交流与融汇，“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。 ——摘自义务教育教科书《中国历史·七年级上册》 （3）根据材料三，指出北方地区的民族交融产生的积极影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $